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目录
发现天赋的15个训练方法 ISBN：9787213081255 55.90
让天赋自由 ISBN：9787213081217 66.90让学校重生 ISBN：97872130815141 66.90
为孩子重塑教育：更有可能成功的路 ISBN：9787213084003 72.90
让思维自由 ISBN：9787213084812 69.90
发现天赋的15个训练方法
编辑推荐
排名第1的TED演讲人，全球知名教育家肯·罗宾逊，教育创新五部曲之一！
你认为自己有天赋吗？你的天赋是什么呢？你知道怎样找到自己的天赋吗？对于那些已经发现自身天赋的人来说，他们做着自己生来就应该做的事，过上了幸福自由的人生。但绝大多数人都还没能找到这种感觉，生活对他们而言只是日复一日的煎熬与磨难。
本书将通过整理分析你面临的现实困惑，以及提供切实可行的训练方法，帮你从混沌不明的人生中找到自己真正的天赋所在！
湛庐文化出品。
每个人都有自己独yi无二的天赋。发现天赋的第一步，是要认清并了解自己的天赋所在。发现天赋并非无章可循，本书将通过科学有效的训练，带领读者走上自身天赋的探寻之路！
全书精心编排六大板块，助你发现自己真正的天赋！
在作者看来，发现自身天赋需要我们挖掘自己的天分，感受自己的热情，端正自己的态度，寻找自己的“部落”，这些对于我们提升幸福感有着举足轻重的作用。
肯·罗宾逊
1950年出生于英国利物浦。1968年进入利兹大学学习英语和戏剧。1981年进入伦敦大学攻读博士学位，研究方向是戏剧教育和教育剧场。
1989—2001年，任英国华威大学教育学教授；2003年，因具有杰出贡献被英国女王伊莉莎白二世封为爵士。被誉为全球zui具有影响力教育家。
2011年，入选“全球zui具影响力50大商业思想家”排行榜。
排名第1的TED演讲人。截至2017年6月，通过TED网站观看罗宾逊《学校扼杀创造力》演讲的人次超过5 000万。创造了TED大会创立以来的zui高纪录。
编辑推荐
排名D1的TED演讲人，全球知名教育家肯·罗宾逊，教育创新五部曲之一！
你认为自己有天赋吗？你的天赋是什么呢？你在如何度过自己的一生？在如何教育自己的孩子？又在如何管理自己的公司？本书将帮助你换个角度审视自己，使你更了解自身的天赋与爱好！
你天生就应该成就某项事业，而不是浑浑噩噩煎熬度日。阅读本书，你就可以在作者的引领下探索自己的天赋，实现更高的人生目标与价值！
湛庐文化出品。
找到自己的天赋，对于你了解自己至关重要。人类生来就具有独特的天赋，但随着在现实世界中的阅历增长，人们就会丧失很多潜能，造成这一后果的主要原因是教育，我们迫切需要在教育领域发起一场变革！
天赋是每个人的专属礼物，只有运用自己的创造力，沉浸于天赋指引的世界，与同“部落“的小伙伴相互支持，勇于突破自己的舒适区，找到一位人生的导师，我们就可以随时随地发现自己的天赋，过上幸福自由的人生！
肯·罗宾逊
1950年出生于英国利物浦。1968年进入利兹大学学习英语和戏剧。1981年进入伦敦大学攻读博士学位，研究方向是戏剧教育和教育剧场。
1989—2001年，任英国华威大学教育学教授；2003年，因具有杰出贡献被英国女王伊莉莎白二世封为爵士。被誉为全球zui具有影响力教育家。
2011年，入选“全球zui具影响力50大商业思想家”排行榜。
