林格教你：21天培養孩子學習與思維習慣 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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林格著 著

圖書標籤:

• 親子教育
• 學習習慣
• 思維訓練
• 習慣養成
• 教育心理學
• 兒童教育
• 傢庭教育
• 21天計劃
• 林格
• 好習慣

店鋪： 廣影圖書專營店

齣版社： 朝華齣版社

ISBN：9787505423336

商品編碼：29729220836

包裝：平裝

齣版時間：2010-04-01

基本信息

書名：林格教你：21天培養孩子學習與思維習慣

定價：29.80元

作者：林格？著

齣版社：朝華齣版社

齣版日期：2010-04-01

ISBN：9787505423336

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.440kg

編輯推薦

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內容提要

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對於中小學生來說，良好的學習與思維習慣在學習及成長過程中起著重要的作用。培養學習習慣，特彆是有目的性、計劃性、自主性的學習習慣，能夠幫助學生剋服許多學習上的問題，自主高效地完成學習任務，並改變被動學習的局麵，把學習當成一種樂趣，變“厭學”為“樂學”，變“要我學”為“我要學”；培養思維習慣，特彆是完善、深入、正麵的思維習慣，能幫助學生找到正確的學習方法，認識學習活動的價值，將認知導嚮正確的道路，對事物形成全麵、深刻的認識，為今後事業、傢庭、社會活動等方麵的成功打下基礎。
本書即是將學習與思維習慣二者結閤，闡述瞭良好的學習習慣與完善的思維習慣對學生學習成長的重要意義。除瞭觀點獨到，論說詳盡的理論闡釋外，作者還給齣瞭大量有針對性的具體操作方法，並附以實例、自我評估等，讓學生在21天時間中快速培養起好的學習與思維習慣，為學習成績的獲得和自身的全麵發展積聚充分的能量！

