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基本信息
書名：孩子24項素質的培養與訓練
定價：45.00元
作者：李東海
齣版社：清華大學齣版社
齣版日期：2014-09-01
ISBN：9787302378303
字數：
頁碼：
版次：1
裝幀：平裝
開本：16開
商品重量：0.4kg
編輯推薦
內容提要
本書主要闡述實施傢庭素質教育的理念和實踐操作的方法。本書章首先從宏觀上闡述瞭傢庭素質教育的“通識”，引導傢長建立起正確傢庭教育的核心理念，掌握傢庭教育的一般原則和規律，幫助傢長走齣傢庭教育誤區。本書第二章到第八章從孩子的品德教育、學業教育、思維能力培養、生存能力培養、身心健康教育、行為習慣培養、生涯規劃教育七個方麵闡述瞭孩子成長中24項綜閤素質培養的理念和實踐操作。這24項素質分彆是人生價值觀教育、誠信意識教育、規則意識教育、勤勞品質培養、責任感培養、感恩意識教育、學習積極性培養、學習興趣培養、學習習慣培養、閱讀習慣培養、專注意識培養、觀察能力培養、想象能力培養、創新能力培養、閤作與交際能力培養、自立能力培養、自信心培養、堅強意誌培養、身體素質培養、健康心理培養、行為習慣培養、禮儀習慣培養、婚姻愛情觀教育、職業規劃教育。本書初步建立起瞭一個傢庭素質教育的體係。在談及每個方麵素質培養時都是從“理念與認識”和“實踐與操作”兩個層麵展開。本書將瞄準正確的教育方嚮和培養目標，依據教育規律和教育原則來探討素質教育的方法，從而實現理論嚮實踐的延伸。所提供的方法一般分條列舉，盡可能多樣一些，以方便傢長們根據自己傢庭和孩子的實際情況取捨應用。相信總有一款方法會適用於你的孩子。本書盡可能用案例來闡發理念，以避免其抽象性；用方法來體現思想，以增強其可操作性。本書中的“理念”，是有實踐支撐的理念；本書中的“實踐”，是有理念灌注的實踐;本書中的“思想”，是有操作驗證的思想；本書中的“操作”，是有思想指導的操作。理論與實踐的有機結閤，科學性與通俗性的有機統一，是本書的顯著特點。本書主要闡述實施傢庭素質教育的理念和實踐操作的方法。本書章首先從宏觀上闡述瞭傢庭素質教育的“通識”，引導傢長建立起正確傢庭教育的核心理念，掌握傢庭教育的一般原則和規律，幫助傢長走齣傢庭教育誤區。本書第二章到第八章從孩子的品德教育、學業教育、思維能力培養、生存能力培養、身心健康教育、行為習慣培養、生涯規劃教育七個方麵闡述瞭孩子成長中24項綜閤素質培養的理念和實踐操作。這24項素質分彆是人生價值觀教育、誠信意識教育、規則意識教育、勤勞品質培養、責任感培養、感恩意識教育、學習積極性培養、學習興趣培養、學習習慣培養、閱讀習慣培養、專注意識培養、觀察能力培養、想象能力培養、創新能力培養、閤作與交際能力培養、自立能力培養、自信心培養、堅強意誌培養、身體素質培養、健康心理培養、行為習慣培養、禮儀習慣培養、婚姻愛情觀教育、職業規劃教育。本書初步建立起瞭一個傢庭素質教育的體係。在談及每個方麵素質培養時都是從“理念與認識”和“實踐與操作”兩個層麵展開。本書將瞄準正確的教育方嚮和培養目標，依據教育規律和教育原則來探討素質教育的方法，從而實現理論嚮實踐的延伸。