排名第1的TED演讲人。截至2017年6月，通过TED网站观看罗宾逊《学校扼杀创造力》演讲的人次超过5 000万。创造了TED大会创立以来的zui高纪录。
编辑推荐
知名的TED演讲人，全球知名教育家肯·罗宾逊，教育创新五部曲之一！
你关心教育吗？想要知道教育改革为何举步维艰吗？未来的学校又是什么样的呢？所有你对当前教育系统存有的疑惑与期许，都将在本书中找到答案！
独立教育学者、《创新中国教育》作者江学勤，一土学校创始人，2016年“全球青年领袖”李一诺倾情作序！LIFE教育创新峰会负责人、21世纪教育研究院教育创新研究中心主任马志娟，独立教育学者钱志龙鼎力推荐！
湛庐文化出品。
尽管全世界的教育系统都在改革，但实际上并没有给当下的年轻人带来更好的教育和前途，作者通过细致深入的分析，揭露了美国教育系统中施行标准化运动带来的弊端，同时运用丰富生动的案例说明了，部分学校发生的自下而上的教育创新正在改变许多人的学习和人生。
当前的教育系统陷入了标准化运动的泥沼，迫使我们对教育的目的进行反思。当前的教育系统是工业革命以来对劳动力需求旺盛的附加产物，把学生当做流水线上的产品的做法使我们忽略了教育是一个有机系统。每个学生都是一个独立的个体，因此，我们需要构建面向每一个孩子的个性化教育，使他们通过学习成为真正的自己。
肯·罗宾逊
1950年出生于英国利物浦。1968年进入利兹大学学习英语和戏剧。1981年进入伦敦大学攻读博士学位，研究方向是戏剧教育和教育剧场。
1989—2001年，任英国华威大学教育学教授；2003年，因具有杰出贡献被英国女王伊莉莎白二世封为爵士。被誉为全球zui具有影响力教育家。
2011年，入选“全球zui具影响力50大商业思想家”排行榜。
排名第1的TED演讲人。截至2017年6月，通过TED网站观看罗宾逊《学校扼杀创造力》演讲的人次超过5 000万。创造了TED大会创立以来的zui高纪录。
编辑推荐
l 同名纪录片Most Likely to Succeed风靡全球，席卷4 000多所学校及机构，为您讲述什么样的教育更有可能成功！
l 为孩子重塑学校，为未来重塑教育！
l 哈佛大学教育学博士托尼·瓦格纳与著名风险投资人泰德·丁特史密斯联袂巨献！
l 湛庐文化出品。
内容简介
世界改变了，我们的学校却卡在了过去的某个时间点上停滞不前。我们需要对现行的教育体制进行改革，培养孩子具备为复杂人生求解的真正能力！
传统教育体制秉承着错误的教育观念，让孩子们整天背诵着毫无意义的低水平内容。面对当今的世界，我们不能再沉迷于追求优秀大学文凭的误区之中，而是应该从基础教育开始，培养孩子具备在未来竞争中获胜的关键技能，更要在大学锻造孩子拥有决定性的人生优势。关于教育改革，我们每个人都可以成为其中的活跃力量，推动21世纪的教育浪潮向前迈进！
作者简介
托尼·瓦格纳
教育创新先锋。
哈佛大学创新实验室常驻专家。
教育纪录片《为孩子重塑教育》战略顾问。
泰德·丁特史密斯
著名风险投资人。
斯坦福大学工程学博士。
与托尼·瓦格纳合作，共同致力于促进教育创新与学校改革。
目 录
测 试 题 为孩子重塑教育：您对现代教育了解多少？
中文版序 什么样的教育更有可能成功
推 荐 序 做教育创新真正的*领者
引 言 我们为什么关心教育
D一部分 教育的核心
对话雅各布 上大学究竟是为了什么
第1章 教育的DNA
世界改变了，我们的学校却卡在了过去的某个时间点上，停滞不前。“知识工人”已成为历史，如今的世界需要的是“聪明的创造者”。
跪拜在学术文凭的神坛下
欢迎来到教你骑自行车的学校
无法遏制的刻板印象
第2章 我们为什么而教?
