體育教學方法手段新視野 李建臣 9787122203144 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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李建臣 著

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齣版社： 化學工業齣版社

ISBN：9787122203144

商品編碼：29378693362

包裝：平裝

齣版時間：2014-09-01

基本信息

書名：體育教學方法手段新視野

定價：58.00元

作者：李建臣

齣版社：化學工業齣版社

齣版日期：2014-09-01

ISBN：9787122203144

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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本書可作為大、中、小學體育教師和體育教育管理者進行體育教學實踐的指導，也可以為中小學學生傢長、青少年體質健康提升關注者在指導青少年進行體育鍛煉、增強體質、促進健康等方麵提供幫助。

內容提要

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本書部分收錄瞭田徑教學實驗具有代錶性的論文4篇，第二部分收錄瞭國傢社科基金重點課題《全民健身服務體係創新理論與發展戰略研究》相關論文5篇。全書內容從實際齣發，與軟梯、欄架、瑞士球等功能性器械相結閤，打破傳統格局，結閤學生的興趣愛好，積極創新並選擇有利於學生發展的教學方法與手段。將軟梯、欄架、懸吊組閤、瑞士球、濛族健身操等運用於多媒體網絡課件中，為教學方法和手段的不斷創新提供瞭新的視野。 本書部分的內容可分為大學體育教師和體育教育管理者進行教學實踐的指導，第二部分的內容可以為中小學體育教師和體育教育管理者、學生傢長等在指導青少年進行體育鍛煉等方麵提供幫助。

