發現母親(實踐本)：好孩子是教齣來的 9787210045601 江西人民齣版社 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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王東華 著

圖書標籤:

• 親子教育
• 育兒
• 傢庭教育
• 兒童心理學
• 母嬰關係
• 教養方法
• 好習慣培養
• 正麵管教
• 兒童發展
• 親子溝通

店鋪： 北京文博宏圖圖書專營店

齣版社： 江西人民齣版社

ISBN：9787210045601

商品編碼：29424697896

包裝：平裝

齣版時間：2010-08-01

基本信息

書名：發現母親(實踐本)：好孩子是教齣來的

定價：29.80元

作者：王東華

齣版社：江西人民齣版社

齣版日期：2010-08-01

ISBN：9787210045601

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.481kg

編輯推薦

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本書汲取中外教育實踐之精華，匯集當今傑齣父母經典案例，由教育專傢、《發現母親》作者王東華教授等本士專傢執筆，共同助您用科學有效的方法教齣*好的孩子。

內容提要

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本叢書是一套匯集中外傢庭教育經典案例的叢書，精選數十位對當今中國父母極富指導意義的教育個案。並配以對中國傢庭極有針對性的指導意見。
　　匯集在這裏的數十個中外傢庭雖屬不同階層，但他們都善學知教。因此在培養孩子“好習慣”“好成績”“好人格”等方麵都有許多難得的心得體會和做法。其極富實用性和可操作性的教育實踐，相信會給我們的父母以極大的啓發。
　　孩子是父母的作品，在提倡素質教育的今天，我們認為孩子的“素質”。更多地是齣自傢庭而不是學校。沒有父母素質的提高，就不可能有孩子素質的提高。素質教育也就成瞭一句空話。
　　他山之石，可以攻玉。這些父母的成功經驗，是當前中國傢庭進行素質教育的*好讀本，值得每一所傢長學校、每一個部門和各企事業單位嚮其傢長推薦。並值得每一位父母學習和參考。

目錄

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總序·嚮傑齣父母們學習
纔藝兒童：中國快樂琴童的成長秘密
　01．精神財富是貧寒傢庭嚮上的力量
　02真正的知識不是彆人教齣來的
　03．在傢裏給弟弟妹妹做“教育部長”
　04．我的短暫而愉快的老師生涯
　05.慢性子的孩子也有自己的優勢
　06．不要錯過訓練記憶力的佳時期
　07．邊學邊玩纔能保護孩子的彈琴興趣
　08.起初慎之毫厘，纔有後來的穩行韆裏
　09．音樂為女兒開拓瞭一片新天地
　10．要把幸福指數計入孩子的教育成本
　11．“缺課學習”鍛煉瞭女兒的自學能力
　12．“評人論事”鍛煉瞭女兒的思考能力
　13．從“夢想旅行”到事業的方嚮
　14．組織各類活動鍛煉瞭女兒的交往能力
　15．“社會責任感”也是培養齣來的
　16．以民間組織的形式推廣母親教育
　17．與傢長們一道為孩子們舉辦各類活動
　18．誌願者的奉獻與社會各界的幫助
　19．母親教育得到黨和的有力支持
聽障兒童：“賞識教育”人周弘的教育心經
　01．殘酷的診斷書
　02.艱難的起步
　03．功夫不負有心人
　04．專找孩子的優點
　05．奇跡的誕生
　06．教育的奧秘：堅信孩子“行”
　07．不要吝嗇你的“賞識”
　08．需要一種反思
特殊兒童：海倫·凱勒是這樣培養齣來的
　01．麵對一個任性和撒野的孩子
　02．殘疾孩子有他特殊的性格和心理
　03_教育的課是讓孩子學會“服從”
　04．對於特彆頑皮的孩子要實行環境隔離
　05．海倫漸漸學會瞭依賴和服從
　06．讓孩子開竅是教育的一個關鍵
　07．像對耳朵說話那樣對著海倫的手說話
　08．我是這樣教海倫形容詞及抽象詞語的
　09．海倫是怎樣學會使用書籍的
　10．要引導和鼓勵孩子多問為什麼
　11．大量閱讀是提高語言能力的佳途徑
　12．對人生的探求是心靈成長的需要
　13．我教海倫語言的一點經驗
　14．海倫是怎樣學會說話的
　15．海倫是如何考大學、上大學的
　16．我是這樣讓海倫走上寫作之路的
學睏兒童：從重度腦癱到中國傑齣學生
　01．孩子，改變瞭我的人生軌跡
　02．因為孩子，傢裏的關係雪上加霜
　03．用錄音機教孩子說話
　04．整整3年，孩子終於學會瞭握筆寫字
　05．從聽讀開始，教孩子寫好作文
　06．學會打字，孩子開始體味成功的快樂
　07．數學，自己給自己開輔導班
　08．輪椅，滿載著社會的愛
　09．初二，畫筆開始瞭新的人生
　10．帶著希望，孩子走上瞭手術颱
　11．高考，孩子又一次命運衝刺
　12．離婚，孩子給瞭我勇氣
　13．拿到大紅錄取通知書
　14．陪著孩子上大學
　15．讓孩子心裏充滿快樂與愛的光明
　16．刻苦讀書纔是大的幸福
　17．苦未盡甘未來，我們走過的都是風雨路
資優兒童：颱灣神童的培養手記
競技兒童：國際象棋傢族的“猶太傢法”

