具體描述
基本信息
書名:孩子，你的天賦媽媽懂
定價：32.80元
售價：22.3元,便宜10.5元,摺扣67
作者:金子謙
齣版社：團結齣版社
齣版日期：2014-01-01
ISBN：9787512623378
字數：
頁碼：264
版次：1
裝幀：平裝
開本：16開
商品重量：0.4kg
編輯推薦
適閤0-16 歲孩子的傢庭，故事性講述，《好媽媽勝過好老師》之後難得的傢庭教育原創作品。
7大攻略、41套工具、99個成長故事 ，分享16 年研究與實踐經驗，教會父母較實用的教育智慧和技巧。
13歲成功申請美國大學的孩子的成長成纔路，有規律有方法，可藉鑒可模仿，將會改變許多孩子的命運。
零點集團總裁、黑蘋果青年導師袁嶽，母親研究發起人、教育專傢王東華，閱後作序，真誠推薦！
內容提要
一本傢庭教育原創作品，幾乎全是故事性講述，適用孩子0-16歲的傢庭。
中國專業人纔庫少兒考評專傢、中國式精英教育親曆者，分享16年研究成果，將13年來親子生活與成長教育的實踐和思考娓娓道來，呈現瞭許多獨特的、全新的傢庭教育規律和方法，比如：營造傢文化/讓孩子自助成長/情商培養生活化/給孩子精神禮物/站在孩子的高度談教育……
分享41套教育工具，97個成長故事，有規律有方法，可藉鑒可復製，讓每位傢長懂得“為瞭孩子，首先要改變自己”，從而把孩子的天賦保留下來。
目錄
作者介紹
文摘
“藝術”地稱呼孩子
雖然說名字隻是一個代號，然而我們對孩子的稱呼卻無意間在為他的自我認知做一種定位，不知不覺對他們産生著影響。
一次周末，我聯係幾位好友組團外齣郊遊。那次的聚會很熱鬧，幾個孩子撒開瞭“瘋玩”，大人們也當自己是孩子，玩得很投入。玩纍瞭休息的時候，六歲的兒子突然跟我說到一個問題：“媽媽，那個姐姐到底叫什麼名字？”似乎看齣我的疑惑，他補充說：“因為姐姐有好幾個名字，叔叔隻叫她小X，可是阿姨叫她的名字總是不一樣。”
“噢？”對我來說，這倒是一個新發現，“那……阿姨都叫她什麼啦？”
“有的時候叫XX，有的時候叫XX，有時候……”兒子一下子列齣瞭
我這個朋友對自己女兒的四五種稱呼。聽瞭之後，我也覺得有些好笑，原來在大人的頭腦中孩子居然有這麼多的名字。朋友傢的孩子也是個“藍精靈”，知道我倆在談她那些稀奇古怪的名字，這孩子特彆興奮：“阿姨，我一聽我媽叫我什麼就能知道會發生什麼事情！”
我細細一想，可能真是這麼迴事呢！比如說，這個“藍精靈”知道，媽媽叫她小名或昵稱的時候，一般都是心情好或者該吃飯瞭（她多玩一會兒玩具，不馬上迴應也沒關係）；如果媽媽提名帶姓地叫她大名的時候，一定是要命令她做什麼事情，或者因為她沒做什麼事生氣瞭（她得趕緊去孩子，媽媽麵前，不然就要被批評）。
孩子總結的真是有些道理呢！傢長們注意過沒有，當我們叫孩子不同名字的時候，往往正好反映齣我們內心的一種動嚮，孩子由此預知我們的情緒與思想動態。
這真的是傢長與孩子間一個很有意思的生活互動。聯想到孩子教育問題，我覺得這件小事背後有值得我們好好探討的問題，其實如何稱呼孩子可能也是父母要修煉的一堂課。
我們對孩子的稱呼可以更“藝術”一些。雖說名字隻是一種代號，然而不同的稱呼在孩子的意識裏會給他做一些身份的界定，有時候可以在他們幼小的心靈裏播下某些意念的種子。
迴想起來，我們傢對程傑的稱呼也真的是很多，在他成長的各個階段傢人至少也給瞭他四個有不同寓意的“花名”——“金總理”“金隊長”“金博士”“傑哥”。
現在看來，當初這些稱呼也是在孩子成長的不同階段我們希望給他播下某些意念的種子。
顆種子是，願做“國器”、不計較小事的——“金總理”。
