BF:企业参与职业教育的内在机理研究 潘海生 中国社会科学出版社 978752032223 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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潘海生 著

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• 高等教育
• 技能培训
• 人才培养
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店铺： 华裕京通图书专营店

出版社： 中国社会科学出版社

ISBN：9787520322232

商品编码：29360869648

包装：平装-胶订

出版时间：2018-03-01

基本信息

书名:企业参与职业教育的内在机理研究

定价：68.00元

售价：53.0元

作者:潘海生

出版社：中国社会科学出版社

出版日期：2018-03-01

ISBN：9787520322232

字数：

版次：1

装帧：平装-胶订

开本：16开

编辑推荐

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内容提要

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该书是在国家社科基金项目《企业参与职业教育的行为差异化内在机理分析》和教育部哲学社会科学项目《技能内生视角下职业教育校企合作机制研究》成果的基础上形成的。该书立足于国家经济转型对高技能人才的需求，以校企合作这一职业教育热点难点问题为关注点，突破以往成本收益的理论局限，创新型地借助技能偏好技术进步理论、工资挤压效应理论，将技术技能视为内生变量，沿着“技术进步——技能提升——生产效率提升——工资挤压效应——企业培训战略变迁”的路径，分析技术进步变化背景下企业参与职业教育行为的动机变迁机制，以机械行业为研究对象，综合利用结构方程模型、有序PROBIT模型、多层次线性模型，TARGET- MOTAD模型，对企业参与职业教育的行为及其差异化进行识别，对企业参与职业教育的动机偏好进行了判断，分析了企业参与职业教育的成本偏好动机与技术技能偏好动机的相互作用，分析了企业参与职业教育的风险决策机制并对政策效度进行了测评，测度了企业参与职业教育的政策效度，在此基础上对促进企业参与职业教育提出了政策建议。

目录

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作者介绍

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潘海生，副教授，博士生导师，副院长，中国职业技术教育学会校企合作工作委员会副秘书长，中国职业教育学会职业教育质量保障与评估研究会副秘书长。主要从事职业教育管理与评价方面研究，完成全国大规模职业教育校企合作实证研究，初步建立全国职业教育校企合作年度报告制度，先后主持国家社科、教育部人文社科项目、省部级课题等5项，是天津大学首项教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“职业教育质量评价体系”的主要参与人和子课题负责人，参与、省部级课题10余项，在《教育研究》等核心期刊发表论文40余篇，出版专著4部，提交的咨询报告得到了人重要批示，并被多部门采纳。

