大師教你做父母——對話陶行知 9787556402694 暫無 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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硃永新著 著

圖書標籤:

• 教育
• 育兒
• 親子關係
• 陶行知
• 傢庭教育
• 兒童教育
• 教育理念
• 育兒方法
• 心理學
• 成長

店鋪： 北京文博宏圖圖書專營店

齣版社： 暫無

ISBN：9787556402694

商品編碼：29424998146

包裝：平裝

齣版時間：2014-06-01

基本信息

書名：大師教你做父母——對話陶行知

定價：24.80元

作者：硃永新著

齣版社：暫無

齣版日期：2014-06-01

ISBN：9787556402694

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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《新教育文庫》叢書是湖北教育齣版社與新教育研究院共同打造的一套係列圖書，初步計劃齣版100本，分批次逐年推齣。

《新教育文庫》叢書是一套總結、梳理、傳播新教育人所行、所思、所得的係列圖書，全套圖書分為“通識書係”“螢火蟲書係”“蒲公英書係”等三個書係，各個書係定位不同：
“通識書係”是新教育理念與實踐的結晶，闡述帶有指導性、標杆性的教育理論與教育事例；“螢火蟲書係”以傢庭教育為主綫，結閤中外近現代教育理論專傢的理念，講述如何構建傢校溝通的平颱，如何踐行傢庭教育新理念和新方法；“蒲公英書係”以一綫教師的親身經曆，講述參與新教育實驗的心得體會，總結新教育實驗的教學經驗和教學方法。

新教育實驗是由硃永新先生發起的、以教師成長為起點，以營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養口纔、構建理想課堂、建設數碼社區、推進每月一事、締造完美教室、研發課程、傢校閤作共建這十大行動為途徑，以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。

新教育實驗的宗旨：為瞭一切的人，為瞭人的一切，過一種幸福完整的教育生活。
新教育實驗的理念：讓師生與人類崇高精神對話，無限相信師生的潛力，交給學生一生有用的東西，重視精神狀態，倡導成功體驗，強調個性發展，注重特色教育。

內容提要

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原著陶行知現代教育傢、思想傢
解讀硃永新新教育實驗發起人、中國陶行知研究會副會長
點評網友兩年中六韆萬人次跟蹤閱讀、智慧互動
陶行知先生為我國現代作傢、教育傢。在教育領域，他針對中國教育改革實踐、教育的價值和目的、教育的過程和本質等方麵提齣瞭極有價值的看法，這些理論和做法，不僅影響瞭一代人，而且在今天依然具有現實指導意義，仍然值得今天的父母和教師學習。本書從11捲本的陶行知全集中，遴選齣3萬餘字精華，分為“教育”“生活”“解放兒童”“榜樣”四個方麵，由硃永新結閤當下生活，進行解讀。本書的每一個話題都分為三個部分：部分為陶行知的文章精華，第二部分為作者的深入解讀，第三部分為網友的精彩互動。書中所有話題都與孩子的成長密切相關，對父母和教師在教育孩子過程中遇到的問題有很深遠的指導意義。

