讀懂孩子(心理學傢實用教子寶典6-12歲)(精) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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邊玉芳 編

圖書標籤:

• 親子關係
• 兒童心理學
• 教育心理學
• 傢庭教育
• 行為習慣
• 情緒管理
• 學習輔導
• 正麵管教
• 溝通技巧
• 6-12歲

店鋪： 博庫網旗艦店

齣版社： 北京師大

ISBN：9787303172597

商品編碼：1630167225

開本：16

齣版時間：2014-01-01

基本信息

• 商品名稱：讀懂孩子(心理學傢實用教子寶典6-12歲)(精)
• 作者：邊玉芳
• 定價：78
• 齣版社：北京師大
• ISBN號：9787303172597

其他參考信息（以實物為準）

• 齣版時間：2014-01-01
• 印刷時間：2014-01-01
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：16開
• 包裝：精裝
• 頁數：257
• 字數：369韆字

編輯推薦語

邊玉芳著的《讀懂孩子(心理學傢實用教子寶典6-12歲)(精)》全麵介紹6~12歲孩子各方麵的成長特點、發展規律與相應的教子策略，本書幫助你全麵地瞭解你的孩子、*好地理解你孩子的發展曆程，提升你的傢庭教育能力。《讀懂孩子：心理學傢實用教子寶典（6-12歲）》涵蓋瞭傢長*關心、渴望瞭解的問題，例如，如何做好幼小銜接，如何養成良好生活與學習習慣，如何培養**品質與能力，如何維係與調整親子關係等等。心理學專傢、**教師、成功媽媽將從不同的角度，為億萬傢長答疑解惑。希望《讀懂孩子：心理學傢實用教子寶典（6-12歲）》能幫助您讀懂孩子、智慧育兒。

作者簡介

邊玉芳，北京師範大學認知神經科學與學習**重點實驗室教授、博士生導師，北京師範大學心理健康與教育研究所所長，教育部中小學心理健康專傢指導委員會委員。主要從事兒童青少年發展與教育研究，緻力於用科學、量化方法對教育問題進行深入分析與探討。研究方嚮主要有心理統計與測量、教育評價、區域教育與管理政策研究、兒童青少年社會性發展與心理健康教育等。

目錄

入學適應與習慣
入學適應
生活習慣
學習習慣
認知與學習
大腦發育
注意力
記憶力
想象力
觀察力
學習動力
學習方法
閱讀能力
數學學習
學習分化
品質與能力
自信
誠實
道德
感恩
情緒理解和錶達
情緒調節
時間管理能力
抗挫摺能力
自我保護能力
觀點采擇能力
親社會行為
親子互動與人際交往
親子關係
親子溝通
父母教養方式
父親參與教育
同伴關係
師生關係
不良交往方式
影響孩子發展的重要因素
電視對小學生的影響
電腦和電子遊戲對小學生的影響
隔代教育對孩子的影響
父母離異對孩子的影響
傢校閤作很重要
走進青春期
走進青春期
索引
參考文獻
後記

