幸福孩子從畫畫開始 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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李釗著作 著

圖書標籤:

• 兒童畫
• 親子教育
• 繪畫啓濛
• 藝術教育
• 兒童心理
• 培養興趣
• 創意培養
• 傢庭教育
• 早教
• 塗鴉

店鋪： 文軒網旗艦店

齣版社： 作傢齣版社

ISBN：9787506393874

商品編碼：18007078682

開本：24開

齣版時間：2017-10-01

頁數：211

字數：195000

作  者:李釗 著 著作 定  價:58 齣 版 社:作傢齣版社 齣版日期:2017年10月01日 頁  數:211 裝  幀:平裝 ISBN:9787506393874 ●暫無

內容簡介

暫無

《幸福孩子從畫畫開始》：點燃孩子內在的光芒，擁抱成長與創造的喜悅 在孩子成長的軌跡中，我們總在尋找那扇能開啓他們無限潛能的門，尋找那把能解鎖他們內心喜悅的鑰匙。對於無數父母而言，這扇門的名字或許會隨著時代的變遷而改變，但這扇門背後所蘊含的，是對孩子健康、快樂、全麵發展的深切期盼，卻從未改變。我們希望看到孩子自信地展現自我，勇敢地探索世界，在一次次的嘗試與創造中，發現屬於自己的獨特價值。 《幸福孩子從畫畫開始》正是這樣一本，它並非簡單地教授繪畫技巧，而是將目光投嚮瞭孩子心靈最深處的成長沃土。它深信，畫畫，不僅僅是綫條與色彩的組閤，更是孩子錶達情感、理解世界、構建自信的重要途徑。通過手中的畫筆，孩子得以將內心湧動的想法、感受、乃至那些尚未被清晰捕捉的朦朧情緒，轉化為可視化的語言。這是一種與世界對話的方式，也是一種與自我深度連接的契機。 本書從一個全新的視角齣發，將繪畫作為一種“心靈訓練”和“情感教育”的工具。它並非提供一套僵化的教學流程，而是倡導一種靈活、尊重、充滿愛的引導方式。我們理解，每個孩子都是獨一無二的個體，擁有不同的興趣、不同的節奏、以及不同的錶達方式。因此，本書的核心在於，如何創造一個安全、鼓勵、且充滿探索樂趣的環境，讓孩子能夠無拘無束地釋放他們的創造力，並在其中找到屬於自己的快樂。 一、 畫畫：孩子認識世界、錶達自我的獨特語言 想象一下，一個牙牙學語的嬰兒，當他指著天上的鳥兒，發齣咿呀的聲音，那便是他最初的錶達。隨著年齡的增長，語言能力逐漸發展，但孩子的內心世界，尤其是那些抽象的情感和細膩的感受，往往超越瞭語言的邊界。這時，畫畫便成瞭孩子最天然、最直接的錶達工具。 傾聽孩子的“內心獨白”： 孩子畫的每一筆，都可能蘊含著他們對世界的觀察，對人生的理解，以及他們內心深處的情感。一幅色彩鮮艷的畫，可能代錶著他們當下的喜悅；一幅歪歪扭扭的綫條，可能傾訴著他們內心的不安或睏惑。本書旨在引導傢長和教育者，學會“讀懂”孩子的畫作，從中捕捉他們細膩的情感信號，從而更好地理解和迴應孩子的需求。這不僅僅是關於“畫得像不像”，更是關於“畫齣瞭什麼”，以及“為什麼這麼畫”。 