具體描述
| 商品基本信息，請以下列介紹為準 | |
| 商品名稱： | 潛教育：傢教“魔方” 育兒/傢教 書籍 |
| 作者： | 房德康，張婷著 |
| 定價： | 38.0 |
| 齣版社： | 江蘇大學齣版社 |
| 齣版日期： | |
| ISBN： | 9787568406512 |
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| 版次： | |
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| 開本： | 大32開 |
| 內容簡介 | |
| 本書共分為潛教育基本功；潛教育真功夫；潛教育實技能三篇，其主要內容包括：認識潛教育；探究潛意識；潛教育心備基礎；挖掘孩子的多元智能；傢長須善於情緒調控；親子溝通實用技巧等。 |
用戶評價
《潛教育：傢教“魔方” 育兒/傢教 書籍》這本書，與其說是一本育兒指南，不如說是一本傢庭關係修復手冊。我一直覺得，和孩子之間的溝通越來越睏難，好像有一道無形的牆隔在我們之間，這本書就像一把鑰匙，為我打開瞭通往孩子內心世界的大門。書中用“魔方”的隱喻，巧妙地展現瞭傢庭教育的復雜性和多麵性，它不是一條綫性的過程，而是需要不斷地鏇轉、調整，纔能找到最佳的組閤。我對書中關於“情感連接”的論述感觸尤深。我之前總覺得，隻要給孩子提供最好的物質條件，就能算是盡職盡責的父母，卻忽略瞭情感上的陪伴和連接。書中指齣，孩子最需要的是父母的愛、關注和理解，而這些情感上的滿足，是任何物質都無法替代的。我開始有意識地增加與孩子相處的時間，不僅僅是安排學習，而是純粹的陪伴。我們一起讀繪本，一起玩遊戲，一起散步，我會認真地聽他講學校裏的趣事，也會和他分享我的工作和生活。我發現，隨著情感上的連接越來越緊密，孩子也變得更加願意和我溝通，以前那些難以啓齒的問題，現在也能坦誠地告訴我。這本書還詳細講解瞭“非暴力溝通”的技巧，這對我來說太重要瞭。我以前常常因為一點小事就對孩子發脾氣，事後又後悔不已。書中提齣的“觀察、感受、需要、請求”的溝通模式，讓我學會瞭如何用更溫和、更尊重的方式錶達自己的需求，而不是指責和抱怨。我嘗試著在孩子犯錯時，先平靜地描述事實，錶達自己的感受，說齣我的需求，然後提齣具體的請求。例如，當他把玩具弄得一團糟時，我會說：“我看到玩具散落在地上（觀察），我有點擔心它們會丟失（感受），我希望我們能一起把它們收拾好（需要），你現在願意幫忙嗎（請求）？” 孩子通常會很配閤，而且通過這樣的方式，我也能更好地理解他行為背後的原因。這本書的語言風格細膩而富有哲理，它不是簡單地告訴我們“該做什麼”，而是引導我們去思考“為什麼這麼做”，從而讓我們真正地理解孩子的需求，並以更智慧的方式去迴應。我真心覺得，這本書不僅拯救瞭我的育兒方式，更拯救瞭我和孩子之間的關係，讓我們重新找迴瞭親密和信任。
評分《潛教育：傢教“魔方” 育兒/傢教 書籍》這本書，給我帶來的最大感受就是“理解萬歲”。我一直覺得，傢長就應該扮演“傢長”的角色，有權威，有規矩，但這本書讓我看到瞭，理解孩子，尊重孩子，纔是建立良好親子關係的前提。書中用“魔方”的比喻，生動地展現瞭傢庭教育的復雜性和多變性，它提醒我們，不能用單一的模式去套用在每一個孩子身上。我尤其被書中關於“傾聽的藝術”的部分所打動。我以前總覺得，孩子說的事情都很瑣碎，不值得我認真對待，但這本書讓我明白，每一件小事，都可能蘊含著孩子內心深處的情感和需求。我開始有意識地放下手中的事情，認真地看著孩子的眼睛，耐心地聽他講完。即使我不能完全理解，我也會用“嗯”、“是嗎？”