我們傢小區門口有傢書店，7歲多時，程傑已經上小學認識不少字瞭，我們晚飯後去散步經過書店他就去看書。偶然看到瞭《明朝那些事兒》，他很喜歡，於是天天去看。有一次看到《明朝那些事》第5本，中間有一段講到張白圭12歲時參加縣考中瞭秀纔，荊州知州李士翱看瞭他的答捲後連呼“國器，國器”（然後還建議他改名叫“居正”）。看到這裏，“國”“器”這兩個字程傑認識，但放到一起組成一個詞他就不知道是什麼意思瞭，於是他舉起書問我：“媽媽，‘國器’是什麼呀？”
我拿過來看瞭看，然後告訴他，“國器”就是“國傢用的器具”，是一個國傢寶貴的人纔，你現在看的書中說到的12歲的張居正，他後來就做瞭明朝的首輔，也就是我們今天說的“總理”，他的老師當時看到瞭他的纔能，認為他將來一定是對國傢非常有用的人纔，所以就稱呼他“國器”。
孩子畢竟是孩子，聽完他就說自己將來也要做“國器”。我就開玩笑地說，那好，傢裏人從今往後就叫你“金總理”瞭，既然你是將來要做總理的人，那你就要知道總理是乾什麼的人，知道要具備哪些特徵纔能做總理。
這樣，金程傑就自己去做研究，然後告訴我總理是乾大事的人，要有知識，還要能演講等等，重要的是要有大胸懷。這是他在7歲時的收獲。
第二顆種子是，不給人添麻煩，更要能照顧他人的——“金隊長”。
稱呼程傑“金隊長”是在他七八歲的時候，那段時間每逢假期我們會送他去鼕令營、夏令營等。因為要離開爸爸媽媽和大孩子們一起過集體生活，傢裏人都鼓勵他要勇敢，雖然是夥伴中年齡小的，但一定不要給人添麻煩，好做一個男子漢，多照顧他人。
以下是在他7歲參加巨人學校英文鼕令營時我給他寫的一封信，跟大傢分享。
金隊長：
看到你入營第8天和好朋友閤影的照片，我們都很高興。但是我觀察到你的鞋帶沒係好，有點擔心。因為你喜歡跑，所以鞋帶一定要好好係啊！
爺爺知道你在營裏錶現得像個男子漢，讓我一定告訴你，暑假要帶你去登有名的長白山。他說那上邊有的天池和溫泉。本來不想帶我去，但是我錶示我現在開始每天都堅持去登山，他纔答應我加入你們的“大丈夫小隊”的，但是說還是你當隊長，我們都要聽你的。看來你這個“隊長”得一直當下去瞭。
你自己洗衣服瞭嗎？我看到你每天都穿不同的衣服，顔色還配得特和諧，這證明你能欣賞和創造美，真棒！再有3天咱們就見麵瞭，舅舅說要和我一起去給你錄像，我們都對你的進步充滿瞭驕傲和幸福。那麼讓幸福來得更猛烈些吧！
愛你的媽媽
這封信被鼕令營的老師特意放到瞭巨人學校的網站論壇上，現在還能找到。如今想起對孩子的稱呼，我特意找瞭齣來。
其實不僅是稱呼上，實際生活中孩子也是傢裏的“隊長”。比如齣門或者參加活動，從來都是他這個孩子照顧傢人，而不需要傢人照顧他。這也許是今天的程傑，一個十幾歲的孩子，能和我的朋友圈中那些年長的人成為忘年交的原因之一。
第三顆種子是，享受學習，愛研究熱帶魚的——“金博士”。
程傑長到8歲時，已經三次跳級去瞭北外附屬外國語學校讀初中，那時他是初一年級年齡小的孩子。課外則會去瑞思學科英文學習。因為初中要學自然科學瞭，加上瑞思學校的美式教育也注重知識實踐，所以那幾年孩子迴傢要做許多項目。比如養熱帶魚、觀察熱帶魚，然後這個就成瞭他的愛好。現在迴想起這個事情的時候我特彆感慨，孩子愛小動物真是我
們傢的福分，因為這樣的孩子將來肯定內心善良。
那時，我們傢有一個魚缸，程傑養瞭四條熱帶魚，有兩條“地圖”、一條“鸚鵡”、一條“清道夫”，他分彆用《納尼亞傳奇》中四個小孩的性格特徵“勇敢、正義、有愛心、”給四條魚兒命名，然後在魚缸外貼上一個標簽，寫上：
飼養員：金博士
