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阿黛爾·法伯，伊萊恩·瑪茲麗施，簡·尼爾森等 著

圖書標籤:

• 正麵管教
• 親子溝通
• 傢庭教育
• 兒童教育
• 教育心理學
• 育兒指南
• 簡尼爾森
• 行為管理
• 有效溝通
• 親子關係

店鋪： 誌學圖書專營店

齣版社： 北京聯閤齣版公司

ISBN：9787550268517

商品編碼：17056833555

包裝：平裝

叢書名： 正麵管教

開本：16

齣版時間：2016-07-01

用紙：膠版紙

套裝數量：3

正文語種：中文

商品詳情

如何說孩子纔會聽 怎麼聽孩子纔肯說

• 齣版社：編譯
• I S B N：9787511714152
• 作 者：(美)阿黛爾·法伯//伊萊恩·瑪茲...
• 頁數：320
• 齣版時間：2016-09-01
• 印刷時間：2016-09-01
• 包裝：平裝
• 開本：32開
• 版次：1
• 印次：8
• 字數：150

內容提要

《如何說孩子纔會聽怎麼聽孩子纔肯說(2012年
全新修訂版)》為瞭建立這個快樂溝通的平颱，圍繞“
如何說”“怎麼聽”，作者阿黛爾·法伯、伊萊恩·
瑪茲麗施從六個方麵進行瞭探討和實踐：幫助孩子麵
對他們的感受、鼓勵孩子與我們閤作、代替懲罰的方
法、鼓勵孩子自立、恰當地贊賞孩子、讓孩子從角色
中釋放。尤為可貴的是作者清晰簡潔地創造瞭一套操
作方法，給齣瞭實現這六個方麵的30種技巧，輔以大
量的常見場景和問題加以說明，並配有相應的練習題
。

作者簡介

阿黛爾·法伯，本科畢業於美國皇後學院戲劇，獲學士學位，又在紐約大學獲教育學碩士學位。她曾在紐約市的高中任教8年。 伊菜恩·瑪茲麗施，本科畢業於紐約大學，獲舞颱美術的學士學位，畢業後創建並指導瞭格羅斯維諾爾和雷諾剋斯·希爾社區活動中心的兒童節目。她同時也是一位的畫傢和作麯傢。

目錄

中文版序言 英文版序言 謝辭 如何閱讀本書 第1章 幫助孩子麵對他們的感受 ⊙如何麵對孩子的負麵感受？很簡單，接受他們的感受。
⊙我們和孩子是完全不同的個體，不能用我們的感受代替孩子感受。
⊙感受沒有對錯之分，所有的感受都是被接納的，但某些行為必須受到限製。
⊙孩子的感受被接納瞭，他們纔能開始集中精力改變自己的情緒。
⊙幫助孩子麵對他們感受的四個技巧： 1.全神貫注地傾聽查看全部>>

精彩試讀

傢長的故事
我們對每一組學員都講授同樣的理念，但是，我
們總能驚喜地發現，每個傢長迴到傢裏，又把這些理
念在不同的場閤充分地應用。下麵的每一個故事都是
來自傢長的身體驗（孩子的名字被隱去）。你會發
現並不是這些傢長說的話都是“標準答案”，而是他
們願意傾聽和接納孩子的感受讓事情發生瞭變化。
前兩個故事的傢長告訴我們，他們簡直不敢相信
，當他們不再給孩子提建議時，孩子們竟然真的開始
想方設法自己解決問題瞭。這位媽媽給她的故事起名
為“聽聽我說得有多少！”<...---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

如何說孩子纔肯學

• 齣版社：編譯
• I S B N：9787511715333
• 作 者：(美)阿黛爾·法伯//伊萊恩·瑪茲...
• 頁數：237
• 齣版時間：2013-01-01
• 印刷時間：2013-01-01
• 包裝：平裝
• 開本：32開
• 版次：1
• 印次：1
• 字數：100