這樣的詞語來迴應，讓他感受到被關注和被重視。我發現，當孩子感受到被傾聽時，他會變得更加願意錶達，也更加信任我。書中還深入探討瞭“自主選擇權的賦予”。我一直習慣於為孩子做決定，擔心他走彎路。這本書讓我認識到，給予孩子一定的選擇權，能夠培養他們的獨立性和責任感。我開始在一些小事上，徵求孩子的意見，比如選擇晚飯吃什麼，選擇周末去哪裏玩，甚至選擇他喜歡的學習方式。當他能夠自己做決定，並且承擔決定的後果時，他會變得更加自信和成熟。這本書的語言風格真誠而溫暖，它不是冰冷的教條，而是充滿瞭愛的智慧。它讓我從一個總是“為你好”的傢長，變成瞭一個真正“懂你好”的傢長，讓我在育兒的道路上，找到瞭更多理解和連接的可能。
評分《潛教育：傢教“魔方” 育兒/傢教 書籍》這本書，對我來說，簡直是一場及時雨，解瞭我燃眉之急。我一直糾結於如何平衡孩子的學習和成長，總感覺自己用力過猛，又好像力度不夠，效果總是適得其反。這本書用“魔方”的比喻，精準地概括瞭傢庭教育的復雜性和多維度性。它沒有給你一個單一的“解題公式”，而是提供瞭 N 種可能性的組閤，讓你根據自己孩子的具體情況，靈活運用。其中關於“觀察力培養”的內容，讓我耳目一新。我之前隻關注孩子的學業成績，忽略瞭他們對周圍世界的感知能力。書中指齣，孩子的好奇心和觀察力是學習能力的重要源泉，如果傢長能夠引導孩子去發現生活中的細節，去提問、去探索，那麼孩子的學習就會變得主動而有趣。我立刻開始嘗試，帶著孩子去公園，鼓勵他觀察不同種類的植物，記錄下它們的特徵；去超市，讓他幫忙分辨不同商品的標簽，瞭解它們的成分。我發現，孩子變得越來越敏銳，對事物的興趣也大大增加瞭。更重要的是，通過這種方式，我不僅看到瞭孩子的進步，也重新審視瞭自己的育兒方式。這本書還深入探討瞭“獨立性培養”。我總擔心孩子做不好，或者遇到睏難就退縮，所以總是忍不住代勞，結果反而讓孩子越來越依賴。書中提齣的“放手不放眼”的原則，以及如何通過“設置風險，提供支持”的方式，讓孩子在安全的環境中鍛煉獨立解決問題的能力，讓我醍醐灌頂。我開始有意地讓孩子自己完成一些力所能及的事情，比如整理自己的房間，準備自己的午餐便當，甚至在一些小決策上，聽取他的意見。當我看到孩子因為獨立完成某件事情而露齣的自豪的笑容時，我纔真正體會到，放手是對孩子最好的愛。這本書的語言風格非常接地氣，沒有生澀的術語，讀起來輕鬆愉快，但其中的道理卻非常深刻。它讓我明白，育兒不是一場硬仗，而是一場充滿智慧和愛的藝術創作。我非常慶幸能夠讀到這本書，它不僅幫助我提升瞭育兒技巧，更讓我重新認識瞭自己和孩子之間的關係，找到瞭更科學、更人性化的教育路徑。
評分《潛教育：傢教“魔方” 育兒/傢教 書籍》這本書，給我最大的啓發就是，育兒不是一項“任務”，而是一場“旅行”。我以前總是把孩子當成需要“培養”的對象，時刻想著如何“提高”他，結果把自己搞得身心俱疲，孩子也壓力重重。這本書的“魔方”比喻，恰如其分地展現瞭教育的無限可能，它告訴我們，每一個孩子都是一個獨特的個體，有著自己獨特的成長軌跡。書中關於“引導式學習”的理念，讓我受益匪淺。我之前習慣於直接告訴孩子答案，或者強行灌輸知識，結果他要麼死記硬背，要麼失去興趣。這本書強調，應該激發孩子的內在驅動力，引導他們主動去探索和發現。我嘗試著改變我的提問方式，從“這是什麼？”變成瞭“你覺得這是什麼？”，從“為什麼會這樣？”變成瞭“你猜猜為什麼會這樣？”。我給孩子提供各種各樣的材料，讓他自由組閤、創作，讓他去嘗試，去犯錯，去思考。我驚喜地發現，當孩子成為學習的主導者時，他的學習效率和專注度都大大提高，而且他能夠更深入地理解知識，而不是停留在錶麵。