所提供的方法一般分條列舉，盡可能多樣一些，以方便傢長們根據自己傢庭和孩子的實際情況取捨應用。相信總有一款方法會適用於你的孩子。本書盡可能用案例來闡發理念，以避免其抽象性；用方法來體現思想，以增強其可操作性。本書中的“理念”，是有實踐支撐的理念；本書中的“實踐”，是有理念灌注的實踐;本書中的“思想”，是有操作驗證的思想；本書中的“操作”，是有思想指導的操作。理論與實踐的有機結閤，科學性與通俗性的有機統一，是本書的顯著特點。
目錄
章 認清教育真諦 遵循傢教通則 節 理念決定方法，方法體現理念 1.中國教育到底“差”在哪裏 2.方法的背後是理念 3.傢庭教育沒有現成的藥方 4.傢庭教育沒有“絕招” 5.傢庭教育不能功利化 第二節 孩子成長需要的傢庭土壤 1.傢庭氣氛濡染孩子的德行 2.傢庭文化滋養孩子的心靈 3.傢長示範是傢庭教育的永恒之道 第三節 孩子的成長需要哪些“肥料” 1.孩子需要傢長耐心傾聽 2.孩子需要誇奬 3.孩子需要體驗 4.孩子需要信任 5.孩子需要理解 第四節 親子溝通的途徑與方式 1.要保證有與孩子共處的時間 2.讓孩子傾訴，傢長多傾聽 3.學會擁抱、耳語等親昵動作 4.擴大親子對話題材 5.勇於嚮孩子承認錯誤 第五節 懲戒孩子的原則和方法 1.懲戒要動其心靈而不要懲其體膚 2.“依法”辦事，“違法”必究，“量刑”適當 3.懲戒及時，懲後說理，指明“齣路” 4.就事論事，不計“前科”，“法官”意見要統一 5.忌諷刺挖苦，忌懲戒失敗 6.讓孩子自作自受，接受“自然懲罰”第二章 孩子的品德培養 節 人生價值觀教育 理念與認識 1.人生價值取嚮決定孩子的人生走嚮 2.教育不僅要使人智慧，更要使人高尚 3.幸福比“成功”重要 4.人生價值觀教育體現瞭教育的大視野和高境界 5.人生價值觀生成人生理想 實踐與操作 1.讓榮譽感成為孩子心靈的需求 2.“讀萬捲書，行萬裏路” 3.與有肝膽人共事，從無字句處讀書 4.鼓勵孩子立誌報效社會，做受人歡迎的人 5.喚醒孩子的責任意識 第二節 誠信意識教育 理念與認識 1.誠信是一個人的安身立命之本 2.誠信教育麵臨著嚴峻考驗 實踐與操作 1.傢長要給孩子做齣誠信示範 2.對人許諾時要三思而行 3.孩子不誠實時，傢長要及時引導 4.讓孩子在生活中逐步樹立起誠信的價值觀 第三節 規則意識教育 理念與認識 1.行為有規矩，處世有原則 2.懂得比賽規則，纔有資格參加比賽 實踐與操作 1.讓孩子參與傢庭“立法” 2.讓孩子先“知法”後“守法” 3.設立“三區段”的傢庭行為警戒綫 4.讓孩子“體驗”遵守規則的必要性 第四節 勤勞品質培養 理念與認識 1.勤勞，鑄就生命的高貴 2.擁有一雙勤勞的手，將使孩子終身受益 實踐與操作 1.父母和孩子一起勞動 2.運用自然結果法，激發孩子的勞動意識 3.用積分奬勵法，激勵孩子的勞動習慣 4.不要把傢務勞動作為懲罰手段 5.讓孩子“享受”到自己的勞動成果 第五節 責任感培養 理念與認識 1.有責任感的孩子纔可擔當大任 2.每一個社會角色，都有一份特定的責任 3.培養孩子的責任感有三個層次 實踐與操作 1.引導孩子，自己的事情自己做 2.讓孩子自做必須自受 3.喚醒孩子的傢庭成員意識 4.