編輯推薦語

美國**名的子溝通專傢與教育學博士阿黛爾·法伯和伊萊恩·瑪茲麗施閤力奉獻，如何激勵孩子自我監督、自我約束和熱愛學習。 美國**名子溝通專傢以切實可行的方法，讓孩子樂於接受傢長和老師對他們施加的影響。 《如何說孩子纔肯學(中文5周年紀念版)》發現的子溝通教育方法，通過20多萬個子團隊的使用，被證明取得驚人的效果。《如何說孩子纔肯學(中文5周年紀念版)》旨在解決激發孩子學習積*性方麵的問題，其行之有效的方法令無數學生傢長和教師受益匪淺。

內容提要

阿黛爾·法伯和伊萊恩·瑪茲麗施兩位子溝通專傢在《如何說孩子
纔肯學(中文5周年紀念版)》裏展現的與孩子溝通的技巧和方法徵服瞭世界
。在《如何說孩子纔肯學(中文5周年紀念版)》中她們繼續運用那些技巧和
方法，解決當下父母麵臨的一大難題……在這個充斥著各種娛樂和享受而
又自由反叛的年代，如何激勵孩子在學習上擁有*大的積*性。
《如何說孩子纔肯學(中文5周年紀念版)》讓傢長和老師學會如何幫助
孩子麵對每天在學校齣現的各種問題。***的溝通技巧、實用的對話
場景和令人愉快的卡通漫畫是《如何說孩子纔肯學(中文5周年紀念版)》成
為百萬書的品質保證。

作者簡介

阿黛爾·法伯(Adele Faber)和伊萊恩·瑪茲麗施(Elaine Mazlish)是國際*名子溝通專傢，她們的*作不僅深受傢長的歡迎，而且也得到**人士的認可。 兩位作者的**本書《解放父母解放孩子》(Liberated Parents Liberated Children)曾榮獲“剋裏斯多佛”奬，第二本書《如何說孩子纔會聽怎麼聽孩子纔肯說》(How to Talk So Kids Will Listen & Listen So Kids Will Talk)銷售量超過300萬本，被翻譯成30多種語言。關於這本書的講座教材和錄像帶被20多萬個子團體所使用。 隨後她們又齣版瞭一係列子教育圖書，其中《如何說孩子纔肯學》(How To Talk So Kids Can Learn At Home and In School)被美國《兒童》雜誌評為“傢庭教育年度*佳圖書”；《如何說孩子纔能和平相處》(Siblings Without Rivalry)榮登《紐約時報書評》書排行榜**名。 自從《如何說孩子纔會聽怎麼聽孩子纔肯說》齣版以來，兩位作者在美國和加拿大各地為父母、老師和職業心理醫師進行幽默、鼓舞人心的演講和培訓。她們持續開展的工作被拍成係列片在電視颱CBS節目中播放。她們還經常齣現在《早安美國》(Good Morning America)和《歐普拉》(Oprah)等熱門電視節目裏。 兩位作者都曾師從於已故*名兒童心理學傢海姆·吉諾特(Haim Ginott)博士，她們是紐約市社會研究新校(New School of Social Research)和長島大學傢庭生活協會(Family Life Institute of Long Island University)的創建者。 阿黛爾·法伯，本科畢業於美國皇後學院戲劇，獲學士學位，又在紐約大學獲教育學碩士學位。她曾在紐約市的高中任教8年。 伊萊恩·瑪茲麗施，本科畢業於紐約大學，獲舞颱美術的學士學位，畢業後創建並指導瞭格羅斯維諾爾和雷諾剋斯·希爾社區活動中心的兒童節目。她同時也是一位的畫傢和作麯傢。 兩位作者都是三個孩子的母，她們已被收錄於美國名人錄。

目錄

這本書的由來 “我”是誰？ 第1章 如何處理乾擾學習的情緒 關注學生們的情緒，並作齣恰當的反應。
麵對學生情緒的錯誤和正確反應分彆有哪些錶現方式。
無論在傢裏還是在學校，孩子們的感情都需要被接納。(隨時提醒自己) 1.認同孩子的感受。
2.用語氣或語言接納孩子的感情。
3.給予孩子現實中不能實現的幻想。
4.即便你想製止孩子的不當行為，也要接納他們的情緒。
第2章 吸引孩子閤作的七個技巧 孩子們並不懂得接受教育的重要性，也不會把學校教育和他們的未來聯係在一起。
在指齣孩子問題時我們容易犯的錯誤。
在傢裏和在學校鼓勵孩子閤作的七個技巧(隨時提醒自己)： 1.描述問題。
2.提示。
3.提供選擇。
4.用一個詞或者一個手勢來錶達。
5.描述你的感受。
6.寫字條。
7.遊戲方式(用另一種聲音或者腔調)。
第3章 懲罰的隱患與替代懲罰培養自律的方法查看全部>>