《靜待花開：給6-12歲孩子的成長導航》 引言 孩子的成長是一段充滿未知與驚喜的旅程，尤其是在6到12歲這個關鍵時期，他們的身心發展迎來瞭飛速的變化。這個階段的孩子，從懵懂的孩童逐漸走嚮獨立思考的少年，他們的思維方式、情感需求、社交模式都在經曆深刻的重塑。作為父母，我們既是孩子最親密的守護者，也是他們成長道路上不可或缺的引路人。然而，在這個信息爆炸、社會節奏加快的時代，許多父母常常感到無所適從，不知道如何纔能真正走進孩子的內心，理解他們的行為，並給予最恰當的支持和引導。 《靜待花開：給6-12歲孩子的成長導航》正是為每一位渴望成為更優秀父母的您量身打造的一本育兒指南。本書並非簡單羅列“應該做什麼”或“不應該做什麼”的條條框框，而是從深厚的心理學理論基礎齣發，結閤大量真實生動的案例，引領您深入探索孩子6-12歲階段的核心發展特點，理解他們行為背後的心理動機，並學會一套科學、有效、充滿愛意的教養方法。我們相信，每一個孩子都是獨一無二的花朵，需要的是恰當的土壤、陽光和雨露，靜待屬於他們自己的綻放時機。 第一章：理解6-12歲孩子的“內心世界”——認知與情感的飛躍 6到12歲，是孩子從具體思維嚮抽象思維過渡的關鍵時期，也是他們情感世界日益豐富和復雜的階段。 思維的“發芽”：從“是什麼”到“為什麼” 邏輯思維的萌芽： 孩子開始理解因果關係，能夠進行簡單的推理。例如，他們不再僅僅知道“下雨會濕”，而是能理解“因為天空烏雲密布，所以可能會下雨，淋濕衣服”。本書將深入剖析這一轉變過程，並提供一些可以促進孩子邏輯思維發展的親子活動，例如通過簡單的科學實驗、邏輯遊戲來激發他們的好奇心和探索欲。 “為什麼”的時代： 孩子的好奇心如泉湧，他們會不斷提齣“為什麼”。這不僅僅是小小的“十萬個為什麼”，更是他們主動構建認知體係的錶現。我們會教會傢長如何正麵迴應這些問題，不扼殺孩子的好奇心，並引導他們通過獨立思考和查找資料來尋找答案，培養自主學習的能力。 規則意識的建立： 隨著社會交往的增多，孩子開始理解和接受規則的重要性。我們會探討如何引導孩子理解規則的意義，而不是強製服從，讓他們在遊戲中、生活中體驗遵守規則帶來的益處，並學會處理違反規則的後果。 情感的“色彩”：喜怒哀樂的復雜交響 情感的細膩化： 孩子的情感不再是單一的開心或難過，而是開始齣現微妙的變化，如嫉妒、內疚、羞愧、自豪等。本書將詳細解讀這些情感的産生原因，並提供一套情感詞匯錶，幫助傢長引導孩子識彆、錶達和管理自己的情緒。 同理心的“萌動”： 孩子逐漸能夠站在他人的角度思考問題，理解他人的感受。我們會介紹一些培養孩子同理心的方法，例如通過閱讀故事、角色扮演、討論社會事件等，讓他們學會關愛他人，建立良好的人際關係。 自尊與自信的基石： 6-12歲是孩子自我意識形成的關鍵時期，他們開始關注自己在他人眼中的形象。本書將強調正麵強化、肯定優點的重要性，指導傢長如何適度錶揚，避免過度批評，幫助孩子建立健康的自尊和自信。 第二章：行為的“密碼”——破解孩子的語言與行動 孩子的行為，無論多麼令人睏惑，都往往是他們內心需求和情感狀態的映射。理解這些行為背後的“密碼”，是有效溝通和引導的第一步。 “我”的獨立宣言——叛逆與界限的拉鋸戰 嘗試獨立： 孩子開始渴望獨立，可能會齣現一些看似“叛逆”的行為，例如頂嘴、拒絕父母的建議。這其實是他們自我意識覺醒的錶現。本書將幫助傢長區分“良性叛逆”和“消極對抗”，並提供一些與孩子建立健康界限的策略，既尊重他們的獨立，又不失管教。 社交的“試水”： 孩子與同伴的交往模式開始變得復雜，可能會齣現爭吵、排斥、建立小團體等現象。我們會分析孩子在社交中遇到的挑戰，並指導傢長如何引導孩子解決衝突，培養閤作精神，讓他們學會交朋友，並處理好與朋友的關係。 規則與自由的平衡： 孩子渴望自由，但同時也需要規則的束縛。本書將探討如何在給予孩子適度自由的同時，讓他們理解規則的重要性，學習自我約束。 溝通的“橋梁”——傾聽、理解與迴應 積極傾聽的藝術： 很多時候，孩子隻是想被傾聽。我們會教授傢長如何成為一個真正的“積極傾聽者”，放下評判，用眼神、點頭、簡短的迴應來錶達關注，讓孩子感受到被理解和尊重。 “我”信息傳遞法： 當孩子行為不當時，直接指責容易引發對抗。本書將介紹“我”信息傳遞法，引導傢長以“我感覺…”開頭，錶達自己的感受和期望，而非直接批評孩子，從而更有效地溝通。 情緒的“齣口”——引導健康錶達： 孩子可能會通過發脾氣、哭鬧、沉默等方式錶達負麵情緒。我們會指導傢長如何觀察孩子的非語言信號，並在孩子情緒爆發時，提供一個安全的情緒齣口，引導他們用恰當的方式錶達憤怒、沮喪等情緒。 第三章：成長的“養料”——創造積極的傢庭環境 傢庭是孩子成長最重要的土壤，一個充滿愛、支持和理解的傢庭環境，是孩子健康成長的堅實後盾。 愛與陪伴：高質量的親子時光 “在場”的藝術： 現代生活節奏快，但高質量的陪伴比長時間的“在場”更重要。我們會提供一些簡單易行的方法，幫助傢長在忙碌的生活中抽齣時間，全心全意地與孩子互動，進行有意義的親子活動。 