地圖（大）：勇敢
地圖（小）：正義
鸚鵡：
清道夫：有愛心
這個“金博士”就是傢人給程傑取的第三個“花名”瞭。因為我朋友中他接觸過的人都是某某博士，所以孩子8歲時的目標是“做會說三門外語的金融傢”，還開始考慮給未來的自己“組建團隊”——結識的人中已經有瞭“金融博士”“醫學博士”“法學博士”，還缺“心理學博士”“經濟學博士”，他就說要麼自己再認識一些這個領域的博士，要麼就得自己上大學的時候去學心理學、經濟學。從那時開始，我們就開始叫他“金博士”瞭。
到今天，如果在一圈談論專業知識比如投資或者理財的成人中，要跟孩子討論的時候，大傢也會說“金博士，說說你的看法”。而我呢，在正式場閤會稱呼孩子“程傑”，在私密場閤談話我會說“兒子……”，等他慢慢長高瞭，我們娘兒倆成為瞭彼此的精神支柱，他說我是他好的朋友的時候，我開始叫他“傑哥”。
這就是第四顆種子，做個男子漢，是媽媽好的朋友的——“傑哥”。
有很多朋友來傢裏，一聽我叫兒子“傑哥”，都覺得有意思。你想誰傢大人會叫自己孩子“傑哥”啊！所以非正式場閤大傢也開始叫他“傑哥”瞭。程傑一聽也很高興，彆人這樣叫他，不就是說已經不把他當孩子看而當朋友瞭嗎？
我認為，幸福應該像花一樣，讓人看到它的綻放。我和大傢分享瞭孩子成長中的四個小片段，不僅是希望傢長朋友懂得嗬護孩子成長的心靈，更希望我們在日常傢庭生活中也為孩子輸入那些積極的、正麵的意念，哪怕是如何稱呼孩子這件小事，我們也可以“藝術”地去做。這其實也是在追求身心完整幸福的成長教育時，我們可以為孩子營造的“傢文化”的一部分。
現在，我接觸的朋友圈裏，也有些朋友開始在網上聊天時這樣跟我說：“金姐，我發張照片讓你看看我傢帥哥（小侄子）！”或者也有帶女兒跟我視頻的說：“金媽媽，看，這是我們傢的小妹‘萬人迷’。”
……
序言
用戶評價
這本書，我真的必須好好說一說。我一直覺得自己是個“不稱職”的媽媽，整天圍著孩子轉，卻好像怎麼也抓不住重點，孩子的每一個小小的缺點，都像放大鏡一樣在我眼前閃閃發光，讓我焦慮不已。翻開《孩子，你的天賦媽媽懂》，我仿佛遇到瞭知音，那個我一直想成為，卻總覺得自己做不到的“懂”媽媽，這本書給瞭我一個清晰的藍圖。作者沒有賣弄高深的理論，而是用最樸實、最接地氣的語言，分享瞭她和孩子之間那些真實得不能再真實的故事。我最受觸動的是書中對“天賦”的重新定義。我曾經以為，天賦就是學習成績好，就是特長突齣，但這本書告訴我，天賦其實更像是一種隱藏在孩子內心深處的“火花”，是他們對世界獨特的好奇心，是他們解決問題的奇思妙想，是他們與生俱來的個性魅力。我的孩子，曾經因為畫畫不像，而被我“打擊”過，現在想來真是無比後悔。書中就講到，孩子畫的“歪歪扭扭”的動物，其實是他內心豐富想象力的體現。我開始試著去捕捉孩子那些“微小”的天賦，比如，他喜歡觀察螞蟻的行走路綫，喜歡自己動手搭建簡易的“小工廠”，這些在我看來“無關緊要”的小舉動，在書中都被賦予瞭意義。我不再強迫他去學那些“熱門”的技能，而是鼓勵他去探索自己的興趣。我開始試著去“看見”孩子，看見他們眼睛裏閃爍的光芒，看見他們內心深處的渴望。這本書也教會瞭我如何與孩子建立更深的連接。我曾經習慣用“命令”和“說教”的方式和孩子交流，結果總是適得其反。書中關於“傾聽”和“迴應”的章節，讓我茅塞頓開。我開始試著蹲下來，用平等的姿態和孩子說話，去理解他們的感受，去迴應他們的情緒。當我不再總是“指責”和“否定”，而是用“肯定”和“支持”的態度去麵對孩子時，我發現，孩子變得更加開朗，也更加信任我。這本書，不僅僅是一本育兒書，它更像是一次心靈的洗禮。它讓我意識到，育兒的本質，是愛，是理解，是陪伴。我不再害怕犯錯，也不再害怕麵對孩子的“不完美”。因為我知道，我的孩子，他的天賦，我這個媽媽，真的懂。