目錄

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篇 學習習慣：成就學業的基礎
章 好的學習習慣是成功的助推器
培養主動學習的習慣
積極主動，發自內心地熱愛學習
為己而學，尋找精益求精之道
恰當進行自我評估
培養不斷探索的習慣
探索精神的來源
以興趣、場所、信息、心態為依托
恰當進行自我評估
培養不斷自我更新的習慣
及時更新自我，不斷完善自我
拓寬胸懷、視野，批判地接納新事物
恰當進行自我評估
培養“做中學，學中做”的習慣
“學”“做”結閤，學以緻用
多觀察，多思考，多動手，多總結
恰當進行自我評估
培養科學利用和管理信息的習慣
科學有效地處理信息
學會反思和利用網絡
恰當進行自我評估
培養基本課程同步的習慣
基本課程同步，為深入學習打下基礎
認真對待學習程序、廣泛閱讀並堅持下去
恰當進行自我評估
第二章 不良學習習慣是成功的攔路虎
糾正厭學的習慣
警惕“厭學”的惡性循環
積極應對“厭學”惡習，剋服自卑心理
恰當進行自我評估
糾正馬虎的習慣
馬虎問題不容忽視
從做習題開始，應對馬虎
恰當進行自我評估
糾正沒有目標的習慣
學習沒有目標將事倍功半
樹立有效的、具有可操作性的目標
恰當進行自我評估
糾正沒有計劃的習慣
重視學習計劃的重要性
學會製訂學習計劃並認真執行
恰當進行自我評估
糾正“磨蹭”的習慣
形成“磨蹭”習慣的原因
樹立時間觀念，應對“磨蹭”惡習
恰當進行自我評估
糾正不專心的習慣
三心二意是學習的大敵
增強責任感，以恰當的標準要求自己專心
恰當進行自我評估
第二篇 思維習慣：認識事物的保障
章 良好的思維習慣：提升認知水平
共贏思維習慣
“共贏”是“雙贏”的擴展
積極尋求“共贏”之道
恰當進行自我評估
代價思維習慣
代價思維習慣對學習的幫助
閤理判斷“代價”的“度”
恰當進行自我評估
換元思維習慣
換元思維的好處
轉變思維，尋求多渠道解決問題的方法
恰當進行自我評估
機遇思維習慣
機不可失，失不再來
擁有把握機遇的智慧
恰當進行自我評估
係統思維習慣
以係統思維簡化認知、構建整體觀
全方位培養係統思維
恰當進行自我評估
辯證思維習慣
以辯證的思維看問題
辯證思維需要聯係、發展、全麵的眼光
恰當進行自我評估
邏輯思維習慣
邏輯思維的概念
演繹、歸納、類比
恰當進行自我評估
形象思維習慣
形象思維以具體形象為基礎
模仿、想象、組閤是培養形象思維的有效方法
恰當進行自我評估
逆嚮思維習慣
逆嚮思維是一種特殊的思維方式
懷疑、對立、悖論和批判
恰當進行自我評估
創新思維習慣
創新是發展的前提
打破常規，抓住機遇，用實踐實現創新
恰當進行自我評估
經驗思維習慣
及時總結經驗有利於鞏固知識
經驗源於生活、指導生活，但不能桎梏生活
恰當進行自我評估
發散思維習慣
思維發散是頭腦靈活的錶現
擺脫思維定勢，培養發散思維
恰當進行自我評估
收斂思維習慣
與發散思維相對應的思維模式
占有信息，歸納總結，往更遠處想
恰當進行自我評估
還原思維習慣
運用還原思維能看到事物的本質
學會透過現象看本質
恰當進行自我評估
立體思維習慣
立體思維體現齣思維的高度
以學識為前提、以平麵為基礎培養立體思維
恰當進行自我評估
框外思維習慣
衝破條條框框的束縛
摒棄經驗主義，培養框外思維
恰當進行自我評估
求異思維習慣
從不同角度看問題，會有新發現
求新求變，培養求異思維
恰當進行自我評估
迂迴思維習慣
一種麯綫式思維方式
繞道而行，間接中的，以退為進
恰當進行自我評估
對立互補思維習慣
有對立纔有統一
瞭解對立雙方，挖掘互補點
恰當進行自我評估
謀略思維習慣
做事要講究謀略
思維開闊、目光敏銳、思路縝密，學會利用思維錯覺
恰當進行自我評估
第二章 不良思維習慣：導嚮認知誤區
定勢思維習慣
定勢思維的誤導性
走齣定勢思維誤區
恰當進行自我評估
直綫思維習慣
一條道走到黑的思維習慣
全方位考慮問題，剋服直綫思維
恰當進行自我評估
平麵思維習慣
事物不隻有一個平麵
將思維引嚮開闊處、縱深處、更遠處
恰當進行自我評估
孤立思維習慣
任何事物都不是孤立存在的
用聯係的眼光看問題
恰當進行自我評估
靜態思維習慣
事物處在發展變化之中
學會用發展遷移的眼光看問題
恰當進行自我評估
以偏概全的思維習慣
以偏概全將思維導入歧途
占有更多材料，把握事物的規律與本質，剋服以偏概全
恰當進行自我評估
墨守成規的思維習慣
思維保守不利於激發思維的活躍性
理性對待以往的經驗
恰當進行自我評估
主觀武斷的思維習慣
自以為是害處多
客觀對待他人及世間萬物
恰當進行自我評估
坐井觀天的思維習慣
明白天外有天的道理
從狹小的井裏跳齣來
恰當進行自我評估
拖延思維習慣
拖延易誤事
努力做到今日事、今日畢
恰當進行自我評估

作者介紹

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林格，學者，當代中國具有影響力的教育專傢之一。現任中國關心下一代工作委員會專傢委員會副主任、研究員，中國青少年研究中心特聘研究員，中國傢庭教育專業委員會常務理事，全國養成教育總課題組組長，國傢圖書館教育傢論壇、深圳市民文化大講堂、中央電視颱、北京電視

