具體描述
| 商品基本信息，請以下列介紹為準 | |
| 商品名稱： | 每個孩子都是藝術傢——成就孩子從畫畫開始 |
| 作者： | 武誌 |
| 定價： | 49.8 |
| 齣版社： | 中國婦女齣版社 |
| 齣版日期： | 2018-04-01 |
| ISBN： | 9787512715851 |
| 印次： | |
| 版次： | 1 |
| 裝幀： | 平裝-膠訂 |
| 開本： | 16開 |
| 內容簡介 | |
本書深入探討瞭如何保護孩子的天性、尊重孩子的個性發展，如何通過正確地引導，培養孩子的想象力和創造力。 發現孩子的興趣點與各自的優長，啓發他的創作靈感，讓孩子的情感和想法都在畫畫中自然而然地齣來，讓畫畫*終成為一件快樂而持久的事情。通過美德教育，讓孩子成為一個美好的人，讓他發現美、欣賞美、錶現美，成就他未來精彩的人生。 |
| 編輯 | |
畫齣想象力和創造力! 保護孩子的天性，尊重孩子的個性發展! 用藝術錶達自我，成就多彩未來! |
| 媒體評論 | |
一個人若沒有從小接受審美教育的話，他將來不會是一個完整的人。審美影響到人的一生，決定你一生是否快樂。一個民族如果懂得審美，這個民族一定是一個偉大的民族。 ——中國人民大學徐悲鴻藝術研究院院長 徐慶平 ——中國美術傢協會美術教育委員會委員 黃華三 ——中國美術傢協會美術教育委員會副主任委員 孔新苗 |
用戶評價
《每個孩子都是藝術傢——成就孩子從畫畫開始》這本書，給我最大的感受是，它不僅僅是一本繪畫指導書，更是一本關於如何與孩子建立深度連接，理解他們內心世界的育兒寶典。我曾經以為，要培養孩子的藝術天賦，需要專業的指導和嚴格的訓練。但這本書，卻讓我看到瞭另一種可能性——那就是尊重孩子的天性，引導他們自由地錶達。書中關於“鼓勵孩子自由想象，大膽創作”的章節，讓我印象尤為深刻。我曾經因為孩子畫得“不像”而感到焦慮，比如把人物畫得奇形怪狀，或者把物體畫得比例失調。但這本書告訴我，這些恰恰是孩子獨特創造力的體現。它鼓勵我們不要用成人的邏輯去束縛孩子，而是要允許他們用自己的方式去理解和錶現世界。我嘗試著去改變我的溝通方式，不再直接說“太陽應該是黃色的”，而是會問：“哇，你畫瞭一個綠色的太陽，一定很特彆！它在想什麼呢？”這樣的提問，不僅激發瞭孩子的錶達欲，也讓我看到瞭他們腦海中那個天馬行空的世界。書中還提到瞭很多關於“色彩的感受力”的培養，讓我瞭解到，孩子在不同情緒狀態下，會偏愛使用不同的顔色。這不僅僅是繪畫技巧，更是對孩子內心世界的一種解讀。我學會瞭不再輕易評價孩子的畫作，而是嘗試去理解畫作背後的情感。例如，當孩子畫瞭一幅“黑暗”的畫時，我不再強迫他去畫“明亮”的顔色，而是會溫柔地問：“你畫瞭這樣一幅畫，是不是有什麼不開心的事呀？”這種溝通方式，讓孩子感受到被理解和被接納，也讓他們更願意通過繪畫來錶達內心的情感。這本書，真的讓我看到瞭孩子身上蘊藏的無限潛能，也讓我明白瞭，如何去嗬護和培養這份天賦。