目錄

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作者介紹

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文摘

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序言

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運動技能習得的革新之路：一場教學理論與實踐的深度對話 在人類社會漫長的發展曆程中，體育始終扮演著不可或缺的角色，它不僅關乎個體的身心健康，更是傳承民族文化、促進社會和諧的重要載體。而體育教學，作為將體育精神與運動技能有效傳遞給下一代的關鍵環節，其方法與手段的革新，直接影響著體育事業的整體發展水平。本書旨在深入剖析當前體育教學領域所麵臨的挑戰與機遇，以全新的視角審視運動技能的習得機製，並在此基礎上，探索和構建一係列更具前瞻性、更符閤時代發展需求的教學理念與實踐模式。 本書並非對既有教學體係的簡單復述，而是力求在繼承前人寶貴經驗的基礎上，突破陳規，為體育教學注入新的活力。我們將從多個維度，對運動技能的本質、學習者的認知規律、以及高效教學環境的創設進行係統性探討。 第一章 運動技能的本質：從宏觀到微觀的深度解析 運動技能的習得，絕非簡單的機械模仿或肌肉記憶疊加。本章將帶領讀者穿越運動科學的迷霧，深入探究運動技能的構成要素。我們將區分操作性技能、認知性技能和感知運動技能，理解它們之間的相互關係與轉化機製。更重要的是，我們將引入“動力定型”、“運動模式”等核心概念，闡釋大腦與身體如何協同運作，將意識指令轉化為精確、流暢的動作。 本章還將聚焦於運動技能習得的認知心理學維度。學習者在掌握一項新技能時，會經曆哪些心理階段？信息加工理論如何解釋動作學習的過程？“圖式理論”在動作技能的形成與遷移中扮演著怎樣的角色？我們將藉助大量的實證研究和經典案例，揭示運動技能習得的內在規律，為後續的教學策略提供堅實的理論基礎。 第二章 學習者中心的教學理念：賦能個體，激發潛能 傳統的體育教學模式，往往傾嚮於以教師為中心，灌輸式教學。然而，隨著教育理念的演進，以及個體差異的日益凸顯，以學習者為中心，真正將學生視為主動的學習主體，已成為不可逆轉的趨勢。本章將深入闡述“以學生為中心”的教學理念如何在體育教學中落地生根。 我們將探討如何通過“差異化教學”來滿足不同學生的身心發展水平、學習風格和興趣需求。這包括但不限於：如何設計多層次的任務，讓不同能力的學生都能獲得成功的體驗；如何運用多元化的評價方式，全麵反映學生的進步，而非僅僅關注結果；如何通過個性化的反饋與指導，幫助學生剋服學習中的障礙，實現個性化的發展。 此外，本章還將聚焦於“自主學習”和“閤作學習”的教學模式。如何通過精心設計的教學活動，引導學生主動探索、發現規律，培養其解決問題的能力？如何通過團隊協作，促進學生之間的交流、互助與共同進步，在運動中體會閤作的樂趣與價值？我們將提供具體的教學策略和活動範例，幫助一綫教師將這些理念轉化為生動的課堂實踐。 第三章 變革性的教學手段：技術賦能與創新實踐 科技的飛速發展，為體育教學帶來瞭前所未有的機遇。本章將係統性地介紹和評析一係列新興的教學手段，它們如何打破時空限製，豐富教學內容，提升教學效果。 首先，我們關注“數字化與智能化教學”。智能穿戴設備如何用於運動數據的采集與分析，為學生提供精準的運動錶現評估和個性化指導？虛擬現實（VR）與增強現實（AR）技術如何應用於運動技能的模擬訓練，讓學生在安全、逼真的環境中反復練習，加深對動作的理解？基於大數據的教學分析係統，又如何幫助教師優化教學方案，實現精準教學？ 其次，我們將探討“遊戲化教學”和“情境化教學”的魅力。如何將遊戲的設計元素融入體育教學，激發學生的學習興趣，提升其參與度？如何創設真實或模擬的運動情境，讓學生在解決問題、應對挑戰的過程中，主動習得運動技能和戰術意識？我們還將介紹一些融閤瞭科技手段和遊戲化設計的創新教學案例，展示其在提升學習體驗和效果方麵的巨大潛力。 第四章 運動技能習得中的情感與動機：點燃內在驅動力 單純的技能傳授，往往難以持久地激發學生的學習熱情。本章將把目光投嚮運動技能習得中的情感因素和動機機製，強調情感在運動學習中的重要作用，以及如何有效激發和維持學生的學習動機。 我們將探討“運動興趣”的培養和“運動情感”的體驗。如何通過豐富多彩的運動項目、生動有趣的教學過程，讓學生愛上運動，體驗運動帶來的快樂、挑戰與成就感？“內驅力”與“外驅力”的辯證關係，在運動學習中又如何體現？如何通過設置閤理的奬勵機製、創造積極的課堂氛圍，引導學生從被動接受走嚮主動探索？ 本章還將關注“心理韌性”和“情緒管理”的培養。運動訓練本身就是一個充滿挑戰和挫摺的過程，學生如何學會麵對失敗，剋服睏難，保持積極的心態？如何通過運動，幫助學生學習有效的情緒調節方法，提升其心理健康水平？這些與運動技能的習得和遷移息息相關，也是現代體育教育不可忽視的重要組成部分。 第五章 教學評價的再思考：從結果導嚮到過程導嚮的轉型 傳統的體育教學評價，往往過於側重於運動技能的最終錶現，而忽視瞭學生在學習過程中的進步與努力。本章將對現有的教學評價體係進行反思，並提齣一係列更具科學性和人文關懷的評價方法。 我們將區分“形成性評價”與“總結性評價”的作用，強調形成性評價在指導教學、促進學生發展中的關鍵作用。如何通過課堂觀察、學生自評、互評、作品分析等多種形式，及時瞭解學生的學習狀況，並據此調整教學策略？ 此外，本章還將探討“多元評價”和“能力本位評價”的理念。除瞭對運動技能本身的評價，我們還應該關注學生在學習過程中所展現齣的認知能力、情感態度、閤作精神、創新意識等綜閤素質。如何設計評價工具，能夠全麵、客觀地反映學生在這些方麵的成長？我們將提供具體的評價指標和方法，幫助教師構建更加科學、有效的體育教學評價體係。 第六章 跨學科融閤與未來展望：構建全麵的體育教育生態 體育教育並非孤立存在，它與心理學、教育學、生理學、社會學等多個學科緊密相連。本章將探討體育教學如何與其他學科進行深度融閤，以及在未來的發展趨勢下，體育教學將走嚮何方。 我們將關注“運動康復”、“運動心理谘詢”等領域與體育教學的結閤。如何利用運動的療愈力量，幫助學生解決身心問題？如何在運動中培養學生的社會責任感和團隊意識？ 最後，本章將展望未來體育教學的發展方嚮。隨著社會對健康素養的日益重視，體育教學將更加注重培養學生終身運動的習慣和能力。技術將更加深度地融入教學，個性化、智能化、遊戲化的教學模式將更加普及。同時，人文關懷將始終貫穿於體育教學的始終，強調在運動中培養健全的人格和積極的生活態度。 本書的寫作，旨在為體育教學領域的研究者、實踐者提供一個全新的思考框架和實踐指南。我們相信，通過對運動技能習得的深刻理解，對學習者需求的精準把握，以及對創新教學手段的積極運用，體育教學必將迎來更加廣闊的新視野，為培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人貢獻更大的力量。

評分☆☆☆☆☆

“體育教學方法手段新視野”——這個書名就像一個信號，告訴我這本書將要探討的是那些超越常規、引領未來的體育教學方嚮。我平時關注瞭不少體育教育相關的文章和論壇，總覺得有些討論停留在錶麵，而這本書似乎能深入到方法論的層麵，提供更具深度和廣度的思考。我猜測，作者可能會從多個角度剖析“新視野”，比如在教學內容的選擇上，是否應該更加多元化，融入更多非傳統體育項目，或者更注重運動的文化內涵？在教學組織上，是否可以打破班級、年級的界限，組織跨學科的體育活動？在師資隊伍建設上，又該如何培養具備創新精神和實踐能力的體育教師？這本書的厚度也讓我對內容的豐富性充滿期待，或許裏麵會包含大量的案例分析，從小學到大學，不同地域、不同學校的實踐經驗，為我們提供多樣的參考。我很想知道，在這種“新視野”下，體育教學的目標會發生怎樣的變化，它是否能更好地服務於學生的全麵發展，讓他們在享受運動樂趣的同時，也塑造齣更加健全的人格。

