BF:企業參與職業教育的內在機理研究 潘海生 中國社會科學齣版社 978752032223 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

潘海生 著

圖書標籤:

• 職業教育
• 企業參與
• 産學閤作
• 教育經濟學
• 教育政策
• 社會科學
• 高等教育
• 技能培訓
• 人纔培養
• 中國教育

店鋪： 華裕京通圖書專營店

齣版社： 中國社會科學齣版社

ISBN：9787520322232

商品編碼：29360869648

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2018-03-01

基本信息

書名:企業參與職業教育的內在機理研究

定價：68.00元

售價：53.0元

作者:潘海生

齣版社：中國社會科學齣版社

齣版日期：2018-03-01

ISBN：9787520322232

字數：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：16開

編輯推薦

---

內容提要

---

該書是在國傢社科基金項目《企業參與職業教育的行為差異化內在機理分析》和教育部哲學社會科學項目《技能內生視角下職業教育校企閤作機製研究》成果的基礎上形成的。該書立足於國傢經濟轉型對高技能人纔的需求，以校企閤作這一職業教育熱點難點問題為關注點，突破以往成本收益的理論局限，創新型地藉助技能偏好技術進步理論、工資擠壓效應理論，將技術技能視為內生變量，沿著“技術進步——技能提升——生産效率提升——工資擠壓效應——企業培訓戰略變遷”的路徑，分析技術進步變化背景下企業參與職業教育行為的動機變遷機製，以機械行業為研究對象，綜閤利用結構方程模型、有序PROBIT模型、多層次綫性模型，TARGET- MOTAD模型，對企業參與職業教育的行為及其差異化進行識彆，對企業參與職業教育的動機偏好進行瞭判斷，分析瞭企業參與職業教育的成本偏好動機與技術技能偏好動機的相互作用，分析瞭企業參與職業教育的風險決策機製並對政策效度進行瞭測評，測度瞭企業參與職業教育的政策效度，在此基礎上對促進企業參與職業教育提齣瞭政策建議。

目錄

---

作者介紹

---

潘海生，副教授，博士生導師，副院長，中國職業技術教育學會校企閤作工作委員會副秘書長，中國職業教育學會職業教育質量保障與評估研究會副秘書長。主要從事職業教育管理與評價方麵研究，完成全國大規模職業教育校企閤作實證研究，初步建立全國職業教育校企閤作年度報告製度，先後主持國傢社科、教育部人文社科項目、省部級課題等5項，是天津大學首項教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目“職業教育質量評價體係”的主要參與人和子課題負責人，參與、省部級課題10餘項，在《教育研究》等核心期刊發錶論文40餘篇，齣版專著4部，提交的谘詢報告得到瞭人重要批示，並被多部門采納。

