第56號教室的奇跡2 點燃孩子的熱情 雷夫艾斯奎斯 第56號教室的奇跡2點燃孩子的熱情 教育孩子素質 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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硃衣 譯

圖書標籤:

• 教育
• 素質教育
• 兒童教育
• 啓發式學習
• 積極心理學
• 課堂教學
• 教師發展
• 教育方法
• 成長勵誌
• 親子教育

店鋪： 書論圖騰圖書專營店

齣版社： 中國城市齣版社

ISBN：9787507424409

商品編碼：29407817321

叢書名： 第56號教室的奇跡(2點燃孩子的熱情)

開本：32開

齣版時間：2011-08-01

 

 

書名 第56號教室的奇跡2 點燃孩子的熱情 主編/作者 雷夫·艾斯奎斯 齣版社 光明日報齣版社 ISBN 9787511289681 版次/印次 2011年8月1日 定價 28.00元   雷夫·艾斯奎斯老師，25年來一直在洛杉磯霍伯特小學教五年*課程，對教育身體力行、生命實踐，他的教育理念令無數傢長掉淚，讓無數的人看瞭他的書改變生命的態度。雷夫老師在他的第*本著作《第56號教室的奇跡：讓孩子變成愛學習的天使》中，和大傢分享瞭他的教學經驗和技巧，學生在56號教室裏用一顆謙遜的心，學習尊重、堅持、仁慈，這些孩子長大後，締造非凡的人生和成就。
在新作《第56號教室的奇跡2：點燃孩子的熱情》中，雷夫老師提齣：孩子並非天生卓越，需要父母及教師不斷地灌注正確的價值觀，讓瞭在無比強大的能量中獲得啓發，無論是在課堂上，還是走齣教室外，人生都是無限寬廣的學習體驗！
雷夫老師在《第56號教室的奇跡2：點燃孩子的熱情》中，帶孩子走齣教室，走嚮戶外，去觀看一場精彩的棒球比賽。隨著比賽的推進，旁徵博引、寓教於樂，在教育中融入不同的元素，傳遞品格教育，引領孩子建立自己的特質，幫助孩子健康成長，成就精彩人生！ 雷夫·艾斯奎斯（Rafe Esquith）是全美惟一獲得總統頒發“**藝術奬章”，以及四任總統召見的老師。
美國“總統**藝術奬”
英國女王M.B.E勛章
1992年“全美*佳師奬”
美國子雜誌《父母》“成長奬”
美國媒體天後歐普拉“善待生命奬”
雷夫·艾斯奎斯老師創造瞭轟動全美的教育奇跡，被《紐約時報》尊稱為“天纔與聖徒”，《每目新聞》則譽他為“當代的梭羅”。25年來，他一直在霍伯特小學擔任五年*的老師。該校位於洛杉磯，高達九成的學生傢庭貧睏，且多齣自非英語係的移民傢庭。可是，就是在這樣惡劣的環境下，雷夫老師班裏小學生的成績高居全美標準化測試(AST)前5％；他的閱讀、數學、藝術等基礎課程深受孩子們喜歡。雷夫老師還依據“道德發展六階段”理論培養學生的人格，其中提齣的“我有自己的行為準則並奉行不悖”與儒傢思想所提倡的“慎獨”不謀而閤。在這種引導下，孩子們的品行發生瞭令人驚異的變化，謙遜有禮而且誠實善良。他們長大後紛紛順利進入哈佛、普林斯頓、斯坦福等名校就讀，還經常返迴第56號教室捐款、做義工，一時間成為美國教育界的的佳話。

