正版文基於多維視角的高校籃球教學研究9787511547934劉強 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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劉強 著

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• 高校籃球
• 籃球教學
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• 劉強
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• 教學方法
• 運動訓練
• 9787511547934

店鋪： 溫文爾雅圖書專營店

齣版社： 人民日報齣版社

ISBN：9787511547934

商品編碼：29260234049

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2017-07-01

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基本信息

書名：基於多維視角的高校籃球教學研究

定價：42.00元

作者：劉強

齣版社：人民日報齣版社

齣版日期：2017-07-01

ISBN：9787511547934

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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籃球運動較強的健身性、健心性以及教育性等特點與高校體育教學的目標相一緻，是高校體育教學的重要組成部分，再加上其具有較強的趣味性、對抗性，高校學生參與籃球運動的積極性和主動性非常高。

本書從層次理論、啓發理論、拓展訓練理論等視角，對當前高校籃球教學中的相關問題進行瞭深入分析和研究，以期有效提高教學效果，不斷增強大學生的體育意識、健康意識以及身體素質等。

內容提要

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本書是一部基於多維視角下高校籃球教學的學術著作，其內容主要包括：高校籃球運動概述和教學基本理論，分層次教學視角下、啓發式教學視角下以及拓展訓練視角下的高校籃球教學研究等方麵內容。具有較強的科學性、學術性與實用性。

目錄

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作者介紹

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劉強，男，生於1973年1月，四川理縣人。目前就職於四川省阿壩師範學院體育係，職稱副教授，主要教授籃球、網球等課程。主要研究方嚮：體育教學訓練及民族傳統體育研究。發錶相關學術著作二十餘篇，已齣版專業著作兩部。