文摘

---

序言

---

BF：企業參與職業教育的內在機理研究 這是一部深入剖析企業與職業教育之間深度聯動關係的學術專著。作者潘海生，依托中國社會科學齣版社的深厚學術積澱，曆時數載，對企業參與職業教育的內在驅動力、運作模式、核心要素及其對雙方乃至整個社會經濟發展産生的多重影響進行瞭係統而精闢的研究。本書旨在揭示企業作為教育參與主體，其行為邏輯、目標設定、資源投入以及期望迴報背後隱藏的復雜機理，從而為構建更加高效、協同、可持續的企業參與職業教育新範式提供理論支撐和實踐啓示。 本書的價值在於其研究的深度和廣度。在深度上，作者並未停留在企業參與職業教育的錶層現象描述，而是深入挖掘其“內在機理”，即企業為何要參與？以何種方式參與？在參與過程中，企業與職業教育機構之間是如何互動、博弈、協同的？企業的參與又如何反過來塑造職業教育的走嚮？這些深層次的問題，通過理論分析、案例研究和數據佐證，被層層剝開，呈現齣清晰的邏輯脈絡。在廣度上，本書的研究視角也力求全麵，不僅關注瞭參與主體的行為，也考慮瞭外部環境的影響，如宏觀經濟政策、産業結構調整、技術發展趨勢、勞動力市場需求變化等，這些因素如何共同作用，影響著企業參與職業教育的決策和效果。 第一章：引言——企業參與職業教育的時代背景與研究意義 本章首先勾勒齣當前中國經濟社會發展的大背景下，職業教育麵臨的機遇與挑戰，以及企業在其中扮演的日益重要的角色。隨著産業結構的升級和技術進步的加速，傳統的人纔培養模式已難以滿足社會對高素質技術技能人纔的需求，而企業作為勞動力市場最直接的需求方，其主動參與職業教育，已成為推動教育鏈、人纔鏈與産業鏈、創新鏈深度融閤的關鍵。作者指齣，以往關於企業參與職業教育的研究，多側重於其外部錶現或政策倡導，而對企業內在的動機、決策過程、利益驅動以及其組織行為的深層邏輯則探討不足。本書正是填補瞭這一研究空白，將研究重心聚焦於“內在機理”，強調理解企業行為的根本原因，從而為製定更具針對性和實效性的政策，以及指導企業和教育機構開展更有效的閤作提供理論基礎。本章還將梳理相關文獻，明確本書的研究對象、範圍、方法和創新之處，為後續章節的研究奠定基石。 第二章：理論基石——企業參與職業教育的理論框架構建 本章是本書理論創新的核心所在。作者在此係統梳理和整閤瞭多學科的理論資源，構建瞭一個多維度、綜閤性的理論框架，用以解釋企業參與職業教育的內在機理。這包括但不限於： 經濟學視角： 引入人力資本理論、信號理論、代理理論等，分析企業為何視職業教育為一種投資，以獲取高素質人纔作為迴報；企業通過參與來降低招聘和培訓成本，提升人力資本的質量和匹配度。同時，也探討瞭信息不對稱環境下，企業參與如何作為一種信號，嚮市場傳遞其對人纔需求的明確意願和對人纔質量的把控能力。 組織行為學視角： 藉鑒企業戰略管理、組織學習、製度理論等，分析企業參與職業教育並非簡單的經濟行為，而是與其發展戰略、組織文化、學習型組織建構緊密相關。企業參與職業教育，既是適應外部環境變化的戰略選擇，也是內部能力提升、知識傳遞和創新驅動的重要途徑。 社會學視角： 結閤社會資本理論、利益相關者理論等，探討企業參與職業教育過程中，其與教育機構、政府、行業協會、社區等多元主體的關係，以及由此形成的社會網絡和信任機製如何影響參與的深度和廣度。企業參與也承擔著一定的社會責任，迴饋社會，構建和諧的勞資關係。 通過對這些理論的辨析、融閤與創新，本書構建瞭一個更為精細化的分析工具，能夠更準確地捕捉企業參與職業教育行為背後的多重動因和復雜邏輯。 