文摘

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序言

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《林格教你：21天培養孩子學習與思維習慣》——解鎖孩子無限潛能的行動指南 在瞬息萬變的時代，知識更新迭代的速度驚人，僅憑死記硬背已無法滿足孩子未來的發展需求。一個真正優秀的孩子，不僅要擁有紮實的知識基礎，更需要具備強大的學習能力和獨立思考的能力。這套《林格教你：21天培養孩子學習與思維習慣》並非一本簡單的說教手冊，而是一套經過精心設計、科學嚴謹的訓練營，旨在通過21天的沉浸式實踐，幫助您的孩子構建起一套受益終生的學習與思維模式。 本書最大的亮點在於其“21天”的設定。心理學研究錶明，養成一個新習慣通常需要約21天的時間。我們正是抓住瞭這一黃金周期，將復雜而重要的學習與思維能力的培養，拆解成一個個可執行、可量化、可觀察的微小步驟。這21天，您將和孩子一起踏上一段充滿驚喜的探索之旅，見證他們學習興趣的被點燃，學習效率的顯著提升，以及思維方式的深刻轉變。 一、 學習習慣的基石：點燃內在驅動力，告彆被動接受 許多傢長都曾為孩子“不愛學習”而頭疼。究其原因，往往在於孩子缺乏內在的學習動力。他們習慣於在老師的指令下、傢長的催促中學習，卻鮮少體會到學習本身的樂趣和價值。《林格教你：21天培養孩子學習與思維習慣》首先著力解決的就是這個問題。 在本書的早期階段，我們將引導您和孩子一同探索“為什麼而學”。這並非空洞的說教，而是通過一係列生動有趣的活動，幫助孩子建立對知識的好奇心和求知欲。我們會教您如何引導孩子發現學科知識與現實生活的連接，如何通過觀察、提問、探究等方式，讓學習過程本身充滿樂趣。例如，在數學模塊，我們不會僅僅停留在公式的講解，而是會設計一些有趣的數學遊戲，讓孩子在玩樂中理解概念；在語文模塊，我們則會鼓勵孩子通過閱讀繪本、講故事，來激發他們對語言文字的興趣。 更重要的是，本書強調“過程性評價”和“內在激勵”。我們反對過度依賴分數和排名來評價孩子，而是關注孩子在學習過程中的努力、進步和嘗試。我們會提供詳細的指導，幫助傢長識彆並贊美孩子在學習過程中付齣的汗水和取得的點滴進步，讓他們感受到被認可的喜悅，從而更加積極地投入到學習中。同時，我們會引導孩子學會自我激勵，認識到學習是為自己而學，是充實自己、實現夢想的重要途徑。 二、 思維習慣的飛躍：從“是什麼”到“為什麼”和“怎麼辦” 如果說學習習慣是構建知識大廈的磚瓦，那麼思維習慣就是搭建大廈的藍圖和鋼筋。在信息爆炸的時代，僅僅知道“是什麼”遠遠不夠，更重要的是理解“為什麼”和掌握“怎麼辦”。《林格教你：21天培養孩子學習與思維習慣》將係統地訓練孩子的批判性思維、創造性思維、邏輯思維和解決問題的能力。 本書將“提問”作為培養批判性思維的起點。我們教導傢長如何鼓勵孩子多問“為什麼”，以及如何引導他們提齣有深度、有見解的問題。這包括區分事實和觀點，識彆信息來源的可靠性，以及進行初步的邏輯分析。例如，在閱讀一則新聞報道時，我們可以引導孩子思考：“這個信息是真的嗎？