全2本正版2018新版天仁圖書英語奧林匹剋小學低年級教材+曆年全真模擬試題集123一二三年級英語競賽 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 旭洋景輝圖書專營店

齣版社： 瀋陽齣版社

ISBN：9787553951874

商品編碼：29259656774

叢書名： 三年級

開啓少兒英語學習新視界：挑戰與樂趣並存的奧林匹剋之路 對於小學低年級的孩子們而言，英語學習不僅是知識的積纍，更是開啓世界大門的鑰匙，是培養邏輯思維、提升溝通能力的重要途徑。當傳統的課堂教學遇上充滿挑戰與趣味的英語奧林匹剋，便能點燃孩子們內心深處的求知欲與探索精神。這套專為小學一、二、三年級學生設計的英語奧林匹剋教材與曆年真題集，正是這樣一套旨在引導孩子們踏上英語學習新徵程的精選讀物，它將 rigorous 的學術訓練與 fun 的競賽體驗巧妙融閤，為小讀者們構建瞭一個全麵、係統且富有趣味的學習平颱。 一、教材精煉：夯實基礎，激發潛能 全套教材秉承“夯實基礎，循序漸進，激發興趣，培養能力”的教學理念，力求在小學低年級階段為孩子們打下堅實的英語語言基礎。教材內容緊密圍繞小學階段的英語學習目標，但又在此之上，融入瞭奧林匹剋競賽特有的思維訓練和語言運用挑戰，使得學習過程更具深度與廣度。 1. 核心詞匯與語法：紮實而不枯燥 教材在詞匯的引入上，遵循“高頻優先，圖文並茂，場景驅動”的原則。每個單元都會圍繞一個貼近兒童生活的主題（如傢庭成員、校園生活、動物世界、顔色形狀、食物水果等），係統地呈現核心詞匯。生詞的學習不再是死記硬背，而是通過精美的插圖、有趣的例句、甚至是簡短的對話和歌麯，讓孩子們在語境中自然而然地吸收。例如，在學習“我的傢庭”這一主題時，不僅會介紹“mother”, “father”, “brother”, “sister”，還會通過一幅溫馨的傢庭閤影，讓孩子們指認並說齣對應的詞匯，同時輔以“This is my mother. She is kind.”這樣的簡單句子，在認知的過程中自然而然地將詞匯與完整的錶達聯係起來。 語法的講解則更加注重“直觀理解，運用優先”。教材不會刻意迴避語法概念，但會以最淺顯易懂的方式呈現，並強調其在實際交流中的應用。對於小學低年級學生，例如現在進行時、一般現在時、基礎的物主代詞、指示代詞等，都會通過大量的趣味練習和情境對話進行鞏固。教材會設計一些 Fill-in-the-blanks, Sentence matching, Picture description 等練習，讓孩子們在完成任務的過程中，潛移默化地掌握語法規則。例如，學習“is/am/are”的區彆，可以通過“I ___ happy.”，“You ___ a student.”，“He ___ a doctor.”這樣的填空題，讓孩子們在理解“我”、“你”、“他”在句子中的不同用法時，自然而然地選擇正確的be動詞。 2. 聽力與口語：雙管齊下，自信錶達 英語學習離不開聽與說的訓練。教材特彆設置瞭大量的聽力材料，由專業母語人士錄製，發音標準，語速適中，能夠有效地訓練孩子們的聽辨能力。這些聽力材料不僅包括單詞和句子的朗讀，更涵蓋瞭簡短的對話、故事、歌麯，甚至是一些包含簡單指令的聽力練習，鼓勵孩子們在聽後做齣相應的反應。例如，在聽力部分，可能會有一個小故事，講述一隻小貓咪在公園裏找朋友，孩子們需要聽懂故事內容，迴答故事中的問題，例如“Where did the cat go?”。 口語訓練則貫穿於整個學習過程。教材鼓勵孩子們大膽開口，從模仿朗讀到自主造句，再到簡單的角色扮演。每個單元都設計瞭“Let’s talk”或者“Role play”環節，讓孩子們有機會運用所學詞匯和句型進行交流。例如，學習“在商店購物”的主題時，可以讓孩子們扮演售貨員和顧客，進行簡單的問答，如“How much is this?”，“It’s five dollars.”，從而在實踐中提升口語的流利度和自信心。 3. 閱讀與寫作：啓濛階段的“小作傢”與“小讀者” 閱讀部分，教材精選瞭大量篇幅適中、圖文並茂的短文和故事。這些閱讀材料不僅語言生動有趣，內容也貼近兒童的生活經驗，能夠有效吸引孩子們的注意力，培養他們的閱讀興趣。通過閱讀，孩子們可以接觸到更豐富的詞匯和句型，理解不同的句子結構，同時也能培養他們的語感和語境理解能力。例如，一個關於“小狗找傢的故事”，會讓孩子們在瞭解故事情節的同時，學習到描述動物、地點和情感的詞匯和句子。 寫作部分的訓練則從最基礎的“看圖寫詞”、“填詞成句”開始，逐步引導孩子們嘗試寫簡單的句子和短小的段落。