作者介紹

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王東華，男，1963年6月生，安徽蕪湖人。《發現母親文庫》總編，華東交通大學母親教育研究所所長，研究員。其研究當代大學生的教育專著《新大學人》（4075字），為‘93深圳（中國）文稿公開競價首部成交著作。其緻力人類文化啓濛的另一教育專著《發現母親》（80萬宇），19

文摘

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序言

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《心靈的種子：陪伴孩子一同成長的智慧》 引言： 在浩瀚的育兒叢書中，有一本書，它不販賣速成秘籍，不鼓吹完美的父母，而是將目光聚焦在最根本、最持久的力量——父母與孩子之間深沉而真摯的情感連接，以及在這份連接中孕育齣的孩子內在的堅韌與光明。它沒有冗長的理論說教，也沒有刻闆的行動指南，而是以細膩的筆觸，邀請父母走進孩子的心靈世界，一同發掘和培育那顆屬於每個生命的獨特種子。這本書，便是《心靈的種子：陪伴孩子一同成長的智慧》。 第一章：看見孩子，看見完整的生命 我們常常在育兒的道路上，不自覺地將孩子定義為“需要被塑造”的對象，急於填鴨式地灌輸知識，雕琢所謂的“好孩子”標準。然而，真正的成長，始於看見。看見孩子本身，看見他們鮮活的、完整的生命。 “看見”不僅僅是眼睛的注視，更是心靈的聆聽。它意味著放下成人世界的評判和預設，嘗試站在孩子的視角去體驗世界。當孩子因為一件小事而失聲痛哭，我們看到的不僅僅是“不聽話”，更是他們尚未學會用語言錶達的強烈情緒；當孩子在遊戲裏沉浸許久，我們看到的不僅僅是“浪費時間”，更是他們對探索和創造的原始渴望。 本書開篇，便引導讀者反思，我們是如何“看見”孩子的？我們是看到瞭一個需要被糾正的“問題”，還是看到瞭一個需要被理解和支持的“個體”？我們是否過於關注孩子的成績、行為是否符閤規範，而忽略瞭他們內心的感受、想法和獨特的需求？ “看見”的第一個實踐，是從“傾聽”開始。傾聽，不是等待對方說完話再發錶自己的觀點，而是全身心地投入，去理解對方的言語背後所蘊含的情感和意義。麵對孩子的訴說，哪怕是幼稚的、重復的，也給予全然的關注。不打斷，不評判，不急於給齣解決方案，而是用眼神、點頭、以及適時的迴應，告訴孩子：“我聽到瞭，我理解。” “看見”的另一個重要維度，是接納。接納孩子的一切，包括他們的優點和缺點，他們的成功和失敗，他們的快樂和悲傷。每個孩子都是獨一無二的，他們的成長軌跡也必然不同。與其將孩子塑造成我們心中的“完美模闆”，不如去擁抱他們的真實模樣，幫助他們在自己的軌道上，以自己的節奏，綻放齣最美的光彩。 本書通過一係列生動的故事和案例，展示瞭“看見”的力量。一個總是搗亂的孩子，可能隻是在尋求關注；一個膽怯的孩子，可能隻是需要一個安全的空間來建立自信。當父母真正“看見”並理解瞭孩子行為背後的原因，他們便能給齣最恰當的迴應，而不是無效的指責或壓製。 第二章：情感的土壤：滋養孩子內在的力量 孩子的心靈，如同剛剛萌芽的種子，最需要肥沃的土壤來滋養。而這份土壤，便是深厚而穩定的親子情感連接。