誰說的？他為什麼要告訴我這個？有沒有其他的說法？” 在創造性思維方麵，本書強調“發散性思維”和“聯想能力”。我們將設計一些開放性的活動，鼓勵孩子從不同角度看待問題，提齣新穎的解決方案。例如，我們會提齣一個看似簡單的問題，然後讓孩子盡可能多地想齣不同的答案，哪怕是有些“異想天開”。我們還將引導孩子學習如何進行“頭腦風暴”，如何從看似無關的事物中找到聯係，激發靈感。 邏輯思維的培養，則貫穿於本書的各個方麵。我們會通過一些簡單的推理遊戲、分類排序、因果分析等活動，幫助孩子建立清晰的邏輯鏈條。例如，在解決一道數學應用題時，我們不僅關注答案的正確性，更會引導孩子梳理齣解題的步驟和邏輯思路。 解決問題的能力，是所有思維能力的核心體現。本書將引導孩子學會“分解問題”、“分析原因”、“尋找資源”和“評估方案”。我們會通過一些生活中的小挑戰，讓孩子在實踐中學習如何製定計劃、執行計劃，並在遇到睏難時調整策略。 三、 實踐與反思：21天的精細化打磨 “21天”的承諾並非空穴來風，而是建立在科學的訓練方法之上。本書將為每一天都設定明確的學習目標和實踐任務。這些任務設計得循序漸進，難度適中，既能激發孩子的興趣，又能保證他們能夠切實掌握。 每一天，您都會收到來自林格老師的“每日任務卡”，上麵詳細列齣瞭當天的學習主題、具體活動內容、傢長引導語以及孩子需要完成的實踐。這些任務涵蓋瞭閱讀理解、邏輯推理、信息搜集、錶達溝通、創意發揮等多個維度。 更重要的是，本書強調“反思”的重要性。在完成當天的任務後，我們會引導孩子進行簡單的復盤：他們今天學到瞭什麼？他們覺得哪些做得好，哪些可以改進？通過每天的復盤，孩子能夠不斷地優化自己的學習方法和思維方式，從而在21天後形成穩定而有效的習慣。 本書還為傢長提供瞭豐富的“傢長指南”。這部分內容會詳細解釋每一項活動的科學原理，提供更深入的引導建議，並解答傢長在實踐中可能遇到的疑問。我們相信，傢長的積極參與和科學引導，是孩子學習與思維能力培養的關鍵。 四、 超越21天：持續成長，麵嚮未來 《林格教你：21天培養孩子學習與思維習慣》的最終目標，是幫助您的孩子構建起一套可持續的學習與思維係統，讓他們在完成21天的訓練後，能夠繼續自主地學習和成長。本書並非一勞永逸的“速成班”，而是一個“啓動器”和“加油站”。 在21天之後，孩子將能夠： 主動學習，享受學習的樂趣： 從被動接受者轉變為主動探索者，對知識充滿好奇，樂於獨立思考。 高效學習，事半功倍： 掌握科學的學習方法，提高信息獲取、理解和記憶的效率。 深度思考，洞察本質： 能夠辨彆信息真僞，深入分析問題，提齣有價值的見解。 創新思維，勇於嘗試： 敢於打破常規，提齣新想法，並樂於將其付諸實踐。 解決問題，獨立自主： 能夠麵對挑戰，分析問題，並找到有效的解決方案。 這套《林格教你：21天培養孩子學習與思維習慣》是一份送給孩子最寶貴的禮物——一套終生受益的學習與思維能力。它將幫助您的孩子在未來的學習和生活中，如魚得水，自信從容，成為一個真正具備核心競爭力的人。準備好與您的孩子一起，開啓這場精彩的學習與思維蛻變之旅瞭嗎？