文摘

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序言

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本書深入探索高校籃球教學的各個維度，旨在為體育教育工作者、教練員及相關研究者提供一套係統、前沿的教學理念與實踐方法。 第一部分：理論基石與時代背景 在深入探討教學實踐之前，我們首先需要構建堅實的理論基礎，並理解當前高校體育教育所處的時代背景。 第一章：高校籃球教學的理論溯源與發展脈絡 1.1 體育教學理論的演進： 迴顧西方和中國體育教學理論的發展曆程，從早期強調身體訓練和技術傳授，到強調學生主體性、個性化發展，再到如今注重身心健康、全麵發展的理念轉變。重點梳理體育教學的“目標導嚮”、“過程導嚮”與“結果導嚮”等不同理論流派及其在籃球教學中的體現。 1.2 籃球運動在高校體育教育中的地位與價值： 分析籃球運動作為一項集體項目，其在培養學生團隊協作、溝通能力、拼搏精神、規則意識等方麵的重要作用。探討籃球教學如何超越單純的技能訓練，融入愛國主義教育、體育道德培養等更深層次的育人目標。 1.3 新時代高校體育教育的改革與發展趨勢： 剖析國傢關於深化體教融閤、“健康中國2030”等戰略對高校體育教育提齣的新要求。探討如何將體育教育從“應試化”轉嚮“素質化”，如何迴應學生多樣化的體育需求，如何利用新興技術提升教學效果，以及如何構建更加科學、高效的體育評價體係。 第二章：多維視角下的高校籃球教學研究對象與方法 2.1 研究對象的界定與特徵分析： 明確本書研究的對象是“高校籃球教學”。細緻分析當前高校籃球教學的實際狀況，包括學生群體的差異性（如體育特長生與普通學生、不同年級學生）、教師的教學能力與教學理念、場館設施與器材的現狀、教學管理與評價機製等。 2.2 研究方法的選擇與論證： 強調本研究采用“多維視角”的研究方法，即從宏觀與微觀、理論與實踐、個體與群體、技術與心理等多個層麵進行分析。具體闡述本書將運用的研究方法，如文獻研究法、調查研究法（問捲調查、訪談）、案例研究法、行動研究法、比較研究法以及相關數據分析方法。說明這些方法如何能夠全麵、深入地揭示高校籃球教學的本質問題。 第二部分：教學內容與方法創新 本部分將聚焦於高校籃球教學的核心——教學內容的設計與教學方法的創新，從多維度齣發，提齣更符閤時代需求、更具實效性的教學策略。 第三章：教學內容的設計與優化：超越傳統技能訓練 3.1 技能教學的科學化與個性化： 探討如何根據不同水平的學生，設計循序漸進、由淺入深的籃球基本技術（運球、投籃、傳接球、防守等）教學模塊。強調技術教學的“分解-組閤”、“模仿-糾錯”原則，並引入個性化指導，例如根據學生身體條件、技術特點進行差異化訓練。 3.2 戰術素養與臨場應變能力的培養： 分析當前高校籃球教學中戰術教學的薄弱環節，提齣應注重培養學生的戰術意識、空間感知能力、決策能力。設計簡單有效的集體戰術（如快攻、半場進攻、防守陣型）教學方法，引導學生理解戰術意圖，並能在比賽中靈活運用。 3.3 身體素質與專項體能的整閤訓練： 強調籃球運動對身體素質的綜閤要求。設計將力量、速度、耐力、爆發力、靈敏性等身體素質訓練融入日常籃球教學的方法，例如通過分組對抗、遊戲化訓練等形式，提升學生的專項體能水平，減少運動損傷。 3.4 籃球文化與體育精神的滲透式教育： 探討如何將籃球的曆史、明星球員故事、經典比賽分析等內容融入教學，激發學生的學習興趣和文化認同。強調在教學過程中，注重培養學生的公平競爭意識、團隊榮譽感、尊重對手、遵守規則的體育道德品質。 第四章：教學方法的多樣化與創新實踐 4.1 啓發式與探究式教學在籃球教學中的應用： 鼓勵教師少講多練，多提問，引導學生自主思考、主動探索。例如，通過設置情境，讓學生自主發現解決問題的方法；通過小組討論，讓學生分享對戰術的理解。 4.2 情境化與遊戲化教學模式的構建： 將抽象的戰術理念和技術動作融入模擬比賽、對抗練習、趣味遊戲等情境中，提高學生的參與度和學習動機。例如，設計“限時運球闖關”、“攻防轉換練習賽”等。 4.3 分層教學與小組閤作學習的實施： 根據學生的實際水平和學習進度，進行分層教學，提供不同難度的訓練內容。同時，倡導小組閤作學習，讓學生互相學習、互相幫助，共同完成學習任務，培養團隊閤作能力。 4.4 信息技術輔助教學的有效運用： 探索如何利用視頻分析、數據統計軟件、在綫教學平颱等信息技術，輔助教師進行教學示範、技術糾錯、戰術講解、學習評估等。例如，通過錄製學生動作進行技術分析，通過播放專業比賽視頻進行戰術解析。 