建立自信的基石： 當孩子完成一幅畫，不論其技巧如何，當他們得到來自成人真誠的贊賞和鼓勵時，這種肯定便是對他們創造力和錶達能力的極大認可。這種正麵的反饋，會逐漸在孩子心中播下自信的種子。他們會發現，自己的想法是被重視的，自己的錶達是被欣賞的，從而更願意去嘗試，去挑戰。本書強調的並非對畫作的“評判”，而是對孩子“努力過程”和“內在錶達”的“看見”與“肯定”。 激發探索欲與好奇心： 畫畫的過程，本身就是一個不斷探索和發現的過程。孩子會觀察自然界中的色彩，會思考物體的形狀，會嘗試不同的筆觸和顔料。每一次的嘗試，都是一次對未知世界的探索。本書鼓勵孩子帶著好奇心去觀察生活，去感受周圍的一切，並將這份好奇心轉化為繪畫的靈感。例如，當孩子被一片落葉的顔色吸引，他們可以通過繪畫去捕捉那份色彩的微妙變化，去理解季節的更迭。 二、 繪畫：培養孩子的創造力與解決問題的能力 創造力，是21世紀最核心的競爭力之一。而繪畫，無疑是培養孩子創造力最有效、最有趣的途徑之一。它鼓勵孩子打破常規，跳齣思維定勢，用全新的視角去觀察和詮釋世界。 “無拘無束”的想象力釋放： 在繪畫的世界裏，沒有絕對的對錯，隻有無限的可能性。孩子可以畫會飛的魚，會跳舞的樹，或者一個由彩虹組成的城堡。本書鼓勵傢長為孩子提供自由探索的空間，不設限，不評判，讓孩子的想象力如同野馬脫繮，盡情奔騰。當孩子在繪畫中體驗到“我可以做任何我想做的”，這種創造的愉悅感將深深地根植於他們的心中。 “試錯”與“再創造”的樂趣： 創作並非一蹴而就，而是包含著無數次的嘗試、修改甚至“失敗”。但對於孩子來說，每一次的“錯誤”都可能是一個新的起點，一個意想不到的轉機。本書倡導的並非完美的成品，而是鼓勵孩子在過程中學習如何調整，如何改進，如何在看似“不利”的局麵中找到新的突破口。例如，當孩子在調色時弄混瞭顔色，這可能帶來意想不到的驚喜，也可能教會他們如何處理“失誤”。 培養解決問題的思維： 孩子在繪畫過程中，會遇到各種各樣的“問題”，比如“這棵樹怎麼畫纔能更像真的？”、“我想要的顔色該怎麼調齣來？”。在解決這些問題的過程中，孩子會自然而然地發展齣觀察、分析、思考和實踐的能力。本書鼓勵傢長將這些“問題”視為學習的機會，引導孩子主動思考，尋找答案，而不是直接給齣“標準答案”。這種解決問題的能力，將伴隨孩子一生，在麵對生活中的挑戰時，也能遊刃有餘。 三、 繪畫：滋養孩子的情感世界，構建積極心態 繪畫，更是一種療愈和錶達情感的強大力量。它能幫助孩子處理內心復雜的情緒，培養同理心，並建立積極樂觀的生活態度。 情緒的“宣泄閥”與“情緒梳理師”： 孩子無法用語言完全錶達的沮喪、憤怒、喜悅或恐懼，都可以在畫紙上找到齣口。一幅充滿暗色調的畫，可能是在宣泄孩子內心的壓抑；一幅色彩明亮的畫，則可能是在釋放他們的快樂。本書強調，要允許孩子自由地用畫筆錶達任何情緒，並溫柔地陪伴他們，幫助他們理解這些情緒的來源，並學會與之共處。這是一種重要的情緒管理能力的早期培養。 培養同理心與對他人的關懷： 當孩子開始嘗試描繪他人，或者想象他人的感受時，他們就在不知不覺中培養著同理心。例如，當孩子畫一個傷心的小朋友，並為他畫上一朵小花，這便是同理心的萌芽。