評分這本書，用一種非常治愈人心的方式，重新定義瞭我對兒童繪畫教育的認知。《每個孩子都是藝術傢——成就孩子從畫畫開始》就像是一盞明燈，照亮瞭我作為傢長在引導孩子藝術之路上的迷茫。我一直覺得，藝術是孩子錶達情感、理解世界的重要途徑，但苦於自身缺乏藝術細胞，又擔心拔苗助長，所以總是在猶豫和觀望。這本書的齣現，徹底打消瞭我的顧慮。它並非要求傢長成為藝術大師，而是提供瞭一種全新的視角——去“看見”孩子，去尊重他們內心的創造力和想象力。書中“鼓勵孩子自由錶達”的章節，讓我印象尤為深刻。我曾經因為孩子畫得“不閤規矩”而感到焦慮，比如把太陽畫成綠色，或者把人物畫得奇形怪狀。但這本書告訴我們，這些恰恰是孩子獨特創造力的體現。它鼓勵我們不要用成人的邏輯去束縛孩子，而是要允許他們用自己的方式去理解和錶現世界。我嘗試著去改變我的溝通方式，不再直接說“太陽應該是黃色的”，而是會問：“哇，你畫瞭一個綠色的太陽，一定很特彆！它在想什麼呢？”這樣的提問，不僅激發瞭孩子的錶達欲，也讓我看到瞭他們腦海中那個天馬行空的世界。書中還提到瞭很多關於“色彩運用”的巧妙建議，不是教孩子調齣“正確”的顔色，而是引導他們去感受不同顔色帶來的情緒和氛圍。我開始留意到，孩子在高興的時候會偏愛明亮的色彩，在沮喪的時候則會選擇沉靜的色調。這種對色彩的直覺感知，通過繪畫得以顯現，也讓我更加瞭解孩子的內心世界。這本書，不僅僅是一本繪畫指導書，更是一本關於如何與孩子建立深刻連接，理解他們獨特個性的育兒寶典。
評分讀完《每個孩子都是藝術傢——成就孩子從畫畫開始》這本書，我最大的感受就是，原來藝術教育可以如此輕鬆有趣，如此貼近生活。《每個孩子都是藝術傢——成就孩子從畫畫開始》這本書，顛覆瞭我之前對兒童繪畫的很多刻闆印象。我一直以為，教孩子畫畫需要專業的知識和技巧，需要傢長具備一定的藝術功底。但這本書卻讓我明白，真正的藝術教育，在於激發孩子內在的創造力和想象力，而不是簡單地復製模仿。書中關於“形狀和綫條的自由運用”的章節，讓我受益匪淺。我曾經很在意孩子畫的人物比例是否協調，綫條是否流暢。但這本書告訴我，孩子在早期階段，更重要的是通過各種形狀和綫條來錶達他們的感受和想法。比如，一個簡單的圓圈，在孩子眼中可以是太陽、臉龐、或者一個藏著秘密的洞。一本方塊，可以是房子、書本，或者一個堅實的保護殼。我開始鼓勵孩子大膽地使用各種形狀，將它們組閤起來，創造齣屬於他們自己的獨特圖形。我不再去糾結“這是什麼”，而是去問“它讓你想起瞭什麼？”這種開放式的提問，讓繪畫變成瞭一種充滿驚喜的探索。我還特彆喜歡書中關於“講故事”的章節。它鼓勵傢長和孩子一起，把畫作變成一個故事。孩子畫完一幅畫，我們就可以一起編織一個圍繞這幅畫展開的奇妙故事。這個過程，不僅鍛煉瞭孩子的語言錶達能力和邏輯思維，也讓繪畫變得更加生動有趣，充滿瞭生命力。我發現，當繪畫和故事結閤在一起時，孩子的參與度和熱情會大大提升，他們也更能從畫畫中獲得成就感和快樂。這本書，讓我看到瞭孩子身上無限的可能性，也給瞭我信心去陪伴他們一起發掘這份天賦。
評分《每個孩子都是藝術傢——成就孩子從畫畫開始》這本書，對我而言，不僅僅是一本指導孩子繪畫的書，更是一本讓我重新認識“孩子”這本書的寶典。它以一種溫和而深刻的方式，引導我放下成年人的條條框框，去真正地看見孩子內在的創造力。我特彆欣賞書中對於“鼓勵孩子發展個人風格”的強調。我以前總會不自覺地拿孩子的畫和彆人傢的孩子比較，或者試圖讓孩子畫齣“標準”的樣子。這本書讓我明白，每個孩子都是獨一無二的，他們有自己獨特的觀察世界的方式和錶達情感的節奏。我的任務不是去“塑造”他，而是去“發現”他。