文摘

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序言

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BF：企业参与职业教育的内在机理研究 这是一部深入剖析企业与职业教育之间深度联动关系的学术专著。作者潘海生，依托中国社会科学出版社的深厚学术积淀，历时数载，对企业参与职业教育的内在驱动力、运作模式、核心要素及其对双方乃至整个社会经济发展产生的多重影响进行了系统而精辟的研究。本书旨在揭示企业作为教育参与主体，其行为逻辑、目标设定、资源投入以及期望回报背后隐藏的复杂机理，从而为构建更加高效、协同、可持续的企业参与职业教育新范式提供理论支撑和实践启示。 本书的价值在于其研究的深度和广度。在深度上，作者并未停留在企业参与职业教育的表层现象描述，而是深入挖掘其“内在机理”，即企业为何要参与？以何种方式参与？在参与过程中，企业与职业教育机构之间是如何互动、博弈、协同的？企业的参与又如何反过来塑造职业教育的走向？这些深层次的问题，通过理论分析、案例研究和数据佐证，被层层剥开，呈现出清晰的逻辑脉络。在广度上，本书的研究视角也力求全面，不仅关注了参与主体的行为，也考虑了外部环境的影响，如宏观经济政策、产业结构调整、技术发展趋势、劳动力市场需求变化等，这些因素如何共同作用，影响着企业参与职业教育的决策和效果。 第一章：引言——企业参与职业教育的时代背景与研究意义 本章首先勾勒出当前中国经济社会发展的大背景下，职业教育面临的机遇与挑战，以及企业在其中扮演的日益重要的角色。随着产业结构的升级和技术进步的加速，传统的人才培养模式已难以满足社会对高素质技术技能人才的需求，而企业作为劳动力市场最直接的需求方，其主动参与职业教育，已成为推动教育链、人才链与产业链、创新链深度融合的关键。作者指出，以往关于企业参与职业教育的研究，多侧重于其外部表现或政策倡导，而对企业内在的动机、决策过程、利益驱动以及其组织行为的深层逻辑则探讨不足。本书正是填补了这一研究空白，将研究重心聚焦于“内在机理”，强调理解企业行为的根本原因，从而为制定更具针对性和实效性的政策，以及指导企业和教育机构开展更有效的合作提供理论基础。本章还将梳理相关文献，明确本书的研究对象、范围、方法和创新之处，为后续章节的研究奠定基石。 第二章：理论基石——企业参与职业教育的理论框架构建 本章是本书理论创新的核心所在。作者在此系统梳理和整合了多学科的理论资源，构建了一个多维度、综合性的理论框架，用以解释企业参与职业教育的内在机理。这包括但不限于： 经济学视角： 引入人力资本理论、信号理论、代理理论等，分析企业为何视职业教育为一种投资，以获取高素质人才作为回报；企业通过参与来降低招聘和培训成本，提升人力资本的质量和匹配度。同时，也探讨了信息不对称环境下，企业参与如何作为一种信号，向市场传递其对人才需求的明确意愿和对人才质量的把控能力。 组织行为学视角： 借鉴企业战略管理、组织学习、制度理论等，分析企业参与职业教育并非简单的经济行为，而是与其发展战略、组织文化、学习型组织建构紧密相关。企业参与职业教育，既是适应外部环境变化的战略选择，也是内部能力提升、知识传递和创新驱动的重要途径。 社会学视角： 结合社会资本理论、利益相关者理论等，探讨企业参与职业教育过程中，其与教育机构、政府、行业协会、社区等多元主体的关系，以及由此形成的社会网络和信任机制如何影响参与的深度和广度。企业参与也承担着一定的社会责任，回馈社会，构建和谐的劳资关系。 通过对这些理论的辨析、融合与创新，本书构建了一个更为精细化的分析工具，能够更准确地捕捉企业参与职业教育行为背后的多重动因和复杂逻辑。 第三章：企业参与职业教育的动机剖析——“趋利”与“避害”的辩证统一 本章将深入剖析企业参与职业教育的根本动机。作者认为，企业参与职业教育的动机并非单一的，而是“趋利”与“避害”两种力量共同作用的结果，并且二者之间存在辩证统一的关系。 “趋利”动机： 人才供给与匹配： 最直接的动机是为了解决企业发展所需的高素质技术技能人才的供给短缺问题，并提高人才与岗位的匹配度。企业通过参与，可以直接影响人才培养的标准、内容和方式，从而获得更符合自身需求的劳动力。 成本效益优化： 参与职业教育能够有效降低企业在招聘、岗前培训、在岗培训等环节的成本。通过与教育机构合作，可以将培训责任和成本部分转移，同时也能获得更具成本效益的培训方案。 技术创新与知识溢出： 参与职业教育，特别是与高校、科研机构的合作，有助于企业接触前沿技术和研究成果，促进技术创新和知识的溢出。企业可以为科研项目提供实践场景和数据支持，同时也能从中获益。 提升企业形象与品牌： 积极参与职业教育，展现企业的社会责任感和对人才培养的重视，有助于提升企业在社会上的形象和雇主品牌，吸引优秀人才。 “避害”动机： 规避人才流失风险： 缺乏内部人才培养体系的企业，更容易面临人才流失的风险。通过深度参与职业教育，企业可以培养忠诚度高、与企业文化契合度高的人才，降低人才流失率。 应对政策与法规压力： 随着国家对职业教育的重视和相关政策的引导，企业参与职业教育也可能是一种应对外部政策环境、履行社会责任的要求。 适应行业发展与竞争： 在某些行业，技术更新换代快，人才需求旺盛。不参与职业教育的企业，可能在人才竞争中处于劣势，影响企业的长期发展。 本章将通过详实的案例分析，具体阐述这些动机在不同类型、不同规模的企业中的体现，并分析这些动机如何相互影响，驱动企业采取不同的参与策略。 