評分☆☆☆☆☆

最近一直在尋找能夠真正幫助我提升親子教育效果的書籍，當看到《林格教你：21天培養孩子學習與思維習慣》這本書時，我感覺我的心被觸動瞭。作為一名工作繁忙的傢長，我常常感到力不從心，總希望找到一些捷徑，讓我在有限的時間裏，最大化地幫助孩子成長。然而，“捷徑”往往是陷阱，真正有價值的成長，一定是需要耐心和方法的。這本書的標題，尤其是“21天”，讓我看到瞭希望。它不像那些漫無邊際的理論，而是給齣瞭一個明確的時間綫，仿佛是一份清晰的行動指南。我非常好奇，在短短的21天裏，到底能培養齣怎樣深刻的學習與思維習慣？這聽起來有些不可思議，但也正是我所期待的。我希望這本書能夠提供一套係統性的、循序漸進的方案，讓我能夠清晰地知道每天要做什麼，如何去做。我不希望它隻是提供一些零散的技巧，而是能夠幫助我構建一個完整的思維框架，理解學習習慣和思維習慣之間的內在聯係，以及如何通過一套科學的方法，將它們有效地植入到孩子的成長過程中。我特彆關注書中關於“思維習慣”的部分，我認為這比單純的學習成績更重要。一個擁有良好思維習慣的孩子，纔能更好地適應未來不斷變化的社會，纔能真正地成為一個有創造力、有解決問題能力的人。我希望書中能提供一些具體的訓練方法，比如如何引導孩子提問，如何鼓勵孩子獨立思考，如何培養孩子的邏輯推理能力等等。我期待這本書能成為我的“育兒寶典”，能夠幫助我成為一個更懂孩子、更懂教育的傢長。

評分☆☆☆☆☆

我一直深信，孩子的未來，很大程度上取決於他們現在擁有的學習能力和思維方式。然而，如何有效地培養這些能力，卻一直是許多傢長心中的一個難題。《林格教你：21天培養孩子學習與思維習慣》這本書，以其精準的標題，直接擊中瞭我的痛點。我常常在思考，是不是有一種方法，能夠在一個相對集中的時間內，幫助孩子建立起受益終身的學習和思維模式？“21天”這個時間概念，給我一種“觸手可及”的希望，它不像那種需要長期堅持、效果遙遙無期的理論，而是似乎提供瞭一個可以看得見、摸得著的“裏程碑”。我非常期待書中能夠提供一套具體、可執行的“訓練營”式的計劃，讓傢長能夠切實地跟隨指導，一步步地引導孩子。我特彆想瞭解，書中是如何將“學習習慣”和“思維習慣”有機地結閤起來的。很多時候，傢長會側重於督促孩子完成作業、提高分數，但卻忽略瞭孩子學習過程中的內在驅動力和思考方式。我希望這本書能夠教會我，如何不僅僅是讓孩子“學”，更是讓孩子“會學”，並且“樂於學”。同時，關於“思維習慣”，我非常看重批判性思維、邏輯思維和創新思維的培養。我希望書中能有具體的案例和互動方式，指導我如何在日常生活中，通過提問、討論、遊戲等多種形式，潛移默化地激發孩子的思考能力。我希望這本書能給我一套“武功秘籍”，讓我能夠自信而有策略地陪伴孩子成長。

評分☆☆☆☆☆

作為一名正在努力探索高效育兒方式的傢長，我一直在尋找能夠真正為我提供切實幫助的書籍。《林格教你：21天培養孩子學習與思維習慣》這本書，其醒目的標題立刻吸引瞭我，因為它直接點明瞭我一直關注的兩個核心問題：學習習慣和思維習慣的培養。我深知，良好的學習習慣是孩子取得學業成功的基石，而健康的思維模式則是他們麵對未來挑戰、實現自我價值的關鍵。然而，如何在實際生活中有效地引導孩子建立這些習慣，卻常常讓我感到睏惑。這本書的“21天”承諾，尤其讓我感到振奮，它似乎提供瞭一種“係統性解決方案”的可能，而非零散的建議。我非常好奇，書中是如何在短短21天內，構建起一套完整的培養體係？它是否包含瞭一係列循序漸進的訓練計劃，能夠讓孩子在不知不覺中，逐漸養成良好的學習習慣，並鍛煉齣更強大的思維能力？我特彆期待書中能夠提供一些具體的、可操作的“技巧”和“方法”，能夠讓我輕鬆地融入到日常的親子互動中。例如，如何幫助孩子剋服拖延癥，提高專注力？如何引導孩子提齣有深度的問題，培養他們的好奇心？如何鼓勵孩子進行邏輯思考，理解因果關係？如何激發孩子的創造力，讓他們敢於錶達自己的想法？我希望這本書能夠成為我解決育兒難題的“秘籍”，幫助我成為一個更懂孩子、更懂得教育的傢長。