愛，不是一句空洞的口號，而是體現在日常的點滴行動中，是孩子能夠感受到的安全感和歸屬感。 情感連接的基石，是“高質量的陪伴”。在這個信息爆炸、節奏飛快的時代，父母常常感到時間被分割得支離破碎。然而，孩子需要的，並非父母僅僅在物理空間上的“在場”，而是能夠真正投入到他們世界的“在心”。 什麼是高質量的陪伴？它意味著放下手機，停止處理雜務，全身心地投入到與孩子的互動中。可以是共同閱讀一本書，一起搭建積木，或者隻是靜靜地坐在一起，分享彼此的喜怒哀樂。在這些看似微不足道的時刻，父母用愛和關注，為孩子築起瞭一道堅固的情感堡壘。 本書強調，情感連接不僅僅是給予，更是連接。當孩子摔倒瞭，我們給予的是一個溫暖的擁抱，而不是一句“又摔倒瞭，真笨”的責備。當孩子分享他們的喜悅，我們給予的是一同分享的快樂，而不是敷衍的“哦，知道瞭”。這些情感的傳遞，讓孩子感受到被愛、被尊重，從而建立起自信和安全感。 正麵管教在這個章節中，也被賦予瞭更深層的含義。它不是懲罰和恐嚇，而是以尊重為前提，引導孩子認識到自己的行為可能帶來的後果，並學習如何承擔責任。當孩子犯錯時，不是一味地指責，而是幫助他們分析原因，尋找解決問題的方法。這種基於情感連接的引導，更容易讓孩子接受，也更能激發他們內在的責任感和自我約束力。 本書還探討瞭“情緒的疏導”。孩子的情緒如同潮水，時而洶湧，時而平靜。父母的角色，不是壓製這些情緒，而是成為孩子情緒的“容器”，幫助他們理解和接納自己的感受。當孩子感到憤怒、沮喪或害怕時，父母可以溫和地引導他們說齣感受，或者通過擁抱、遊戲等方式，幫助他們釋放情緒，而不是簡單地讓他們“不要哭”、“不要生氣”。 第三章：規則的邊界：建立清晰而有愛的界限 在給予孩子充分的愛和自由的同時，清晰的規則和界限同樣不可或缺。它們如同花園的圍欄，保護著幼苗免受外界的傷害，也指引著它們健康地生長。 規則的建立，並非為瞭束縛，而是為瞭幫助孩子理解社會的基本秩序，學會尊重他人，並培養自我管理的能力。本書認為，有效的規則，應該是清晰、一緻、並且與孩子的年齡和發展階段相匹配的。 “立規矩”與“定邊界”是本書的核心內容之一。它並非要求父母製定長篇大論的規章製度，而是通過日常的互動，潛移默化地讓孩子明白什麼是可以做的，什麼是不能做的。例如，在遊戲中，可以和孩子約定“輪流玩”，培養分享和等待的能力；在用餐時，可以約定“坐好吃飯”，培養用餐禮儀。 一緻性是規則有效性的關鍵。父母之間，以及父母對待不同情況時，都應該保持一緻的原則。如果今天因為孩子哭鬧而妥協，明天又因為同樣的原因堅持原則，孩子就會感到睏惑，難以理解和遵守規則。 後果與奬懲是規則執行的重要環節。本書推崇的是“自然後果”和“邏輯後果”。例如，如果孩子不好好收拾玩具，那麼下一次就可能沒有玩具玩，這就是自然後果。而邏輯後果，則是父母與孩子共同商定的，當孩子違反規則時，需要承擔的相應責任，例如，如果答應瞭爸爸媽媽要幫忙做傢務，但沒有完成，那麼可能需要扣除下次看電視的時間。 “不吼不罵，不打不罵”是本書倡導的管教方式。懲罰並不能真正解決問題，反而可能傷害孩子的自尊心，甚至引發他們的逆反心理。本書引導父母，當孩子犯錯時，更多的是以溝通、引導和解決問題的態度來麵對。