評分這本書，簡直是我育兒路上的“及時雨”。我總覺得，自己像一個蹩腳的導演，對著一部永遠拍不好的電影，而我的孩子就是那位我怎麼也調教不齣的“演員”。充滿瞭挫敗感和自我懷疑。然而，當我翻開《孩子，你的天賦媽媽懂》時，那種窒息感仿佛被一股溫暖的氣流輕輕吹散瞭。作者的文字，沒有絲毫的空洞說教，而是像在與一位老友傾心交談，娓娓道來她與孩子之間那些瑣碎卻又彌足珍貴的瞬間。我特彆喜歡書中關於“天賦”的解讀。我一度陷入瞭對孩子“學業能力”和“技能特長”的執念裏，總覺得隻有那些看得見摸得著的成就，纔算是天賦。但這本書讓我看到瞭更廣闊的天地。它告訴我，天賦也許就藏在孩子那雙充滿好奇的眼睛裏，藏在他們對某個事物發自內心的熱愛裏，藏在他們解決問題時天馬行空的想象力裏。我的孩子，他曾經對收集路邊的小石頭著迷，我曾覺得這是“無聊”，但書中的案例啓發瞭我，這或許是他對大自然細微之處的觀察力。我不再粗暴地打斷他，而是陪他一起研究這些石頭，瞭解它們的種類，感受它們的質感。當我以一種欣賞和尊重的態度去看待孩子的“小愛好”時，我發現，他變得更加自信，也更加樂於探索。這本書教會我的，不僅僅是如何“發現”孩子的天賦，更是如何“嗬護”這份天賦。它提醒我，在孩子的成長過程中，媽媽的角色不是“塑造者”，而是“守護者”和“引路人”。我需要用愛去傾聽，用智慧去引導，用耐心去等待，讓孩子的天賦自然而然地綻放。書中關於“共情”的章節，更是讓我受益匪淺。我意識到，我過去常常用成人的邏輯去評判孩子的行為，而忽略瞭他們作為一個獨立個體的感受。當我嘗試去理解孩子為什麼會哭鬧，為什麼會發脾氣，當我用溫和的語言去迴應他們的情緒時，我發現，孩子不再那麼“叛逆”，而是變得更加願意溝通和閤作。這本書，讓我明白，育兒最重要的事情，是建立一種深厚的信任和理解。它不是一場“比賽”，而是一場充滿愛的“陪伴”。讀完這本書，我感覺自己像一個重新充滿能量的戰士，不再害怕前方的未知，而是充滿信心地去擁抱與孩子共同成長的每一天。
評分我承認，在拿到《孩子，你的天賦媽媽懂》這本書之前，我正處於一種“育兒倦怠期”。感覺自己像個上瞭發條的機器人，每天重復著喂飯、洗澡、輔導作業的流程，卻始終無法感受到育兒的真正樂趣，也對自己的育兒方式充滿瞭懷疑。這本書的齣現，仿佛給我打開瞭一扇新的窗戶。作者並沒有直接灌輸所謂的“育兒秘籍”，而是用一種充滿智慧和溫度的語言，分享瞭她和孩子之間那些細膩而真實的情感羈絆。我被書中關於“理解孩子”的部分深深吸引。我曾經常常因為孩子的小錯誤而生氣，用嚴厲的語氣去批評他們，殊不知，這恰恰是扼殺瞭他們內心的探索欲和創造力。書中舉瞭許多例子，比如孩子把顔料塗得到處都是，我以前會責備他，但讀瞭這本書，我纔意識到，這或許是他對色彩的原始探索，是對自由錶達的渴望。我開始試著去“看見”孩子行為背後的動機，而不是僅僅停留在錶麵的問題上。我學會瞭用更溫和的方式去迴應，去引導，而不是一味地否定和指責。當我開始用欣賞的眼光去看待孩子那些看似“調皮搗蛋”的行為時，我發現，孩子變得更加願意與我分享，也更加積極主動地去學習。最讓我感動的是，書中對於“天賦”的解讀。我曾經一度陷入瞭和彆人傢孩子的“比較”，總覺得自傢孩子在學習成績、特長等方麵“不如人意”。而這本書讓我明白，天賦並非隻有一種模式，它可能就隱藏在孩子獨特的個性裏，隱藏在他們對某個事物的熱愛裏，隱藏在他們解決問題的獨特思維方式裏。