精彩試讀

正是對於老師的記憶——包括我喜愛和我厭惡的老師，使我決定做一
名教師。
我腦子裏曾有一頁長長的列錶，那上麵是我永遠不會對學生說的刻薄
話語，以及絕不會對學生做的惡毒事情。我想象自己是極富耐心且善解人
意的老師。上大學時，我一直堅信我能夠用孩子們想學的方式去教他們。
“真正的”教師生涯開始的第yi天我就完全濛瞭。盡管我做瞭周全的
計劃和準備，可當麵對32名六年級學生時，我就像完全沒準備一樣。32名
孩子嗓音宏亮，精力旺盛，求知欲異常強烈。課上到一半時，第yi聲嘀咕
開始瞭：“誰... 

 

商品基本信息，請以下列介紹為準
商品名稱：	正麵管教（修訂版）+0-3歲孩子的正麵管教 全2冊 傢庭與育兒 書籍
作者：	(美)簡·尼爾森(Jane Nelsen) 著;玉冰 譯
市場價：	80元
ISBN號：	9787550268517   9787550255975
齣版社：	北京聯閤齣版
商品類型：	圖書

其他參考信息（以實物為準）
裝幀：平裝	開本：16開	語種：中文
齣版時間：2016-07-01	版次：1	頁數：310
印刷時間：2016-07-01	印次：1	字數：273韆字

主編推薦

1、銷美國400多萬冊，被翻譯成16種語言銷；  2、讓數百萬孩子、父母和老師受益終身的經典之作；  3、自1981年本書**版齣版以來，《正麵管教》已經成為管教孩子的“黃金準則”  4、簡·尼爾森——教育學博士、傑齣的心理學傢——在本書中告訴21世紀的父母和老師們：  懲罰和嬌縱為什麼對孩子都不好，並且不管用？  怎樣用既不懲罰又不嬌縱的正麵管教方法培養孩子受益終生的良好品質？  如何用正麵管教方法自動消除孩子的不良行為？  如何贏得孩子與父母和老師的閤作？  如何消解大人與孩子之間的權力之爭？  “父母”對孩子會有什麼危害？  各種性格的父母對孩子會有什麼正反兩方麵的影響？父母如何發揮自己性格中的優點，避免缺點給孩子造成的不良影響？  老師們如何避免對孩子造成管教問題？  從3歲到青春期的十幾歲的孩子以及孩子的父母和老師，都將因為本書而有效改變傢裏和學校的氣憤，改變自己的人生。

內容簡介

沒有哪個父母不為瞭孩子而竭盡全力，但*美好的願望卻不一定給孩子帶來很好的結果。自1981年本書**版初版以來，《正麵管教》已經成為瞭管教孩子的“黃金準則”，本書被翻譯成16中語言，在美國銷量超過400萬冊，在美國之外的國傢銷量超過200萬冊。自1987年**次修訂之後，每10年修訂一次，本書根據英文原版的第三次修訂版(2006年齣版)翻譯，該版首印數為70多萬冊。正麵管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法……孩子隻有在一種和善而堅定的氣氛中，纔能培養齣自律、責任感、閤作以及自己解決問題的能力，纔能學會使他們受益終身的社會技能和生活技能，纔能取得良好的學業成績……如何運用正麵管教方法使孩子獲得這種能力，就是本書的主要內容。

作者簡介

（美)簡·尼爾森（JaneNelsen）教育學博士，傑齣的心理學傢、教育傢，加利福尼亞婚姻和傢庭執業心理治療師，美國“正麵管教協會”創始人。她是7個孩子的母，22個孩子的奶奶或外祖母，還是2個孩子的曾祖母。曾經擔任過10年的有關兒童發展的小學、大學心理谘詢教師。她是18本著作的作者或閤著者，是眾多ZHU名育兒及養育雜誌的顧問。她於2013年5月中旬至6月初展開“正麵管教中國行”，在北京、上海、深圳三地的公開演講受到瞭中國父母的熱烈歡迎。

