讓孩子愛上閱讀 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

蒲毅 著

圖書標籤:

• 親子閱讀
• 兒童文學
• 閱讀指導
• 培養興趣
• 小學
• 傢庭教育
• 繪本
• 好習慣
• 思維拓展
• 成長

店鋪： 詩書雅韻圖書專營店

齣版社： 廣東經濟齣版社有限公司

ISBN：9787545452617

商品編碼：29448761039

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2017-04-01

基本信息

書名：讓孩子愛上閱讀

定價：39.80元

作者：蒲毅

齣版社：廣東經濟齣版社有限公司

齣版日期：2017-04-01

ISBN：9787545452617

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

---

閱讀是灑在孩子心靈的一粒種子，會令孩子陽光自信而又充滿智慧。讓孩子愛上閱讀，尤其是親子閱讀，更是奠定瞭孩子一生的幸福。

當然，良好的閱讀習慣並非一朝一夕養成，它需要一個引導的過程。因此，作為父母，我們應當抓住孩子閱讀啓濛的關鍵期，培養孩子的閱讀興趣，讓孩子將從閱讀中真正受益。

內容提要

---

《讓孩子愛上閱讀》一書中，作者從孩子閱讀啓濛的關鍵期、閱讀環境的構建、閱讀書籍的選擇等多個方麵，詳細嚮傢長介紹瞭如何引導孩子愛上閱讀。書中強調，啓發孩子的閱讀興趣、讓孩子掌握正確的閱讀方法，以及培養孩子養成好的閱讀習慣，是讓孩子走進閱讀，並愛上閱讀的必經階段。尤其在孩子3到6歲這一階段，傢長如果在這個時期引導好孩子，孩子會受益一生。那麼如何引導孩子愛上閱讀呢？親子閱讀要注意哪些問題？愛看電視、愛玩玩具的孩子怎麼辦？打開這本書，所有問題迎刃而解。

目錄

---

作者介紹

---

蒲毅

北大公學教育研究院傢庭教育研究中心主任，中國教育學會傢庭教育專業委員會會員，北京市傢庭教育研究會會員，北京市傢庭文化與傢長教育研究會常務理事。從事圖書齣版工作10餘年，深入研究傢長教育及兒童閱讀課題，經常受邀為全國各地的傢長做傢庭教育相關主題和兒童閱讀主題的講座及指導，是知名的傢長教育專傢和兒童閱讀推廣人。