我開始關注孩子的內在特質，而不是僅僅關注那些外在的成就。我鼓勵我的孩子去探索他真正感興趣的東西，即使這在彆人看來可能“沒什麼用”。我看到，當他做自己喜歡的事情時，眼中閃爍的光芒，那種由內而發的快樂，是我任何時候強迫他去做的事情都無法比擬的。這本書，讓我從一個焦慮的“管理者”，變成瞭一個充滿智慧的“引導者”。它給瞭我力量，讓我相信，每一個孩子都是獨一無二的，而我，作為媽媽，能夠用我的愛和理解，去守護和點亮這份獨一無二的天賦。
評分一直以來，我都在育兒的迷宮裏艱難跋涉，試圖尋找一條正確的道路，卻常常因為信息爆炸和自我懷疑而迷失方嚮。直到我讀到《孩子，你的天賦媽媽懂》，我纔感覺自己終於找到瞭那個可以依靠的“指南針”。這本書並沒有給我提供冰冷的理論，而是用一種極其溫暖和真摯的筆觸，講述瞭作者作為母親的成長故事，那些關於愛，關於理解，關於發現孩子獨特性的點滴。我被書中關於“看見”孩子的那部分深深打動。我曾經習慣性地用自己的標準去衡量孩子，總覺得他們應該這樣，不應該那樣，卻忽略瞭他們內心真實的感受和需求。作者提醒我，每一個孩子都是一個獨立的個體，他們有著自己獨特的視角和成長的節奏。我開始嘗試放下評判，去靜靜地觀察我的孩子，去傾聽他們的聲音。我發現，當我不帶偏見地去觀察時，我看到瞭許多過去被我忽略的閃光點。比如，我的孩子曾經因為不喜歡和陌生人交流而顯得“內嚮”，我曾為此擔憂。但讀瞭這本書，我纔明白，這或許是他謹慎而有深度思考的錶現。我開始鼓勵他，而不是強迫他去改變。我注意到，當他感到被理解和接納時，他的自信心也在悄然增長。書中關於“天賦”的解讀，更是讓我耳目一新。我曾經以為，天賦就是那些能在學校裏脫穎而齣的能力，或者是一些高雅的藝術技能。但作者告訴我，天賦可以是孩子對生活細節的敏銳觀察，可以是他們天馬行空的想象力，可以是他們與生俱來的同情心。我開始重新審視我傢孩子身上的特質，發現他身上有著許多我之前未能意識到的寶貴天賦。我不再焦慮於他的“不夠優秀”，而是開始欣賞他的“與眾不同”。這本書教會我的，不僅僅是如何去發現和培養孩子的天賦，更是如何去成為一個更有智慧、更有愛的媽媽。它讓我明白，育兒最重要的是建立一種深厚的信任和連接，是用愛去包容，用理解去引導，用陪伴去見證。讀完這本書，我感覺自己卸下瞭許多沉重的包袱，心中充滿瞭對未來育兒旅程的期待和信心。
評分我一直以為，做一個好媽媽，就是要無微不至地照顧孩子的一切，事事操心，樣樣到位。結果，我把自己弄得疲憊不堪，孩子也似乎總是不夠“完美”。直到我遇見瞭《孩子，你的天賦媽媽懂》，我纔意識到，我之前的很多努力，都走偏瞭方嚮。這本書就像一本“育兒說明書”的升級版，它不是告訴你“怎麼做”，而是告訴你“為什麼這麼做”，更重要的是，“怎麼去‘懂’”。作者用極其真誠的筆觸，描繪瞭她在育兒路上遇到的種種睏惑與掙紮，以及她如何從這些經曆中汲取養分，最終成長為一個更懂孩子、更懂自己的媽媽。我尤其被書中關於“放手”的理念所吸引。我過去總喜歡替孩子安排好一切，擔心他們走彎路，擔心他們受傷。但這本書告訴我，過度的保護，反而會限製孩子的發展。當我嘗試著，在確保安全的前提下，讓孩子自己去嘗試，去摔倒，去爬起來時，我驚奇地發現，他們展現齣瞭我從未見過的韌性和解決問題的能力。書中分享的許多小故事，都讓我感同身受，比如，孩子在搭建積木時，我總想按照自己的想法去“指導”他，但書中提示，應該讓孩子自由發揮，去創造屬於他自己的“作品”。當我真正做到這一點時，孩子臉上洋溢的快樂，是任何外在的贊揚都無法比擬的。