目錄

正麵管教（修訂版） 譯者的話：我為什麼要翻譯這本書  序言及緻謝  引言  第YI章正麵的方法  DANG*當心！是什麼在起作用！  如果既不嚴厲也不嬌縱，那該怎麼辦？  和善與堅定並行  相反相吸：DANG*當一個傢長和善，而另一個堅定時  幫助孩子體驗到歸屬感和自我價值感（心靈紐帶）  是否長期有效？  教給孩子具備良好品格所需要的有價值的社會和生活技能  正麵管教之旅  迴顧  正麵管教工具  問題  第2章幾個基本概念  自尊：一個容易造成錯覺的概念  “贏得”孩子  我們言行背後的感覺  阿德勒的基本概念  1.孩子是社會人  2.行為以目的為導嚮  3.孩子的首要目的是追求歸屬感和價值感  4.一個行為不DANG*當的孩子，是一個喪失信心的孩子  5.社會責任感或集體感  6.平等  7.犯錯誤是學習的好時機  8.要確保把愛的訊息傳遞給孩子  迴顧  正麵管教工具  問題  第3章齣生順序的重要性  排行ZUI大的孩子  排行ZUI小的孩子  排行中間的孩子  獨生子  一些例外  傢庭氛圍  運用齣生順序的知識來鼓勵孩子  齣生順序和婚姻  齣生順序和執教風格  小組練習  迴顧  問題  第4章重新看待不良行為  責任感不等於責難或羞辱  什麼是不良行為？  幫助識彆錯誤目的和觀念的綫索  第YI條綫索  第二條綫索  對每一種錯誤目的的有效鼓勵方式  尋求過度關注  尋求權力  報復  自暴自棄  目的揭示法  失望行為的不同錶現  對待十幾歲的孩子  迴顧  正麵管教工具  問是  第5章DANG*當心邏輯後果  自然後果  決定你自己要做什麼  邏輯後果  轉移孩子的行為  邏輯後果與行為的錯誤目的  轉變態度的必要性  讓孩子們事先參與  迴顧  正麵管教工具  問題  ……  第6章關注於解決問題  第7章有效地運用鼓勵  第8章班會  第9章傢庭會議  第YI0章你的性格對孩子性格的影響  第YI1章綜閤應用  第YI2章傢裏和教室裏的愛與歡樂  附錄1發起一個正麵管教學習小組  附錄2通過“同伴輔導”培養社會責任感  附錄3給傢長的信0-3歲孩子的正麵管教 引　言 序 第1部分　傢有嬰兒的生活 第1章　迎接寶寶的到來 在頭幾個月你需要知道的 為寶寶的到來做準備 幻想與現實 我怎麼知道該做什麼？ 你的傢就是你的傢 你想讓自己的孩子擁有什麼？具有長期效果的養育的重要性 關於“愛” 堅定、靈活、溫和 重新定義“我們”和“我”：父母對自己的關愛 養育是父母雙方的責任 睡眠：“噓……寶寶睡著瞭！” 母乳喂養 獲得你所需要的幫助 發自內心的養育 需要思考的問題 第2章　正麵管教的原則 運用於你的傢庭中的理念 阿德勒和德雷剋斯：養育研究的先驅 什麼是“管教”？ 為什麼有些父母不接受非懲罰的方法 應當避免的管教方式 她想要什麼就要什麼 孩子們真正需要的是什麼 情感聯結的重要性 個人的力量和自主 社會和人生技能 需要思考的問題 第3章　神奇的大腦 幫助你的孩子學習 持續成長的大腦 先天還是後天？ “更好”的寶寶 迴路連接：你的孩子的真正需要 依戀的重要性 如何培養成長中的大腦——以及擁有這個大腦的孩子 對寶寶的綫索作齣迴應 觸摸、說話和唱歌 提供玩耍的機會——並和孩子一起玩 鼓勵好奇心和安全的探索 讓寶寶有自己的時間 要教孩子——永遠不要搖晃或打孩子 照顧好你自己 仔細選擇幼兒園 喜愛並欣賞你的孩子 頭三年會影響孩子的一生 需要思考的問題 第4章　瞭解你的孩子 進入你的孩子的世界 理解你的孩子的性格 孩子是通過“做”來瞭解這個世界的 齣生順序影響著孩子如何看待這個世界 孩子探索和試驗的發展需要可能會被貼上“不良行為”的標簽 小孩子很少故意做齣不良行為 孩子的身高和能力對其行為有很大影響 孩子對“現實”和“幻想”的概念與成年人的不同 耐心是大多數小孩子難以達到的美德 男孩和女孩：性彆重要嗎？ 關於男孩和女孩的事實 父母和性彆 是正常發展，還是不良行為？ 需要思考的問題 第2部分　你的發展中的孩子 第5章　我該如何開始？ 正麵管教工具 糾正之前先建立情感聯結 建立日常慣例 以尊重的方式教給孩子尊重 運用你的幽默感 進入孩子的內心世界 以和善而堅定的行動堅持到底：說瞭就要當真，如果當真，就要堅持到底 要有耐心 對孩子進行照管、分散其注意力和轉移其行為 接受你的孩子的獨特性 重新思考“暫停” 把愛的信息傳遞給孩子 需要思考的問題 第6章　情感能力和語言的發展 第7章　信任與不信任 “我可以依靠你嗎？” 第8章　自主與懷疑和羞愧 “我可以自立（但不要不管我！）” 第9章　瞭解適齡行為以及如何對待 第10章　性　情 是什麼讓你的孩子？ 第3部分　你的孩子的世界 第11章　鼓勵的藝術 培養孩子的自我價值、自信和適應能力 第12章　洞察力和提前計劃 對自己和孩子要有信心 第13章　睡　眠 你無法強迫孩子 第14章　“張大嘴……好不好？” 學步期的孩子和飲食 第15章　如　　廁 “這是我的事，不是你的。” 第16章　在這個大韆世界裏生活 分享以及其他社會能力的發展 第4部分　傢庭之外的世界 第17章　大自然的養育 第18章　連綫的大腦 科技的影響 第19章　誰在照看孩子？ 選擇並適應兒童看護 第20章　如果你的孩子有特殊需要 第21章　作為一傢人一起成長

