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石义堂，李金云主编 著

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出版社： 北京师范大学出版社

ISBN：9787303188222

商品编码：1668061121

出版时间：2015-05-01

作  者:石义堂,李金云 主编 著作 定  价:29 出 版 社:北京师范大学出版社 出版日期:2015年05月01日 页  数:241 装  帧:平装 ISBN:9787303188222 ●横看成岭侧成峰——初中阅读有效教学中的多元解读
●一、语文阅读教学中“一元解读”与“多元解读”的关系
●二、多元解读有效实施案例分析
●三、初中阅读教学中引导学生进行多元解读的有效模式与策略
●第二章学欲有成“疑”在先——初中阅读有效教学中的激疑和设疑
●一、语文阅读有效教学中激疑、设疑的教育原理
●一、基于激疑、设疑的阅读有效教学案例分析
●三、教学过程中激疑、设疑的有效模式与策略
●第三章庖丁解牛与盲人摸象——初中阅读有效教学中的整体感知
●一、初中语文阅读有效教学中进行整体感知的必要性
●二、初中阅读有效教学中引导学生整体感知的案例分析
●三、引导学生整体感知的有效模式与策略
●第四章一切景语皆情语——初中阅读有效教学中的情感体验
●一、语文教学引发学生情感体验的教育价值
●二、引发学生情感体验案例分析
●三、引发学生情感体验的有效模式与策略
●第五章绝知此事要躬行——初中阅读有效教学中的语言训练
●一、初中阅读有效教学中加强语言训练的意义
●二、初中阅读有效教学中的语言训练案例分析
●三、初中阅读教学中语言训练的有效模式与策略
●部分目录

内容简介

《**中小学有效教学指导丛书:初中语文有效教学》充分吸纳课程改革10年来各学科课堂教学创生的新成果、新经验，注重结合一线教学的实际问题，从新知识、新技能、新视野、新观念方面指导学科的有效教学。求文本简洁、实用，突出学科特点，让一线教师有“一点就通”的感觉，同时兼顾内容的性和前瞻性，试图做到立意高而不空，案例新而不虚，文字通而不涩。强调深挖学科内涵，旨在提高教学质量。