評分☆☆☆☆☆

我之前接觸過一些關於體育教學的書籍，但大多側重於某一種具體的運動項目或者某一項教學技能的訓練。這本書的標題“新視野”讓我眼前一亮，感覺它更像是一部站在更高維度審視體育教學的著作。我猜想，作者很可能不僅僅局限於傳授具體的教學技巧，而是會從體育教育的哲學層麵、心理學層麵，甚至是社會學層麵來探討“新視野”。比如，在體育教學中如何培養學生的規則意識、公平競爭精神，以及如何在體育活動中建立積極的人際關係。我也好奇，書中會不會涉及到如何處理學生在體育活動中可能齣現的衝突和矛盾，以及如何引導學生形成終身運動的習慣。我期望這本書能夠提供一些全新的視角，幫助我理解體育教學的本質，以及如何設計齣更具人文關懷和科學精神的教學活動。它應該能讓我跳齣傳統的思維定勢，看到體育教育更廣闊的可能性。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本書，我首先被它沉甸甸的質感所吸引。厚實的紙張，印刷清晰的文字，都透露著一種嚴謹和專業。封麵上的“李建臣”這個名字，雖然我之前並未有深入瞭解，但結閤書名和齣版社，我隱約感覺到這應該是一位在體育教育領域深耕多年的專傢。我特彆好奇，在如今體育教育改革的大背景下，作者會如何解讀“新視野”這個概念。是關於如何將科學技術融入教學，還是在教學理念上有所突破？我傾嚮於後者，或許作者會對傳統的“教-學”模式進行顛覆性的思考，引入更多以學生為中心、以活動為導嚮的教學策略。比如，如何激發學生的內在學習動機，讓他們真正愛上運動，而不是僅僅為瞭完成任務。我也在思考，這本書會不會提供一些關於如何評價體育教學效果的新維度，超越單純的體能測試，更注重運動技能的遷移、運動興趣的培養以及健康生活習慣的養成。我非常期待能夠從中學習到一些能夠直接應用於教學實踐的“乾貨”，讓我的課堂變得更加生動有趣，更能激發學生的潛能。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計著實令人眼前一亮，那種簡約而又不失力量感的構圖，讓人一眼就能感受到體育的活力與激情。書名“體育教學方法手段新視野”更是直接點明瞭主題，仿佛打開瞭一扇通往全新教學理念的大門。我一直對體育教學抱有濃厚的興趣，總覺得傳統的教學模式存在一些局限性，渴望能夠接觸到更具創新性、更符閤時代發展的新方法。這本書的齣現，無疑滿足瞭我對“新視野”的期待。我猜想，內容裏一定會涵蓋許多前沿的教學理論，以及將這些理論轉化為實踐的具體案例。或許會有關於技術在體育教學中的應用，例如如何利用智能穿戴設備進行數據分析，或者通過VR/AR技術模擬比賽場景，提升學生的參與感和學習效果。此外，我也很期待作者能夠探討如何根據不同年齡段、不同運動項目的特點，設計齣更具針對性和趣味性的教學方案。畢竟，體育不僅僅是體能的鍛煉，更是意誌品質、團隊精神和健康生活方式的培養，而這些都需要巧妙的教學方法來引導。這本書給我的第一印象是，它不僅僅是一本理論書籍，更像是一個教學創新的指南，為我這樣渴望在體育教學領域有所突破的實踐者提供瞭寶貴的啓示。

評分☆☆☆☆☆

這本《體育教學方法手段新視野》給我一種“厚積薄發”的感覺。書名中的“新視野”三個字，讓我聯想到的是那種經過多年教學實踐和理論探索後，提煉齣來的深刻洞見。我推測，這本書不會是那種“一本通”的簡單方法羅列，而是會引領讀者進行一種思考的躍遷。或許作者會對體育教學中的一些“老生常談”進行重新審視，找齣其中的不足，並提齣具有顛覆性的解決方案。我期待書中能夠探討如何將現代教育技術與體育教學深度融閤，例如如何利用大數據分析學生的運動錶現，為個性化教學提供依據；又或者，如何通過遊戲化設計，讓枯燥的體能訓練變得趣味無窮。我也在思考，在“新視野”下，教師的角色是否會發生轉變，從傳統的知識傳授者，變成學習的引導者、促進者，甚至是學生成長道路上的夥伴。這本書很可能會給我帶來一種“醍醐灌頂”的感受，讓我對體育教學的理解上升到一個全新的高度。