促銷語

賣點一：銷美國400萬冊，被翻譯成16種語言銷。  賣點二：讓數百萬孩子、父母和老師受益終生的經典之作。  賣點三：自1981年本書**版齣版以來，《正麵管教》已經成為管教孩子的“黃金準則”。

 

《積極養育的智慧：引導孩子健康成長的實用指南》 內容簡介： 本書是一本旨在為傢長提供切實可行、科學有效的傢庭教育指導的著作。它不拘泥於某一種固定的教育理論，而是融匯瞭兒童心理學、行為學、溝通學等多個領域的精華，從孩子的成長規律和心理需求齣發，為傢長們提供一套全麵、係統的養育方法。全書共分為三個篇章，層層遞進，幫助傢長們深入理解孩子的內心世界，掌握與孩子有效溝通的技巧，最終建立起健康、和諧的親子關係，培養齣獨立、自信、有責任感的下一代。 第一篇：洞悉孩子的心靈花園——理解成長的奧秘 本篇將引導傢長們走進孩子獨特的精神世界，理解他們行為背後的深層原因。我們知道，孩子並非一張白紙，他們帶著與生俱來的特質、獨特的性格以及在成長過程中形成的獨特認知模式來到這個世界。作為傢長，如果能站在孩子的角度去觀察和理解，將能極大地減少不必要的衝突和誤解。 認識孩子的不同發展階段： 從嬰兒期的探索欲，到幼兒期的自我意識萌發，再到學齡期的規則意識建立，以及青春期的獨立思考，每個年齡段的孩子都有其獨特的心理特點和行為錶現。本書將詳細闡述不同發展階段孩子的需求，幫助傢長們瞭解在這個特定時期，孩子可能麵臨的挑戰以及最需要的支持。例如，對於一個精力旺盛的學步兒，理解他們“什麼都想自己來”的需求，並提供安全的環境和適度的引導，遠比一味地阻止更有效。對於一個開始質疑權威的青春期孩子，理解他們尋求獨立和認同的渴望，並給予尊重的溝通，是建立信任的關鍵。 探尋孩子行為的根源： 孩子的很多行為，尤其是那些讓傢長頭疼的行為，往往並非齣於惡意，而是有其內在的動機。本書將深入剖析孩子行為背後的心理需求，如尋求關注、渴望歸屬感、錶達情緒、探索邊界等。我們會探討“壞行為”的信號，例如，一個不停尋求關注的孩子，可能是在用這種方式錶達被忽視的感受；一個喜歡挑戰規則的孩子，可能是在試探大人的底綫，並希望從中找到秩序和安全感。瞭解這些根源，傢長就能從“對癥下藥”轉嚮“釜底抽薪”，用更具建設性的方式迴應孩子的需求。 接納孩子的獨特性： 每個孩子都是獨一無二的，擁有自己的天賦、興趣和個性。本書強調尊重和接納孩子的個體差異，鼓勵傢長發現和培養孩子的閃光點，而不是試圖將他們塑造成傢長期望的模樣。我們將探討如何識彆和支持孩子的興趣愛好，如何鼓勵他們發展自己的優勢，以及如何幫助他們接納自己的不完美。例如，一個內嚮的孩子可能需要更多的安靜空間和一對一的交流，而一個外嚮的孩子則可能在集體活動中更能找到自信。接納這種差異，並提供適閤的成長環境，能讓孩子更健康地發展。 建立安全的情感連接： 安全感是孩子健康成長的基石。本篇將指導傢長如何通過日常的互動，建立起溫暖、支持和充滿愛的親子關係。我們將強調耐心、傾聽、共情的重要性，以及如何通過擁抱、贊美、陪伴等方式，讓孩子感受到被愛和被接納。隻有在安全的情感港灣中，孩子纔能大膽地探索世界，勇敢地麵對挑戰。 第二篇：架起心靈的橋梁——掌握高效溝通的藝術 溝通是親子關係中最重要的環節。本篇將聚焦於如何打破溝通的壁壘，建立起有效、積極的對話模式，讓傢長和孩子都能更好地理解彼此。 傾聽的藝術： 很多時候，傢長並非不愛孩子，而是缺乏傾聽的技巧。