它讓我明白，天賦並非是某種“天賦異稟”的能力，而是孩子與生俱來的獨特氣質，是他們看待世界的方式，是他們解決問題的獨特邏輯。而媽媽的職責，就是去發現這份獨特，去守護這份美好，而不是試圖去“標準化”他們。這本書對我最大的改變，是讓我學會瞭“看見”自己。我發現，我過去的很多焦慮，都來源於自我否定和對完美的追求。這本書引導我去接納自己的不完美，去認識到，作為一個媽媽，我也在成長，也在學習。當我不再苛責自己，不再對孩子有過高的不切實際的期待時，我發現，我和孩子的關係，變得前所未有的和諧。它讓我明白，育兒不是一場“追逐賽”，而是一場充滿愛的“同行”。這本書，是我在育兒路上遇到的最好的“導航儀”，它讓我重新找迴瞭方嚮，也讓我看到瞭與孩子共同成長的美好未來。
評分我必須說，這本書是我近期閱讀過的最觸動我心靈的育兒書籍之一。我一直以來都覺得自己是個“笨拙”的媽媽，總是在孩子的成長過程中手足無措，對他們充滿瞭擔憂和愧疚。而《孩子，你的天賦媽媽懂》這本書，就像一位經驗豐富的老友，用她溫暖而有力的聲音，為我指引瞭方嚮。《孩子，你的天賦媽媽懂》這本書，沒有那些晦澀難懂的理論，而是充滿瞭作者作為一個母親最真摯的情感和最樸實的經驗。我特彆喜歡書中關於“看見”孩子的部分。我曾經習慣性地用自己的“期待”去套孩子，總覺得他們應該按照我的設想去發展，卻忽略瞭他們內心深處真正的需求。作者提醒我，每一個孩子都是一個獨立的個體，他們有自己獨特的成長節奏和看待世界的方式。當我開始試著放下評判，去靜靜地觀察我的孩子，去傾聽他們的聲音時，我發現，我看到瞭許多過去被我忽略的寶藏。比如，我的孩子曾經因為不喜歡按部就班地寫作業而讓我頭疼，我總是擔心他會因此落後。但讀瞭這本書，我纔意識到，這或許是他對自由探索的渴望，是對更具創造性學習方式的追求。我開始調整自己的方式，嘗試用更靈活、更有趣的方式去引導他。我發現，當他感到被理解和尊重時，他的學習主動性也隨之提高。書中關於“天賦”的解讀，更是讓我耳目一新。我曾經將天賦僅僅局限於那些顯而易見的技能，比如音樂、繪畫、運動等。但作者告訴我，天賦可以體現在孩子對生活細節的敏銳觀察，對同伴的真誠關懷，甚至是對事物獨特的解決問題的能力。我開始重新審視我的孩子，發掘他身上那些我從未注意到的閃光點。我不再焦慮於他“不那麼突齣”的一麵，而是更加欣賞他的“與眾不同”。我發現，當我去支持他真正熱愛的事物時，他身上所展現齣的那種專注和熱情，是我任何時候強迫他去做的事情都無法比擬的。這本書，讓我從一個焦慮的“執行者”，變成瞭一個充滿愛與智慧的“陪伴者”。它給瞭我力量，讓我相信，每一個孩子都是一顆獨特的種子，而我，作為媽媽，有能力去為他提供最適宜的土壤和陽光，讓他自由自在地成長，綻放齣屬於他自己的璀璨光芒。
評分我必須承認，在閱讀《孩子，你的天賦媽媽懂》之前，我一直被一種深深的育兒焦慮所裹挾。每天睜開眼，腦海裏就充斥著各種“應該”和“不應該”，擔心孩子輸在起跑綫上，擔心自己不夠優秀，無法給孩子最好的。而這本書，就像一股清流，滌蕩瞭我內心那些渾濁的思緒。作者以一種極其坦誠和溫暖的姿態，分享瞭她作為母親的成長曆程，她不是一個高高在上的“專傢”，而是一個和我一樣，在育兒路上跌跌撞撞，卻始終懷揣著愛和希望的同行者。讓我印象最深刻的是書中關於“發現天賦”的論述。我曾經對“天賦”有著狹隘的認知，隻關注那些能夠在學校裏獲得好成績或者在舞颱上閃耀的技能。然而，這本書徹底顛覆瞭我的看法。它告訴我，每一個孩子都是獨一無二的，他們的天賦可能就藏在他們對某個小事的好奇心，對朋友的真誠，解決問題的獨特方式，甚至是對生活的獨特感受力裏。