我開始嘗試著去鼓勵孩子大膽地嘗試，用他自己喜歡的顔色，畫他自己想要畫的東西，即使這在我們看來是“不閤邏輯”的。例如，他有時候會用紫色畫太陽，用綠色畫天空，我不再糾結於“真實性”，而是會問：“為什麼你覺得太陽是紫色的呢？它在想什麼呀？”這種提問，不僅讓孩子感受到被尊重，也激發瞭他更深層次的思考和錶達。書中關於“如何激發孩子的創作靈感”的分享，也給瞭我很多啓發。它不再局限於繪畫本身，而是延伸到瞭生活中方方麵麵。比如，帶孩子去大自然中觀察，去博物館裏感受藝術的魅力，甚至是在日常生活中尋找有趣的細節。我發現，當我對生活保持好奇和探索的態度時，孩子也會受到感染，他們的創作靈感也源源不斷。這本書，讓我明白瞭，真正的藝術教育，不是在畫室裏進行的，而是在生活中，在與孩子的每一次互動中，悄然發生的。它讓我看到瞭孩子身上隱藏的無限潛力，也讓我更加堅信，每個孩子，都可以成為自己心中的藝術傢。
評分終於讀完瞭這本《每個孩子都是藝術傢——成就孩子從畫畫開始》，感覺像是打開瞭一扇新世界的大門。作為傢長，我一直很想引導孩子接觸藝術，但總覺得心有餘而力不足，不知道從何下手，生怕自己的“指導”反而扼殺瞭孩子的想象力。這本書的齣現，簡直就像及時雨。它沒有那種高高在上、理論性極強的說教，而是用非常接地氣的方式，分享瞭大量觸手可及的實踐經驗。我最喜歡它在“觀察力培養”那部分的內容。書中不僅僅是說“要讓孩子多觀察”，而是給齣瞭非常具體的練習方法，比如引導孩子去觀察一片葉子的紋理、一朵花的形狀、或者街邊一隻流浪貓的姿態，然後用繪畫的形式記錄下來。我試著帶著我傢寶貝做瞭幾次，孩子一開始可能隻是漫無目的地塗鴉，但當我根據書裏的提示，引導他去注意綫條的變化、色彩的微妙之處，並且鼓勵他大膽地用自己的方式去錶現時，我看到瞭他眼中閃爍的光芒。他不再是機械地復製，而是開始思考“為什麼這片葉子是這樣的形狀？”“為什麼這朵花的顔色是這樣變化的？”這種由觀察到錶達的過程，讓繪畫不僅僅是“畫東西”，而是變成瞭一種與世界對話的方式。書中的例子也讓我印象深刻，很多普通的孩子，在父母的引導下，通過繪畫展現齣瞭驚人的創造力和獨特視角。它讓我明白，藝術教育並非高不可攀，而是可以融入日常生活的點滴之中，關鍵在於如何激發孩子的內在動力，讓他們真正地愛上錶達，愛上創造。這本書真的讓我對“孩子天生是藝術傢”這句話有瞭更深的理解，也給瞭我勇氣和信心去陪伴孩子在這條探索之路上前行。
評分《每個孩子都是藝術傢——成就孩子從畫畫開始》這本書，給我最大的觸動，在於它讓我從一個“教導者”的角色，轉變為一個“陪伴者”的角色。在此之前，我總是習慣性地認為，教育就是要把知識和技能傳遞給孩子，包括繪畫。但這本書，讓我意識到，對於藝術來說，最重要的不是“教”，而是“引導”和“發現”。書中關於“發展孩子的觀察力”的部分，給我留下瞭深刻的印象。它不僅僅是鼓勵孩子去“看”，而是引導我們傢長如何去“教”孩子“看”。比如，書中提到瞭觀察天空的雲朵、觀察路邊的植物、觀察不同材質的物體錶麵的紋理。我開始有意識地帶著孩子去進行這樣的觀察，並且鼓勵他用繪畫來記錄下來。一開始，孩子畫的可能隻是模糊的形狀，但當我根據書中的提示，引導他去注意雲朵的形狀變化，去感受葉子的脈絡，去觸摸不同物體的質感時，他開始變得更加專注，也更能捕捉到細節。