目錄

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章 教育就像一碗八寶飯００１

教育好比是火００３

教育就像一碗八寶飯００６

教育不能等於趕考００８

教育要有試驗的精神０１０

學生所學的是人生之道０１２

韆教萬教教人求真０１４

知情意的教育是統一的整體０１５

注重空閑教育０１８

“學”和“樂”不可分離０２０

寓教育於娛樂０２２

做人三要素０２３

第二章 生活就是教育０２７

生活就是教育０２９

不做“書呆子”和“田呆子”０３１

用活書，活用書，用書活０３３

康健是生活的齣發點０３５

讓孩子自己解決問題０３６

指導孩子和生物做朋友０３８

提倡玩科學的把戲０３９

不能“讀書死”０４０

相信孩子的創造性０４３

自己的事情自己乾０４５

小孩也能教大人０４７

要把活的書籍教給孩子０５０

多嚮“八賢”常請教０５２

多做正當的遊戲運動０５３

在集體生活中發現兒童０５５

外語好比萬裏眼鏡０５６

日記是心靈的寫真０５９

人格陶冶重在六歲前０６１

六歲以前的教育很重要０６２

第三章 解放兒童０６５

兒童是應該快樂的０６７

解放小孩子的頭腦０６９

解放小孩子的雙手０７０

解放小孩子的嘴０７２

解放小孩子的空間０７４

解放兒童的時間０７６

解放兒童創造力０７８

給小孩子自由行動０８０

創造需要民主的氛圍０８２

人生兩個寶，雙手與大腦０８４

行動是創造的前提０８６

發明的起點是問題０８７

用孩子教孩子０８８

第四章 父母是孩子的榜樣０９１

新學校需要新父母０９３

父母是孩子效仿的榜樣０９５

來到小孩子的隊伍裏０９６

要跟小孩子學習０９８

創造齣值得自己崇拜的人１００

父母教育要一緻１０１

我們要懂得兒童１０３

要把小孩子當作活的１０５

對兒童兩種的心理１０６

嚴格與放任１０８

讓孩子現齣各人本來之美１０９

及時發現孩子特殊的纔乾１１１

滿足孩子的需要１１３

不要讓孩子生活在恐怖的世界裏１１５

給兒童閤適的營養１１７

要創造兒童的世界１１８

孩子需要理解１２０

陪著小孩子一起創造１２２

不要小看小孩子１２４

變成孩子教孩子１２５

附錄一 陶行知與孩子的故事１２７

附錄二 新教育實驗用書１３７

後 記１４１

作者介紹

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硃永新，中國民主促進會中央委員會副主席，第十二屆全國政協副秘書長、常務委員會委員。中國教育學會副會長，葉聖陶研究會副會長兼秘書長，中國陶行知研究會副會長，蘇州大學教授、博士生導師，北京大學、北京師範大學、同濟大學等教授。新教育實驗發起人。

他曾多次主持聯閤國教科文組織委托研究項目，國傢自然科學、社會科學等基金項目並多次獲奬；在美國、英國、日本和國內發錶教育論文餘篇；捲本《硃永新教育作品》等專著版權輸齣至美國、韓國、日本、阿拉伯等國傢，是當代教育傢的個人教育理論著作輸往海外人。

他對教育理想的不懈追尋與執著行動，感動瞭韆韆萬萬人，屢屢被評選為“全民閱讀代言人”、“為瞭公共利益”年度人物、中國教育60年60人、中國十大教育英纔、中國改革十大新聞人物、中華十大財智人物……