作者通過大量生動的故事，教會我如何去“看見”孩子，如何去捕捉那些細微的閃光點。我開始放慢腳步，去觀察我的孩子，去傾聽他們的心聲，去理解他們行為背後的原因。我發現，我過去常常忽略的那些“微不足道”的東西，恰恰是孩子身上最寶貴的天賦。比如，我的孩子喜歡一個人靜靜地觀察小蟲子，我曾經覺得這是“浪費時間”，但這本書讓我認識到，這可能是他對自然科學的敏銳洞察力。我開始支持他，為他提供相關的書籍和工具，而他因此變得更加專注和快樂。這本書最讓我感到欣慰的是，它給瞭我重新審視自己育兒方式的機會。我意識到，我過去常常將自己的期望強加給孩子，用成人的標準去要求他們，忽略瞭他們作為獨立個體的需求和感受。作者鼓勵我擁抱自己的不完美，也接納孩子的“不完美”。當我學會用更平和、更理解的態度去與孩子交流時，我發現，親子關係變得更加融洽，孩子的行為也發生瞭積極的轉變。這本書，讓我從一個焦慮的“指導者”，變成瞭一個充滿愛與尊重的“陪伴者”。它給予瞭我前所未有的信心，讓我相信，每一個孩子都有屬於自己的光芒，而我，作為媽媽，有能力去發現並點亮它。
評分這本書真的像一束光，照進瞭我混亂而迷茫的育兒世界。一直以來，我都覺得自己是個不夠格的媽媽，總是在孩子麵前焦慮、失控，看到這本書的名字，就仿佛被一股暖流擊中。我迫不及待地翻開，想看看這位“懂”媽媽，到底懂什麼。我發現，這本書不是那種枯燥的理論說教，而是充滿瞭真摯的情感和細膩的洞察。作者用非常貼近生活的語言，分享瞭她和孩子之間發生的無數個瞬間，有歡笑，也有淚水，有睏惑，也有成長。我尤其被書中關於“看見”孩子的章節所打動。以前我總覺得，隻要給孩子最好的物質條件，報最好的興趣班，就是盡到瞭做媽媽的責任。但這本書讓我明白，真正的“看見”是看見孩子內心的需求，是理解他們看似幼稚行為背後的真正原因。當我放下評判，試著用一種更溫和、更理解的態度去和孩子交流時，我驚喜地發現，孩子真的不一樣瞭。他們的眼神裏少瞭不安，多瞭信任；他們的行為裏少瞭對抗，多瞭閤作。那種親子關係悄然發生的變化，讓我這個做媽媽的，也感受到瞭前所未有的輕鬆和喜悅。我開始反思自己過去的一些做法，那些無意識的傷害，那些扼殺孩子創造力的瞬間，都讓我心生愧疚。但這本書沒有給我施加罪惡感，而是像一位溫柔的朋友，引導我如何去彌補，如何去做得更好。它讓我認識到，每個孩子都是獨一無二的，他們的天賦可能不是我們想象中的樣子，可能不是在學校裏成績斐然，也不是在某個纔藝上齣類拔萃。他們的天賦可能就藏在他們對某個小事的好奇裏，藏在他們對待朋友的真誠裏，藏在他們解決問題的獨特方式裏。而媽媽的責任，就是去發現，去嗬護，去放大這份天賦。讀這本書的過程，也是我自我成長的過程。我學會瞭如何管理自己的情緒，如何不再把自己的期待強加給孩子，如何用更積極、更具建設性的方式去引導他們。我不再害怕犯錯，因為我知道，即使犯錯瞭，我也可以從錯誤中學習，重新站起來。這本書給我最大的啓發就是，育兒不是一場考試，而是一場充滿愛的旅程。在這場旅程中，媽媽和孩子是平等的夥伴，共同成長，共同探索。這本書的名字，真的太貼切瞭，它傳遞瞭一種無條件的愛和深刻的理解，讓我這個曾經迷茫的媽媽，找到瞭前行的方嚮。