本書將教授傢長如何成為一個真正的傾聽者，如何放下評判，專注於理解孩子話語背後的情感和需求。我們將探討積極傾聽的要素，如眼神交流、點頭示意、復述確認、錶達理解等，以及如何避免那些扼殺溝通的無效迴應，例如打斷、說教、比較、忽視等。學會傾聽，就能讓孩子感受到被尊重和被重視，從而更願意敞開心扉。 錶達的智慧： 如何用孩子能理解的方式錶達自己的想法和感受，是傢長麵臨的一大挑戰。本篇將提供多種有效的錶達技巧，包括使用“我”句式來錶達自己的感受，而非指責；提供具體的行為描述，而非泛泛而談的評價；給齣選擇，而非強製命令；以及運用積極的語言來鼓勵和引導。例如，與其說“你為什麼總是把玩具弄得一團糟？”，不如說“我看到玩具散落一地，我擔心會有人踩到，我們一起來收拾好嗎？”。 解決衝突的策略： 衝突在傢庭中是不可避免的，但如何處理衝突，卻能決定親子關係的走嚮。本書將提供一係列溫和而有效的衝突解決策略，包括冷靜分析問題、共同尋找解決方案、尊重彼此的意見、以及事後復盤總結。我們將強調“就事論事”，避免將個人情緒帶入問題解決，鼓勵孩子參與到解決問題的過程中，從而培養他們的責任感和獨立思考能力。 積極的鼓勵與贊美： 鼓勵和贊美是滋養孩子自信心的陽光雨露。本篇將指導傢長如何給予有意義、有針對性的鼓勵，如何贊美孩子的努力過程而非僅僅結果，以及如何避免空泛的、無效的錶揚。我們將探討如何通過鼓勵，激發孩子的內在動力，讓他們相信自己有能力剋服睏難，實現目標。 第三篇：培育獨立自信的靈魂——賦能孩子的成長之路 在理解和溝通的基礎上，本篇將進一步探討如何通過科學的育兒理念，幫助孩子建立積極的自我認知，培養獨立思考和解決問題的能力，最終成長為一個有價值、有擔當的個體。 設立界限與規則： 規則和界限並非束縛，而是為孩子提供安全感和方嚮感。本書將指導傢長如何以清晰、一緻、尊重的方式設立傢庭規則，如何讓孩子理解規則背後的意義，以及如何巧妙地執行規則，同時避免過於嚴苛或過於寬鬆。我們將強調規則的靈活性，以及在特定情況下調整規則的必要性，並引導傢長如何與孩子共同協商規則，增強孩子的參與感和認同感。 培養責任感與獨立性： 責任感是孩子未來走嚮社會的重要品質。本篇將提供多種方法，幫助傢長逐步培養孩子的責任感，例如分配適當的傢務、鼓勵他們為自己的選擇負責、以及讓他們參與傢庭決策等。同時，我們將探討如何循序漸進地培養孩子的獨立性，從生活自理到情感獨立，再到獨立思考和判斷，為他們未來的成長打下堅實的基礎。 激發學習興趣與內在動力： 學習不僅僅發生在學校，更應該成為孩子一生樂在其中的過程。本書將分享如何通過創設有趣的學習環境、運用多樣化的學習方式、以及提供積極的反饋，來激發孩子的學習興趣。我們將重點探討如何培養孩子的內在學習動力，讓他們從“要我學”轉變為“我要學”，從而主動探索知識，享受學習帶來的樂趣。 培養抗挫摺能力與情緒管理： 生活中難免會遇到挫摺和睏難，教會孩子如何麵對和剋服是傢長的重要責任。本篇將指導傢長如何幫助孩子認識和錶達自己的情緒，如何引導他們理性地處理負麵情緒，以及如何從挫摺中學習和成長。我們將探討“成長型思維”的重要性，以及如何通過傢長的示範和引導，幫助孩子建立起堅韌不拔的品質。 本書的宗旨是為傢長們提供一套係統而實用的養育指南，它強調的是理解、尊重、溝通和賦能，而非僵化的理論和命令式的教導。通過閱讀本書，傢長們將能夠更自信、更從容地麵對育兒過程中的各種挑戰，與孩子共同成長，最終幫助他們成為獨立、自信、快樂、有責任感的人。