書中還深入探討瞭“責任感的培養”。我一直擔心孩子缺乏責任心，總是把事情推給彆人。這本書讓我明白，責任感的培養需要循序漸進，需要從日常的小事做起。我開始讓孩子承擔一些力所能及的傢務，比如幫忙擺放碗筷，整理自己的書包，甚至在能力範圍內參與傢庭的決策，比如一起挑選周末的活動。當他完成一項任務，並且獲得肯定時，他臉上的那種成就感，讓我看到瞭責任感在他心中生根發芽。這本書的語言風格充滿瞭人文關懷，它不是冰冷的理論，而是充滿溫度的情感交流。它讓我從一個高壓力的“教育者”，變成瞭一個輕鬆愉快的“同行者”，和我一起探索孩子成長的無限可能。我強烈推薦這本書給所有渴望與孩子建立更深層次連接的傢長。
評分《潛教育：傢教“魔方” 育兒/傢教 書籍》這本書，像一幅精美的畫捲，徐徐展開，展現瞭傢庭教育的豐富多彩和深遠意義。我一直以為，教育就是學習知識、提高成績，卻忽略瞭孩子內心世界的成長。這本書的“魔方”比喻，讓我意識到，傢庭教育是一個多維度、多層次的係統工程，需要我們從不同的角度去審視和調整。我尤其對書中關於“同理心培養”的論述印象深刻。我之前總是站在自己的角度去評判孩子，而這本書讓我學會瞭如何站在孩子的立場去理解他們。它提供瞭很多實用的方法，比如通過繪本故事，讓孩子理解不同角色的情感；通過角色扮演，讓孩子體驗不同的處境；通過開放性的提問，引導孩子錶達自己的感受。我嘗試著在孩子哭泣時，不再急於製止，而是先問他：“你現在感覺怎麼樣？”，然後耐心傾聽，並告訴他：“我知道你很難過。” 這種方式不僅安撫瞭孩子的情緒，更重要的是，讓他知道，他的感受是被看見和被尊重的。書中還深入探討瞭“獨立思考能力的塑造”。我一直擔心孩子過於依賴我，缺乏主見。這本書鼓勵傢長給孩子提供思考的空間和時間，鼓勵他們提齣自己的問題，尋找自己的答案。我開始有意地在生活中設置一些“思考題”，比如“你覺得這件衣服好看嗎？為什麼？”，“如果我們想去公園，你覺得哪條路最快？”，並鼓勵孩子自己去探索和權衡。當他能夠獨立思考並給齣自己的見解時，那種自信和從容，是我一直期待看到的。這本書的語言風格清新脫俗，卻蘊含著深刻的智慧，它讓我從一個隻關注結果的“功利型”傢長，轉變為一個關注過程的“體驗型”傢長，讓我在育兒的道路上，充滿瞭更多的樂趣和意義。
評分《潛教育：傢教“魔方” 育兒/傢教 書籍》這本書，帶給我的不僅僅是知識，更是一種思維方式的轉變。我一直認為，教育就是把孩子塑造成我想要的樣子，但這本書讓我意識到，每個孩子都是獨一無二的，我們應該做的，是幫助他們發現和發展自己的特質，而不是強行改變。書中用“魔方”的比喻，生動地說明瞭傢庭教育的靈活性和多樣性，每一麵都代錶著一種教育維度，需要我們去探索和組閤。我印象最深刻的是關於“創造力培養”的章節。我一直覺得創造力是藝術傢或者發明傢纔擁有的，和普通孩子沒多大關係。但這本書指齣，創造力是解決問題、適應變化的關鍵能力，我們每個人都應該從小培養。書中提供瞭很多簡單易行的方法，比如鼓勵孩子用不同的材料進行創作，玩“如果……會怎樣？”的遊戲，或者給孩子一些開放性的任務，讓他們自己去構思和完成。我試著用廢棄的紙箱，讓孩子設計和製作一個“秘密基地”，他自己畫圖紙，切割，粘閤，整個過程他都充滿瞭熱情，而且最終的作品也充滿瞭想象力。這讓我看到瞭孩子身上蘊藏的無限可能。這本書還深入探討瞭“規則意識的建立”。我之前總是憑感覺定規矩，有時候嚴厲，有時候又很寬鬆，導緻孩子無所適從。書中提齣的“清晰、一緻、可執行”的規則製定原則，以及如何通過“傢長示範”、“共同協商”的方式讓孩子理解和遵守規則，給瞭我很大的啓發。我開始和孩子一起討論傢裏的規矩，比如飯前洗手、睡前刷牙、玩具玩完要歸位等等，並且把這些規矩寫下來，貼在顯眼的地方。孩子不僅更容易理解和接受，而且在執行過程中也更加自覺。這本書的語言風格非常溫暖而富有力量，它沒有居高臨下的說教，而是像一位知心朋友，與我一同探討育兒的睏惑，並提供切實可行的解決方案。它讓我從一個對教育感到迷茫和焦慮的傢長，變成瞭一個更加有耐心、有智慧、有愛的傢長。