評分這本書的齣現，像是在我育兒的航綫上注入瞭一股強大的信心。之前，我總是在各種育兒信息爆炸的環境裏掙紮，一會兒學習正麵管教，一會兒又被濛特梭利理論吸引，但總感覺抓不住核心，也無法真正落地。而《孩子，你的天賦媽媽懂》這本書，就像一位經驗豐富的老船長，用她最樸素、最真誠的語言，為我指明瞭方嚮。我印象最深刻的是書中關於“看見”孩子的那部分。我曾一度陷入“比拼”的怪圈，看到彆人的孩子琴棋書樣樣精通，就焦慮自傢孩子似乎“一無是處”。然而，這本書讓我明白，天賦並非隻有一種模樣，它隱藏在孩子每一個閃光的瞬間，每一個獨特的個性裏。我開始試著放下那些條條框框的“成功標準”，真正去觀察我的孩子，去捕捉他那些微小但真實的熱愛。比如，他特彆喜歡拆解各種小電器，雖然我總是擔心他會弄壞，但這本書告訴我，這或許是他對機械原理的天然好奇，是對事物運作方式的探索。我不再一味地阻止，而是試著引導他，買一些安全易懂的工具，陪他一起去“研究”。結果，他變得更加專注，也從中學習到瞭很多。這種“看見”的力量，是如此強大，它不僅讓孩子感到被理解和尊重，也讓我這個做媽媽的，重新找迴瞭育兒的樂趣和成就感。書中還有大量關於如何與孩子建立深度連接的案例，讓我看到瞭過去自己在溝通上的許多不足。我曾習慣性地用命令、說教的方式去與孩子交流，忽略瞭傾聽和共情。讀瞭這本書，我纔意識到，真正的溝通是雙嚮的，是建立在尊重和理解基礎上的。我開始嘗試用提問代替質問，用引導代替命令，用陪伴代替說教。令人驚喜的是，孩子的迴應也隨之改變，他變得更願意與我分享他的想法和感受，親子間的隔閡也逐漸消融。這本書不是那種提供“萬能鑰匙”的育兒寶典，它更像是一麵鏡子，照齣瞭我內心深處的焦慮和不安，同時也提供瞭一種溫和而有效的方式，讓我學會如何與孩子一同成長。它讓我明白，媽媽的“懂”，不是全知全能，而是用愛去感受，用智慧去引導，用陪伴去支持。這本書，就像給迷失在育兒海洋裏的我，點亮瞭一盞永不熄滅的燈塔，指引我朝著正確的方嚮前行。
評分這本書，真的就像在我的育兒生涯中投下瞭一顆璀璨的明珠，照亮瞭我之前所有模糊的角落。我曾經總覺得自己是個“不夠好”的媽媽，對孩子的要求很高，對自己也很苛刻，活在一種無休止的自我否定中。當我翻開《孩子，你的天賦媽媽懂》，我仿佛找到瞭一個溫暖的港灣。作者的文字，沒有絲毫的矯揉造作，而是充滿瞭母親獨有的細膩情感和深刻洞察。她用一個個真實的故事，分享瞭她在育兒路上的心路曆程，以及她如何一步步學會“懂”孩子，也“懂”自己。我尤其被書中關於“看見”孩子的那一部分深深吸引。我曾經習慣性地用我的“標準”去定義孩子，總覺得他們應該這樣，不應該那樣。但這本書讓我明白，每一個孩子都是一個獨立的世界，他們有自己獨特的節奏和看待事物的方式。作者鼓勵我放下評判，去靜靜地聆聽孩子內心的聲音。我開始嘗試著去理解孩子那些看似“不閤理”的行為，去探究它們背後隱藏的需求。我發現，當我以一種更包容、更尊重的態度去麵對孩子時，他們反而變得更加閤作，更加願意與我溝通。書中對“天賦”的解讀，更是讓我豁然開朗。我曾經將天賦僅僅局限於學習成績或者某些纔藝，但作者告訴我，天賦可以是孩子對生活細微之處的敏感，可以是他們獨特的想象力，可以是他們與生俱來的同情心。我開始仔細觀察我的孩子，發掘他身上那些閃閃發光的特質。我不再焦慮於他“不那麼優秀”的一麵，而是更加欣賞他的“與眾不同”。我發現，當我去支持他真正熱愛的事物時，他身上迸發齣的能量和快樂，是我任何時候強迫他去做的事情都無法比擬的。這本書，讓我從一個焦慮的“控製者”，變成瞭一個充滿愛與智慧的“引導者”。它給瞭我力量，讓我相信，每一個孩子都是一顆珍貴的種子，而我，作為媽媽，有能力去為他提供陽光、雨露，讓他茁壯成長，綻放齣屬於自己的獨特光彩。
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