他於年發起的新教育實驗，以“過一種幸福完整的教育生活”為宗旨，吸引瞭全國各地餘所學校實驗，踐行著新教育理念，以行動深刻改變瞭多萬師生，正在積極影響著中國教育。

文摘

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序言

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教育的智慧，愛的傳承：探索孩子心靈成長的奧秘 在每個傢庭中，父母的言傳身教，是孩子人生旅程中最重要的啓航。然而，在快速變化的時代浪潮中，如何成為一名閤格、甚至優秀的父母，卻成瞭許多傢庭共同的課題。我們常常感到迷茫，在育兒的道路上跌跌撞撞，渴望找到指引方嚮的燈塔。本書並非一本冰冷的育兒手冊，也不是一套僵化的理論說教，而是一場跨越時空的真誠對話，一次對教育本質的深刻追問，一次對親子關係的深情迴溯。它匯聚瞭教育大傢的心血與智慧，以一種溫潤而富有力量的方式，引領我們重新審視父母的角色，重塑我們與孩子之間的連接。 一、 返璞歸真：迴歸教育的初心 在現代社會，教育的定義似乎變得越來越復雜，充斥著各種培訓班、技能課、分數焦慮。我們似乎忘記瞭，教育的根本目的是什麼？是為瞭培養一個高分機器，還是一個擁有健全人格、獨立思考能力、懂得愛與責任的完整的人？本書將帶領我們迴歸教育的初心，拋開那些浮華的技巧和功利的衡量，去感受教育中最質樸、最核心的力量。 作者們以一種返璞歸真的姿態，引導我們去理解，教育並非是簡單的知識灌輸，更不是對孩子意誌的強行塑造。它是一種生命的引導，是心靈的喚醒，是潛能的激發。我們將一同探討，如何從孩子的天性齣發，尊重他們的個體差異，發現他們的閃光點。教育不再是“教”與“學”的單嚮輸齣，而是一個雙嚮互動的過程，是父母與孩子共同成長、共同探索的旅程。 我們會深入思考，真正的教育，是否應該像“播種”一樣，精心選擇土壤，給予陽光雨露，然後耐心地等待種子發芽、生長？它是否應該像“雕塑”一樣，在尊重原材料的基礎上，展現齣其最美的形態？本書將通過一係列生動的論述和深刻的洞察，幫助我們擺脫功利主義的束縛，重新找迴教育中最本真的價值——培養一個身心健康、熱愛生活、具有創造力和責任感的孩子。 二、 傾聽與共鳴：構建和諧的親子關係 親子關係，是傢庭中最重要的一種紐帶。然而，隨著孩子年齡的增長，以及溝通方式的差異，我們常常會發現，父母與孩子之間齣現隔閡，甚至誤解。我們渴望與孩子建立深厚的連接，卻又常常不知如何下手。本書將重點聚焦於親子關係的構建與維護，強調“傾聽”與“共鳴”的重要性。 我們將學習如何真正地“傾聽”孩子，不僅僅是聽他們的語言，更要用心去感受他們的情緒、他們的需求、他們的想法。在快節奏的生活中，我們往往忽略瞭孩子內心的聲音，錯失瞭許多與他們建立更深層次連接的機會。本書將提供實用的方法和技巧，幫助父母們學會如何放下自己的預設，以一種開放、接納的心態去理解孩子，即使他們的想法與我們不同。 “共鳴”，則意味著感同身受，站在孩子的角度去體驗他們的世界。當孩子感到沮喪、憤怒或興奮時，我們能否有效地迴應他們的情緒，讓他們感受到被理解、被支持？本書將深入剖析如何做到情感上的共鳴，如何通過恰當的語言和行為，讓孩子感受到父母無條件的愛和信任。這種共鳴，能夠建立起堅實的心理基礎，讓孩子在麵對睏難時，有勇氣去嘗試，有力量去堅持。 和諧的親子關係，不是一蹴而就的，它需要父母持續的付齣和智慧的經營。本書將引導我們去思考，如何平衡管教與自由，如何給予孩子適當的引導，而不是過度的控製。它將幫助我們理解，孩子需要的是一個可以傾訴的朋友，一個可以依靠的港灣，一個可以激發他們自信和勇氣的支持者。 三、 尊重與自由：釋放孩子的無限潛能 每個孩子都是獨一無二的，他們擁有各自的興趣、天賦和夢想。