让学生死记硬背就像在让每个学生都背诵电话簿。有些学校希望学生毕业后可以顺利找到工作，就让学生背诵大黄页。有些学校希望让学生沉浸在经典作品中，就让学生背诵从雅典到罗马的电话册。无一例外，学生终日都在毫无目的地背诵低水平内容。
教育的目的是什么
目标感：未来的起点
关键技能与决定性人生优势
未来在等待的人才
第3章 教育，与你我息息相关
不管你再怎么逼着孩子默写“坚持不懈”这几个字，背诵“持之以恒”的定义，你也没办法通过这样的方法让孩子成为拥有坚持不懈、持之以恒品质的人。同样，逼着孩子学会解联立方程组，并不能帮助他们学会如何为真实人生的复杂问题求解。
教育大计之中的利害关系
“十字路口”上的教育
未来的劳动者
新时代的合格公民
第二部分 教育的重任
对话杰米 成功不止一种定义
第4章 基础教育的使命：培养决胜未来的关键技能
对于大多数人来说，初中和高中时代埋头做的那些数学题，从人生的后视镜中看去，不过就像一粒灰尘般可有可无。带孩子们去游乐场玩一圈，他们从中能领悟到的积分和导数的
意义，要比花上几个月的时间天天练习积分技巧要多得多。
对“惰性”基础教育说“不”
用计算机改造数学课堂
搭建以沟通为目的的语文教学
其他“必修课”该怎么做
第5章 大学的意义：锻造决定性的人生优势
? 年轻人若想在职业生涯中取得成功、受人尊重，大学文凭是一张必不可少的入场券。无论这张入场券的成本多么高昂，无论大学经历是否有助于你未来的职业发展，大学文凭就是
黄金标准。但有一个问题，这个前提条件已经彻底过时了。
大学文凭背后的沉重成本
我们应该在大学学习什么
走出大学去向何方
打破大学文凭的神话
第三部分 教育的未来
对话瑞贝卡 走出去，融入真实的世界
第6章 “教育的乐高“：教学、学习与评估
? 我们需要的教育体制是将孩子的成功当成大事要事来对待的体制，而不是将标准化考试行业的发家致富放在D一位的体制。学校真正的问题不在于讲课的形式，而在于任何形式的
以讲课为基础的教育方式，在当今这个世界是否还有意义。
教学：从教授的笔记到学生的掌握
学习：从内容记忆到知识应用
从标准化考试到勋章系统
教师能在课堂上做些什么
第7章 教育变革中的你我他?
一个人如果对教育变革满怀激情，就能让一个孩子、一个班级、一个年级，甚至一所学校发生改变。我们每一个人都能成为 21 世纪教育浪潮中的一股力量。
为了新教育，结成新联盟
用勋章制度替代考试制度
绕过大学，弯道超车
社区和家长也要做点事儿
?第8章 未来学校图景
? 当你给学生机会，让他们去大胆创造、勇于探索时，他们就会拥有创造和梦想的力量。孩子们非常聪明，他们知道怎么找到他们需要学习的知识，并在自学的基础上创造出令人震
惊的成果，没有什么比他们自己的成就更能坚定信心的了。
象牙塔中的先锋
公立学校的探索
独立学校和国际学校的变革
结 语 行走于教育与创新之间
译者后记
[内容简介]
●我们生活在一个充满革命性变化的时代，技术创新和人口增长相互融合，改变着我们的生活和工作方式，为了生存和发展，我们需要采用一种不同于以往的方式衡量自己的能力，并付诸实践。实现这一目标的前提是，我们需要以一种新的方式来经营学校、企业和社会。
●我们不能用19世纪的教育理念去应对21世纪的挑战，所以我们需要发起一场新的文艺复兴运动，重视不同的智力模式。在不同的学科之间，在教育、商业和大众之间建立一种创造性关系，激发人的潜在创造力，让思维自由！
[编辑推荐]
●TED演讲人，全球知名教育家肯·罗宾逊，教育创新五部曲之一！
●世界变得越来越复杂，我们需要变得更有创造力，以应对各类新的挑战。只有转变教育，让它帮助每个人达成思维自由，发挥我们的才能，真正过上自由、幸福的人生！