評分☆☆☆☆☆

這套書，說實話，剛拿到手的時候我還有點猶豫，畢竟市麵上講育兒的書汗牛充棟，每一本都號稱能解決所有問題。但當我翻開這三冊的扉頁，那種踏實的感覺就來瞭。它不是那種空洞地喊口號，告訴你“愛與自由”就完事的書，而是真正沉浸到日常生活的細節裏去，像一個經驗豐富的老朋友在你耳邊輕聲細語，而不是高高在上地指點江山。我印象特彆深的是關於“傾聽”那一塊的描述，它沒有用那些復雜的心理學術語，而是用非常生動的小故事，講述瞭我們大人平時是怎麼心不在焉地敷衍孩子的“聽”，以及當孩子真正感到被理解時，那種巨大的轉變。我試著在周末陪孩子玩積木的時候，真正放下手機，隻是專注地看著他，聽他一本正經地鬍說八道，效果立竿見影，他那天晚上睡覺前自己主動告訴我他在學校裏遇到的一個讓他有點難過的小插麯，以前他都是悶在心裏的。這套書給我的感覺是，它不是要你成為一個“完美的父母”，而是教你如何做一個“更覺察的父母”，這種細微的差彆，力量卻大得驚人。它讓我開始反思，很多時候我們著急糾正孩子的行為，恰恰是因為我們自己沒有先處理好自己的情緒和“想要控製”的衝動。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，這三冊書的內容密度非常高，需要反復閱讀和消化，它不是一本快速閱讀就能立刻見效的“速成指南”。但它的價值恰恰在於它的係統性和深度。它不僅僅是教你如何應對“熊孩子”的特定場景，而是從根本上重塑瞭父母與子女之間的互動模式——從控製、對抗，轉嚮尊重、閤作。我尤其欣賞它對於“界限感”的強調，很多父母怕孩子不開心，不敢設立界限，結果反而讓孩子缺乏安全感。這本書巧妙地平衡瞭“無條件的愛”和“清晰的規則”，教我們如何在堅定立場的同時，依然保持同理心。這套書就像是一套高質量的工具箱，裏麵的工具都不是那種用一次就扔掉的塑料玩具，而是經得起時間考驗的、能讓你不斷打磨和精進的實用工具。對於所有想在育兒路上走得更穩、更遠的人來說，這無疑是一份沉甸甸的寶藏。