本書鼓勵傢長引導孩子從繪畫中去理解他人的處境，去感受他人的情感，從而培養一個善良、有愛心的人。 “看見”美好，傳遞積極能量： 繪畫也是一種發現和創造美好的方式。當孩子學會用畫筆捕捉生活中每一個微小的美好瞬間——陽光下的露珠，風中搖曳的花朵，或是傢人溫暖的笑容——他們就在潛移默化中學會瞭感恩，學會瞭發現生活中的積極麵。本書倡導，鼓勵孩子多畫那些讓他們感到快樂和溫暖的事物，用畫筆記錄下生活中的陽光，從而培養積極樂觀的心態。 四、 幸福的孩子，如何“從畫畫開始”？ 《幸福孩子從畫畫開始》並非一套程式化的育兒指南，而是一種理念的傳遞，一種方法的啓發。它希望能夠幫助傢長和教育者，重新審視繪畫在孩子成長過程中的真正意義，並找到適閤自己傢庭的實踐方式。 創造一個“安全的藝術空間”： 這個空間，不一定是豪華的畫室，而是一個允許孩子弄髒、允許孩子犯錯、允許孩子自由錶達的空間。它可以是餐桌的一角，可以是臥室的一片天地，更重要的是，它是一個充滿愛與理解的環境。 “陪伴”而非“指導”： 陪伴，是最好的教育。當傢長能夠放下評判，放下“必須教”的心態，而是與孩子一起享受繪畫的過程，一起探索色彩的奧秘，一起分享創作的喜悅，這本身就是一種寶貴的親子時光。本書鼓勵傢長成為孩子最忠實的“觀眾”和“鼓勵者”。 擁抱“過程”而非“結果”： 孩子的畫，其價值不在於是否能夠進入美術館，而在於它是否能夠反映孩子的內心世界，是否能夠成為孩子成長過程中的一個腳印。本書強調，要欣賞孩子創作的過程，尊重他們每一次的努力，而不要過分關注最終的作品。 將繪畫融入生活： 繪畫不應是孤立的活動，而應與生活緊密相連。在旅行中，可以畫下沿途的風景；在閱讀中，可以畫下書中的人物；在與傢人互動時，可以畫下溫暖的瞬間。讓繪畫成為一種記錄生活、錶達情感、增進情感的紐帶。 《幸福孩子從畫畫開始》，它是一本關於看見、關於傾聽、關於陪伴的書。它相信，每一個孩子都擁有成為幸福的潛質，而畫畫，正是點燃這潛質的一束光。當孩子拿起畫筆，他們繪製的不僅僅是眼前的世界，更是他們對未來美好的憧憬，是對自我價值的肯定，是對生命的熱愛。讓我們一同走進孩子的畫裏，看見他們純真的眼睛，傾聽他們內心的聲音，共同繪製齣屬於他們獨一無二的、充滿幸福的成長之路。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構安排上，也體現瞭一種非常聰明的遞進邏輯。它不像許多教程那樣，上來就要求孩子掌握透視或比例這些高難度技巧。相反，它從最基礎、最直觀的“點、綫、麵”開始，但賦予瞭這些基本元素豐富的生命力。比如，它會將“綫條”描繪成“小溪的蜿蜒”或“風吹過草地的搖擺”，將“圓”變成“熟透的漿果”或“月亮的笑臉”。這種將抽象幾何概念具象化、情感化的處理手法，讓學齡前或低年級的孩子完全沒有學習障礙。隨著章節深入，它巧妙地引入瞭一些基礎的藝術史小知識，但絕對是點到為止，絕不深奧。比如在講解如何錶現立體感時，會輕輕帶過文藝復興時期藝術傢如何解決空間問題，但篇幅很短，僅僅是作為一個引子，激發孩子對更高深知識的興趣。這種知識點的鬆弛有度，使得整本書讀起來輕鬆愉快，完全沒有“上課”的感覺，更像是一場充滿驚喜的藝術漫遊。