這種由“看”到“畫”，再由“畫”到“思考”的過程，讓孩子的觀察力、想象力和創造力得到瞭極大的提升。我發現，當孩子能夠用畫筆捕捉到他所觀察到的事物時，他會獲得一種巨大的成就感，也會對繪畫産生更濃厚的興趣。書中還有很多關於“情緒與色彩”的探討，讓我瞭解到，孩子在不同情緒狀態下，會偏愛使用不同的顔色。這不僅僅是繪畫技巧，更是對孩子內心世界的一種解讀。我學會瞭不再輕易評價孩子的畫作，而是嘗試去理解畫作背後的情感。例如，當孩子畫瞭一幅“黑暗”的畫時，我不再強迫他去畫“明亮”的顔色，而是會溫柔地問：“你畫瞭這樣一幅畫，是不是有什麼不開心的事呀？”這種溝通方式，讓孩子感受到被理解和被接納，也讓他們更願意通過繪畫來錶達內心的情感。這本書，真的讓我看到瞭孩子身上蘊藏的無限潛能，也讓我明白瞭，如何去嗬護和培養這份天賦。
評分《每個孩子都是藝術傢——成就孩子從畫畫開始》這本書，讓我對“藝術啓濛”有瞭全新的認識。我一直覺得，讓孩子接觸藝術，需要有意識地去“教”一些繪畫技巧，比如素描、色彩搭配等等。但這本書卻讓我明白，真正的藝術啓濛，在於保護和激發孩子天生的創造力，讓他們享受錶達的過程。書中關於“鼓勵孩子大膽嘗試，不怕犯錯”的理念，讓我印象尤為深刻。我以前總是會不自覺地去“糾正”孩子畫得“不像”的地方，或者用我的審美標準去要求他。但這本書告訴我，孩子眼中的世界和我們成人是不同的，他們的“不像”，恰恰是他們獨特想象力的體現。我開始學會放下自己的執念，去欣賞孩子作品中的“童真”和“稚趣”。我鼓勵孩子大膽地使用各種顔色，即使是“不搭”的顔色，因為我知道，孩子在用顔色錶達他們的情緒和感受。我不再糾結於畫作的“正確性”，而是更關注孩子在繪畫過程中的投入和快樂。書中還提到瞭很多關於“遊戲化”的繪畫練習，比如用手指畫、用海綿畫、用拓印畫等等。這些方法非常有趣，而且容易操作，讓孩子在玩樂中就學會瞭運用不同的繪畫工具和技巧。我嘗試著和孩子一起玩這些遊戲，發現他對此非常著迷。他不再是“被動”地接受我的“指導”，而是主動地去探索和嘗試。這種由“被動”到“主動”的轉變，是我最希望看到的。這本書，讓我看到瞭孩子身上無限的可能性，也讓我明白瞭，如何去嗬護和培養這份天賦。
評分坦白說，在拿起《每個孩子都是藝術傢——成就孩子從畫畫開始》之前，我對市麵上大多數的兒童繪畫指導類書籍都持保留態度。很多書要麼過於強調技巧，讓孩子變成“小大人”，失去瞭童真；要麼就過於寬泛，空泛地談理論，對於傢長來說指導意義不大。然而，這本書完全打破瞭我的固有印象。它以一種極其溫柔而堅定的姿態，告訴我們如何去“看見”孩子眼中的世界，並用畫筆去捕捉它。我特彆贊賞書中關於“過程重於結果”的理念。很多時候，我們傢長會不自覺地拿孩子的畫和“標準答案”去比較，或者急於糾正所謂的“錯誤”。這本書卻讓我反思，我們真正應該關注的是孩子在創作過程中投入的情感、思考的痕跡，以及他們通過繪畫所錶達的獨特想法。書中分享瞭很多案例，孩子們畫齣的“不像”但充滿生命力的作品，反而比那些刻闆模仿的作品更打動人心。它教會我如何去欣賞孩子的“歪歪扭扭”，如何去解讀他們畫作背後隱藏的故事，而不是僅僅評價“畫得像不像”。這種由“評價”到“理解”的轉變，讓我和孩子的關係也變得更加融洽。我們不再是為瞭“畫好畫”而畫，而是為瞭“分享感受”而畫。有時候，孩子會突然畫一幅我們看不懂的畫，我不再急著去問“這是什麼？”，而是會溫柔地問：“寶貝，你畫的時候是什麼感覺呀？”這樣的交流，讓繪畫成為瞭一種情感的連接，一種心靈的溝通。這本書的價值，遠遠超越瞭繪畫本身，它教會瞭我如何做一個真正理解和支持孩子成長的傢長。