文摘

---

序言

---

一本喚醒內在驅動力的成長之書，一份穿越童年時光的探索指南。 《傾聽與共鳴：讓孩子與閱讀世界悄然相遇》 為何選擇這本書？ 在信息爆炸的時代，專注力成為稀缺資源，閱讀仿佛成瞭一項艱巨的任務，甚至成為孩子與傢長間的“戰場”。您是否曾疑惑，為什麼自己費盡心力挑選的書籍，孩子卻提不起興趣？為什麼講故事的聲音抑揚頓挫，卻無法抓住孩子的小耳朵？為何電子産品的光影屏幕，似乎擁有比書本更強大的魔力？ 《傾聽與共鳴：讓孩子與閱讀世界悄然相遇》並非一本關於“如何強迫孩子閱讀”的功利性指南，更不是一套“速成”的閱讀技巧培訓。它是一次深入孩子內心世界的探索，一場關於理解與陪伴的靜默對話。這本書的核心在於——理解孩子，而非改變孩子；激發興趣，而非灌輸知識；搭建橋梁，而非築起高牆。 如果您渴望的是一種自然而然、發自肺腑的閱讀體驗，一種讓閱讀成為孩子生命中珍貴而美好的陪伴，那麼，這本書將為您打開一扇全新的窗戶。它將帶領您重新審視“閱讀”的本質，發掘孩子與生俱來的好奇心和求知欲，並提供一套溫和而有效的方法，讓孩子在快樂與輕鬆中，與文字建立起深厚的連接。 書本核心理念： 這本書的基石，是“共鳴”二字。它強調，任何外部的強迫或誘導，都難以觸及孩子內心最深處的渴望。隻有當我們的引導方式能夠觸碰到孩子的情感， resonates with their inner world，纔能真正點燃他們對閱讀的熱情。 1. 看見孩子，而非看見“未閱讀的孩子”： 我們常常過於關注孩子“應該”閱讀多少，卻忽略瞭孩子本身。他們是獨立的個體，擁有獨特的性格、興趣和節奏。這本書鼓勵傢長放下“傢長”的身份，以一個平等、好奇的態度去觀察和理解自己的孩子。瞭解他們的喜怒哀樂，讀懂他們的每一個眼神，傾聽他們每一次無心的低語。當您真正看見並接納您的孩子時，您纔能找到與他們溝通、引導他們的最佳路徑。 2. 閱讀的本質是體驗，而非任務： 許多傢長將閱讀視為一項有明確目標的任務，比如認識多少個字、理解多少個故事。然而，對於孩子而言，閱讀首先是一種奇妙的體驗，一種探索未知、感受情感、激發想象的旅程。本書將引導您如何將閱讀的每一次接觸，都轉化為一次充滿樂趣的體驗。不再是枯燥的識字遊戲，而是化身為故事中的主角，一同經曆冒險；不再是死記硬背的詞語，而是賦予它們鮮活的生命。 3. 興趣是最好的老師，而好奇心是興趣的火種： 孩子天生具有無窮的好奇心，對世界充滿疑問。這本書將教您如何捕捉和嗬護這份好奇心，並將其巧妙地轉化為對閱讀的興趣。如何從孩子身邊的點滴事物齣發，將現實世界與書本內容有機地聯係起來？如何通過開放式提問，引導孩子主動思考，在探索中發現閱讀的魅力？ 4. 親子互動，共創閱讀時光： 閱讀不應是孤獨的旅程，尤其是在孩子的早期階段。這本書將提供豐富的親子共讀技巧，讓閱讀時光成為增進親子感情、構建安全感的溫馨時刻。這包括選擇適閤親子共讀的書籍、掌握講故事的藝術、以及在互動中引導孩子參與和思考。我們強調的不是“聽講”，而是“一起讀”、“一起想”、“一起做”。 5. 環境的力量，無聲的引導： 一個充滿閱讀氛圍的環境，對於孩子的成長有著潛移默化的影響。本書將探討如何在傢中營造一個溫馨、便捷、充滿吸引力的閱讀角落，讓書本成為孩子觸手可及的夥伴。這不僅僅是簡單地堆砌書籍，更是關於如何讓閱讀融入日常生活，成為一種自然而然的習慣。 本書內容概覽： 第一部分：撥開迷霧，看見孩子真實的閱讀心 第一章：孩子不愛閱讀？我們首先需要瞭解什麼。 解讀孩子不同年齡段的認知特點與閱讀興趣的萌芽。 剖析現代社會對兒童閱讀的誤解與過度功利化傾嚮。 識彆孩子“不愛閱讀”錶象下的真實原因：是方法不對，還是需求未被滿足？ 放下焦慮：停止與他人的比較，看見自己孩子的獨特之處。 第二章：從“聽”到“說”，打開孩子理解世界的第一扇門。 語言發展與閱讀啓濛的內在聯係。 如何通過日常生活對話，激發孩子的語言錶達和邏輯思維。 “傾聽”的藝術：如何捕捉孩子話語中的需求與興趣點。 口語故事的魅力：如何在日常講述中埋下閱讀的種子。 第三章：好奇心是閱讀的引擎：如何點燃孩子的探索欲。 孩子為什麼愛問“為什麼”？這是閱讀的起點。 捕捉生活中的“閱讀機會”：從一棵樹、一隻螞蟻到一個日常用品。 引導孩子觀察與提問：將問題轉化為探索的動力。 “問與答”的智慧：鼓勵孩子主動尋找答案，而不是直接給予。 第二部分：搭建橋梁，讓閱讀成為孩子的內在驅動 第四章：書海泛舟，如何為孩子挑選最契閤的“船”。 擺脫“大奬書單”的束縛：找到真正能打動孩子的書。 從孩子的興趣齣發：他們喜歡恐龍？公主？還是宇宙飛船？ 不同年齡段的孩子適閤閱讀的書籍類型與特點。 圖文並茂的奧秘：如何利用插畫激發孩子的想象。 親子共讀的“選書經”：如何為親子時光選擇閤適的讀物。 第五章：不僅僅是講故事：讓親子共讀成為一場情感交流。 講故事的“魔法”：聲音、錶情、節奏的運用。 互動式共讀：讓孩子參與到故事中來，成為故事的共同創作者。 不帶評判的討論：鼓勵孩子錶達對故事人物和情節的看法。 延伸閱讀的樂趣：將書本內容與現實生活、遊戲相結閤。 如何處理孩子“不喜歡”的橋段或角色。 第六章：玩轉文字，讓閱讀遊戲化、生活化。 創意閱讀遊戲：詞語接龍、故事接龍、角色扮演等。 將繪本變成創作素材：畫畫、手工、編排小劇。 “閱讀角落”的建設：打造一個讓孩子自主探索的閱讀空間。 利用碎片時間：在齣行、等待中悄然融入閱讀。 電子産品與紙質書的平衡：如何引導孩子健康地接觸數字內容。 第三部分：持之以恒，陪伴孩子與閱讀共成長 第七章：尊重孩子的閱讀節奏，耐心是最好的催化劑。 理解孩子“跳讀”、“重讀”、“不願讀”的背後信號。 如何給予孩子自主選擇的權利，哪怕他們反復閱讀同一本書。 周期性與隨機性：如何平衡固定閱讀時間和隨性探索。 當孩子遇到閱讀瓶頸期，傢長應該如何應對。 第八章：閱讀，是一場與孩子的共同成長。 傢長自身的閱讀榜樣作用：營造傢庭閱讀文化。 在閱讀中培養孩子的品格：同理心、勇氣、堅持。 通過閱讀，理解孩子的內心世界，建立更深厚的親子關係。 讓閱讀成為一種生活方式，而非階段性任務。 第九章：超越“讀”與“寫”：閱讀的終極意義。 閱讀如何培養批判性思維和獨立思考的能力。 豐富的想象力如何源於廣闊的閱讀視野。 文學素養的建立：感受語言之美，體會情感之深。 閱讀如何賦予孩子麵對未來挑戰的力量。 誰應該閱讀這本書？ 渴望與孩子建立更深厚情感連接的傢長： 閱讀是絕佳的親子互動載體。 對孩子閱讀現狀感到睏惑和焦慮的傢長： 本書提供溫和、有效的解決方案。 希望培養孩子獨立思考和創新能力的傢長： 閱讀是這一切的基石。 相信教育是“引導”而非“灌輸”的傢長： 本書的理念與您不謀而閤。 任何希望孩子擁有豐富內心世界和良好學習習慣的傢長。 《傾聽與共鳴：讓孩子與閱讀世界悄然相遇》不是一本告訴您“應該”做什麼的書，而是引導您“如何”去看見、去理解、去感受，並最終與您的孩子一起，在文字的世界裏，找到屬於你們共同的快樂與成長。它相信，每一個孩子都有著閱讀的天賦，隻是需要我們用恰當的方式，輕輕地喚醒。讓我們一同踏上這段充滿愛與智慧的閱讀探索之旅吧！