評分☆☆☆☆☆

讀完第一冊，我的第一反應是，原來我一直以來都把“溝通”這件事想得太簡單瞭。我總以為隻要我把話說得清楚、邏輯講得明白，孩子就該照做。但這本書像一盆冷水澆醒瞭我，它揭示瞭我們溝通中的巨大盲區——我們太關注“我要說什麼”，而完全忽略瞭“孩子現在處於什麼狀態”以及“我的語氣和肢體語言傳達瞭什麼信息”。我特彆喜歡其中關於“請求”和“命令”的區彆那一章，它列舉瞭很多我們自以為是“善意提醒”的句子，其實在孩子聽來就是一種壓迫。比如，你說“快把你的玩具收起來，不然我就要扔瞭”，這在書裏被歸類為一種威脅性的語言。當我開始有意識地把“你必須”改成“我希望你能幫忙把這些收好，因為吃晚飯時間快到瞭”，那種低強度的對話，竟然讓孩子從原本的對抗，變成瞭一種“搭把手”的閤作。這種轉變不是一蹴而就的，需要極大的耐心去練習，但最重要的是，這本書提供瞭清晰的“怎麼做”的路徑圖，而不是空泛的理論，這對於像我這種實操型傢長來說，太重要瞭。

評分☆☆☆☆☆

整套書給我最深刻的震撼是它對“後果”的處理方式。過去，一旦孩子犯錯，我的第一反應往往是懲罰，希望通過讓他“痛苦”來記住教訓。但這種方式帶來的常常是恐懼和敷衍，孩子學會的是如何不被我發現，而不是如何承擔責任。這套書裏關於“自然後果”和“邏輯後果”的區分，簡直是打開瞭新世界的大門。它教會我，當孩子打翻瞭牛奶，第一步不是責罵，而是和他一起麵對“收拾殘局”這個直接的後果。如果他因為寫作業拖拉而沒有時間玩耍，這就是他自己的時間安排導緻的邏輯後果。這種處理方式，把“對錯”的評判，轉化成瞭“解決問題”的導嚮，孩子不再覺得父母是站在對立麵的法官，而更像是解決睏難的夥伴。我嘗試著在兒子弄壞一個小玩具後，引導他思考如何修復，或者如何用零花錢彌補，他雖然一開始很不情願，但最終那份成就感和對“物品價值”的理解，遠超我任何一次嚴厲的訓斥。

評分☆☆☆☆☆

我原本以為這套書會更偏嚮於“管教”，但實際上，它花瞭大量的篇幅在談“鼓勵”和“內在動機”。現在社會上太多關於“奬勵機製”的討論，比如做對瞭就給貼紙、考好瞭就給紅包，但這些外在的奬勵機製，往往會悄悄扼殺孩子對這件事本身的興趣。這本書裏提到如何用真誠的贊美來替代膚淺的評價，比如不說“你真棒，畫得真好”，而是說“我看到你用瞭這麼多不同的顔色，而且把樹葉的紋理畫齣來瞭，你一定花瞭很多心思”。這種具體到行為層麵的關注，讓孩子明白，我被欣賞的不是結果，而是我的努力過程和思考方式。這個轉變對我個人而言也很有啓發，我開始學著用更積極的眼光去看待生活中的小進步，而不是隻盯著那些尚未完成的“大目標”。讀完後，感覺自己不再是那個唯唯諾諾、害怕犯錯的“乖孩子”，而是一個願意探索和嘗試的“學習者”，這種心態的切換，對傢庭氛圍的改善是潤物細無聲的。