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成尚荣著 著

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出版社： 华东师范大学出版社

ISBN：9787567565821

商品编码：28097774335

出版时间：2018-02-01

作  者:成尚荣 著 定  价:52 出 版 社:华东师范大学出版社 出版日期:2018年02月01日 页  数:239 装  帧:平装 ISBN:9787567565821 ●自序在更大的坐标上讲述自己的故事001
●写在前面非连续性发展：教师成长的超YUE与平衡009
●核心观点名师基质015
●辑我是教师
●教师专业发展应有大视野与大格局003
●超YUE学科：教师专业发展的境界012
●动力·品质·专业018
●回到书桌023
●，其实是一种选择030
●名师应当是的儿童研究者035
●第二辑做个好教师
●做个好教师041
●教师教育应从“被发展”走向“自主发展”047
●离开队伍：名师成长的行为特征与方式051
●对名师、教育家培养的质疑053
●知识分子不能“弱智化”057
●教师课程：名师成长的高平台、高境界059
●名师成长之路065
●让教育在爱中行走067
●教育爱：教师的良知璞玉069
●部分目录

内容简介

本书是教育专家成尚荣教育文丛之一，主要讲述了大格局视野下的教师发展、教师发展的主题——做个好教师、教师要做靠前等的研究以锻造科学品质、签一份阅读的契约以提升人文素养、做心中有地平线的人以永葆青春。名师成长除却个人经历、经验、文化背景、心智模式外，是有基本的共同特质的：对职业价值的执著追求、日复一日的工作中安静与不安分的心理特征、深厚的文化底蕴和才情、敏锐独特的见解等。这些共同特质、基本规律是成为一名“好教师”的成长密码，也是名师的“根性”与核心特征。 成尚荣 著 成尚荣，1941年12月生，南通人。江苏省教科院研究员。做过小学语文教师，担任过小学校长，省教育厅处长、主任，江苏省教科所所长，《江苏教育研究》主编、《基础教育课程》执行主编。第七届国家督学。现为教育部基础教育课程改革专家委员会委员、中小学教材审查委员、中国教育学会学术委员会顾问。研究方向：课程教学、儿童文化、教师发展。 自序 在更大的坐标上讲述自己的故事 曾经犹豫很久，不知丛书的自序究竟说些什么，从哪里说起，怎么说。后来，我想到，丛书是对自己人生的次小结，而人生好比是个坐标，人生的经历以及小结其实是在坐标上讲述自己的故事。于是自序就定下了这个题目。与此同时，我又想到故事总是一节一节的，一段一段的，可以分开读，也可以整体地去读。因此，用“一、二、三……”的方式来表达，表达人生的感悟。一、尚可：对自己发展状态的认知我的名字是“尚荣”二字。曾记得，原来写的是“上荣”，不知何人、何时，也不知何因改成“尚荣”了。那时，家里人没什么文化，我们又小，改为“尚荣”没有什么文化的考量，但定有些什么不知所云的考虑。我一直认为“尚荣”这名字很露，不含蓄，也很俗，不喜欢，很不喜欢。不过，现在想想，“尚荣”要比“上荣”好多了，谦逊多了，也好看一点。我对“尚荣”的解读是“尚可”，其含义是，一定要处在“尚可”的认知等