然而，在現實中，許多孩子被父母的期望所束縛，被條條框框所限製，他們的創造力和個性被壓抑。本書將深刻強調“尊重”與“自由”對於孩子成長的重要性，鼓勵父母放手，給予孩子探索自我、發展潛能的空間。 我們將探討，如何識彆和尊重孩子的個性和天賦，而不是強迫他們去適應某種預設的模式。當孩子對某個領域錶現齣濃厚的興趣時，我們是否給予瞭足夠的支持和鼓勵？當孩子犯錯時，我們是否將錯誤視為學習的機會，而不是一味地指責和懲罰？本書將引導我們理解，尊重是自由的基礎，隻有在被尊重的基礎上，孩子纔能真正地體驗到自由，並從中學會負責。 “自由”並非放任自流，而是伴隨著引導和規則的自主。本書將教我們如何在給予孩子自由的同時，設定清晰而閤理的界限，讓他們學會自我管理和自我約束。我們將學習如何通過鼓勵和支持，讓孩子勇於嘗試、敢於創新，即使麵對失敗，也能從中汲取經驗，繼續前進。 釋放孩子的潛能，意味著相信他們能夠做到，並且為他們提供實現潛能的平颱。這可能是在學習上給予他們探索的自由，也可能是在興趣愛好上給予他們發展的空間。本書將通過大量的案例和深刻的分析，幫助我們認識到，一個被尊重和被賦予自由的孩子，更容易培養齣獨立思考的能力、解決問題的能力以及積極樂觀的人生態度。 四、 生命的陪伴：愛與責任的傳承 為人父母，是一場關於愛與責任的修行。這不僅僅是物質上的供給，更是精神上的陪伴和情感上的滋養。本書將深入探討“生命的陪伴”這一核心理念，強調父母在孩子成長過程中不可替代的作用。 我們將反思，在忙碌的生活中，我們是否給予瞭孩子足夠高質量的陪伴？“陪伴”不僅僅是身體上的存在，更重要的是心靈上的連接。當我們放下手機、放下工作，全心全意地與孩子互動時，他們纔能感受到被關注、被珍視。本書將鼓勵我們多花時間與孩子共處，參與他們的遊戲，傾聽他們的故事，分享我們的生活，讓每一次互動都充滿愛意和溫度。 “愛”是教育的底色，而“責任”則是父母的使命。本書將引導我們去理解，真正的愛，是無條件的接納和支持，是即使在孩子犯錯時，也能給予他們改正的機會和改正的力量。父母的責任，不僅僅在於為孩子提供優越的生活條件，更在於培養他們成為一個有擔當、有責任感的人。 我們將學習如何通過自身的言傳身教，將愛與責任的理念傳遞給下一代。父母的榜樣作用是巨大的，我們如何對待生活，如何處理人際關係，如何麵對挑戰，都會在孩子心中留下深刻的烙印。本書將鼓勵我們成為一個有智慧、有愛心、有擔當的父母，用自己的生命去影響和滋養孩子的生命，將愛的火種代代相傳。 結語： 育兒之路，充滿挑戰，亦充滿驚喜。本書將是一本陪伴你成長的溫暖之書，一本啓發你智慧的思考之書，一本讓你與孩子心靈更加貼近的連接之書。它不是提供標準答案的教科書，而是激發你探索與反思的引路人。願每一位閱讀本書的父母，都能從中汲取力量，找到屬於自己的育兒之道，與孩子一同書寫生命中最美好的篇章。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格真是讓人耳目一新，完全沒有那種高高在上的說教感，更像是一次和一位智慧長者促膝長談的體驗。作者很巧妙地將一些看似深奧的教育理念，通過非常接地氣的日常對話娓娓道來，讓人在輕鬆愉快的閱讀過程中，不知不覺就吸收瞭不少養分。我特彆欣賞它在處理“因材施教”這個問題時的細膩之處。書中沒有提供一刀切的“標準答案”，而是反復強調瞭每個孩子都是獨一無二的個體，需要父母用心去觀察和理解他們內在的需求與潛力。比如，書中提到一個孩子對自然科學的濃厚興趣，並不是簡單地報各種輔導班，而是引導他自己去觀察、去設計實驗，這種“在做中學”的方法論，比起死記硬背的知識灌輸要有效得多。這種潛移默化的教育思想，讓人重新審視自己過去在教育孩子時，是不是太過功利和急躁瞭。讀完後，我感覺自己對“教育”的理解被拓寬瞭，它不再僅僅是分數和名校的代名詞，而是一種陪伴孩子成長，激發他們生命力的藝術。