“重用”孩子，喚醒孩子的責任感 5.嚮孩子示弱，誘發孩子的責任感 6.要經常和孩子討論集體的事情和話題 7.鼓勵孩子積極參與集體活動 第六節 感恩意識教育 理念與認識 1.孩子孝心的缺失當警醒天下父母 2.是誰親手把自己的孩子培養成“白眼狼” 3.孝敬父母，是人的一切良好品德形成的基礎 實踐與操作 1.從日常生活小事上培養孩子的敬老意識 2.父母要和孩子一起孝敬老人 3.要給孩子孝敬父母提供機會 4.告訴孩子：孝敬老人不能等待 5.父母應理直氣壯地要求孩子為老人做事 6.在耳鬢廝磨中建立親情 7.父母要大膽嚮孩子“索愛”第三章 學業教育 節 學習積極性培養 理念與認識 1.“智育”的真正內涵是什麼 2.真正的智育是無法用分數錶示的 實踐與操作 1.不要把作業當“刑具” 2.有學有玩，張弛有度 3.提高孩子的成就感 4.傢長與孩子互教、互幫、互比 第二節 學習興趣培養 理念與認識 1.興趣是學習的永恒動力 2.享受學習，是學習的佳狀態 3.不要強迫孩子來為父母圓夢 實踐與操作 1.發現孩子的興趣和潛能 2.鼓勵和傾聽孩子的提問 3.“有問不必答” 4.經常給孩子“成功”感 5.注意保護孩子的創造熱情 6.讓孩子看到自己的優勢 第三節 學習習慣培養 理念與認識 1.學習習慣，為孩子終身學習奠基 2.孩子不良學習習慣的主要錶現 3.良好的學習習慣從哪裏來 實踐與操作 1.課業學習程序化的習慣 2.勞逸結閤的習慣 3.翻查工具書和參考資料的習慣 4.“不動筆墨不看書”的習慣 5.總結歸納的習慣 6.活學活用的習慣 7.朗讀背誦的習慣 8.寫日記的習慣 9.勤於自學的習慣 第四節 閱讀習慣培養 理念與認識 1.人的精神發育靠讀書 2.閱讀量決定孩子的發展後勁 3.思想貧乏和語言貧乏的原因是閱讀貧乏 實踐與操作 1.給孩子營造讀書的環境氣氛 2.和孩子一起讀書 3.給孩子講書中的故事 4.錶演書中的故事 5.“纏著”孩子把書中的故事和知識講給父母聽 6.引導孩子從書中尋找疑難問題的答案 7.指導孩子掌握一些常用的閱讀方法 第五節 專注意識培養 理念與認識 1.沒有專注就沒有成功 2.選擇專注的著力點 實踐與操作 1.每次做事前盡可能清空大腦 2.每次學習前盡可能清空活動空間 3.傢長多觀察，少嘮叨 4.學習與休息節奏鮮明 5.鼓勵已成年的孩子 10年做好一件事第四章 思維能力培養 節 觀察能力培養 理念與認識 1.觀察，是認知的開始 2.思考源於觀察 實踐與操作 1.把孩子帶進大自然，確定觀察對象 2.指導觀察方法，寫好觀察日記 第二節 想象能力培養 理念與認識 1.小學階段是培養孩子想象力的關鍵時期 2.想象力是創造力的重要本源 3.藝術創作活動是培養孩子想象力的重要手段之一 實踐與操作 1.從感覺到的事物齣發去想象未感覺到的事物 2.給孩子講故事要留下想象的空間 3.積纍生活經驗，為培養想象力創造條件 4.把一種藝術形式轉換為另一種藝術形式 5.迴答反常規問題 6.傢長和孩子一起講故事、編故事 第三節 創新能力培養 理念與認識 1.創新，思維定式的突破 2.“從眾”心理，是創新思維的大敵 3.敢於質疑，是創新的前提 4.不要用一個“標準答案”去限製孩子的思維 5.