《名师基质》：一部关于学习、成长与传承的深度探索 《名师基质》并非一本简单的教辅读物，也不是一本陈列名师成功案例的励志集。它是一次深刻的、跨越学科界限的学习哲学与教育实践的挖掘，旨在剥离“名师”这一光环下，那些真正塑造卓越传道者、点燃求知者心火的底层逻辑与核心要素。这本书着眼于“基质”——那些构成事物本质、支撑其发展壮大的基本构成和原则，以此为出发点，深入剖析了“名师”之所以“名”的深层原因，以及其背后所蕴含的普遍适用的学习与成长智慧。 第一部分：唤醒内在驱动——学习的“火种”与“土壤” 本书首先将读者带回到学习的初心，探讨驱动学习最根本的内在力量。我们并非生来就对某一领域充满热情，这种热情往往是在特定的“火种”被点燃，并在适宜的“土壤”中得以滋养的。《名师基质》仔细审视了这些“火种”的来源： 好奇心的觉醒与培养： 书中通过大量真实的案例，展示了教育者如何通过巧妙的设计，引导学习者从“为什么”开始，将好奇心从萌芽状态推向深度探索。这不仅仅是提出问题，更是如何激发学生“想知道”、“要弄懂”的内在渴望，如何保护和放大那些最初的闪光点，使其成为驱动学习的强大引擎。它会解析那些“名师”是如何在课堂内外，设置充满悬念与挑战的情境，让学习本身变成一场激动人心的探险，而非枯燥的任务。 求知欲的深度挖掘： 区别于表面的求知，本书关注的是对“真理”和“本质”的深层渴望。《名师基质》深入剖析了那些能够持续吸引学生目光的教师，他们并非简单地传授知识，而是唤醒学生对知识背后逻辑、原理以及联系的探究欲望。这包括如何引导学生质疑、辩论，如何在已有认知的基础上构建新的理解，以及如何通过提供丰富的资源和机会，让学生能够自主地去“挖矿”，发现知识的宝藏。 内在动机的塑造与强化： 传统的奖励机制往往只能带来短暂的动力，而真正的学习者是被内在的成就感、掌控感和成长感所驱动。《名师基质》详细探讨了教育者如何通过积极的反馈、恰当的挑战、以及提供自主选择权，来帮助学习者建立健康的自我效能感和对学习过程本身的认同。书中会阐述，那些“名师”并非依赖外部评价，而是善于让学生体验到“我能行”、“我喜欢”、“我进步了”的真实感受，从而将学习内化为一种自我实现的方式。 在“火种”被点燃的同时，适宜的“土壤”同样至关重要。《名师基质》深入剖析了构成学习“土壤”的关键要素： 安全与尊重的学习环境： 恐惧与压抑是学习的最大敌人。本书通过对优秀教育场景的观察，揭示了如何创造一个允许犯错、鼓励提问、尊重个性的学习空间。这不仅是物理空间的设计，更是情感氛围的营造——让学生敢于表达自己的想法，即使不完美；让学生明白，每一次尝试都是成长的机会，而非评判的依据。 多元化的学习资源与支持： 优秀的学习离不开丰富的滋养。《名师基质》强调了“名师”如何巧妙地整合、利用并创造多元化的学习资源，包括但不限于书籍、网络、实践活动、社区互动等。更重要的是，他们如何根据不同学习者的特点，提供个性化的支持和引导，确保每一位学习者都能在最适合自己的路径上前进。 持续的反馈与鼓励机制： 学习是一个动态的过程，持续的反馈是校准方向、巩固成果的关键。《名师基质》探讨了“名师”如何提供及时、具体、建设性的反馈，而非笼统的评价。这种反馈既能指出不足，更能肯定进步，帮助学生认识到自己的成长轨迹，并为下一次的飞跃积蓄力量。 第二部分：精炼教学艺术——知识的“转化”与“生长” 有了内在驱动的“火种”和肥沃的“土壤”，接下来便是如何将知识进行有效的“转化”，使其能够在学习者心中“生长”。《名师基质》聚焦于教育者在这一过程中的关键作用，分析了那些卓越的教学技巧和思维模式： 知识的深度理解与结构化： “名师”并非只是知识的搬运工，他们首先是对知识有深刻而透彻的理解。