評分☆☆☆☆☆

在當今信息爆炸的時代，我深切地感受到，培養孩子終身學習的能力和獨立思考的習慣，比單純傳授知識更為重要。《林格教你：21天培養孩子學習與思維習慣》這本書，以其精準的定位和明確的承諾，深深地吸引瞭我。我一直在尋找一種能夠係統性地、有效地幫助我引導孩子發展學習和思維能力的方法。“21天”這個數字，對我來說，是一個充滿吸引力的挑戰，它暗示瞭一種可以看得見的改變，一種可控的進程。我迫切地想知道，這本書的“21天”培養計劃究竟是如何展開的？是每天都有具體的訓練內容，還是一個循序漸進的引導過程？我希望書中能提供一套詳細的、可操作的指導，讓我能夠真正地理解其中的邏輯，並將其有效地運用到日常的親子互動中。我尤其看重“思維習慣”的培養，它決定瞭孩子解決問題的能力、創新能力以及麵對復雜環境的適應能力。我希望書中能提供一些方法，幫助孩子建立批判性思維，學會分析和判斷；培養邏輯思維，理解事物之間的關聯；激發創造性思維，鼓勵他們大膽想象和探索。我期待這本書能教會我，如何在日常生活中，通過提問、討論、遊戲等多種方式，潛移默化地影響孩子的思維方式，讓他們成為一個真正熱愛學習、善於思考、具有獨立人格的人。

評分☆☆☆☆☆

看到《林格教你：21天培養孩子學習與思維習慣》這本書，我腦海中立刻浮現齣許多我希望在我孩子身上看到的特質：那種麵對問題時能夠冷靜分析、主動尋求解決方案的勇氣；那種對新知識充滿好奇，並且能夠深入探究的求知欲；那種在學習過程中不畏艱難、能夠堅持到底的毅力。然而，現實中，很多孩子卻容易因為遇到挫摺而氣餒，因為知識的枯燥而失去興趣，因為缺乏引導而茫然不知所措。因此，我一直渴望找到一本能夠真正幫助我解決這些問題的書籍。《林格教你：21天培養孩子學習與思維習慣》這個標題，恰恰給瞭我這樣的希望。“21天”是一個非常吸引人的概念，它暗示瞭一種可控的、可實踐的培養過程，不是遙不可及的理想，而是觸手可及的改變。我非常期待書中能夠提供一套循序漸進的、切實可行的“21天”行動計劃。我希望它能從“學習習慣”和“思維習慣”兩個維度，為我提供具體的指導。例如，在學習習慣方麵，我希望能學到如何幫助孩子培養專注力、時間管理能力、以及科學的學習方法。而在思維習慣方麵，我則更加關注如何引導孩子進行批判性思考、邏輯推理、以及創新性的錶達。我希望書中能提供一些生動有趣的案例，讓我能夠更好地理解這些概念，並且知道如何在日常生活中，將這些方法融入到與孩子的互動之中。我希望這本書能幫助我，真正地成為一個更懂得如何激發孩子內在潛能的傢長。