潜心研磨，点亮思维——中学语文教学的智慧与实践 这是一本关于中学语文教学的探索与实践的文集，它不拘泥于某一种单一的教学模式，而是汇聚了一批资深一线教师，以他们丰富的教学经验、深刻的教育洞察和对学生成长的不懈追求为基石，共同描绘出一幅中学语文有效教学的生动画卷。本书旨在为广大中学语文教师提供一个深度思考、借鉴启发、交流碰撞的平台，共同研磨教学的精髓，点亮学生思维的火花。 书中，我们不提供僵化的教学流程或放之四海而皆准的“秘籍”，因为我们深知，教育的魅力在于其动态性、创造性以及与每一个鲜活生命的互动。相反，我们更注重的是教学背后的理念、方法论的构建以及情感的注入。每一篇文章，都源于教师在三尺讲台上的真实感悟，源于课堂上与学生共同经历的挑战与惊喜，源于对语文课程性质与学生认知规律的深入理解。 一、 返璞归真：回归语文学科的本质 在应试教育的大背景下，语文教学有时会不自觉地偏离其核心。本书的开篇，便着力于引导教师们重新审视语文学科的本质。语文，不仅仅是知识的堆砌，更是一种思维方式的培养，一种情感的体验，一种文化的传承。 语言的生命力： 我们将深入探讨如何让语言在课堂上“活”起来。这包括对汉字之美、词语之韵、句式之变的细腻体察，以及如何引导学生在朗读、背诵、默写中感受语言的节奏与力量。不再是机械的记忆，而是通过生动的解读、形象的比喻，让学生理解词语的深层含义和情感色彩，挖掘古诗文的意境之美，品味现代文的语言张力。文章会通过具体的教学案例，展示如何让学生在玩味语言的过程中，提升语感，从而更好地理解和运用语言。 思维的深度： 语文学习的最终目的之一是提升学生的思维品质。本书将聚焦于如何通过语文教学，训练学生的逻辑思维、批判性思维、形象思维和创造性思维。例如，在文本解读中，我们不满足于“是什么”，更要追问“为什么”，引导学生分析作者的写作意图、文本的结构逻辑、论证的严谨性。在文学作品的鉴赏中，鼓励学生跳出书本，与作者进行一场跨越时空的对话，形成自己独立的见解。在写作教学中，更强调学生思考的深度和广度，引导他们从生活中汲取素材，形成独特的观察视角和深刻的思考，而非简单的套作、模仿。 文化的厚度： 语文是承载文化的基因。本书强调，中学语文教学应肩负起传承中华优秀传统文化和吸收人类文明成果的重任。文章会探讨如何在课堂教学中巧妙融入中华优秀传统文化元素，如经典诗文的解读、历史典故的梳理、传统节日的文化内涵等，让学生在感受语言魅力的同时，潜移默化地受到文化的熏陶。同时，也鼓励教师引导学生接触和理解世界各地的优秀文学作品，拓宽学生的国际视野，培养其跨文化理解能力。 二、 创设情境，激发兴趣：让课堂“活”起来 兴趣是最好的老师。本书的第二部分，将重点阐述如何在语文教学中创设丰富多样的情境，激发学生的学习兴趣，变被动接受为主动探索。 故事的力量： 语言本身就是故事的载体。本书将展示如何巧妙地运用故事引入课文，例如，在讲解一篇人物传记时，可以从人物的童年趣事入手；在解读一首写景的诗歌时，可以先描绘一番身临其境的画面。这种“润物细无声”的方式，能快速拉近学生与文本的距离，激起他们的好奇心。 游戏化的教学： 尝试将一些教学环节设计成有趣的游戏，例如，词语接龙、句子重组、情景表演、辩论赛等。这些活动不仅能让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识，还能锻炼他们的反应能力、合作能力和语言表达能力。 技术赋能的课堂： 积极拥抱现代科技，探索信息技术与语文教学的深度融合。本书将介绍如何利用多媒体资源，如精彩的视频、音频、虚拟现实（VR）技术等，为学生呈现生动直观的学习体验。例如，在讲解古代诗歌时，可以播放相关的历史纪录片或艺术表演；在进行文学作品的情节分析时，可以利用PPT或互动白板进行可视化呈现。同时，也强调技术只是辅助工具，关键在于教师如何智慧地运用技术，服务于教学目标。 生活化的连接： 引导学生将语文学习与日常生活紧密联系起来。例如，在讲解说明文时，可以引导学生观察身边的物品，分析其结构和功能；在进行议论文教学时，可以选取时事热点话题，引导学生进行思辨。让学生感受到语文不仅仅是书本上的内容，更是生活中不可或缺的一部分。 三、 精研课例，多元视域：教学智慧的深度挖掘 本书的第三部分，将汇集一批精心打磨的课例，从不同的角度展现中学语文教学的多元智慧。每一课例都不仅仅是流程的记录，更是教师教学思想的集中体现。 文体教学的创新： 针对不同文体（如记叙文、议论文、说明文、应用文、诗歌、散文、小说等），提供具有创新性的教学设计。例如，在记叙文教学中，不局限于情节分析，更注重挖掘人物的内心世界和情感变化；在议论文教学中，强调论证的逻辑性和说服力，引导学生批判性地看待问题。 阅读教学的深度： 探讨如何引导学生进行深度阅读，培养他们的阅读理解能力、信息筛选能力和批判性评价能力。这包括如何设计有效的阅读提问，如何引导学生进行文本细读，如何鼓励学生进行个性化的阅读解读。 写作教学的突破： 针对写作中普遍存在的“跑题”、“空洞”、“缺乏真情实感”等问题，本书将提供切实可行的解决方案。例如，如何通过多元的写作训练，如日记、周记、随笔、故事创作、书信体写作等，帮助学生找到写作的乐趣和方向；如何引导学生深入生活，挖掘真实的情感和体验，写出有温度、有深度的文章。 听说读写一体化： 强调听说读写四项基本能力的协调发展。例如，在讲解一篇对话体小说时，可以引导学生进行角色扮演，锻炼口语表达能力；在进行诗歌鉴赏时，可以鼓励学生尝试用自己的语言复述诗歌的内容和意境，同时也可以尝试创作模仿诗。 四、 师生共进，润物无声：教学相长的教育情怀 教育最终是关于人的。本书的第四部分，将回归教育的初心，强调教师的情怀与智慧，以及师生之间和谐、积极的互动关系。 教师的自我成长： 鼓励教师成为终身学习者，不断更新教育理念，提升专业素养。书中将分享教师如何通过阅读、反思、交流、参加培训等方式，实现自身的专业成长。 课堂上的情感连接： 强调在教学过程中，教师应关注学生的情感需求，建立良好的师生关系。一个充满信任和尊重的课堂氛围，能够极大地促进学生的学习主动性和学习效果。 个性化关注与引导： 认识到每个学生都是独一无二的，他们在学习方式、认知水平、兴趣特长等方面都存在差异。本书将探讨如何通过差异化教学，满足不同学生的学习需求，发挥他们的潜能。 评价的智慧： 探讨多元化的评价方式，不仅仅关注学生的学业成绩，更要关注他们在学习过程中的进步、创新精神和综合素质。评价应服务于学生的成长，起到激励和导向作用。 结语 《初中语文有效教学》并非提供一套固定不变的公式，而是为广大中学语文教师提供一个启发性的视角、一个实践的平台、一个共同成长的空间。我们相信，每一位教育者心中都怀揣着点亮学生智慧的梦想，而本书正是希望成为您在这条道路上的一盏明灯，照亮前行的方向，共同探索中学语文教学的无限可能。愿我们都能成为那个“润物细无声”的教育者，在点滴的教学实践中，为学生播撒下知识的种子，点燃思维的火花，塑造健全的人格，为他们的未来人生奠定坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