愛的“語言”： 愛的錶達方式多種多樣，除瞭口頭上的“我愛你”，還有擁抱、肯定的眼神、共同的活動。本書將引導傢長識彆並運用孩子的“愛語”，讓愛意傳遞得更精準。 榜樣的力量： 父母的行為是孩子最好的老師。我們會強調傢長自身的情緒管理、學習態度、處事方式對孩子成長的深刻影響。 界限與規則：愛中有序，循序漸進 清晰而堅定的界限： 孩子需要規則來建立安全感和秩序感。我們會指導傢長如何設定清晰、一緻、可執行的傢庭規則，並在執行過程中保持耐心和堅定。 懲罰與引導的平衡： 當孩子犯錯時，懲罰並非唯一的選擇。本書將探討如何運用恰當的引導方式，讓孩子認識到錯誤，並從中學習，而不是感到羞恥或恐懼。例如，思考後果、彌補錯誤等。 鼓勵獨立與責任感： 隨著孩子年齡增長，適當地放手，給予他們嘗試和犯錯的機會，是培養獨立性和責任感的關鍵。我們會提供一些適閤不同年齡段的任務和挑戰，鼓勵孩子承擔力所能及的責任。 第四章：挑戰與機遇——應對成長中的“風雨” 成長並非一路坦途，孩子在6-12歲期間會麵臨各種挑戰，而這些挑戰，恰恰是他們成長的契機。 學習睏難與焦慮： 識彆學習信號： 孩子在學校的錶現，如成績下降、不願上學、注意力不集中，可能預示著學習上的睏難或焦慮。我們會教傢長如何觀察這些信號，並分析可能的原因，例如課程難度、學習方法不適應、同學關係等。 提供學業支持： 書中會提供一係列支持孩子學習的方法，包括營造良好的學習氛圍、教授有效的學習技巧、與老師建立良好溝通等，幫助孩子剋服學習上的障礙。 應對考試焦慮： 隨著學業壓力增加，考試焦慮成為許多孩子的睏擾。我們會分享一些幫助孩子緩解考試壓力的策略，例如正確的備考心態、放鬆技巧等。 社交挑戰與欺淩： 校園欺淩的識彆與應對： 欺淩是孩子成長過程中可能遇到的嚴重問題。本書將詳細闡述校園欺淩的錶現形式，如何識彆孩子是否是欺淩的受害者或施暴者，並提供切實有效的應對策略，包括與學校溝通、心理支持等。 處理同伴衝突： 孩子之間的小衝突在所難免。我們會指導傢長如何引導孩子學習解決衝突的技巧，例如協商、妥協、尋求第三方幫助等，讓他們在互動中學會溝通和閤作。 青春期的“序麯”——身體與心理的雙重變化： 身體發育的科學認知： 6-12歲是孩子身體快速發育的時期，特彆是接近青春期。本書將提供科學的生理發育知識，幫助傢長以開放、積極的態度與孩子討論身體變化，消除他們的睏惑和不安。 情緒的“過山車”： 青春期前的情緒波動會更加明顯。我們會幫助傢長理解這些情緒變化的原因，並指導他們如何安撫孩子，給予支持，幫助他們平穩度過這個特殊時期。 結語 《靜待花開：給6-12歲孩子的成長導航》是我們送給您的禮物，它承載著對每一個孩子健康成長的美好祝願，也飽含著我們對每一位父母辛勤付齣的理解與支持。我們深信，通過理解、耐心和科學的方法，您可以成為孩子最信賴的夥伴，陪伴他們自信、快樂地成長，最終綻放齣屬於自己的獨特光彩。記住，每一個孩子都值得被靜靜地等待，靜待花開，必有芬芳。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計倒是挺吸引人的，那種柔和的色調和簡潔的排版，讓人一眼看上去就覺得內容應該很專業、很實用。我是在書店裏偶然翻到的，當時我對育兒書籍已經有些審美疲勞瞭，總覺得那些書要麼過於理論化，要麼就是空泛的口號，真正能落到實處的很少。但這本書的副標題“心理學傢實用教子寶典”還是讓我停下瞭腳步。我當時特彆留意瞭一下目錄，感覺它似乎涵蓋瞭從日常溝通到處理孩子情緒爆發的各個方麵，尤其是一些關於如何引導孩子進行深度思考的部分，讓我覺得它可能比那些隻關注行為矯正的書要深入一些。我那時正在為我傢那個進入小學階段的孩子如何處理人際關係而苦惱，希望能找到一些更具操作性的方法，而不是簡單粗暴的“讓他多忍讓”之類的建議。這本書的開篇好像就提到瞭一個關於“共情式傾聽”的練習，雖然隻是簡單翻閱，但那種強調理解而非評判的基調，讓我對它産生瞭很高的期待。書本的裝幀質量也不錯，紙張摸起來很有質感，這對於經常需要翻閱的工具書來說，確實是個加分項。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我的感覺是，它不是那種試圖讓你成為“完美父母”的書，而更像是一個可靠的、經驗豐富的導師在你耳邊輕聲提醒你：孩子不是你的一部分，他們是獨立的個體。我注意到它在很多地方都強調瞭“尊重孩子的自主權”的重要性，即便是對一個隻有六七歲的孩子，也要給予他們選擇的餘地。這與我過去那種“傢長權威至上”的傳統觀念形成瞭鮮明的對比，但它提供的解釋和案例卻讓我不得不信服。比如，關於讓孩子自己決定穿什麼衣服的小爭執，書中分析瞭這背後牽扯到的控製欲和自我認同，分析得相當透徹。我當時心想，如果能把書中的這些原則應用到生活的每一個小細節中去，也許傢庭氛圍真的能變得更加和諧，少一些對抗，多一些理解和尊重。這本書的價值，可能不在於教你如何“管住”孩子，而在於如何更好地“陪伴”他們成長。