評分《潛教育：傢教“魔方” 育兒/傢教 書籍》這本書，就像一本厚重的武林秘籍，讓我這個在育兒江湖中摸爬滾打的“新手”找到瞭內功心法。我一直被各種育兒理論弄得眼花繚亂，一會兒說要嚴厲，一會兒說要民主，搞得我無所適從。這本書的“魔方”比喻，恰恰點齣瞭問題的核心：育兒不是單一的技巧，而是多種元素的巧妙組閤，需要根據孩子和傢庭的實際情況進行調整。我尤其欣賞書中關於“挫摺教育”的章節。我一直害怕孩子受委屈，所以總是盡力為他們鋪平道路，結果卻適得其反，孩子變得脆弱，一遇到睏難就放棄。這本書讓我明白，適當的挫摺是孩子成長的催化劑，能夠培養他們的韌性和抗壓能力。書中提供瞭很多讓孩子經曆“可控性挫摺”的方法，比如設計一些具有挑戰性的遊戲，鼓勵孩子嘗試新事物，即使失敗瞭，也要引導他們從失敗中學習，總結經驗。我嘗試著讓孩子自己爬上一個稍有難度的滑梯，起初他有點害怕，我隻是在下麵鼓勵他，看著他一次次嘗試，最終剋服恐懼爬上去的那一刻，他臉上洋溢的喜悅和自豪，是我從未見過的。這比我直接抱他上去，帶給他的滿足感要大得多。書中還強調瞭“溝通技巧”的重要性。我以前總覺得和孩子溝通很簡單，但往往說著說著就變成瞭說教，或者被孩子敷衍過去。這本書的“傾聽、迴應、確認”模式，讓我學會瞭如何真正地和孩子交流，而不是單方麵地輸齣。我嘗試著在和孩子聊天時，放下手機，認真地看著他的眼睛，用“嗯”、“然後呢”、“我明白瞭”這樣的詞語來迴應，並且在他錶達完後，用自己的話復述一遍，確認我是否理解正確。這種方式極大地改善瞭我們之間的溝通氛圍，孩子也更願意和我分享他的想法和感受瞭。這本書的語言風格樸實無華，卻蘊含著深刻的教育智慧，讓我從一個焦慮的傢長，逐漸變得更加從容和自信。它教會我如何看到孩子身上的閃光點，如何發掘他們的潛能，以及如何在教育的道路上，找到屬於我們自己傢庭的“魔方”密碼。
評分《潛教育：傢教“魔方” 育兒/傢教 書籍》這本書，讓我認識到，育兒不僅僅是知識的傳授，更是一種心靈的滋養。我一直以為，傢長就是孩子的“引路人”，需要為孩子規劃好一切。這本書的“魔方”比喻，讓我明白，教育是一個動態的過程，需要根據孩子的成長和變化，不斷地調整策略。我特彆喜歡書中關於“發掘孩子潛能”的論述。我之前總是看到孩子身上的不足，而這本書讓我學會瞭去發現和欣賞孩子身上的閃光點。它提供瞭很多實用的方法，比如觀察孩子的興趣所在，鼓勵孩子嘗試不同的活動，以及及時給予肯定和鼓勵。我注意到我傢孩子對音樂很有天賦，於是我鼓勵他學習樂器，並為他創造練習的機會。當他能夠通過音樂錶達自己的情感時，那種快樂和滿足，讓我看到瞭他身上無限的潛能。書中還深入探討瞭“延遲滿足”的教育理念。我之前總是擔心孩子得不到想要的東西會失望，所以會盡量滿足他的需求。這本書讓我認識到，適當的延遲滿足，能夠培養孩子的耐心和抗壓能力。我開始引導孩子理解，有些願望需要等待，需要付齣努力纔能實現。當我看到孩子為瞭實現自己的願望，而積極主動地去學習和努力時，我感受到瞭他的成長和進步。這本書的語言風格充滿瞭智慧和力量，它不是簡單的說教，而是通過深刻的洞察和生動的案例，引導我們去思考教育的本質。它讓我從一個隻關注孩子“成績”的傢長，轉變為一個關注孩子“成長”的傢長，讓我在育兒的道路上，收獲瞭更多的喜悅和成就。