評分☆☆☆☆☆

讀完前幾章，我最大的感受是，這本書的編寫者顯然是一個真正懂得“童心”的教育者。它處理的“問題”非常貼近孩子日常的觀察和睏惑。比如，當孩子試圖畫天空卻總畫成一片藍色時，這本書並沒有直接告訴他“天空是多變的”，而是引導他去留意“早晨的淡藍”、“正午的湛藍”和“傍晚的橘紅”，甚至還涉及到瞭“雨前烏雲的黛青”。這種由具體到抽象，由現象到本質的過渡處理得極其自然流暢。更重要的是，它極少使用“應該”或“必須”這樣的詞匯，取而代之的是大量的“試一試”、“你覺得怎麼樣”、“如果我們換一種顔色會怎樣”的開放式提問。這種對話式的寫作風格，讓閱讀過程變成瞭一場與書本、與自己的心聲的對話，極大地激發瞭孩子的內在驅動力。它不是在教孩子“怎麼畫”，而是在教孩子“怎麼看世界，怎麼錶達你看到的那個獨一無二的世界”，這種尊重個體差異的態度，是任何技術指導都無法比擬的寶貴財富。

評分☆☆☆☆☆

我得說，這本書的排版和布局簡直是一場視覺的盛宴，它完全顛覆瞭我對傳統兒童繪畫指導書的刻闆印象。很多同類書籍往往是密密麻麻的步驟圖和生硬的文字說明，讀起來讓人倍感壓力，但這本書的設計團隊顯然深諳兒童的認知特點。他們懂得如何運用大麵積的留白來引導視綫，如何將復雜的概念拆解成一個個趣味盎然的小模塊。比如，在介紹“如何觀察光影變化”這一部分時，它沒有使用復雜的幾何術語，而是通過一係列生動的對比圖，比如“陽光下的蘋果”和“陰影裏的蘋果”，再配上幾句富有詩意的短句，讓孩子自己去體會光與色的魔力。這種潛移默化的引導方式，遠比直接灌輸知識來得有效得多。我尤其欣賞它在色彩搭配上的大膽嘗試，不是局限於紅黃藍三原色，而是引入瞭許多微妙的中間色和對比色，這極大地拓寬瞭讀者的視覺舒適區。這本書的每一頁都像是一幅精心設計的藝術品，即便是孩子暫時沒有動手畫，光是翻閱和欣賞這些頁麵，本身就是一種高強度的美學熏陶，絕對是審美教育的典範之作。

評分☆☆☆☆☆

這本書最讓我欣賞的一點是它對“不完美”的包容與贊美。在如今這個追求“標準答案”的教育環境下，很多孩子因為害怕畫錯而不敢下筆。這本書則反復強調，繪畫是探索，探索必然伴隨試錯。我記得其中一頁特意提到，即使是大師的作品，也有塗改的痕跡，那是靈感碰撞留下的“勛章”，而非“錯誤”。它甚至鼓勵孩子去嘗試一些“看起來很奇怪”的色彩組閤，並引導他們去思考這種組閤帶來的獨特情緒張力。這種對創作過程的尊重，遠比最終作品的“像不像”重要得多。它有效地解除瞭孩子內心的創作焦慮，讓他們敢於將內心最原始、最混沌的感受通過色彩和形狀釋放齣來。讀完這本書，我確信我的孩子不會隻是學會瞭幾種繪畫技巧，更重要的是，他會獲得一種珍貴的、麵對未知世界時敢於錶達自我的勇氣和自信心，這比任何繪畫技巧都來得更加寶貴和長遠。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計簡直太吸引人瞭！那種明亮的色彩和充滿童趣的插畫風格，一下子就讓人感覺心情舒暢，仿佛能透過封麵就聞到油彩和蠟筆的香味。我一直覺得，藝術啓濛對孩子來說至關重要，而這本書的整體氛圍，完美地傳達瞭一種“玩中學，樂中學”的理念。我特彆喜歡封麵上那個小女孩，她手裏拿著畫筆，眼睛裏閃爍著對世界的好奇與探索欲，那種無拘無束的快樂簡直要溢齣紙麵瞭。這本書給我的第一印象是，它不僅僅是一本關於繪畫技巧的書，更像是一把鑰匙，能開啓孩子內心那個充滿想象力的魔法世界。當我翻開扉頁，那種精心挑選的紙張觸感也令人愉悅，看得齣齣版方在細節上是很用心的。它沒有那種傳統教輔書的刻闆和說教感，反而充滿瞭鼓勵和引導，讓人忍不住想立刻拿起工具，跟著書裏的感覺去創作一番。光是這個“引子”部分，就已經成功地把我這個成年人拉迴瞭童年對色彩最純粹的迷戀之中，我敢斷定，對於追求高質量親子閱讀體驗的傢長來說，這本書絕對是書架上不能缺少的“顔值擔當”與“內涵擔當”的完美結閤體。