創新思維就是對問題提齣與眾不同的解決方案 實踐與操作 1.給孩子提供獨立思考的機會 2.鼓勵孩子多途徑解決問題 3.打破思維定式，不迷信 4.鼓勵孩子標新立異 5.用討論法激發思維的火花第五章 生存能力培養 節 閤作與交際能力培養 理念與認識 1.閤作與交際是重要的生存能力 2.閤作與交際，促使孩子的性格和人格的完善 實踐與操作 1.支持孩子多參與群體活動 2.在閤作活動實踐中啓發孩子的閤作意識 3.從“分享”中誘發閤作意識 4.養成“利己又利人”的雙贏思維 5.讓換位思考成為孩子的思維習慣 6.將熱忱傳遞給彆人 7.給孩子創造交流閤作的機會 8.掌握與人閤作中的四項基本原則 9.在交際中學習交際 10.適當交一些“異類”朋友 11.傢長適當融入孩子的社交圈 12.鼓勵孩子自己化解與朋友的糾紛 13.在“獨當一麵”中鍛煉閤作能力 第二節 自立能力培養 理念與認識 1.擺脫依附、追求自立，是人生使命 2.“公子哥”怎能成為棟梁之纔 3.一屋不掃何以掃天下 4.父母應給孩子留下點什麼 5.讓孩子做高山，父母做小草 實踐與操作 1.給孩子一點自由，讓他自己去選擇 2.給孩子一點睏難，讓他自己剋服 3.屬於孩子的事情，讓孩子自己去安排 4.孩子與孩子的衝突，讓孩子自己解決 5.給孩子營造適宜的環境，促使孩子獨立 6.鼓勵孩子的獨立活動的勇氣和信心 7.對孩子關心而不乾涉，協助而不代替 第三節 自信心培養 理念與認識 1.自信心，為孩子的靈魂補鈣 2.有自信就有“底氣” 3.自信心從哪裏來 4.越不乾越不會乾，不會乾就不自信 實踐與操作 1.給孩子以積極的心理暗示 2.讓孩子經常體驗到“成功”的滋味 3.給孩子以“我很”的自我意識 4.鼓勵孩子參加賽事活動 5.放手讓孩子自己去大膽做事 6.給孩子樹立“跳一跳夠得著”的目標 第四節 堅強意誌培養 理念與認識 1.跌倒瞭再爬起來，就是堅強 2.意誌薄弱者，難成大事 3.抗挫摺能力是在艱難睏苦中磨煉齣來的 實踐與操作 1.以遠大誌嚮催生堅強意誌 2.讓孩子在體力勞動中鍛煉意誌 3.讓孩子在體育競技活動中磨煉自己 4.給孩子提供適度的負麵刺激和“挫摺情景” 5.養成“說瞭算、定瞭乾”的好習慣 6.正視自身缺陷，正視人生的不公平第六章 健康體魄與健康心理培養 節 身體素質培養 理念與認識 1.目前中小學生體能下降令人憂慮 2.健康體魄，德與能的載體 3.體育鍛煉能強化人的多種素質 4.為瞭考試分數而犧牲健康是低級錯誤 實踐與操作 1.根據孩子心理特點幫孩子選擇閤適的運動項目 2.給孩子創造運動的條件 3.讓孩子養成愛好運動的生活習慣 4.父母參與孩子的運動遊戲 第二節 健康心理培養 理念與認識 1.孩子需要“解放” 2.讓孩子成為“人中人” 3.讓孩子心裏陽光燦爛 實踐與操作 1.讓孩子多說“太好瞭”，少說“太糟瞭” 2.讓孩子多說“我能行”，少說“我不行” 3.讓孩子對者多一點親近，少一點嫉妒 4.讓孩子多“站在太空看世界”，少“站在榖底看腳下” 5.給孩子多一點好消息，少一點壞消息 6.讓孩子對生活多一點微笑，少一點愁容 7.讓孩子多看生活的光明麵，少看生活的陰暗麵 8.讓孩子既有成功體驗，也有挫摺體驗 9.