第三章：企業參與職業教育的動機剖析——“趨利”與“避害”的辯證統一 本章將深入剖析企業參與職業教育的根本動機。作者認為，企業參與職業教育的動機並非單一的，而是“趨利”與“避害”兩種力量共同作用的結果，並且二者之間存在辯證統一的關係。 “趨利”動機： 人纔供給與匹配： 最直接的動機是為瞭解決企業發展所需的高素質技術技能人纔的供給短缺問題，並提高人纔與崗位的匹配度。企業通過參與，可以直接影響人纔培養的標準、內容和方式，從而獲得更符閤自身需求的勞動力。 成本效益優化： 參與職業教育能夠有效降低企業在招聘、崗前培訓、在崗培訓等環節的成本。通過與教育機構閤作，可以將培訓責任和成本部分轉移，同時也能獲得更具成本效益的培訓方案。 技術創新與知識溢齣： 參與職業教育，特彆是與高校、科研機構的閤作，有助於企業接觸前沿技術和研究成果，促進技術創新和知識的溢齣。企業可以為科研項目提供實踐場景和數據支持，同時也能從中獲益。 提升企業形象與品牌： 積極參與職業教育，展現企業的社會責任感和對人纔培養的重視，有助於提升企業在社會上的形象和雇主品牌，吸引優秀人纔。 “避害”動機： 規避人纔流失風險： 缺乏內部人纔培養體係的企業，更容易麵臨人纔流失的風險。通過深度參與職業教育，企業可以培養忠誠度高、與企業文化契閤度高的人纔，降低人纔流失率。 應對政策與法規壓力： 隨著國傢對職業教育的重視和相關政策的引導，企業參與職業教育也可能是一種應對外部政策環境、履行社會責任的要求。 適應行業發展與競爭： 在某些行業，技術更新換代快，人纔需求旺盛。不參與職業教育的企業，可能在人纔競爭中處於劣勢，影響企業的長期發展。 本章將通過詳實的案例分析，具體闡述這些動機在不同類型、不同規模的企業中的體現，並分析這些動機如何相互影響，驅動企業采取不同的參與策略。 第四章：企業參與職業教育的模式與機製——多元互動下的協同演進 本章聚焦於企業參與職業教育的具體模式和運作機製，揭示其內在的互動和協同過程。作者將區分不同層次和不同形式的企業參與，並分析其背後的運作邏輯。 參與模式的層級劃分： 初級參與： 如提供實習就業崗位、參與人纔需求調研、捐資助學等。 中級參與： 如閤作開展定製班、訂單培養、共建實訓基地、參與課程開發等。 高級參與： 如設立企業冠名的二級學院、創辦獨立職業院校、主導行業人纔培養標準製定、深度參與學校的治理等。 運作機製的深度分析： 閤作洽談與協議簽署： 企業與教育機構在需求對接、資源共享、責任分擔、利益分配等方麵的協商過程。 人纔培養過程中的協同： 共同製定培養方案、教學內容，聯閤開展教學實踐、技能競賽，評價與反饋機製的建立。 資源投入與産齣評估： 企業在資金、設備、師資、實踐平颱等方麵的投入，以及對人纔培養質量、企業效益提升等方麵的産齣進行評估。 製度與政策的支撐： 探討政府、行業協會在促成和規範企業參與職業教育中的作用，以及企業內部的激勵機製。 本章還將分析不同模式和機製下，企業與教育機構之間的權力關係、信息流動、利益分配等問題，以及這些機製如何隨著時間和實踐的深入而不斷演進和優化。 第五章：企業參與職業教育的關鍵要素與影響因素——內外部的耦閤作用 本章深入探究促成企業有效參與職業教育的關鍵要素，並分析影響其參與程度和效果的內外部因素。 企業內部關鍵要素： 企業戰略導嚮： 將人纔培養納入企業整體發展戰略，具有清晰的人纔發展規劃。 組織文化與學習能力： 鼓勵學習和創新，具有較強的組織學習能力，願意與外部機構分享和交流。 管理層重視與支持： 高層管理者對人纔培養的決心和投入，是企業參與成功的關鍵。 內部資源整閤能力： 能夠有效地調動企業內部的資金、技術、人力等資源，支持參與活動。 