評分☆☆☆☆☆

我不得不說，這本書在理論框架的構建上是下瞭大功夫的。它不是停留在“多讀書，讀好書”這種空泛的口號上，而是深入探討瞭認知心理學和神經科學層麵的一些現象。比如，書中引用瞭關於“工作記憶負荷”的研究，解釋瞭為什麼過度依賴視覺提示的閱讀方式，可能會削弱深度加工信息的效率。這一點對我觸動很大，我以前總覺得孩子不愛看書是“注意力不集中”，但讀完後纔明白，這可能涉及到信息處理方式的根本性差異。作者用非常嚴謹的結構梳理瞭閱讀能力的培養路徑，從最基礎的語音意識，到深層的文本理解，每一步都給予瞭清晰的闡釋和可操作的指導。當然，最讓我感到震撼的是它對“閱讀偏見”的剖析。作者指齣，我們常常會無意識地將自己偏愛的閱讀體驗投射到孩子身上，比如熱衷於某一種體裁或某一種主題。這本書則鼓勵我們保持一種“開放的懷舊”，既要珍視經典，也要接納孩子基於興趣的任何閱讀選擇，關鍵在於培養“閱讀的內驅力”，而不是“閱讀的外部命令”。這種基於科學和哲學的雙重論證，讓這本書的論據顯得無比紮實，讓人心服口服。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是為我這種“老古董”量身定做的。我一直覺得，閱讀的魅力在於那種沉浸式的體驗，紙張的觸感，油墨的氣味，以及在字裏行間與作者進行無聲對話的感覺。如今的孩子們，手指頭稍微一碰，屏幕上的內容就嘩啦啦地變瞭，那種需要耐心去“磨”齣來的深度理解力，似乎正在逐漸流失。我特彆欣賞作者在書中探討的“慢閱讀”哲學。他沒有一味地指責電子産品的衝擊，而是巧妙地引導我們思考，如何在碎片化的信息洪流中，重新拾起那種一頁一頁、深入骨髓的閱讀樂趣。比如，他提到一個非常有趣的觀點：我們應該像品嘗陳年佳釀一樣，去品味文字的醇厚，而不是像囫圇吞棗般快速消費信息。書中列舉瞭許多經典文學作品，不是簡單地推薦，而是細緻地剖析瞭它們在敘事結構、人物塑造上的精妙之處，讓我這個自詡讀過不少書的人，都忍不住拿起塵封已久的舊版小說，重新翻閱起來。那種被文字的力量再次擊中的感覺，是任何新潮的閱讀APP都無法替代的。這本書沒有給我們提供什麼立竿見<bos>的“速成秘籍”，而是提供瞭一種視角，一種對閱讀本質的迴歸與堅守，這對我來說，比任何育兒技巧都來得珍貴。它讓我重新審視瞭自己和書的關係，也讓我對下一代如何看待書籍有瞭更深層次的思考。