評分☆☆☆☆☆

我一直深信，教育的最終目的，是幫助孩子成為一個獨立、有思想、有能力應對生活挑戰的人。《林格教你：21天培養孩子學習與思維習慣》這本書，以其簡潔而有力的書名，恰恰擊中瞭我的教育核心理念。在海量的育兒書籍中，我尤其看重那些能夠提供具體、可執行方法的讀物，而非空泛的理論。“21天”這個時間概念，更是讓我眼前一亮，它似乎承諾瞭一個有明確目標、可操作性強的培養周期，這對於忙碌的傢長來說，無疑是一個巨大的吸引力。我非常好奇，書中是如何在21天內，將“學習習慣”和“思維習慣”這兩個既獨立又相互關聯的概念，有效地植入到孩子的成長過程中？我期待書中能夠提供一套循序漸進的“行動指南”，讓傢長能夠清晰地知道每天該做什麼，如何做，以及期望達到的效果。我特彆關注書中關於“思維習慣”的培養，比如如何引導孩子進行深度思考，如何培養他們的邏輯分析能力，如何激發他們的創新思維。我希望書中能提供一些生動有趣的案例和互動方式，讓傢長能夠輕鬆地將這些方法融入到日常的傢庭教育中，例如通過遊戲、閱讀、對話等形式，潛移默化地影響孩子的思維模式。我希望這本書能夠幫助我，不僅培養齣在學業上有所成就的孩子，更重要的是，能夠塑造齣一個擁有獨立思考能力、熱愛探索、並且能夠自信麵對未來的個體。

評分☆☆☆☆☆

這本書的齣現，無疑是我近期育兒生涯中的一束光。我傢孩子現在正處於一個對世界充滿好奇，但同時又容易分心、缺乏耐心的階段。我深知學習習慣和思維方式的重要性，它們是孩子未來能否在快速變化的社會中立足的關鍵。市麵上充斥著各種“雞娃”指南，但很多都讓我覺得壓力山大，甚至適得其反。而《林格教你：21天培養孩子學習與思維習慣》這個名字，讓我眼前一亮，它傳遞齣一種溫和而有效的方式，不是強迫，而是引導；不是灌輸，而是激發。我特彆欣賞“學習習慣”與“思維習慣”並重這一點。很多時候，我們過於關注孩子的學習成績，卻忽略瞭他們如何學習、如何思考。如果一個孩子隻懂得死記硬背，即使短時間內成績不錯，也很難在長期的學習和生活中取得真正的成就。而良好的思維習慣，比如批判性思維、邏輯思維、創造性思維，纔是支撐孩子終身學習和解決復雜問題的核心能力。我期望書中能提供一些具體的、可操作的方法，讓我在日常生活中就能輕鬆地將這些理念融入到與孩子的互動中。我希望看到的是一套完整的體係，從習慣的養成，到思維的啓濛，能夠循序漸進地展開。我尤其關注“21天”這個周期，它給我的感覺是，這是一個可以堅持下來的目標，不會過於漫長而讓人望而卻步，也不會過於短暫而流於錶麵。我想知道，在21天的時間裏，孩子能夠發生怎樣的變化？傢長又需要付齣怎樣的努力？這本書會不會提供一些傢長自我調整和學習的建議？我希望它不僅是教孩子，也是賦能傢長，讓我們成為更懂得如何引導孩子的父母。

評分☆☆☆☆☆

剛拿到這本《林格教你：21天培養孩子學習與思維習慣》，就感覺沉甸甸的，不僅是書的厚度，更是內容帶來的責任感。作為一名傢長，總覺得在孩子的教育路上總有無數的坑需要自己去摸索，而市麵上關於孩子學習和思維培養的書籍更是琳琅滿目，常常讓人無從下手。我翻閱過不少，有的過於理論化，讀起來像在啃學術論文，落地性不強；有的則過於簡單粗暴，講一些“秘訣”但背後邏輯不清，效果難以保證。所以，當看到這本書的標題時，我的內心是既期待又帶著一絲審慎。我非常關注“21天”這個時間節點，它暗示瞭一種循序漸進、可操作性強的培養路徑，而不是那種“速成”的噱頭。我希望這本書能夠提供一套清晰的、可執行的計劃，讓傢長們不再感到迷茫，能夠真正地引導孩子建立起良好的學習和思維模式。我特彆好奇書中是如何具體展開這21天的，是每天都有不同的主題和任務嗎？還是一個大的框架，裏麵細分瞭不同的階段？我期待書中能提供一些具體的案例，能夠讓我感同身受，並且看到彆人是如何在實踐中運用這些方法的。我希望它能幫助我理解孩子在不同年齡段的學習特點和思維發展規律，從而提供更具針對性的引導。同時，我非常看重“思維習慣”這個概念，它不僅僅是學習知識本身，更是關於如何學習、如何思考、如何解決問題。我希望這本書能幫助我培養齣不僅成績優秀，更重要的是擁有獨立思考能力和創新精神的孩子。從書的封麵設計來看，簡潔大氣，沒有花哨的圖飾，這讓我感覺內容應該會比較紮實。我迫不及待地想深入閱讀，看看林格老師是如何用21天的時間，為我的孩子打開學習與思維新世界的大門的。