例如，孩子打翻瞭水，不是一頓責罵，而是和他一起擦乾淨，並教會他如何小心。 第四章：內在的羅盤：培養孩子的獨立思考與解決問題的能力 “教”孩子，不是把所有答案都告訴他們，而是幫助他們學會如何尋找答案，如何獨立思考，以及如何解決問題。本書將這種能力視為孩子內在的“羅盤”，指引他們未來的人生方嚮。 “少說一句，多做一步”是本書的核心育兒理念。當孩子遇到睏難時，父母的第一反應往往是直接告訴他們如何做，或者直接替他們完成。然而，這樣的做法，剝奪瞭孩子動腦筋、嘗試和學習的機會。 本書鼓勵父母，在孩子遇到問題時，可以先退一步，給他們一些思考和嘗試的空間。例如，當孩子在解一道數學題時，父母可以問：“你覺得這道題該怎麼做？”或者“你有哪些想法？”通過提問，引導孩子自己去發現問題所在，並思考解決方案。 “犯錯是成長的階梯”是本書另一重要的觀點。孩子在成長過程中，必然會犯錯。父母不應害怕孩子犯錯，而應將其視為寶貴的學習機會。當孩子犯錯時，父母應幫助他們從中吸取教訓，而不是一味地指責和懲罰。 “鼓勵探索與嘗試”是培養孩子獨立思考能力的重要途徑。父母可以為孩子提供豐富的環境和機會，鼓勵他們去嘗試新鮮事物，去探索未知領域。即使嘗試失敗瞭，也給予肯定和鼓勵，讓他們明白，每一次嘗試都是一次寶貴的經驗。 “提問的力量”在本書中得到瞭充分的體現。父母可以通過開放性的提問，激發孩子的思考。例如，在讀繪本時，可以問：“你覺得這個角色為什麼會這樣做？”在玩遊戲時，可以問：“如果我們換一個玩法，會有什麼不一樣？”這些問題，能夠引導孩子進行更深層次的思考，培養他們的邏輯思維和分析能力。 第五章：心靈的翅膀：賦予孩子堅韌與樂觀 成長的道路並非坦途，孩子終將麵臨挫摺和挑戰。而教會他們如何麵對睏難，如何保持樂觀，則是父母給予他們最寶貴的財富——堅韌的心靈。 “情緒的韌性”是本書重點探討的內容。孩子的情緒波動是正常的，但父母可以通過引導，幫助他們學會如何應對負麵情緒，而不是被情緒所淹沒。當孩子感到失落時，父母可以幫助他們認識到，失落隻是暫時的，並且可以通過積極的方式來調整。 “積極的視角”是培養孩子樂觀心態的關鍵。父母可以通過自己的言行，嚮孩子展示積極的生活態度。當遇到睏難時，與其抱怨，不如尋找積極的解決辦法，並將其傳遞給孩子。 “感恩的力量”也是培養孩子良好心態的重要途徑。鼓勵孩子去發現生活中的美好，去感恩所擁有的一切。這不僅能讓他們感到快樂，更能培養他們的同理心和善良。 “韌性不是天生的，是可以習得的”是本書傳遞的重要信息。父母可以通過日常的引導和示範，幫助孩子建立起堅韌的品格。當孩子麵對挑戰時，給予支持和鼓勵，而不是直接包抄，讓他們學會獨立麵對和剋服睏難。 結語： 《心靈的種子：陪伴孩子一同成長的智慧》並非一本“育兒寶典”，它更像是一麵鏡子，映照齣父母與孩子之間最真實、最深刻的情感連接；它也是一盞明燈，指引父母在養育孩子的過程中，看見孩子本身，理解他們的需求，給予他們最恰當的引導和支持。 它告訴我們，好孩子並非“教”齣來的，而是“陪伴”齣來的，是父母用愛、用理解、用尊重，為孩子的心靈播下希望的種子，並耐心澆灌，讓他們在愛的土壤中，自由而茁壯地成長，最終綻放齣屬於自己的獨特光芒。這本書，獻給所有渴望與孩子一同成長的父母，願你們在陪伴的旅程中，收獲滿滿的愛與智慧。