●中国青少年研究中心研究员、副主任孙云晓，清华大学心理学系主任、加利福尼亚大学博客利分校心理学系终身教授彭凯平；清华大学教授、创造力与创新管理专家陈劲，中国人民大学附属中学校长翟小宁，美国加州克莱蒙特大学心理学教授米哈里·希斯赞特米哈伊，多元智能理论之父者霍华德·加德纳，领导力之父沃伦·本尼斯等鼎力推荐！
●湛庐文化出品。
[作者简介]
肯·罗宾逊
● 1950年出生于英国利物浦。1968年进入利兹大学学习英语和喜剧。1982年进入伦敦大学攻读博士学位，研究方向是教育戏剧和教育剧场。
● 1989—2001年，任英国华威大学教育学教授；2003年，因具有杰出贡献被英国女王伊丽莎白二世封为爵士。被誉为全球具影响力的教育家。
● 2011年，入选“全球具影响力50大商业思想家”排行榜。
●TED演讲人。截至2017年6月，通过TED网站观看罗宾逊《学校扼杀创造力》演讲的人次超过5 000万，打破了TED大会创立以来的纪录。
[目录]
测试题 放飞你的创造性思维！
推荐序 做教育创新真正的者
序 言 跳出思维的禁锢
引 言 创造力成就美好未来
01 我们正处在大变革时代
交通工具的变迁
指数级增长的信息技术
历史告诉未来：预测越来越难
我们的工作更清闲了吗？
“未来的冲击”
02教育的困境
错误的方向：培养更多高学历人才
工业化和学院化，教育的两大支柱
教育文化
“常识”也会出错
03重要的是智力，而不是学术
智力的两种含义
智商并不是智力的全部
科学的胜利
技术创新推动的文艺复兴
04认识我们的大脑和智力
失聪的音乐家
物质与精神的双重世界
人类智力的多样性、动态性和独特性
实现自我
05怎样成为有创造力的人
拉斯维加斯，人类想象的产物
创新三部曲：想象、创造力和创新
自由与控制
一般创造力与个人创造力
成就真正的自我
06情感，创造力的重要来源
创造力，思考与情感的二重唱
理性人假设与自然人假设
理智与情感
艺术与科学
突破理性的藩篱，让创造力迸发
07你并不是一个人在战斗
单打独斗的天才只是特例
生活并非一条直线
知识的网络
理念的力量
创新的文化
08怎样做有创造力的领导者
培养创新文化
领导者激发团队创造力的 9 大实践原则
让员工尽情发挥的组织，是有希望的组织
结 语 培养创造力从教育变革开始
后 记
译者后记
用户评价
阅读体验非常酣畅淋漓，仿佛进行了一场高强度的智力马拉松。这套书的语言风格极其鲜明，逻辑链条清晰有力，观点层层递进，绝无拖泥带水。我特别关注其中关于“天赋自由”的部分，它彻底打破了我以往对于“特长”的狭隘认知。我们总是习惯于用“学霸”、“艺术苗子”来给孩子贴标签，但这本书告诉我们，天赋的展现是多维度的、非线性的，它可能隐藏在孩子对某个微小事物的执着探究中，或是对某个复杂问题的独特解构方式里。作者的论证过程充满了对人性的洞察，他清晰地指出了僵化的评价体系是如何扼杀那些“非主流”的闪光点的。读到深处，我甚至感到一种被理解的释然——原来我一直困惑于孩子不愿遵循常规学习路径的问题，并非出在孩子身上，而是出在那个试图用同一把尺子衡量所有人的系统里。这套书就像一把锋利的解剖刀，精准地切开了教育的肌理，暴露了那些阻碍个体成长的结构性问题。它激励着我们去勇敢地为孩子争取那份“被允许失败、被鼓励探索”的权利。