第四章：企业参与职业教育的模式与机制——多元互动下的协同演进 本章聚焦于企业参与职业教育的具体模式和运作机制，揭示其内在的互动和协同过程。作者将区分不同层次和不同形式的企业参与，并分析其背后的运作逻辑。 参与模式的层级划分： 初级参与： 如提供实习就业岗位、参与人才需求调研、捐资助学等。 中级参与： 如合作开展定制班、订单培养、共建实训基地、参与课程开发等。 高级参与： 如设立企业冠名的二级学院、创办独立职业院校、主导行业人才培养标准制定、深度参与学校的治理等。 运作机制的深度分析： 合作洽谈与协议签署： 企业与教育机构在需求对接、资源共享、责任分担、利益分配等方面的协商过程。 人才培养过程中的协同： 共同制定培养方案、教学内容，联合开展教学实践、技能竞赛，评价与反馈机制的建立。 资源投入与产出评估： 企业在资金、设备、师资、实践平台等方面的投入，以及对人才培养质量、企业效益提升等方面的产出进行评估。 制度与政策的支撑： 探讨政府、行业协会在促成和规范企业参与职业教育中的作用，以及企业内部的激励机制。 本章还将分析不同模式和机制下，企业与教育机构之间的权力关系、信息流动、利益分配等问题，以及这些机制如何随着时间和实践的深入而不断演进和优化。 第五章：企业参与职业教育的关键要素与影响因素——内外部的耦合作用 本章深入探究促成企业有效参与职业教育的关键要素，并分析影响其参与程度和效果的内外部因素。 企业内部关键要素： 企业战略导向： 将人才培养纳入企业整体发展战略，具有清晰的人才发展规划。 组织文化与学习能力： 鼓励学习和创新，具有较强的组织学习能力，愿意与外部机构分享和交流。 管理层重视与支持： 高层管理者对人才培养的决心和投入，是企业参与成功的关键。 内部资源整合能力： 能够有效地调动企业内部的资金、技术、人力等资源，支持参与活动。 外部环境影响因素： 政策环境： 国家和地方政府在税收优惠、资金补贴、政策引导等方面的支持力度。 行业发展趋势： 行业对人才的需求变化、技术进步的速度、行业标准和规范的完善程度。 劳动力市场供需状况： 劳动力市场的整体供需关系、人才的流动性、薪酬水平等。 教育机构的响应能力： 职业院校的办学水平、教学质量、专业设置、服务意识等。 行业协会的作用： 行业协会在信息沟通、资源对接、标准制定、合作协调等方面的桥梁作用。 本章将通过对这些要素的系统梳理和分析，揭示企业参与职业教育是一个多方协同、相互作用的复杂系统，理解这些要素及其耦合作用，是实现企业与职业教育的良性互动、共同发展的重要前提。 第六章：企业参与职业教育的成效评估与挑战分析——绩效与瓶颈的辩证考察 本章将对企业参与职业教育的实际成效进行多角度的评估，同时也将客观分析当前企业参与职业教育所面临的挑战和瓶颈。 成效评估： 对企业层面的影响： 人才结构优化、技能水平提升、生产效率提高、技术创新能力增强、企业文化建设、社会责任履行等。 对职业教育层面的影响： 专业设置的优化、课程内容的更新、教学方法的改进、实训条件的改善、毕业生就业率和就业质量的提升等。 对社会经济发展层面的影响： 推动产业升级、促进经济增长、缓解就业结构性矛盾、提升国家竞争力等。 挑战与瓶颈： 利益分配机制不明确： 企业投入与回报不对等，教育机构的积极性受影响。 合作模式不成熟： 缺乏有效的沟通与协调机制，合作过程中易产生摩擦。 评价体系不完善： 难以对企业参与的实际成效进行科学、客观的评估。 企业参与的持续性问题： 部分企业参与动力不足，存在短期行为。 职业院校的改革动力： 职业院校改革步伐滞后，与市场需求脱节。 校企文化差异： 企业与教育机构在思维方式、工作流程、价值观念等方面存在差异，影响合作。 本章将通过案例分析和数据展示，深入剖析这些成效和挑战，并为后续章节的对策研究提供基础。 第七章：构建新范式——企业参与职业教育的对策与建议 本书的最后一章，也是最具实践指导意义的部分。作者在系统分析了企业参与职业教育的内在机理、模式、要素、成效与挑战之后，将提出一系列具有前瞻性和可操作性的对策与建议。 针对企业的建议： 将人才培养融入企业发展战略，明确长期投入和发展目标。 建立健全内部人才培养体系，与外部合作形成互补。 创新合作模式，与职业院校建立长期、稳定的战略伙伴关系。 构建有效的激励和反馈机制，保障合作的持续性和有效性。 积极参与行业标准制定，影响人才培养方向。 针对职业教育机构的建议： 深化教育教学改革，紧密对接产业需求，优化专业设置和课程内容。 加强师资队伍建设，鼓励教师到企业实践，提升实践教学能力。 创新办学模式，积极探索产教融合、校企合作的新路径。 建立市场化的人才评价和反馈机制，提升办学质量。 增强服务意识，主动对接企业需求，提供多元化服务。 针对政府与行业的建议： 完善政策法规体系，加大对校企合作的激励和支持力度（如税收优惠、资金补贴）。 搭建信息平台，促进校企之间的信息沟通和资源对接。 引导行业发展，推动行业协会发挥桥梁和纽带作用。 建立健全校企合作的评价与监管机制，确保合作的质量和效果。 倡导社会文化，营造企业参与职业教育的良好社会氛围。 本书通过对“企业参与职业教育的内在机理”进行系统深入的研究，不仅为学术界贡献了具有创新价值的理论成果，更为企业、职业教育机构以及政府部门在推动产教融合、提升人才培养质量、服务经济社会发展方面提供了宝贵的实践指导。这部著作，将是理解和推动中国职业教育现代化进程中不可或缺的重要参考。