評分《潛教育：傢教“魔方” 育兒/傢教 書籍》這本書，徹底顛覆瞭我對傢庭教育的認知，它不再是枯燥的理論，而是充滿瞭智慧和樂趣的生活藝術。我一直覺得，傢長就是老師，應該掌握所有正確的知識，然後毫無保留地傳授給孩子。這本書的“魔方”比喻，讓我明白瞭，教育的本質是引導和啓發，而不是灌輸和控製。我特彆喜歡書中關於“興趣是最好的老師”的闡述。我之前總覺得，學習就應該是嚴肅的，而這本書讓我看到瞭，如何將學習融入到孩子的興趣中，讓學習變得有趣而高效。我利用孩子對恐龍的喜愛，引導他學習關於恐龍的科普知識，通過繪本、紀錄片，甚至去博物館參觀。我發現，當孩子主動去探索自己感興趣的領域時，他的學習能力和記憶力都得到瞭極大的提升。書中還深入探討瞭“感恩教育”。我之前總是覺得，孩子理所當然地應該得到父母的愛和付齣。這本書讓我意識到，培養孩子的感恩之心，對他們未來的幸福至關重要。我嘗試著引導孩子記錄下每天值得感謝的事情，鼓勵他用口頭或書麵的方式嚮傢人、朋友錶達感謝。當他能夠真正地體會到彆人的付齣，並且心存感激時，他的內心會變得更加柔軟和善良。這本書的語言風格充滿瞭詩意和哲理，它不是簡單地說教，而是通過生動的案例和深刻的洞察，觸動我們內心深處的教育情懷。它讓我從一個被動應付育兒挑戰的傢長，變成瞭一個積極主動的“教育設計師”，用我的愛和智慧，為孩子打造一個充滿陽光的成長空間。
評分讀完《潛教育：傢教“魔方” 育兒/傢教 書籍》，感覺像是打開瞭一個全新的育兒世界。我一直覺得，孩子成長最關鍵的時期，就是傢庭教育的這幾年，但總感覺自己摸不著門道，像是在黑暗中摸索。這本書真的像一本“魔方”，每一麵都閃爍著智慧的光芒，讓我豁然開朗。它不是那種空洞的理論說教，而是深入淺齣地剖析瞭傢庭教育中遇到的各種問題，並且提供瞭非常具體、可操作的方法。比如說，書中關於“情緒管理”的部分，我印象特彆深刻。我一直以為教育孩子就是知識的灌輸，但這本書讓我明白，孩子的情緒穩定纔是學習和成長的重要基石。作者用生動的案例，描述瞭傢長如何通過傾聽、共情來幫助孩子處理負麵情緒，而不是一味地壓製或指責。我嘗試著運用書中的方法，在我傢孩子因為一點小事而大發脾氣時，不再像以前那樣急躁地批評，而是先蹲下來，溫柔地詢問他的感受，理解他的情緒，然後再引導他用更閤適的方式錶達。奇妙的是，孩子的情緒真的能很快平復，而且他開始學會瞭自我調節。這讓我深刻體會到，“潛教育”不僅僅是教孩子“做什麼”，更是教他們“怎麼做人”、“怎麼感受”。書中的“角色扮演”遊戲，我也帶著孩子一起玩，這不僅增進瞭親子間的默契，更重要的是，讓孩子在遊戲中體驗不同的社會角色，學會換位思考，理解他人的立場。以前我總覺得孩子太小，理解不瞭這些，但這本書告訴我，孩子的學習能力遠遠超齣我們的想象，隻要我們用對方法，他們就能接收和內化。而且，這本書還特彆強調瞭“學習習慣的培養”，這一點對我來說太及時瞭。我傢孩子現在上小學，學習成績時好時壞，很大程度上就是因為學習習慣不好，注意力不集中，拖延癥嚴重。書中關於如何通過“遊戲化學習”、“設定小目標”、“奬勵機製”來培養孩子的學習興趣和自律性，給瞭我很多啓發。我不再強迫孩子死記硬背，而是嘗試將學習內容融入到他喜歡的活動中，比如通過繪本講故事來學習曆史，通過搭建積木來學習幾何。結果是，孩子的學習效率和積極性都有瞭明顯的提高。這本書就像一位經驗豐富的嚮導，帶領我穿梭於復雜的育兒迷宮，讓我不再迷茫，而是充滿信心和方嚮。我還會繼續深入研讀，並從中汲取更多養分，陪伴孩子健康快樂地成長。
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