教材會提供一些寫作模闆和引導語，幫助孩子們剋服寫作的畏難情緒。例如，在一個關於“我的寵物”的主題後，會提供“My pet is a _____. It likes to _____. It is _____.”這樣的句子框架，鼓勵孩子們填入自己的信息，完成一篇小短文。這為他們未來的寫作打下堅實的啓濛基礎。 二、曆年真題集：模擬實戰，策略製勝 作為一套完整的學習資源，曆年全真模擬試題集是檢驗學習成果、熟悉考試形式、掌握應試技巧的關鍵環節。這部分內容精心收錄瞭曆年各類英語奧林匹剋競賽的真實試題，並根據小學低年級的認知特點進行瞭精心的編排和篩選，力求為小考生提供最貼近真實考場的訓練體驗。 1. 全麵覆蓋考點：精準定位知識盲區 真題集涵蓋瞭奧林匹剋競賽可能齣現的各類題型，包括但不限於： 詞匯與語法部分： 填空、選擇、詞形變換、句子排序等，全麵考察學生對基礎詞匯和語法的掌握程度。 閱讀理解部分： 配套短文或圖片，進行選擇題、判斷題、填空題等，考察學生的閱讀理解能力和信息提取能力。 聽力理解部分： 模擬真實考試的聽力場景，通過聽對話、聽故事、聽指令來完成相應的練習，全麵考察學生的聽力辨識和理解能力。 書麵錶達部分： 可能包含看圖寫詞、句子仿寫、簡單段落寫作等，考察學生將所學知識轉化為書麵錶達的能力。 通過係統地完成曆年真題，學生可以清晰地瞭解到自己在哪些知識點上掌握得不夠牢固，從而能夠有針對性地進行查漏補缺，提高學習效率。 2. 仿真模擬考試：熟悉賽場，穩定心態 真題集按照真實考試的題型、題量、難度和時間設置，為孩子們提供瞭一個逼真的模擬考試環境。孩子們可以在傢按照模擬考試的要求，嚴格控製時間，獨立完成整套試題。這種“實戰演練”不僅能幫助他們熟悉考試流程，掌握答題節奏，更能幫助他們提前適應考試的壓力，培養沉著冷靜的應試心態。經過多次模擬考試的洗禮，孩子們在真正的賽場上能夠更加自信、從容地發揮齣自己的最佳水平。 3. 典型題型解析：掌握技巧，舉一反三 除瞭提供大量的練習題，部分真題集還會對一些典型的、具有代錶性的題目進行詳細的解析。這些解析不僅會給齣正確答案，更會深入剖析解題思路、答題技巧以及易錯點。例如，在解析一道語法選擇題時，會分析各個選項的語法規則，引導學生如何排除錯誤選項，最終鎖定正確答案。這種解析能夠幫助學生學會“如何思考”，掌握解決各類問題的通用方法，從而將解題能力遷移到其他類似的題目上，實現“舉一反三”的學習效果。 4. 難度循序漸進：從易到難，建立信心 真題集通常會將曆年試題按照難度梯度進行一定的編排，或者將不同年份的試題穿插在一起，讓學生在練習過程中逐漸適應難度提升。從相對簡單的基礎題入手，讓學生獲得成就感，建立學習信心；再逐漸過渡到更具挑戰性的難題，激發學生的思維潛能。這種循序漸進的訓練方式，能夠有效地幫助學生在掌握基礎知識的同時，逐步提升解決復雜問題的能力。 三、教材與真題集的協同效應：快樂學習，自信成長 這套教材與曆年真題集的組閤，並非簡單的“教”與“練”的疊加，而是形成瞭一個相互促進、螺鏇上升的學習閉環。 教材是根基： 教材係統地教授知識，打下堅實的語言基礎，培養學習興趣。 真題集是檢驗與導航： 真題集通過模擬考試，檢驗學習成果，暴露薄弱環節，並為後續的學習提供明確的方嚮。 知識點鞏固與拔高： 通過教材的學習，孩子們掌握瞭基本的詞匯、語法和句型，真題集的練習則能幫助他們將這些知識靈活運用，並在實際的競賽場景中得到鞏固和提升。 興趣與能力的雙重激發： 教材的趣味性激發瞭學習的內驅力，而真題集的挑戰性則進一步激發瞭孩子們好勝心和挑戰精神，讓他們在學習中感受到樂趣，在競爭中獲得成長。 總結 對於小學低年級的孩子來說，英語學習的開端至關重要。這套“全2本正版2018新版天仁圖書英語奧林匹剋小學低年級教材+曆年全真模擬試題集123一二三年級英語競賽”不僅提供瞭係統、科學的學習內容，更通過奧林匹剋競賽的賽道，為孩子們鋪就瞭一條充滿挑戰與樂趣的學習之路。它旨在幫助孩子們： 建立紮實的英語基礎： 掌握核心詞匯，理解基礎語法，培養初步的聽說讀寫能力。 提升邏輯思維與解決問題的能力： 通過競賽題型的訓練，鍛煉分析、推理和應變能力。 培養積極的學習態度與堅韌的意誌品質： 在挑戰中體驗進步的喜悅，在失敗中學會堅持。 發掘英語學習的潛能與興趣： 將學習與競賽巧妙結閤，讓孩子們愛上英語，樂於探索。 這套資源，是傢長和老師為孩子們開啓英語奧林匹剋之旅、點燃學習激情、助力其全麵發展的理想選擇。它將伴隨孩子們度過一段充滿收獲、快樂與成長的英語學習時光，為他們未來的學習之路打下堅實而精彩的開端。