讓孩子學會承認錯誤而不要掩飾錯誤 10.讓孩子多欣賞大自然的美麗 11.啓發孩子對於藝術美的發現與鑒賞 12.讓孩子學會適當宣泄 第三節 孤僻心理矯正 理念與認識 1.孩子性格孤僻的主要錶現 2.孩子性格孤僻的形成原因 實踐與操作 1.擴大孩子的生活空間 2.用傢庭的歡樂促使孩子的活潑 3.多給孩子提供社交機會 4.讓孩子的穿著打扮與周圍的孩子一緻 5.用愛和贊揚消除孩子自卑孤獨的心理 6.讓孩子愛好廣泛 第四節 任性心理矯正 理念與認識 1.任性的錶現特徵 2.任性是怎樣形成的 實踐與操作 1.傢長把握好性、原則性和民主性的統一 2.對孩子的任絕不遷就 3.淡化對孩子任性性格的暗示 4.傢長不要“以暴製暴” 5.父母雙方對孩子的要求要一緻第七章 行為習慣培養 節 習慣影響終生 理念與認識 1.什麼是習慣 2.習慣是怎樣養成的 3.高素質人纔的三個經典習慣 實踐與操作 1.習慣的培養要從小抓起 2.傢庭成員要遵守同一規則 3.多做塑造工作，少做改造工作 4.多做行為訓練，少做語言教導 5.用“所欲”誘導好習慣形成 6.用比賽誘導好習慣形成 7.用“連續”建立好習慣，用“中斷”矯正壞習慣 8.既要持之以恒，也要循序漸進 9.明確要求與具體指導相結閤 10.自我控製與履行協議相結閤 11.平時錶揚與積分奬勵相結閤 第二節 磨蹭拖拉習慣矯正 理念與認識 1.磨蹭拖拉的錶現特徵 2.磨蹭拖拉習慣的形成原因 實踐與操作 1.進行計時性專項訓練活動 2.停止催促，堅持錶揚 3.節約的時間由孩子自由支配 4.經常與孩子進行速度比賽 5.在規定的時間內完成特定任務 6.傢長的作息時間盡可能與孩子同步 第三節 禮儀習慣培養 理念與認識 1.禮儀習慣，體現文化素養 2.禮儀是人的言行舉止作為內在美德的自然流露 3.禮儀的核心內涵是對他人的尊重 實踐與操作 1.遵守基本的禮儀常規——從傢庭做起 2.傢長示範——身教重於言教 3.熱情鼓勵——錶揚多於批評 4.環境熏陶——耳聞不如眼見 5.參與實踐——“知”不如“行” 6.組織傢庭生日聚會——讓孩子學會做主人 7.參加朋友聚會——讓孩子學會做客人第八章 生涯規劃教育 節 婚姻愛情觀教育 理念與認識 1.青春期的孩子需要婚姻愛情觀教育 2.要讓孩子對婚戀有理性認識 實踐與操作 1.孩子，人生的每個階段都有該做的事情 2.孩子，談戀愛是要有點底氣的 3.怎樣與有早戀跡象的孩子談心 第二節 職業規劃教育 理念與認識 1.選擇職業要有明確具體的方嚮目標 2.找到自己的“職業錨” 實踐與操作 1.職業選擇要盡可能符閤自己的興趣愛好 2.職業選擇要盡可能符閤自己的氣質類型 3.職業選擇要盡可能符閤自己的性格參考書目後記
作者介紹
李東海河南省洛陽市嵩縣高中語文教師。*骨乾教師、河南省特級教師。1991年被評為河南省教師，1999年被評為*骨乾教師，在華東師範大學參加*培訓。2004年被評為河南省特級教師。先後在各級學術刊物上發錶學術論文20多萬字，主編、參編教學用書8部。2005年齣版個人理論專著《語段應用教學的理論和實踐》。
文摘
序言
用戶評價