评分这套书简直就是教育领域的“清醒剂”！我一直觉得现在的教育体系像一台上了发条的机器，只管往前冲，却忘了问问孩子到底想要什么。读完这几本，我的观念被彻底颠覆了。作者的笔触犀利而充满人文关怀，他没有停留在空泛的口号上，而是深入剖析了体制僵化带来的弊病。特别是关于“天赋发现”的那部分，简直是醍醐灌顶。过去我们总想着把孩子塑造成一个“标准件”，成绩好、听话、能考上好大学，但这本书让我意识到，每个孩子都是独一无二的宇宙，强行塞进统一的模具里，不亚于摧残创造力。我尤其欣赏书中对“教育的本质”的探讨，它提醒我们，教育不应是知识的灌输，而应是潜能的唤醒和灵魂的滋养。对于家长和一线教师来说，这本书提供的不是操作指南，而是一种全新的思维框架，它教我们如何放下焦虑，真正去“看见”孩子，而不是用我们自己的期待去“定义”孩子。读完之后，我开始重新审视我的家庭教育方式，不再那么执着于分数，而是努力去营造一个允许试错、鼓励探索的环境。这套书的价值在于，它敢于挑战既有的舒适区，促使我们进行一场深刻的自我反省，思考我们到底想把下一代推向一个怎样的未来。
评分拿到这套书时，我带着一种审慎的好奇心。毕竟市面上教育类的书籍汗牛充栋，大多不过是换汤不换药的成功学变种。然而，这套书的深度和广度是超乎预期的。它不是那种只关注“术”的技巧手册，而是直击“道”的哲学思辨。其中关于“学校重生”的论述，尤其让我深感震撼。它描绘了一个理想中的学习共同体，一个不再被考试分数和行政流程异化的场所。作者的叙事方式非常引人入胜，仿佛带领我们进行了一次深入的田野调查，让我们看到了那些正在萌芽的、充满生命力的教育实验。我能感受到作者对现有教育弊端的痛心疾首，但他的文字里没有怨气，只有建设性的批判和对未来的坚定信心。这种将理想主义与现实主义完美结合的写作风格，让我的心绪久久不能平静。我常常在想，如果我们的教育体系能够采纳书中哪怕一小部分理念，整个社会的创造力都将得到极大的释放。这本书为我们描绘了一幅宏伟的蓝图，它不仅关乎孩子，更关乎我们如何构建一个更健康、更多元化的社会结构。
评分我花了整整一个周末才勉强消化完这几本的精华，感觉像是完成了一次深度的思想重塑。这套书的独特之处在于它极具行动导向性，尽管它讨论的是宏大的教育哲学，但落脚点却非常扎实和具体。例如，它在探讨“为孩子重塑教育”时，提出的许多实践建议，比如如何构建社区学习网络，如何重新定义“成功”的标准，都具有极强的可操作性。它的叙述不像某些理论著作那样高高在上，而是充满了泥土的芬芳，仿佛作者本人就站在我们身边，耐心而又不失激情地分享他的观察和思考。更重要的是，它提供了一种对抗教育内卷的有效心理武器——那就是对“慢”和“深度”的重新肯定。在现在这个追求效率和即时反馈的时代，这本书逆流而上，强调了心智成熟需要时间沉淀，真正的创新往往诞生于不被打扰的深度思考之中。每次读完一个小章节，我都会放下书本，在房间里踱步许久，反复咀嚼其中的深意，它带来的思考冲击是持续性的，绝非读完即弃的快餐读物。
评分坦率地说，这套书的冲击力在于它对教育系统中“权力结构”的深刻反思。我发现自己过去从未从这个角度去审视教育问题，总是将焦点集中在“如何让孩子更努力”，却很少思考“是谁在规定努力的方向”。作者对于传统教育权力分配的批判，尤其犀利，他揭示了标准答案和统一课程设置背后隐藏的社会筛选机制。阅读过程中，我的情绪经历了从震惊到反思再到最终激发起改变愿望的完整过程。它没有提供现成的完美方案——因为作者深知，教育的复杂性不允许任何“一刀切”的灵丹妙药——但它赋予了读者最宝贵的东西：批判性思维和变革的勇气。这套书就像一套全景式的地图，让我们看清了我们身处的教育迷宫的整体结构，知道哪些墙壁是需要合力推倒的，哪些路径是值得开辟的。对于任何一个对未来社会形态抱有责任感的人来说，这都是一本不可多得的“战略指南”，它让人明白，教育改革不是一个科层级的小修小补，而是一场自上而下、自下而上、席卷全社会的思维革命。
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