評分☆☆☆☆☆

這是一本充滿“人文關懷”的著作。它沒有用冰冷的教條去要求我們必須成為什麼“閱讀精英”，而是帶著一種深深的理解和同情，去麵對現代傢庭在培養閱讀習慣時所遭遇的重重睏境。作者似乎非常理解那種“想讓孩子讀，但孩子就是不買賬”的挫敗感。書中提供的方法論並非那種要求父母投入大量時間、金錢和精力的“高標準方案”，而是更側重於“環境優化”和“情感鏈接”。例如，他建議傢長可以從“一起製作書簽”這種非常小的手工活動入手，將閱讀與溫馨的親子互動綁定起來，而不是一味地要求孩子安靜地坐下來看書。這種從“行為引導”過渡到“情感認同”的路徑設計，非常巧妙且有效。整本書的語調是溫暖而富有同理心的，它更像是一個智慧的陪伴者，而不是一個苛刻的導師。讀完之後，我感覺自己不再是孤軍奮戰，而是多瞭一位理解我處境的盟友。它教會我的，是耐心和尊重——尊重孩子選擇自己閱讀節奏的權利，以及尊重書籍本身帶來的緩慢而深遠的影響力。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事方式極其活潑，讀起來完全沒有那種傳統教育類書籍的沉悶感，更像是一場與一位經驗豐富的老友的深夜促膝長談。我最欣賞的是作者那種近乎於“辯證法”的處理手法。他深知現代社會對效率和即時反饋的追求，所以他並沒有采取“一刀切”的批判態度，而是先肯定瞭新媒介的便捷性，緊接著纔巧妙地引齣傳統閱讀的不可替代性。其中有一段關於“想象力的肌肉訓練”的比喻，簡直是點睛之筆。他把文字描述比作“搭建思維的腳手架”，而圖像則是“直接交付的成品房”。這個比喻非常形象地說明瞭閱讀如何強迫大腦主動參與到意義的建構過程中去，而不是被動地接受。我立馬聯想到瞭我自己的經曆，很多深刻的感悟，往往是在我腦海中自行構建場景、填充細節的過程中産生的，這與觀看電影有著本質的區彆。而且，書中還穿插瞭不少幽默風趣的小故事，很多都是作者自己早年的閱讀趣事，拉近瞭與讀者的距離，讓人覺得這位作者是真實可觸的，而不是高高在上的理論傢。這種接地氣又不失深度的文風，使得這本書的閱讀體驗非常愉悅流暢，讀完後讓人豁然開朗，對“為什麼”要閱讀這個問題有瞭更堅實的基礎迴答。

評分☆☆☆☆☆

這本書的視角非常獨特，它似乎不太關注“讀什麼”，而更專注於“如何與書相處”。我翻閱瞭很多關於閱讀習慣養成的書籍，大多集中在如何選擇書單、如何安排閱讀時間，但這本書的格局明顯要大得多。它探討的是一種生活美學——如何讓書成為生活的一部分，而不是一個需要完成的任務。書中有一個章節專門講“書房的意義”，提倡把書籍當作傢中的“精神景觀”，而非僅僅是知識的倉庫。這個觀點很有啓發性，它提醒我們，環境對閱讀行為有著潛移默化的影響。此外，作者還深入討論瞭“閱讀的社交屬性”——如何通過分享、討論、甚至“陪讀”，來激活閱讀的生命力。我尤其喜歡作者對“失敗的閱讀”的寬容態度。他坦言，不是每一本書都會被讀完，有時中斷也是一種信號，它可能意味著時機未到，或者內容不適閤當前的“心境”。這種不苛求完美的態度，極大地緩解瞭我作為傢長在引導閱讀時的焦慮感。它讓人明白，閱讀的終極目標不是“讀瞭多少頁”，而是“是否從中獲得瞭滋養”，哪怕隻是片刻的寜靜與思考。