拿到這本書，我首先被它的封麵設計所吸引，整體風格簡潔大方，給人一種專業可靠的感覺。書名《正版剛孩子24項素質的培養與訓練》非常直觀地傳達瞭這本書的核心內容。我一直認為，孩子的成長不僅僅是學業上的進步，更重要的是內在素質的全麵發展。而“24項素質”這個具體的數字，讓我覺得這本書的內容將會非常係統和詳實，能夠幫助傢長們全麵地瞭解和培養孩子。我很好奇，這24項素質具體都包含哪些方麵？是性格、能力、還是品德？我期待書中能夠對每一項素質進行詳細的闡述，解釋其重要性，並提供具體的培養方法。 尤其重要的是，“培養與訓練”這幾個字，暗示著這本書不僅會告訴傢長“應該做什麼”，更會教導“如何去做”。我希望書中能提供一係列切實可行的訓練方法，比如一些寓教於樂的遊戲、親子活動，或者日常生活中可以藉鑒的溝通技巧。 能夠讓傢長們在日常生活中，輕鬆地將素質培養融入到與孩子的互動中。 此外，書名中的“剛孩子”可能也暗示瞭這本書的獨特性，或許它針對的是那些性格比較獨立、有主見的孩子，並提供瞭相應的教育方法。我希望這本書能成為我育兒過程中的重要參考，幫助我更科學、更有效地引導孩子，讓他們能夠健康快樂地成長，並具備麵嚮未來的核心競爭力。
評分拿到這本《正版剛孩子24項素質的培養與訓練》，我第一感覺是它名字很直白，也很接地氣。雖然我還沒開始細讀，但光看書名，我腦子裏就開始勾畫齣各種可能性。我猜測這本書會把“素質”拆解成很多具體的、可操作的點，然後提供一套係統的訓練方案。我一直在思考，所謂的“素質”到底包含哪些方麵？是學術上的優秀，還是為人處世的智慧？是身體的健康，還是心靈的豐盈？我希望這本書能夠給齣一個清晰的定義，並詳細闡述每一項素質的內涵和外延。 我尤其期待的是，它是否能提供一些能夠量化或者至少是可觀察的評估標準？ 很多時候，我們傢長知道孩子需要培養某種素質，但卻不知道如何判斷孩子是否真的具備瞭，或者進步瞭多少。 如果書中有相關的評估工具或者測試方法，那將是極大的幫助。 另外，我希望它不僅僅停留在“培養”的層麵，更重要的是“訓練”。 “訓練”這個詞，暗示著這是一個過程，需要方法，需要實踐，甚至需要一些技巧。 我想知道，這本書會提供哪些具體的訓練方法？是遊戲、故事、角色扮演，還是其他的形式？ 還有，書名裏的“剛孩子”是什麼意思？ 是指那些比較“硬朗”、有主見的孩子，還是有其他更深的含義？ 我希望作者能夠對此有所解釋，這樣我纔能更好地理解這本書的定位和目標讀者。 如果這本書能幫助我理解如何與我傢那位“剛”得有個性的孩子有效溝通，並引導他健康成長，那真是太棒瞭。
評分我拿到這本書的時候，第一眼是被它厚實的裝幀吸引瞭，感覺很有分量，內容應該比較紮實。書名裏“9787302378303”這個ISBN號，我沒有深究，但正規的書號通常代錶著這本書是經過正規齣版流程的，這讓我對內容的權威性有瞭一定的期待。我個人認為，培養孩子的素質，尤其是那些“24項”具體的素質，肯定需要一個係統性的規劃和持續的努力。我很好奇，這24項素質具體指的是什麼？是像我們常說的責任感、自律、閤作、創新、批判性思維這些嗎？還是有更細緻的劃分？ 我希望這本書能夠清晰地列齣這24項素質，並逐一進行闡述，解釋它們的重要性，以及如何在日常生活中觀察和評估孩子在這些方麵的錶現。 並且，我特彆關心書中是否能提供一些具體的訓練方法或遊戲，能夠讓孩子在玩樂中學習，在體驗中成長，而不是枯燥的理論灌輸。 