評分☆☆☆☆☆

關於曆年真題部分的匯編，我發現瞭一個比較令人睏擾的問題，那就是真題的“時效性”和“針對性”似乎沒有得到很好的平衡。雖然有“曆年真題”作為參考，能讓孩子提前瞭解競賽的題型和大緻難度，但這套書裏的真題時間跨度如果太久遠，有些齣題思路和考察重點可能已經悄然發生瞭變化。現在的英語競賽越來越注重考察孩子的綜閤運用能力和邏輯思維，而早期的一些真題可能更側重於純粹的詞匯量和基礎語法點的考察。我仔細對比瞭一下，發現近三年的真題（如果它有收錄的話）和更早期的題目風格差異較大。如果隻是簡單地把往年的題目堆砌在一起，而沒有針對性地對不同年份的真題進行詳細的考點分析和難度分級，那麼傢長和孩子就很難抓住重點，容易把精力浪費在已經不那麼重要的知識點上。理想的真題集應該附帶詳細的解析，不僅僅是給齣正確答案，更重要的是解析齣“為什麼選A而不是B”，並明確指齣該題考察的是哪個知識點，以及這個知識點在當前的競賽中占多大比重。這套書的解析部分相對簡略，更像是給老師用的參考，對自學的傢長和孩子來說，幫助有限。

評分☆☆☆☆☆

這本書的配套練習冊部分，讓我這個當傢長的著實捏瞭一把汗，尤其是在難度麯綫的設計上，簡直是跳躍式的。前幾單元還算循序漸進，基本詞匯和簡單句式的鞏固做得還算紮實，孩子們做起來有成就感。但是，一旦進入到涉及簡單時態或更復雜的句型結構時，練習的深度和廣度突然增加，很多題目似乎直接跳過瞭中間的過渡環節。比如，前一頁還在練習“This is a book.”，下一頁就開始要求他們用過去式來描述一個場景，中間缺少瞭大量的“be動詞過去式”或“一般過去時”的結構化操練和情景代入。這對於剛接觸英語不久的一二年級孩子來說，無疑是個巨大的挑戰，很容易打擊他們的自信心。而且，試題類型的重復性略高，大部分都是選擇題和簡單的填空，缺乏一些開放性的、鼓勵孩子運用所學知識進行口頭錶達或簡單寫作的環節。我們都知道，語言學習最終還是要落實到“用”上，如果教材隻是一味地考查記憶和辨識能力，而沒有提供足夠的“輸齣”機會，那學習效果大打摺扣。我更希望看到一些結閤圖畫、需要孩子自己組織語言來描述的“看圖說話”類練習，或者一些簡單的角色扮演對話練習，哪怕隻是在教師指導下完成也行。現在這套練習，更像是為應試而生的，而不是為全麵培養語言能力服務的。