本书深入探究了教育者如何将零散的知识点，梳理成有逻辑、有体系、易于理解的知识结构。这包括对概念的精确把握、对原理的深入剖析、对不同知识点之间联系的梳理，以及如何将抽象的概念具象化、生动化。 教学方法的创新与灵活运用： 教学的艺术在于因材施教，以及对教学方法的灵活运用。《名师基质》并非提倡一种万能的教学法，而是强调教育者如何根据不同的学科、不同的学生群体，选择并创新最有效的教学策略。这涵盖了从启发式教学、探究式学习，到项目式学习、合作式学习等多种模式的精妙融合。书中会细致解析，优秀的教师是如何根据课堂的即时反馈，实时调整教学节奏和方法，让教学过程充满活力和适应性。 启发式提问与引导： 提问是开启智慧的钥匙。《名师基质》认为，真正优秀的教育者，他们提出的问题并非为了得到标准答案，而是为了激发思考、引导探索、促进反思。本书详细阐述了不同类型启发式问题的设计原则，以及如何在教学过程中，通过一连串精心设计的追问，将学生从浅层认知推向更深层次的理解和应用。 情境化教学与迁移能力培养： 知识只有在应用中才能焕发真正的生命力。《名师基质》深入探讨了如何将抽象的知识融入鲜活的情境，让学生在解决实际问题中学习知识、理解知识。这种情境化的教学方式，不仅能够增强学习的趣味性，更能有效地培养学生的迁移能力，使他们能够将所学知识灵活应用于新的场景，解决未知的问题。 概念图、思维导图等可视化工具的应用： 视觉化的思维方式对于构建和巩固知识体系至关重要。《名师基质》会解析“名师”如何巧妙地利用概念图、思维导图等工具，帮助学生梳理复杂的关系，建立清晰的逻辑框架，从而更有效地掌握和记忆知识。 第三部分：传承教育智慧——“师道”的修炼与升华 “名师”之所以能够成为“名师”，除了精湛的教学技艺，更在于他们所秉持的教育理念和不断自我提升的精神。《名师基质》将目光投向了“师道”的修炼与升华： 职业精神与人文关怀： 成为一名优秀的教育者，不仅仅是技能的掌握，更是一种职业的担当和对生命的热爱。《名师基质》强调了教育者的责任感、耐心、同理心以及对学生成长的坚定信念。这些内在的品质，构成了教育者最坚实的“基质”，支撑着他们在面对挑战时依然能够保持初心，给予学生最真诚的关怀和引导。 持续学习与反思的习惯： 知识在不断更新，教育理念也在不断发展。《名师基质》揭示了“名师”之所以能够保持卓越，在于他们从未停止学习的脚步。他们积极拥抱新知，勇于反思自己的教学实践，从中汲取经验，不断完善和提升自我。本书会分享这些优秀教育者是如何通过阅读、交流、观摩，以及对自身教学的深刻反思，来不断突破自我，实现职业的持续成长。 教育哲学与价值引领： 每一位“名师”背后，都有一套相对成熟的教育哲学和价值追求。《名师基质》将引导读者去探寻这些哲学思想的根源，以及它们是如何影响教育者的教学行为、决策和与学生的互动。这不仅仅是理论的探讨，更是关于如何塑造学生的品格、价值观，以及如何为学生的未来发展奠定坚实的基础。 榜样的力量与传承： “名师”的光环固然耀眼，但真正有价值的传承，是将他们成功的“基质”转化为普遍适用的智慧，启发更多的教育者和学习者。《名师基质》旨在成为一座桥梁，连接经验与实践，将那些不易察觉的教育规律和学习智慧，以清晰、系统的方式呈现出来，帮助读者认识到，卓越并非遥不可及，而是可以像建造一座宏伟的建筑一样，从坚实的“基质”开始，层层构建，最终实现自己的价值。 《名师基质》邀请您一同踏上这场关于学习本质、教学艺术以及教育灵魂的探索之旅。它将帮助您看见，隐藏在“名师”光环之下的，是那些人人皆可习得、人人皆可提升的底层逻辑和核心素养。无论您是一名渴望进步的学习者，还是一个致力于提升教学效果的教育者，这本书都将为您提供深刻的启示和宝贵的财富，助您在知识的海洋中，找到属于自己的航向，抵达理想的彼岸。