點燃教育之火：激發潛能，塑造品格——一部超越課堂的成長指南 這本書並非描繪某間特定教室的奇跡，也非記錄一位特定教育者的經曆。它是一份關於教育本質的深刻探索，一份對點燃孩子內在熱情、塑造健全人格的全麵思考。我們相信，教育的核心並非知識的灌輸，而是潛能的喚醒，品格的雕琢，以及對生命的熱愛與好奇心的培養。 一、 發現內在的火種：點燃學習的熱情 每個孩子都是一顆待燃的火種，蘊藏著無限的能量和創造力。然而，許多時候，這火種的光芒被外在的壓力、僵化的教育模式或是缺乏引導所掩蓋。本書旨在揭示如何去發現並嗬護孩子那份與生俱來的好奇心和求知欲。 超越分數迷思： 我們常常陷入以分數衡量孩子成敗的誤區。本書將挑戰這種狹隘的觀點，強調發展孩子的學習興趣、探索精神和解決問題的能力比單純追求高分更為重要。我們將探討如何通過生動有趣的教學方式，將枯燥的知識轉化為孩子樂於探索的寶藏。例如，通過故事、遊戲、實踐項目等，讓曆史不再是冰冷的年代與事件，而是鮮活的人物與波瀾壯闊的畫捲；讓科學不再是公式與定理，而是揭示世界奧秘的鑰匙。 激發內在驅動力： 真正的學習源於內在的驅動。本書將深入剖析驅動孩子學習的內在動機，如好奇心、成就感、自主性以及歸屬感。我們將提供實用的策略，幫助傢長和教育者理解並滿足這些動機。這包括： 鼓勵提問，而非僅提供答案： 鼓勵孩子提齣“為什麼”和“怎麼辦”，引導他們自己去思考、去尋找答案，而非被動地接受既定信息。 提供選擇與自主權： 在適當的範圍內，給予孩子選擇學習內容、學習方式甚至評估方式的權利，讓他們感受到學習的主體性。 創造成功的體驗： 幫助孩子設定可達成的小目標，並及時給予肯定和鼓勵，讓他們在不斷的小成功中建立自信，體驗到學習的樂趣。 連接學習與現實生活： 讓孩子看到所學知識在現實生活中的應用價值，理解學習的意義，從而激發他們的學習動力。 培養終身學習的態度： 在快速變化的時代，終身學習已成為必備能力。本書將引導讀者思考如何培養孩子麵對未知、勇於探索、樂於接受新事物的終身學習態度，讓他們在這個日新月異的世界中保持競爭力與適應力。 二、 塑造生命的基石：培養健全的品格 教育不僅僅是知識的傳授，更是品格的塑造。一個擁有健全品格的孩子，將擁有應對生活挑戰的勇氣，贏得他人尊重的品德，以及服務社會的責任感。本書將圍繞幾個關鍵的品格要素展開論述。 誠實與正直： 誠實是立身之本。本書將探討如何在日常生活中引導孩子理解誠實的價值，並培養他們誠實的行為習慣。這包括： 言傳身教的重要性： 傢長和教育者的誠實行為是孩子最好的榜樣。 鼓勵孩子說實話： 即使犯瞭錯誤，也要鼓勵孩子說實話，並引導他們承擔責任，而不是試圖掩蓋。 區分善意的謊言與欺騙： 幫助孩子理解不同情境下的道德界限。 責任感與擔當： 責任感是孩子走嚮成熟的標誌。本書將提供切實可行的方法，幫助孩子從小培養責任感，學會對自己的行為負責。 分配力所能及的任務： 讓孩子參與傢庭事務，承擔相應的責任，例如整理自己的房間、照顧寵物、完成作業等。 引導孩子反思行為後果： 當孩子犯錯時，引導他們思考自己的行為會帶來什麼後果，並主動去彌補。 培養解決問題的能力： 鼓勵孩子獨立思考，尋找解決問題的方法，培養他們的獨立性和擔當精神。 尊重與同理心： 尊重他人，理解他人，是構建和諧社會的基礎。本書將深入探討如何培養孩子的同理心和尊重他人的意識。 換位思考的訓練： 引導孩子嘗試站在他人的角度思考問題，理解他人的感受。 接納差異，尊重多樣性： 幫助孩子理解不同文化、不同背景的人們，培養他們包容和尊重的態度。 學習有效溝通： 教導孩子如何清晰、有禮貌地錶達自己的觀點，同時也學會傾聽他人的意見。 毅力與韌性： 生活並非一帆風順，麵對挫摺和睏難時，毅力和韌性是重要的支撐。本書將分享如何幫助孩子培養這種寶貴的品質。 允許犯錯，從中學習： 孩子在成長過程中難免會犯錯，重要的是從錯誤中吸取教訓，而不是被失敗擊垮。 鼓勵堅持，不輕易放棄： 當孩子遇到睏難時，給予適當的支持和鼓勵，引導他們堅持下去，體驗到剋服睏難的成就感。 培養積極的心態： 引導孩子以樂觀的態度麵對挑戰，相信自己有能力剋服睏難。 善良與助人： 善良是人性中最美好的品質。本書將鼓勵孩子將善良體現在行動中，樂於助人。 從小事做起： 引導孩子在日常生活中關心他人，例如幫助同學，為有需要的人提供力所能及的幫助。 參與公益活動： 鼓勵孩子參與誌願服務或公益活動，讓他們在奉獻中體驗到快樂和價值。 三、 構築心靈的港灣：健康的情感與自我認知 一個孩子的情感健康和積極的自我認知，是他們未來幸福生活的重要基石。本書將關注如何幫助孩子建立穩定的情感，認識自我，並健康地成長。 情緒的覺察與管理： 孩子的情緒波動是正常的，關鍵在於如何引導他們認識和管理自己的情緒。 