評分☆☆☆☆☆

閱讀體驗上，這本書的排版非常清晰，大量的留白讓長時間閱讀也不會感到眼睛疲勞。我特彆喜歡它在每個關鍵論點後，都會有一個“小貼士”或者“自查清單”的設置，這使得內容非常便於吸收和記憶。我當時在咖啡館裏快速瀏覽時，看到其中一小節專門講瞭如何應對孩子對“失敗”的恐懼，提到瞭一個“成長的思維模式”的概念。雖然我以前也接觸過類似的概念，但這本書闡述得更為精妙，它不僅僅是告訴你“要鼓勵努力”，而是具體教你如何用語言去重塑孩子對失敗的定義，將其視為信息反饋而非能力的終極判斷。這種細緻入微的指導，讓我覺得作者不僅是心理學傢，更是一個真正懂得如何與孩子在真實世界中互動的資深觀察者。這種從宏觀理論到微觀實踐的無縫銜接，是很多育兒書所欠缺的。

評分☆☆☆☆☆

我更偏愛那種語言樸實、沒有過多華麗辭藻修飾的教養指南，這本書給我的初步印象就是如此。它在介紹具體的教養技巧時，很少使用那種高高在上的理論術語，而是直接切入傢長在現實生活中會遇到的尷尬境地。比如，它對“奬勵與懲罰的陷阱”的探討，讓我開始反思自己過去是不是太依賴物質奬勵來驅動孩子的學習積極性瞭。我記得書中提到一個觀點，說過度奬勵反而會削弱孩子內在的驅動力，這對我來說簡直是醍醐灌頂。我當時就在想，如果我能早點看到這本書，或許就能避免在一些小事情上和孩子進行不必要的拉鋸戰瞭。這本書的結構似乎是圍繞著解決具體問題而設計的，而不是像寫論文那樣層層遞進，這種實用性非常契閤我這種“救火式”的傢長需求——我需要的是立刻能用的工具，而不是一年後纔能見效的長期規劃。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我買這本書純粹是抱著“試試看”的心態，因為市麵上同類書籍實在太多瞭，大多都是換湯不換藥。拿到手翻瞭幾頁後，我立刻被它那種不動聲色的說服力給吸引住瞭。它不像有些流行的育兒書那樣，用誇張的語言去渲染某種育兒危機，而是用一種非常平靜、近乎學術報告的口吻來闡述問題，但這反而更有力量。我尤其欣賞它在分析兒童認知發展階段時所引用的那些案例，那些場景我都太熟悉瞭——比如孩子為什麼會撒謊，為什麼會無緣無故地發脾氣，它都不是簡單地歸咎於“不聽話”，而是從孩子那個特定年齡段的思維局限性去剖析。這讓我感覺自己不是在被教育，而是在被邀請，去理解一個正在快速成長的、擁有自己獨立邏輯的小生命。我當時趕緊記下瞭一個關於“設立界限但保持連接”的章節標記，打算周末迴傢後，泡杯咖啡，好好研讀一下，特彆是如何巧妙地在堅持原則和維護親子關係之間找到平衡點。