评分☆☆☆☆☆

说实话，起初我对这种听起来有点“高大全”的书名是持保留态度的，总觉得会是一堆空泛的理论，读来味同嚼蜡。但事实证明，我的担忧完全是多余的。这本书最吸引我的一点是，它极其注重“实践反馈回路”的构建。作者没有停留在纸上谈兵，而是提供了大量可操作的工具和框架，这些工具不是那种用完就扔的“小技巧”，而是真正能嵌入到日常工作流中的“底层操作系统”。比如，关于如何构建个人知识管理体系的那部分内容，我立刻尝试应用了书中的某个模型，效果立竿见影，不仅提升了我的信息处理效率，更重要的是，它帮助我把碎片化的知识点串联成了一个有机的整体。这本书的实用价值，远超出了其标价，更像是一份长期的、能够持续带来复利的投资。

评分☆☆☆☆☆

我得说，这本书的装帧设计和排版简直是艺术品级别的，这已经为阅读体验加了太多分。纸张的质感温润而不失韧性，油墨的颜色饱满又不刺眼，长时间阅读下来，眼睛也不会感到疲劳。更难能可贵的是，作者在文字组织上的功力，简直是教科书级别的示范。段落之间的过渡自然流畅，逻辑链条清晰得如同精密仪器的内部结构，让人在跟随作者的思路前进时，几乎感觉不到任何阻力。我经常发现自己不自觉地就读进去了好几章，完全沉浸在这种文字的河流中。它成功地平衡了学术的严谨性与大众的可读性，没有为了追求“高深”而故作玄虚，也没有为了“通俗”而牺牲深度。这种恰到好处的拿捏，体现了作者深厚的文字驾驭能力和对读者群体的精准把握，非常值得称赞。

评分☆☆☆☆☆

这本《名师基质》真是让人眼前一亮，从翻开书页的第一刻起，就被作者那细腻入微的笔触和对知识的深刻洞察所吸引。它不像那种干巴巴的教科书，硬邦邦地堆砌着理论，而是像一位和蔼可亲的老教授，循循善诱地将那些晦涩难懂的概念，用生动有趣的例子和贴近生活的场景一一剖析开来。我尤其欣赏书中对“底层逻辑”的探讨，它没有停留在表面的现象分析，而是深入挖掘了事物发展背后的根本规律。读完之后，我感觉自己的思维框架被重新构建了，看待问题的角度也变得更加立体和深刻。很多困扰我已久的疑惑，都在阅读的过程中豁然开朗。这本书的价值不在于教你具体的“术”，而在于帮你建立起一套稳固的“道”，这对于任何想要在专业领域深耕的人来说，都是无价之宝。那种醍醐灌顶的感觉，久久不能忘怀。

评分☆☆☆☆☆

我周围的几个朋友也借去看了，回来后的反馈都非常一致——“这本书的后劲儿太大了”。所谓的“后劲”，就是指它不像那些快餐式的畅销书，读完就忘，它会在你的潜意识里埋下种子，在你处理具体事务时，不经意间就会冒出作者的某个观点来帮你校准方向。这说明作者的思维结构已经融入了文本，而不是简单地堆砌观点。它有一种奇特的魔力，能让你在面对重大决策时，多一个维度去审视风险和机遇。我特别喜欢作者在叙述中偶尔流露出的那种谦逊和对世界保持敬畏的态度，这让整本书的基调显得非常沉稳、可靠。它不贩卖焦虑，而是提供了一种穿越迷雾的清晰路径，是真正有分量的、值得反复阅读的案头书。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的冲击，主要来自于它对传统教育模式的有力反思。我记得其中有一章专门讨论了“创造性思维的抑制机制”，作者用了很多历史上的案例来佐证他的观点，那些我们习以为常的教学方法，在书里被一一拆解，暴露出了它们在扼杀个体独特性的那一面。这让我深思，我们究竟是在培养一批又一批的标准化产品，还是在点燃一个个独特的火花？作者的立场鲜明，却不偏激，他提出的解决方案既具有批判性，也充满了建设性的温柔。这不仅仅是一本关于教育或学习方法的书，它更像是一部关于“如何保持人性中那份珍贵的好奇心与探索欲”的宣言。每读到那些鼓舞人心的段落，我都会拿起笔在旁边做标记，仿佛作者正在与我进行一场跨越时空的对话，给予我前行的勇气。