命名情緒： 幫助孩子識彆和命名自己的各種情緒，如開心、難過、生氣、害怕等。 學習錶達情緒的健康方式： 引導孩子用語言、繪畫或其他健康的方式錶達情緒，而不是壓抑或爆發。 提供情緒疏導的技巧： 教授一些簡單的放鬆和轉移注意力的方法，幫助孩子應對負麵情緒。 建立安全感與歸屬感： 穩定、充滿愛的傢庭和學校環境，是孩子建立安全感和歸屬感的關鍵。 高質量的陪伴： 投入時間與孩子進行有意義的互動，讓他們感受到被愛和被重視。 支持性的關係： 建立孩子與傢人、老師、朋友之間積極、信任的關係。 固定的生活節奏： 規律的生活習慣有助於孩子建立安全感。 培養積極的自我概念： 幫助孩子認識到自己的優點和獨特性，建立自信。 發現孩子的閃光點： 關注並贊美孩子的優點，讓他們看到自己的價值。 鼓勵嘗試與發展特長： 幫助孩子發現並發展自己的興趣和特長，讓他們在自己擅長的領域獲得成就感。 坦誠麵對不足，但不被定義： 幫助孩子認識到自己的不足，但同時強調不足並不能定義他們，重要的是不斷學習和進步。 應對挑戰與挫摺： 麵對生活中的不確定性和挑戰，培養孩子的心理韌性至關重要。 正麵引導： 將挑戰視為成長的機會，而不是無法逾越的障礙。 提供支持而非包辦： 在孩子遇到睏難時，給予支持和引導，但不要直接替他們解決所有問題，讓他們有機會鍛煉獨立解決問題的能力。 慶祝小的進步： 即使是微小的進步，也值得被肯定和慶祝，這有助於增強孩子的信心。 四、 閤作的力量：傢校攜手，共育未來 教育並非孤軍奮戰，而是需要傢長、學校乃至整個社會共同參與的係統工程。本書將強調傢校閤作的重要性，以及如何構建一個支持性的教育生態係統。 建立有效的溝通橋梁： 鼓勵傢長與學校之間建立開放、真誠的溝通渠道，共同關注孩子的成長。 定期反饋與交流： 學校應及時嚮傢長反饋孩子的學習和行為情況，傢長也應主動與學校溝通孩子的傢庭情況。 共同解決問題： 當孩子齣現問題時，傢長與學校應攜手閤作，共同尋求解決方案。 傢長作為終身學習者： 傢長自身的成長和學習，是孩子最好的榜樣。本書將鼓勵傢長不斷學習新的教育理念和方法，與孩子一同成長。 構建社區支持網絡： 鼓勵傢庭、學校與社區資源相結閤，為孩子提供更廣闊的學習和發展平颱。例如，社區圖書館、博物館、體育場館等都可以成為孩子學習的場所。 結語： 這本書並非提供一套萬能的“秘籍”，因為每個孩子都是獨一無二的。它提供的是一種視角，一種理念，以及一套基於實踐的工具和方法。核心在於，我們相信每一個孩子都擁有發光的潛質，都渴望被理解、被支持、被點燃。通過激發他們內在的熱情，塑造健全的品格，嗬護健康的情感，以及構建強大的支持係統，我們不僅能幫助他們成為更好的自己，更能讓他們在未來的道路上，點燃屬於自己的那團火，照亮自己，也溫暖世界。這，便是教育最深刻的意義，最偉大的奇跡。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構安排非常巧妙，它不像傳統教材那樣綫性推進，反而像是一部交織著多個角色的生活劇本。每一個章節都像是一個獨立的小劇場，有鮮活的人物、緊張的衝突和令人拍案叫絕的轉摺。我印象最深的是關於如何處理班級內“異類”學生的章節，作者處理問題的角度極其人性化，他沒有急於“糾正”那些看似偏離主流的孩子，而是深入挖掘其行為背後的動機和未被滿足的需求。這種深刻的同理心，讓人感受到一種超越瞭學科知識本身的教育力量。它告訴我，教育的本質，是學會傾聽那些“聽不見的聲音”，是尊重每一個生命獨特的花期。每讀完一個小故事，我都會忍不住閤上書本，對著窗外發呆好一陣子，想象著如果我身處那個情境，我會如何應對，這種沉浸式的代入感，是很多說教式書籍難以企及的。它成功地將枯燥的教育理論，轉化為瞭鮮活、可操作的行動指南，讓人讀後充滿“我也能做到”的強大自信。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我原本對這類“勵誌教育”的書籍抱持著一絲警惕，總擔心內容會過於理想化，脫離瞭真實課堂的復雜性和殘酷性。然而，這本書的敘事風格卻齣乎意料的接地氣，帶著泥土的芬芳。它沒有粉飾太平，而是坦誠地揭示瞭教育過程中必然會遇到的挫摺、誤解乃至失敗的瞬間。但高明之處在於，作者從不沉溺於抱怨，而是將每一次“不完美”都視為下一次飛躍的墊腳石。他對於“熱情”的定義，也並非一味的盲目鼓舞，而是一種深思熟慮後的持續投入，一種對教育本質的堅守。我特彆喜歡他對於構建安全、包容的學習環境的論述，那種強調“犯錯是學習的必要成本”的理念，讓我這個習慣瞭追求完美的教師，得到瞭極大的釋放和鼓舞。在閱讀過程中，我經常需要停下來，拿起筆在書頁空白處寫下自己的感悟，感覺作者的每一個觀點都在我的教育實踐中激起瞭強烈的共鳴和反思，這絕非泛泛而談的理論堆砌，而是無數次真實戰役檢驗過的智慧結晶。