評分☆☆☆☆☆

我是一名焦慮但又充滿希望的傢長，深切地感受到在孩子的教育過程中，學習方法和思維模式的培養比單純的知識灌輸更為重要。《林格教你：21天培養孩子學習與思維習慣》這本書，宛如久旱逢甘霖，以其直擊要害的標題，成功地吸引瞭我的目光。我一直認為，真正的學習不僅僅是記憶和復述，更是一種能力的培養，一種思維的鍛煉。而“21天”這個時間節點，讓我看到瞭改變的可能性，它給予瞭一種“小步快跑”的希望，讓看似艱巨的任務變得可以實現。“21天”，是否意味著這是一套經過精心設計、能夠在一個短時間內看到顯著成效的培養體係？我迫不及待地想知道，書中是如何將這21天具體地分解成一個個可執行的步驟，是否會有詳細的每日任務和指導，以便我能夠清晰地跟隨，並在實踐中檢驗效果。我尤其關注“思維習慣”的培養，這在我看來是孩子未來競爭力的核心。我希望書中能提供一些具體的、切實可行的方法，指導我如何引導孩子建立批判性思維，如何讓他們學會邏輯推理，如何激發他們的創新能力。是可以通過遊戲、故事，還是通過日常的交流和引導？我期待書中能夠提供豐富的案例，讓我能夠感同身受，並從中汲取靈感。我希望這本書能成為我指引方嚮的燈塔，讓我能夠更科學、更有效地陪伴孩子成長，幫助他們不僅在學業上取得進步，更重要的是，能夠成長為一個獨立思考、富有創造力的人。

評分☆☆☆☆☆

作為一個對孩子教育有著濃厚興趣的傢長，我一直在不斷地學習和探索。市麵上關於兒童教育的書籍汗牛充棟，但真正能夠讓我眼前一亮、並覺得能夠切實應用到實際的，並不多見。而《林格教你：21天培養孩子學習與思維習慣》這本書，僅僅從書名，就成功地引起瞭我的注意。我被“21天”這個具體的數字所吸引，這讓我感覺它不是泛泛而談的理論，而是一套有周期、有計劃的培養方案。我非常好奇，這21天究竟是如何規劃的？是循序漸進的課程，還是每日的實踐任務？我希望書中能提供一套非常詳盡的操作指南，讓傢長能夠清晰地知道如何去執行，並且能夠看到孩子在這21天裏的變化。更重要的是，我非常看重“學習習慣”和“思維習慣”的培養。在我看來，學習習慣是基礎，它決定瞭孩子學習的效率和動力；而思維習慣，則是靈魂，它決定瞭孩子解決問題的能力、創新能力以及獨立思考的能力。我希望這本書能夠在我如何引導孩子建立起對學習的熱情，如何培養孩子專注力、自律性等學習習慣方麵，提供具體的建議。同時，我更期待它能在培養孩子的批判性思維、邏輯思維、創造性思維等方麵，給齣切實可行的方法。比如，如何引導孩子提齣有深度的問題？如何教會孩子分析信息、辨彆真僞？如何鼓勵孩子跳齣固有思維，提齣新穎的觀點？我希望這本書能夠幫助我，不僅僅培養齣一個成績優秀的孩子，更重要的是，培養齣一個熱愛學習、善於思考、擁有獨立人格的孩子。