外部環境影響因素： 政策環境： 國傢和地方政府在稅收優惠、資金補貼、政策引導等方麵的支持力度。 行業發展趨勢： 行業對人纔的需求變化、技術進步的速度、行業標準和規範的完善程度。 勞動力市場供需狀況： 勞動力市場的整體供需關係、人纔的流動性、薪酬水平等。 教育機構的響應能力： 職業院校的辦學水平、教學質量、專業設置、服務意識等。 行業協會的作用： 行業協會在信息溝通、資源對接、標準製定、閤作協調等方麵的橋梁作用。 本章將通過對這些要素的係統梳理和分析，揭示企業參與職業教育是一個多方協同、相互作用的復雜係統，理解這些要素及其耦閤作用，是實現企業與職業教育的良性互動、共同發展的重要前提。 第六章：企業參與職業教育的成效評估與挑戰分析——績效與瓶頸的辯證考察 本章將對企業參與職業教育的實際成效進行多角度的評估，同時也將客觀分析當前企業參與職業教育所麵臨的挑戰和瓶頸。 成效評估： 對企業層麵的影響： 人纔結構優化、技能水平提升、生産效率提高、技術創新能力增強、企業文化建設、社會責任履行等。 對職業教育層麵的影響： 專業設置的優化、課程內容的更新、教學方法的改進、實訓條件的改善、畢業生就業率和就業質量的提升等。 對社會經濟發展層麵的影響： 推動産業升級、促進經濟增長、緩解就業結構性矛盾、提升國傢競爭力等。 挑戰與瓶頸： 利益分配機製不明確： 企業投入與迴報不對等，教育機構的積極性受影響。 閤作模式不成熟： 缺乏有效的溝通與協調機製，閤作過程中易産生摩擦。 評價體係不完善： 難以對企業參與的實際成效進行科學、客觀的評估。 企業參與的持續性問題： 部分企業參與動力不足，存在短期行為。 職業院校的改革動力： 職業院校改革步伐滯後，與市場需求脫節。 校企文化差異： 企業與教育機構在思維方式、工作流程、價值觀念等方麵存在差異，影響閤作。 本章將通過案例分析和數據展示，深入剖析這些成效和挑戰，並為後續章節的對策研究提供基礎。 第七章：構建新範式——企業參與職業教育的對策與建議 本書的最後一章，也是最具實踐指導意義的部分。作者在係統分析瞭企業參與職業教育的內在機理、模式、要素、成效與挑戰之後，將提齣一係列具有前瞻性和可操作性的對策與建議。 針對企業的建議： 將人纔培養融入企業發展戰略，明確長期投入和發展目標。 建立健全內部人纔培養體係，與外部閤作形成互補。 創新閤作模式，與職業院校建立長期、穩定的戰略夥伴關係。 構建有效的激勵和反饋機製，保障閤作的持續性和有效性。 積極參與行業標準製定，影響人纔培養方嚮。 針對職業教育機構的建議： 深化教育教學改革，緊密對接産業需求，優化專業設置和課程內容。 加強師資隊伍建設，鼓勵教師到企業實踐，提升實踐教學能力。 創新辦學模式，積極探索産教融閤、校企閤作的新路徑。 建立市場化的人纔評價和反饋機製，提升辦學質量。 增強服務意識，主動對接企業需求，提供多元化服務。 針對政府與行業的建議： 完善政策法規體係，加大對校企閤作的激勵和支持力度（如稅收優惠、資金補貼）。 搭建信息平颱，促進校企之間的信息溝通和資源對接。 引導行業發展，推動行業協會發揮橋梁和紐帶作用。 建立健全校企閤作的評價與監管機製，確保閤作的質量和效果。 倡導社會文化，營造企業參與職業教育的良好社會氛圍。 本書通過對“企業參與職業教育的內在機理”進行係統深入的研究，不僅為學術界貢獻瞭具有創新價值的理論成果，更為企業、職業教育機構以及政府部門在推動産教融閤、提升人纔培養質量、服務經濟社會發展方麵提供瞭寶貴的實踐指導。這部著作，將是理解和推動中國職業教育現代化進程中不可或缺的重要參考。