初次翻阅时，我立刻被作者那种娓娓道来的叙事风格所吸引。它不像传统教辅书籍那样板着脸孔说教，反而更像一位经验丰富的老教师，在茶余饭后与你分享他多年教学实践中沉淀下来的“独门秘籍”。语言表达上，作者似乎有一种化繁为简的魔力，能够将复杂的教学理念，用极其口语化但绝不失深度的词汇重新包装。例如，在描述如何激发学生对古诗词的兴趣时，他没有堆砌晦涩的教育学术语，而是分享了一个他自己设计的小游戏，描述了当时孩子们眼中闪烁的光芒，那种感染力是文字本身难以企及的。这种“讲故事”式的写作手法，极大地降低了阅读门槛，让一个非教育专业出身的人也能轻松领会其中的精髓。而且，这种叙述中蕴含着一种真诚的力量，让人感觉作者是真正沉浸在教学一线，而非仅凭理论推导，这种真诚感是建立读者信任的基石。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构安排，着实体现了作者深厚的逻辑功底和对学科整体脉络的精准把握。全书的章节划分并非简单的知识点罗列，而是一条层层递进、环环相扣的知识链条。前序部分对当前初中语文教学面临的普遍困境进行了犀利的剖析，这种“开门见山，直指痛点”的处理方式，立刻引起了我的共鸣，仿佛作者就是我的“腹语师”。随后，在进入具体教学策略的阐述时，作者采取了一种“总—分—总”的结构模式，每个大的章节都会先提出一个核心原则，然后通过多组来自不同年级、不同课文的详尽案例来支撑这个原则的有效性。这种结构安排的好处在于，读者可以清晰地看到一个宏观策略是如何在微观的课堂实践中落地生根的。更值得称道的是，在每部分的结尾处，作者都会设置一个“反思与展望”的小节，引导读者跳出具体的案例，重新审视自己的教学理念，这种自我迭代的设计，极大地提升了本书的实践指导价值。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计实在让人眼前一亮，封面采用了较为沉稳的深蓝色调，配以简约的白色字体，透露出一种严谨又不失亲和力的学术气息。纸张的质感也相当不错，触感细腻，拿在手里有分量，让人感觉这是一本经过精心打磨的专业著作。内页的排版布局清晰明了，字里行间留白恰到好处，即便是长时间阅读，眼睛也不会感到过于疲劳。我特别欣赏它在图表和案例引用上的处理方式，图文并茂，逻辑线条非常流畅。比如，书中对某个教学理论的阐述，不仅仅是文字堆砌，而是巧妙地穿插了一些示意图和对比表格，使得原本抽象的概念一下子变得具体、生动起来。装订工艺扎实，翻页时非常顺滑，可以预见即便是经常翻阅，也不会轻易出现散页的现象。整体来看，从外在到内在，这本书都体现出了一种对阅读体验的尊重，让人在还未深入内容之前，就已经对它的专业性产生了高度的信任感，这在如今很多追求快速出版的图书中是难能可贵的。这本书的物理呈现本身，就是一种对知识的致敬。

评分☆☆☆☆☆

我个人认为，本书最令人赞叹的一点，在于它对“人文素养培养”这一核心命题的深度挖掘和落地策略。在当前的应试压力下，很多教学容易偏向技能训练而忽视了对学生精神世界的滋养。然而，这本书却花费了大量篇幅，系统地探讨了如何在日常的阅读、写作和口语交际训练中，潜移默化地渗透价值观的引导和审美能力的提升。它不仅仅停留在“要培养人文素养”的口号层面，而是给出了极其具体的路径：比如，在讲解某篇课文时，作者会引导教师如何引导学生进行跨文本的联想，触及文本背后蕴含的历史情境与文化内涵；在写作指导上，则强调“以生命体验为源头”的写作训练，而非简单的套用模板。读完这些章节，我深切感受到，真正的语文教学，是心与心的交流，是文化基因的传递，这本书无疑提供了一张实现这一崇高目标的精细化地图。

评分☆☆☆☆☆

这本书在引入现代教育技术与传统教学的融合方面，展现了超前的视野和务实的态度。它并没有盲目鼓吹最新的技术工具，而是聚焦于“技术如何服务于语文教学的本质目标”，这是一个非常关键的区分点。书中详细介绍了几款相对小众但效率极高的数字化工具，并给出了详细的操作步骤和在具体语文学科场景中的应用示例，比如如何利用互动白板进行高效的作文批注和学生反馈，或者如何通过在线协作平台组织小组讨论并固化讨论成果。令人印象深刻的是，作者强调的始终是“人的主体性”，技术永远是辅助的画笔，而不是取代教师和学生的思考主体。这种对技术边界的清醒认识，使得全书的建议既不显得过时守旧，也不会因为追逐潮流而显得空泛，具有很强的可操作性和前瞻性，非常适合那些希望在保持传统人文精神的同时，拥抱数字化教学变革的教育工作者。