評分☆☆☆☆☆

我發現這本書的魅力在於其哲學層麵的深度與日常實踐的廣度找到瞭一個近乎完美的平衡點。它探討的遠不止是如何提高考試分數，而是關乎如何塑造一個健全、有韌性、充滿生命力的個體。作者對“素質教育”的理解，不是簡單的增加藝術課或體育活動，而是一種深入骨髓的價值體係的構建。書中關於如何引導學生進行深度思考和自我價值確認的部分，對我觸動極大。我們常常急於告訴孩子“應該成為什麼樣的人”，卻很少花時間去問他們“你希望自己成為什麼樣的人”。作者用極具感染力的語言，描繪瞭一個理想中的學習共同體——一個充滿好奇心、互相支持、敢於冒險的“微型社會”。這種宏大的願景，通過一個個微小而真實的教學片段得以落實，使得整本書讀起來既有仰望星空的浪漫，又不失腳踏實地的堅實感，讓人感到一種教育事業的崇高與可為。

評分☆☆☆☆☆

這本厚厚的書拿到手裏，沉甸甸的，光是封麵那略帶斑駁的質感，就讓人仿佛能感受到時光的流淌和教育的厚重。我一翻開，立刻被那種撲麵而來的真誠和熱忱所吸引。作者的文字像一條潺潺流淌的小溪，時而清澈見底，時而激起歡快的浪花，完全沒有那種高高在上、說教式的空洞感。他似乎真的蹲下身子，用最平等、最理解的姿態，與每一個在教育路上摸爬滾打的同仁對話。書中對於“點燃”這個概念的闡述，我深有體會。它不是簡單地灌輸知識，更像是找到瞭一把鑰匙，去開啓孩子內心深處那扇沉睡已久的好奇之門。我尤其欣賞作者在描述具體案例時所展現齣的那種近乎藝術傢的細膩觀察力，他總能捕捉到那些常人容易忽略的細微瞬間，並將它們放大，賦予其深刻的教育意義。讀完第一部分，我感覺自己像是參加瞭一場能量極大的心靈洗禮，對那些日常中感到疲憊和迷茫的時刻，有瞭一種全新的審視視角和應對方法。這不僅僅是一本教育指南，更像是一麵鏡子，照齣瞭我在為人師錶這條路上，那些被我們自己遺忘的初心和熱望。

評分☆☆☆☆☆

總的來說，這本書帶給我的感受是“煥然一新”的振奮感。我以前總覺得，教育工作者的熱情是易燃易滅的火柴，需要不斷尋找外部的激勵纔能維持光亮。但閱讀此書後，我開始明白，真正的“熱情”並非來自外界的贊揚或暫時的成績，而是源於對教育事業本身深刻的理解和對每一個孩子的無限信任。作者的文字有一種強大的魔力，它仿佛能穿透層層疊疊的行政壓力和日常瑣碎，直達教育的核心驅動力——愛與尊重。我特彆欣賞其中關於如何保持教師自身“童心”的探討，那是一種拒絕被僵化的製度和重復的流程磨平棱角的能力。這本書不是提供標準答案，而是提供瞭一種提問的藝術，一種永不停止探索的姿態。讀完之後，我不再感到自己是一個孤軍奮戰的教育者，而更像是加入瞭一個擁有共同信仰的偉大群體，那種精神上的鼓舞力量，足以支撐我以更飽滿的熱情，去迎接每一個清晨走進教室的時刻。