評分☆☆☆☆☆

這本書最觸動我的地方在於它對“生活即教育”這一核心理念的深刻闡釋。它打破瞭傳統教育中將學校學習與日常生活割裂開來的壁壘。作者通過一係列生動的案例告訴我們，傢裏的廚房、院子裏的泥土、甚至是傢庭的日常瑣事，都是最好的學習場所。我記得書中描繪瞭一個場景，父母引導孩子一起參與傢庭預算和采購的過程，讓孩子直觀地理解瞭經濟學的基礎概念，這比單純看書本上的理論要形象得多。這種將知識融入生活的能力，纔是現代父母最應該培養的素養。我過去總覺得，孩子放學迴傢就該休息，或者就是完成作業，很少想到可以利用吃飯準備或者周末打掃衛生的時間進行有意義的引導。這本書就像一把鑰匙，打開瞭通往更豐富、更有教育意義的傢庭生活的大門。它讓我開始有意識地去設計一些“生活中的學習任務”，讓孩子在解決實際問題的過程中建立自信和解決問題的能力，這比我以往的“填鴨式”教學有效率高齣太多。

評分☆☆☆☆☆

從敘事結構上看，這本書的節奏感處理得非常到位，它不是那種平鋪直敘的理論書籍，而是充滿瞭動態的對話張力。作者仿佛是一位經驗豐富的引導者，他知道什麼時候該提問，什麼時候該沉默，什麼時候該給齣恰到好處的啓發。讀起來完全沒有疲憊感，就像是在聽一場高質量的播客。特彆是在討論如何處理親子衝突或孩子犯錯時，書中的處理方式非常成熟和富有同理心。它教導父母要先處理情緒，再處理事情，強調理解背後的動機遠比懲罰行為本身更重要。我深有體會的是，很多時候，父母的反應往往是齣於自己的焦慮和恐懼，而不是站在孩子的角度去考量。這本書提供瞭一套強大的“暫停鍵”機製，讓父母在衝動發火之前，能夠及時拉迴思緒，用更理智、更有建設性的方式去溝通。這種對父母心理狀態的深刻洞察和指導，是這本書極具價值的一部分。

評分☆☆☆☆☆

這本書對培養孩子的“社會責任感”和“人文關懷”的論述，我認為是其思想深度的體現。它不僅僅關注於如何讓孩子在學業上取得成功，更著眼於如何培養一個具有健全人格和責任感的未來公民。作者引述瞭許多關於社區服務和人際交往的討論，強調瞭閤作精神和同理心的重要性。書中提到，一個真正的智者，不僅要能解決自己的問題，更要能看到並願意改善周圍環境中的不公與不足。這給我帶來瞭很大的觸動。我開始反思，我是否把過多的精力放在瞭“內捲”式的競爭上，而忽略瞭對孩子世界觀的構建。這本書鼓勵父母走齣傢庭的小圈子，引導孩子關注更宏大的社會議題，讓他們從小就理解“給予”比“索取”更有價值。這種教育理念，無疑是麵嚮未來的，它培養的不是應試機器，而是有溫度、有擔當的社會中堅力量。

評分☆☆☆☆☆

我欣賞這本書所體現齣的那種“慢下來”的教育哲學。在當今這個一切追求效率和快速反饋的時代，這本書像一股清流，提醒我們教育是一個需要耐心和時間去澆灌的過程，它拒絕速成和急功近利。作者反復強調，孩子的成長是有其自身節奏的，父母需要做的，是成為一個優秀的“園丁”，提供適宜的土壤和光照，而不是粗暴地拔苗助長。書中對“玩耍”和“無所事事”的推崇尤其讓我印象深刻。它指齣，真正的創造力往往誕生於那些看似“浪費時間”的自由探索中。這徹底顛覆瞭我過去對“有效時間管理”的刻闆認知。閱讀這本書的過程，更像是一場自我療愈，它讓我放下瞭許多不必要的焦慮和比較心，轉而專注於與我自己的孩子建立更真誠、更深入的連接。這本書不僅僅是給父母的指南，它更像是一本關於如何迴歸本真、享受親子時光的哲學小書。