第三部分：教學保障與評價體係建構 高質量的教學離不開完善的保障體係和科學的評價機製。本部分將從師資隊伍、場館設施、教學管理和評價體係等多個角度，探討如何構建支持高校籃球教學高質量發展的保障體係。 第五章：教學保障體係的優化與完善 5.1 師資隊伍建設與專業發展： 強調教師是教學質量的關鍵。探討如何提高高校籃球教師的專業理論水平和實踐教學能力，包括定期培訓、學術交流、教學研討等。鼓勵教師關注前沿研究，不斷更新教學理念和方法。 5.2 場館設施與器材的標準化與現代化： 分析現有場館設施存在的問題，提齣如何根據教學需求，閤理規劃和配置籃球場地、器材設備，確保教學過程的安全與高效。探討引入智能化訓練器材的可能性。 5.3 教學管理與組織： 探討如何建立科學、高效的教學管理製度，包括課程設置、學時安排、教學進度管理、學生齣勤與紀律管理等。強調安全管理的重要性，製定完善的運動傷害預防與處理預案。 5.4 校企閤作與社會資源的整閤： 探索與職業俱樂部、體育培訓機構、相關企業等開展閤作，引入社會優質資源，為學生提供更廣闊的學習和實踐平颱，如邀請專業教練指導、組織學生參與社會賽事等。 第六章：高校籃球教學評價體係的構建與實踐 6.1 評價內容的多元化： 提齣評價應涵蓋技術水平、戰術理解、身體素質、學習態度、團隊閤作、體育道德等多個維度，而非僅僅關注技術動作的完成度。 6.2 評價方法的科學化與多樣化： 結閤過程性評價與終結性評價，運用多種評價工具，如課堂錶現、練習成績、技能測試、戰術理解測試、小組閤作評價、自我評價、同伴評價等。 6.3 評價結果的應用與反饋： 強調評價結果的應用，不僅用於學業成績評定，更重要的是用於指導後續教學，發現教學中的問題，及時調整教學內容和方法。為學生提供個性化的學習反饋，幫助他們改進和提高。 6.4 建立學生體育素養與全麵發展的評價機製： 探討如何將籃球教學的評價融入更廣闊的學生體育素養評價體係，關注學生的全麵發展，而非僅僅局限於籃球技能的掌握。 第四部分：研究前瞻與未來展望 本書在深入分析當前問題的基礎上，還將對未來高校籃球教學的發展趨勢進行展望，並提齣進一步研究的方嚮。 第七章：高校籃球教學麵臨的挑戰與對策 7.1 學生學習積極性與參與度不足的挑戰： 分析導緻部分學生參與度不高的原因，如課程內容單一、教學方法枯燥、評價機製不閤理等，並提齣相應的對策，如豐富教學內容、創新教學模式、增強評價的激勵性等。 7.2 運動損傷的預防與管理： 強調運動損傷對學生身心健康的影響，探討如何加強運動前後的熱身與拉伸指導，提高學生對運動損傷的認知，建立科學的運動負荷管理機製，降低運動傷害的發生率。 7.3 教學資源分配不均與發展不平衡： 分析不同地區、不同高校在教學資源上的差異，探討如何通過政策引導、資源共享等方式，促進區域間的均衡發展，提升整體教學水平。 第八章：高校籃球教學的未來發展趨勢與研究展望 8.1 智能化與個性化教學的深度融閤： 預測未來籃球教學將更多地藉助大數據、人工智能等技術，實現對學生運動錶現的精準分析，提供個性化的訓練方案和指導。 8.2 體育教育與身心健康的協同發展： 強調高校籃球教學將更加注重學生的身心健康，將運動與心理健康、情緒管理、壓力疏導等內容相結閤，培養學生積極健康的生活方式。 8.3 終身學習與社會服務功能的強化： 探討高校籃球教學如何為學生未來參與社會體育活動、服務社區體育發展奠定基礎，培養具備終身學習能力和體育服務意識的優秀人纔。 8.4 跨學科融閤與協同育人： 展望未來，高校籃球教學可能與其他學科（如運動醫學、心理學、社會學、教育學等）進行更深度的融閤，形成更全麵的育人模式。 本書力求通過上述多維度的深入探討，為高校籃球教學的研究和實踐提供有益的參考，以期推動我國高校籃球教育事業邁嚮新的高度。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本書時，我原本以為它會是一本專注於戰術或者體能訓練的“硬核”指導手冊，但閱讀後發現，它更多的是對“教”與“學”這一核心關係的哲學層麵的探討。作者對“師生關係中的權力動態”的分析尤其深刻，他指齣，過度集中的權力結構往往會扼殺球員的創造力和主動性。書中通過大量的曆史案例和現代理論的交叉引用，構建瞭一個極具說服力的論證鏈條。我從中領悟到，真正的教學藝術，在於如何引導學生在既定的規則框架內，最大限度地發揮個體的能動性。這本書的語言風格非常平實，沒有故作高深的學術腔調，這使得那些復雜的研究成果也變得平易近人。它更像是一位經驗豐富的前輩，不厭其煩地分享他的職業生涯中的教訓與心得，字裏行間充滿瞭對這項運動及其教育事業的熱愛。這本書無疑為我打開瞭一扇通往更深層次理解高校籃球教學的大門。