评分☆☆☆☆☆

作为一名在教育管理领域工作的专业人士，我对“企业参与职业教育的内在机理研究”这一课题抱有极大的关注。我深知，职业教育的质量和效能，在很大程度上取决于能否与产业需求紧密对接，而企业正是这一对接的关键环节。我非常期待这本书能够深入剖析企业参与职业教育的深层动因，不仅仅是简单的“订单式培养”，而是要挖掘其更内在的、更具战略性的逻辑。例如，企业是否会将参与职业教育视为一种人力资本投资，一种对未来技术变革和市场趋势的战略布局？书中是否会探讨企业参与对职业教育内容、教学模式、评价体系等方面的具体影响？我希望能够看到一些关于如何构建更加灵活、高效、能够适应快速变化的职业教育体系的思考，以及企业在其中扮演的引导者和推动者的角色。同时，我也对书中是否会涉及政策法规、行业标准、以及政府在企业参与职业教育中所扮演的角色有所期待。中国社会科学出版社的出版物通常都具有很高的学术水准，我预计这本书会提供一套扎实的理论框架，并辅以丰富的实证研究，为我们理解和实践企业与职业教育的深度融合提供有价值的指导。

评分☆☆☆☆☆

作为一个对教育经济学和人力资源发展有着浓厚兴趣的读者，我拿到这本书时，首先被它所聚焦的“企业参与职业教育”这一前沿议题所吸引。在当前经济转型和产业升级的大背景下，传统的教育模式似乎越来越难以跟上市场对人才的需求。企业作为劳动力市场的最终需求方，它们的视角和实践对于职业教育的改革和发展至关重要。我特别期待书中能够深入剖析企业参与的“内在机理”，这可能涉及到企业如何评估职业教育的投入回报比，如何通过参与来塑造符合自身发展需求的人才供给，以及这种参与是否会引发企业内部组织结构和人才战略的相应调整。书中是否会运用一些经济学模型或者管理学理论来解释这些现象？比如，是否会从产权理论、信号理论或者代理理论等角度来分析企业参与的动因？我也想知道，书中是否会探讨不同行业、不同发展阶段的企业，其参与职业教育的侧重点和方式有何差异？例如，新兴产业的企业可能更注重前沿技能的培养，而传统产业的企业可能更侧重于传统工匠精神的传承和技艺的提升。这本书的出版方是中国社会科学出版社，这本身就赋予了我对其学术性和严谨性的信心，我预计书中会包含大量的数据分析和理论论证，能够为我提供一个系统而深入的理解。