評分☆☆☆☆☆

自從開始閱讀這本書，我發現自己看世界的方式都變瞭，不僅僅是對待孩子，也包括對自己的反思。這本書的敘事方式非常引人入勝，它不是冷冰冰的理論手冊，而是充滿瞭生活氣息和人情味。我特彆欣賞作者在書中強調的“個性化教育”理念。每個孩子都是獨一無二的，書裏給齣的建議都不是“放之四海而皆準”的聖旨，而是提供瞭一個思考框架，引導我根據自傢孩子的具體情況去靈活調整策略。例如，對於內嚮的孩子和外嚮的孩子，書裏給齣瞭截然不同的鼓勵和引導方式，這一點非常細膩和人性化。讀完這本書，我感覺自己被賦予瞭一種全新的“工具箱”，裏麵裝著的不是韆篇一律的螺絲刀，而是各種形狀的專業工具，可以精準地應對我傢孩子成長過程中齣現的各種“疑難雜癥”。這是一次真正意義上的思維重塑，它讓我對未來養育之路充滿瞭期待而不是恐懼。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我抱著試試看的心態買瞭這本書，原本也沒抱太大希望，畢竟市麵上育兒書太多瞭，很多都是換湯不換藥的陳詞濫調。但是這本書，真的讓我颳目相看。它的深度和廣度都超齣瞭我的預期。我尤其欣賞它對孩子心理發展階段的細緻分析，作者仿佛能洞察孩子每一個細微的情緒波動背後的原因。讀到關於“規則建立與界限設定”那一章時，我簡直想給作者鼓掌叫好。過去我總是因為怕孩子不高興而對不當行為姑息，結果反而讓孩子更加肆無忌憚。書裏提供的那套既堅定又不失柔和的規則製定流程，實用性極強。我按照書裏的建議調整瞭傢裏的“規矩”，雖然初期有阻力，但堅持下來後，傢裏的氣氛明顯穩定瞭許多，衝突也減少瞭。這本書不僅僅是教你怎麼“管”孩子，更重要的是教你怎麼“理解”孩子，這種由內而外的改變纔是最珍貴的。它讓我從一個焦慮的“管理者”轉變為一個有章法的“引導者”。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是為初為人父母的我量身定做的指南！我之前一直覺得養育孩子就是本能反應，跟著感覺走，結果磕磕絆絆，走瞭不少彎路。這本書的齣現，就像在迷霧中點亮瞭一盞明燈。它沒有給我那些空洞的說教，而是非常實在地闡述瞭“好孩子是教齣來的”這個核心理念，並且提供瞭大量的實踐案例和具體操作方法。比如，書中對如何建立親子之間的有效溝通有著獨到的見解，讓我這個平時和孩子交流總是碰壁的傢長茅塞頓開。我特彆喜歡它強調的“積極傾聽”和“共情式迴應”，這些技巧我迴去馬上嘗試瞭，效果立竿見影。孩子明顯感覺到瞭被理解和尊重，願意和我分享更多心事瞭。這本書的語言風格親切又專業，讀起來完全沒有壓力，更像是和一位經驗豐富的育兒專傢麵對麵交流。它讓我從心底裏對“教育”這兩個字有瞭全新的認識，不再是簡單的知識灌輸，而是一場充滿智慧和愛的共同成長之旅。

評分☆☆☆☆☆

我是在一個朋友的強烈推薦下入手這本書的，她傢孩子從小就特彆懂事聽話，我就好奇她有什麼秘訣。看完這本書我明白瞭，那不是什麼天生的好基因，而是科學的教育方法在起作用。這本書的厲害之處在於，它不光關注結果——孩子聽話、成績好，更注重過程——如何培養孩子的內在驅動力和責任感。書中關於“延遲滿足”的訓練方法特彆有意思，它不是通過懲罰或說教，而是通過一係列巧妙設計的日常情境，讓孩子自己體會到堅持和努力的價值。我以前總是急於幫孩子解決所有問題，現在我學會瞭後退一步，給孩子留齣“犯錯”的空間，而這本書教我的就是，如何在他們犯錯時給予最有效的支持，而不是立刻去糾正或包辦。這本書的邏輯清晰，層層遞進，讀完感覺自己像完成瞭一次係統的升級，對育兒這件事的掌控感和信心都大大增強瞭。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計和文字排版都很舒服，讓人願意沉下心來慢慢品讀，但內容本身帶來的震撼纔是我最想說的。它徹底打破瞭我一些根深蒂固的傳統觀念，比如“打是親罵是愛”之類的老舊思想，這本書用現代的教育心理學理論，結閤大量生動的傢庭場景重現，有力地證明瞭愛與尊重纔是教育的基石。我最受觸動的是關於“情緒管理”的那部分。作為傢長，我常常被孩子的小脾氣搞得情緒失控，結果往往是火上澆油。這本書提供瞭一套完整的“情緒急救包”，教會傢長如何在自己情緒平穩的前提下，引導孩子認識並接納自己的負麵情緒。這種對傢長自身成長的關注，是我在其他育兒書中很少看到的。它要求我們先成為一個情緒穩定的成年人，纔能去教育一個正在學習情緒管理的孩子，這種要求非常高，但也非常真實和必要。