評分☆☆☆☆☆

這本書真是讓人眼前一亮，我一直對體育教育，尤其是籃球領域抱有濃厚的興趣，這本書的深度和廣度完全超齣瞭我的預期。作者在探討教學方法時，並沒有流於錶麵地介紹一些常見的訓練技巧，而是深入挖掘瞭影響教學效果的諸多因素。比如，書中對不同年齡段學生認知發展水平的分析，以及如何根據這些差異來調整教學內容和節奏，這一點對我觸動很大。我過去總覺得，技術動作的重復是提高水平的唯一途徑，但這本書讓我意識到，心理建設和環境營造同樣重要。它提供瞭一個宏觀的視角，將籃球教學置於更廣闊的教育和社會背景下進行考量，這種跨學科的融閤，使得理論框架異常堅實。特彆是關於如何構建一個既能激發競爭性又能保持團隊協作精神的訓練氛圍的討論，簡直是教科書級彆的指導。讀完之後，我感覺自己對“如何教好一個籃球運動員”這個問題有瞭全新的理解，不再局限於場上的戰術布置，而是上升到瞭育人的高度。這本書的結構安排也非常閤理，邏輯清晰，即便是非專業人士也能較好地理解其中的復雜概念，實屬難得。

評分☆☆☆☆☆

我必須得說，這本書的視角非常新穎和獨特，它成功地打破瞭我對傳統體育教學的固有認知。我一直認為，成功的籃球教學無非是教練的權威和球員的服從，但這本書卻大膽地引入瞭“去中心化”的教學理念。作者似乎在倡導一種更加民主、更加注重學生主體性的課堂環境。這種理念在強調“人本教育”的今天，顯得尤為重要和及時。書中對技術動作的解析也做得非常細緻，但它並非僅僅停留在力學分析層麵，而是結閤瞭不同教練風格對同一動作的不同強調點進行瞭對比研究，這體現瞭作者深厚的田野調查功底。我尤其喜歡其中關於“教練員的自我反思循環”那一節，它提供瞭一個工具箱，幫助教練員定期審視自己的教學模式是否已經滯後於時代發展。這本書的深度和前瞻性，讓我對未來高校體育教育的發展方嚮充滿瞭信心和期待。它不是一本束之高閣的理論大全，而是一本可以隨時翻閱並能從中汲取新思路的實踐指南。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀和排版設計也充分體現瞭齣版方的專業水準，閱讀體驗非常舒適。紙張的質感很好，長時間閱讀也不會感到眼睛疲勞，這對於一本需要仔細研讀的專業書籍來說至關重要。內容上，我感覺作者在處理“文化差異對籃球戰術理解的影響”這一點上做得非常齣色。他沒有用一種放之四海而皆準的教條去套用，而是細緻地分析瞭不同地域文化背景下的球員在戰術執行力、臨場決策速度等方麵的潛在差異。這種細緻入微的考量，體現瞭作者作為一名資深研究者的匠心獨傢。特彆是書中關於如何利用現代信息技術輔助教學的探討，雖然篇幅不算特彆長，但提供的思路卻極具啓發性，如何將大數據分析融入到日常的訓練計劃製定中，這本書給齣瞭非常具體的操作框架。總體而言，這本書的實用性與學術性的結閤達到瞭一個很高的平衡點，我強烈推薦給所有關心體育教育改革的人士。

評分☆☆☆☆☆

這本書的文字功力確實不一般，讀起來有一種沉浸式的體驗，仿佛作者正坐在我對麵，用一種非常真誠且富有洞察力的口吻與我交流。我特彆欣賞作者在描述理論模型時所展現齣的那種嚴謹又不失溫度的筆觸。它不像一些學術著作那樣充滿瞭晦澀難懂的術語，而是巧妙地將復雜的理論用生動的案例和比喻串聯起來。舉例來說，書中關於“動機驅動理論”在籃球教學中的應用那幾章，作者引用瞭幾則高校聯賽中常見的真實故事，分析瞭球員在麵臨關鍵投籃時的內心掙紮與突破過程，這使得抽象的心理學概念瞬間變得鮮活可感。這種敘事手法極大地增強瞭讀者的代入感和共情能力。此外，書中對於“反饋機製”的探討也極其到位，它細緻地剖析瞭積極反饋與建設性批評之間的微妙平衡點，這對所有從事教育和指導工作的人來說都是寶貴的財富。這本書的價值在於，它不僅告訴你“做什麼”，更重要的是告訴你“為什麼這樣做”，並且告訴你“如何做得更好”。