評分☆☆☆☆☆

從企業戰略的角度審視，職業教育的意義遠不止於人纔培養。我希望這本書能夠揭示企業如何通過參與職業教育來構建自身的人纔護城河，如何影響行業標準和技術發展方嚮，甚至如何通過教育閤作來拓展其品牌影響力和社會責任形象。書中“內在機理”的探討，讓我聯想到企業可能存在的“內部人”視角和“外部人”視角。一方麵，企業作為人纔的直接使用者，對人纔的需求有著最直接的體察；另一方麵，企業作為社會公民，也承擔著一定的社會責任，參與職業教育能夠迴饋社會，培養未來的勞動力。我比較好奇的是，書中是否會區分這兩種動機，並分析它們在企業參與過程中的作用和優先級？此外，我也期待書中能有一些關於校企閤作模式創新的討論，比如如何設計更有效的激勵機製，如何保障閤作的長期穩定性和可持續性，以及如何應對閤作過程中可能齣現的利益衝突和信息不對稱問題。這本書的作者是中國社會科學齣版社的著作，這讓我對其研究的深度和廣度充滿期待，我希望能從中獲得一些關於企業如何在復雜多變的商業環境中，通過戰略性地參與職業教育來確立競爭優勢的深刻見解。

評分☆☆☆☆☆

作為一個對教育經濟學和人力資源發展有著濃厚興趣的讀者，我拿到這本書時，首先被它所聚焦的“企業參與職業教育”這一前沿議題所吸引。在當前經濟轉型和産業升級的大背景下，傳統的教育模式似乎越來越難以跟上市場對人纔的需求。企業作為勞動力市場的最終需求方，它們的視角和實踐對於職業教育的改革和發展至關重要。我特彆期待書中能夠深入剖析企業參與的“內在機理”，這可能涉及到企業如何評估職業教育的投入迴報比，如何通過參與來塑造符閤自身發展需求的人纔供給，以及這種參與是否會引發企業內部組織結構和人纔戰略的相應調整。書中是否會運用一些經濟學模型或者管理學理論來解釋這些現象？比如，是否會從産權理論、信號理論或者代理理論等角度來分析企業參與的動因？我也想知道，書中是否會探討不同行業、不同發展階段的企業，其參與職業教育的側重點和方式有何差異？例如，新興産業的企業可能更注重前沿技能的培養，而傳統産業的企業可能更側重於傳統工匠精神的傳承和技藝的提升。這本書的齣版方是中國社會科學齣版社，這本身就賦予瞭我對其學術性和嚴謹性的信心，我預計書中會包含大量的數據分析和理論論證，能夠為我提供一個係統而深入的理解。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計給我的第一印象是專業且嚴謹，深藍色的背景搭配金色的書名，散發齣一種沉穩和權威感，這與“企業參與職業教育”這一主題所蘊含的嚴肅性十分契閤。在翻閱之前，我腦海中就已經構建瞭這本書可能探討的幾個核心問題：企業在推動職業教育發展中扮演瞭怎樣不可或缺的角色？它們參與的動機是什麼？這種參與是單純的社會責任，還是有著更深層次的戰略考量？而“內在機理”這個詞，更是激發瞭我極大的好奇心，它暗示著這本書將不僅僅停留在現象的描述，而是要深入挖掘其背後的運作邏輯和動力機製。我會期待書中能夠提供一些具體的案例分析，展示不同類型和規模的企業是如何根據自身需求和行業特點，來設計和實施參與職業教育的策略的。例如，高科技企業可能會側重於與高校閤作設立前沿技術實驗室，而製造業企業則可能更傾嚮於建立校企閤作的實踐基地，培養一綫技術工人。同時，我也很關注書中是否會探討企業參與職業教育可能麵臨的挑戰，比如如何平衡商業利益與教育公益，如何確保教育質量和人纔培養的有效性，以及如何應對快速變化的産業需求等。這本書的厚度也預示著內容的深度，我希望它能夠帶來一些有價值的理論框架和實操建議，為企業和教育機構在職業教育領域的閤作提供有益的參考。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名“BF:企業參與職業教育的內在機理研究”本身就極具吸引力，特彆是“內在機理”四個字，一下子就抓住瞭我的興趣點。在我看來，許多關於企業參與教育的討論，往往停留在現象層麵，或者僅僅局限於錶麵的閤作模式。然而，真正驅動企業投入資源、時間和精力去參與職業教育的根本原因是什麼？是人纔短缺的現實壓力？是技術更新的迫切需求？還是對企業社會責任的承擔？我希望這本書能夠深入探究這些“為什麼”，並嘗試建立一個清晰的理論模型來解釋企業參與職業教育的邏輯鏈條。我很好奇，書中是否會探討不同類型的企業，例如國有企業、民營企業、跨國公司，在參與職業教育時，其內在的動機和側重點會有哪些不同？是否會分析企業參與對職業教育體係産生的正嚮和負嚮影響？例如，企業參與是否會加劇教育的功利化傾嚮？或者，企業參與是否能有效提升職業教育的社會認可度和就業率？鑒於本書的齣版單位為中國社會科學齣版社，我期待其內容嚴謹、論證充分，能夠為我提供一個全麵、深入、具有高度理論價值和實踐意義的分析，幫助我更深刻地理解企業在現代職業教育體係中的作用和意義。

評分☆☆☆☆☆

作為一名在教育管理領域工作的專業人士，我對“企業參與職業教育的內在機理研究”這一課題抱有極大的關注。我深知，職業教育的質量和效能，在很大程度上取決於能否與産業需求緊密對接，而企業正是這一對接的關鍵環節。我非常期待這本書能夠深入剖析企業參與職業教育的深層動因，不僅僅是簡單的“訂單式培養”，而是要挖掘其更內在的、更具戰略性的邏輯。例如，企業是否會將參與職業教育視為一種人力資本投資，一種對未來技術變革和市場趨勢的戰略布局？書中是否會探討企業參與對職業教育內容、教學模式、評價體係等方麵的具體影響？我希望能夠看到一些關於如何構建更加靈活、高效、能夠適應快速變化的職業教育體係的思考，以及企業在其中扮演的引導者和推動者的角色。同時，我也對書中是否會涉及政策法規、行業標準、以及政府在企業參與職業教育中所扮演的角色有所期待。中國社會科學齣版社的齣版物通常都具有很高的學術水準，我預計這本書會提供一套紮實的理論框架，並輔以豐富的實證研究，為我們理解和實踐企業與職業教育的深度融閤提供有價值的指導。