评分☆☆☆☆☆

从企业战略的角度审视，职业教育的意义远不止于人才培养。我希望这本书能够揭示企业如何通过参与职业教育来构建自身的人才护城河，如何影响行业标准和技术发展方向，甚至如何通过教育合作来拓展其品牌影响力和社会责任形象。书中“内在机理”的探讨，让我联想到企业可能存在的“内部人”视角和“外部人”视角。一方面，企业作为人才的直接使用者，对人才的需求有着最直接的体察；另一方面，企业作为社会公民，也承担着一定的社会责任，参与职业教育能够回馈社会，培养未来的劳动力。我比较好奇的是，书中是否会区分这两种动机，并分析它们在企业参与过程中的作用和优先级？此外，我也期待书中能有一些关于校企合作模式创新的讨论，比如如何设计更有效的激励机制，如何保障合作的长期稳定性和可持续性，以及如何应对合作过程中可能出现的利益冲突和信息不对称问题。这本书的作者是中国社会科学出版社的著作，这让我对其研究的深度和广度充满期待，我希望能从中获得一些关于企业如何在复杂多变的商业环境中，通过战略性地参与职业教育来确立竞争优势的深刻见解。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名“BF:企业参与职业教育的内在机理研究”本身就极具吸引力，特别是“内在机理”四个字，一下子就抓住了我的兴趣点。在我看来，许多关于企业参与教育的讨论，往往停留在现象层面，或者仅仅局限于表面的合作模式。然而，真正驱动企业投入资源、时间和精力去参与职业教育的根本原因是什么？是人才短缺的现实压力？是技术更新的迫切需求？还是对企业社会责任的承担？我希望这本书能够深入探究这些“为什么”，并尝试建立一个清晰的理论模型来解释企业参与职业教育的逻辑链条。我很好奇，书中是否会探讨不同类型的企业，例如国有企业、民营企业、跨国公司，在参与职业教育时，其内在的动机和侧重点会有哪些不同？是否会分析企业参与对职业教育体系产生的正向和负向影响？例如，企业参与是否会加剧教育的功利化倾向？或者，企业参与是否能有效提升职业教育的社会认可度和就业率？鉴于本书的出版单位为中国社会科学出版社，我期待其内容严谨、论证充分，能够为我提供一个全面、深入、具有高度理论价值和实践意义的分析，帮助我更深刻地理解企业在现代职业教育体系中的作用和意义。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计给我的第一印象是专业且严谨，深蓝色的背景搭配金色的书名，散发出一种沉稳和权威感，这与“企业参与职业教育”这一主题所蕴含的严肃性十分契合。在翻阅之前，我脑海中就已经构建了这本书可能探讨的几个核心问题：企业在推动职业教育发展中扮演了怎样不可或缺的角色？它们参与的动机是什么？这种参与是单纯的社会责任，还是有着更深层次的战略考量？而“内在机理”这个词，更是激发了我极大的好奇心，它暗示着这本书将不仅仅停留在现象的描述，而是要深入挖掘其背后的运作逻辑和动力机制。我会期待书中能够提供一些具体的案例分析，展示不同类型和规模的企业是如何根据自身需求和行业特点，来设计和实施参与职业教育的策略的。例如，高科技企业可能会侧重于与高校合作设立前沿技术实验室，而制造业企业则可能更倾向于建立校企合作的实践基地，培养一线技术工人。同时，我也很关注书中是否会探讨企业参与职业教育可能面临的挑战，比如如何平衡商业利益与教育公益，如何确保教育质量和人才培养的有效性，以及如何应对快速变化的产业需求等。这本书的厚度也预示着内容的深度，我希望它能够带来一些有价值的理论框架和实操建议，为企业和教育机构在职业教育领域的合作提供有益的参考。