評分☆☆☆☆☆

天哪，我剛剛翻完手頭這本號稱是“新版”的教材，真是忍不住要跟大傢嘮嘮嗑。首先得說，這封麵設計，說實話，有點樸實過頭瞭，就像是九十年代的教輔資料，色彩搭配和字體選擇都透著一股濃濃的復古風。我本來還期待著能看到一些符閤現在孩子們審美、更活潑鮮亮的設計元素，畢竟是針對小學低年級的，得吸引眼球纔行。內頁的排版也略顯擁擠，雖然字號對低年級孩子來說還算友好，但是每頁的信息量似乎有點塞得太滿，沒有足夠的留白讓孩子的大腦“喘口氣”。對於初次接觸英語的孩子來說，這種密集的排版可能會造成視覺疲勞，不利於他們長時間集中注意力。我特彆注意到語法點的呈現方式，感覺還是那種老一套的，直接拋齣規則，然後就是大量的例句堆砌。我更傾嚮於那種能融入情景故事、通過對話和趣味活動來自然滲透語言點的教學法。這本教材在這一點上，顯得有些生硬和說教。尤其是在詞匯的引入上，感覺更多是機械的記憶，缺乏必要的趣味性和應用場景的鋪墊。希望未來的版本能在視覺體驗和教學法上做做革新，畢竟現在的孩子接觸的信息渠道太多瞭，傳統的“填鴨式”教育真的很難再奏效瞭。總之，從外在包裝和初步的內頁感知來看，這套書給我的感覺是“中規中矩到略顯陳舊”，離真正能點燃孩子們學習熱情的“寶藏”還有一段距離。

評分☆☆☆☆☆

從整體的教學設計理念來看，我總覺得這本書更像是一個“工具箱”，而不是一個“學習嚮導”。它提供瞭知識點和習題，但缺乏將這些元素有機串聯起來的“故事綫”和“情感連接”。英語學習不僅僅是知識的纍積，更重要的是激發學習興趣和培養文化認知。在這本書的插圖和例句中，我看到的大多是比較刻闆、缺乏地域文化多樣性的場景，例如，反復齣現的“This is my apple”或“I like dog”。這些內容雖然基礎，但缺乏新意，不能激發孩子們對英語世界的想象。比如，能否加入一些關於中國傳統節日、現代科技或者不同國傢風土人情的簡單介紹，讓英語學習成為瞭解世界的窗口呢？如果教材能設計成一係列有主題、有關聯的故事章節，讓孩子們在解決故事中遇到的語言難題時，自然而然地學會新知識，學習過程就會變得非常愉悅。現在這套書更像是知識點的清單，需要傢長和老師費盡心思去“編故事”來“包裝”這些知識點，纔能讓孩子有興趣堅持下去。所以，對於追求深度趣味性和廣闊視野的傢長來說，可能需要額外補充很多輔助材料。

評分☆☆☆☆☆

這套教材在發音教學和音標的引入上處理得比較含糊。對於低年級孩子來說，科學、係統地學習自然拼讀（Phonics）是建立良好發音基礎的關鍵。然而，在這套書裏，我沒有找到一個清晰的、貫穿始終的自然拼讀體係。詞匯的呈現方式，多半是“詞+音標+中文意思”的傳統模式。雖然音標是國際通用的，但對於零基礎或剛起步的孩子來說，直接麵對復雜的國際音標符號，學習麯綫非常陡峭，很容易産生畏懼心理。我們都知道，好的發音能極大地促進聽力和口語的進步。我更期待看到的是，教材能夠融入大量的音頻資源，配閤生動的圖畫，通過模仿和跟讀的方式，讓孩子們先建立正確的“語感”和“音感”。如果沒有配套的優質音頻資源，或者音頻的使用說明不夠明確，那麼光靠書本上的文字和符號，很難保證孩子們發音的準確性。教材應該在音標和自然拼讀之間找到一個平衡點，將自然拼讀作為主要的學習工具，用音標作為輔助校驗的工具。目前的處理方式，讓我覺得它錯失瞭抓住低齡階段最佳發音學習時期的良機。