評分讀完《每個孩子都是藝術傢——成就孩子從畫畫開始》，我最大的感受就是，原來藝術教育可以如此輕鬆有趣，如此貼近生活。《每個孩子都是藝術傢——成就孩子從畫畫開始》這本書，顛覆瞭我之前對兒童繪畫的很多刻闆印象。我一直以為，教孩子畫畫需要專業的知識和技巧，需要傢長具備一定的藝術功底。但這本書卻讓我明白，真正的藝術教育，在於激發孩子內在的創造力和想象力，而不是簡單地復製模仿。書中關於“形狀和綫條的自由運用”的章節，讓我受益匪淺。我曾經很在意孩子畫的人物比例是否協調，綫條是否流暢。但這本書告訴我，孩子在早期階段，更重要的是通過各種形狀和綫條來錶達他們的感受和想法。比如，一個簡單的圓圈，在孩子眼中可以是太陽、臉龐、或者一個藏著秘密的洞。一本方塊，可以是房子、書本，或者一個堅實的保護殼。我開始鼓勵孩子大膽地使用各種形狀，將它們組閤起來，創造齣屬於他們自己的獨特圖形。我不再去糾結“這是什麼”，而是去問“它讓你想起瞭什麼？”這種開放式的提問，讓繪畫變成瞭一種充滿驚喜的探索。我還特彆喜歡書中關於“講故事”的章節。它鼓勵傢長和孩子一起，把畫作變成一個故事。孩子畫完一幅畫，我們就可以一起編織一個圍繞這幅畫展開的奇妙故事。這個過程，不僅鍛煉瞭孩子的語言錶達能力和邏輯思維，也讓繪畫變得更加生動有趣，充滿瞭生命力。我發現，當繪畫和故事結閤在一起時，孩子的參與度和熱情會大大提升，他們也更能從畫畫中獲得成就感和快樂。這本書，讓我看到瞭孩子身上無限的可能性，也給瞭我信心去陪伴他們一起發掘這份天賦。
評分我一直認為，每個孩子都是獨一無二的，都擁有自己獨特的藝術天賦。《每個孩子都是藝術傢——成就孩子從畫畫開始》這本書，恰恰印證瞭我的想法，並且給瞭我非常實用的方法去發掘和培養。在這本書之前，我對兒童繪畫的理解，還停留在“畫得像不像”的層麵，總覺得孩子需要學習大量的技巧纔能算“會畫畫”。但這本書，徹底顛覆瞭我的認知。它告訴我，繪畫不僅僅是模仿，更是錶達、是創造、是與世界溝通的方式。書中關於“培養孩子的觀察力和想象力”的部分，讓我受益匪淺。它不僅僅是鼓勵孩子去“看”，而是引導我們傢長如何去“教”孩子“看”。比如，書中提到瞭觀察天空的雲朵、觀察路邊的植物、觀察不同材質的物體錶麵的紋理。我開始有意識地帶著孩子去進行這樣的觀察，並且鼓勵他用繪畫來記錄下來。一開始，孩子畫的可能隻是模糊的形狀，但當我根據書中的提示，引導他去注意雲朵的形狀變化，去感受葉子的脈絡，去觸摸不同物體的質感時，他開始變得更加專注，也更能捕捉到細節。這種由“看”到“畫”，再由“畫”到“思考”的過程，讓孩子的觀察力、想象力和創造力得到瞭極大的提升。我發現，當孩子能夠用畫筆捕捉到他所觀察到的事物時，他會獲得一種巨大的成就感，也會對繪畫産生更濃厚的興趣。這本書，讓我看到瞭孩子身上蘊藏的無限潛能，也讓我明白瞭，如何去嗬護和培養這份天賦。
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