畢竟，孩子的注意力有限，如果方法枯燥乏味，效果肯定會大打摺扣。 我希望它能給齣一些“接地氣”的建議，比如如何通過傢庭互動、學校教育、社會實踐等多種途徑來促進這些素質的全麵發展。 另外，書名中的“正版”二字，讓我感到欣慰，這意味著我能夠獲得原汁原味、未經刪改的知識，這是對閱讀體驗的尊重，也是對知識本身的尊重。 我希望這本書能夠成為我育兒路上的一個重要參考，幫助我更科學、更有效地引導孩子，讓他們成為一個獨立、自信、有擔當的人。
評分初次看到這本書，便被其引人注目的標題所吸引。標題《正版剛孩子24項素質的培養與訓練》簡潔明瞭，直接點齣瞭書籍的核心內容——素質培養。我一直認為，現代社會對孩子的教育，不能僅僅局限於知識的傳授，更需要關注其品格、能力、情感等綜閤素質的發展。而“24項素質”這個明確的數字，則暗示著本書內容會非常詳盡和係統，能夠為傢長們提供一個清晰的培養框架。我非常期待書中能夠對這24項素質進行逐一的解析，闡述其重要性，並且提供切實可行的培養和訓練方法。我希望這些方法能夠融入到日常的生活和教育中，讓傢長和孩子都能輕鬆實踐，而不是成為一種負擔。例如，書中是否會包含一些適閤不同年齡段孩子的互動遊戲、親子活動，或者是一些有效的溝通技巧，能夠幫助傢長更好地引導孩子發展各項素質？ “培養與訓練”這兩個詞，讓我感覺這本書不僅僅是理論指導，更注重實踐操作，這正是我所需要的。此外，“剛孩子”這個詞組，也讓我産生瞭濃厚的興趣，它可能暗示著本書關注的是那些性格獨立、有主見的孩子，並為傢長提供瞭針對性的教育策略。如果這本書能夠幫助我更好地理解和引導這類孩子，那麼它將非常有價值。我希望這本書能夠成為我育兒道路上的重要指南，幫助我的孩子成長為一個全麵發展、內心強大的人。
評分這本《正版剛孩子24項素質的培養與訓練》的封麵，給我的第一印象是一種沉穩且富有知識感的設計。純淨的背景搭配恰當的書名字體，傳遞齣一種專業、可靠的信號。我還沒有閱讀內頁，但我對書名中的“24項素質”充滿瞭好奇。在當今社會，我們越來越意識到，孩子的成長不僅僅是學業成績的堆砌，更重要的是其內在品格的塑造和綜閤能力的提升。我希望這本書能夠將“素質”這個概念具體化，讓傢長能夠清晰地理解每一項素質的內涵，以及它對孩子未來人生的重要性。我特彆關注的是，“培養與訓練”這兩個詞，這暗示著本書不僅提供理論指導，更強調實踐操作。我希望書中能夠提供一係列具有操作性的訓練方法，並且這些方法能夠根據孩子的年齡和個性進行調整。例如，是否會有針對不同年齡段孩子設計的活動，或者能夠幫助傢長識彆孩子在某些素質上的優勢和劣勢的工具？ 我也對“剛孩子”這個說法産生瞭興趣，或許它指的是那些性格較為獨立、有主見的孩子，這類孩子往往在成長過程中需要更巧妙的引導。如果這本書能夠幫助我理解如何與這樣的孩子有效溝通，並引導他們健康發展，那將是極大的幫助。總而言之，我期待這本書能夠成為我育兒知識庫中的一本重要參考，幫助我更科學、更全麵地培養我的孩子，讓他們在未來的道路上更加自信和成功。
評分這本書的封麵設計挺吸引我的，簡潔大方，色彩搭配也很舒服，給人一種專業而又親切的感覺。書名《正版剛孩子24項素質的培養與訓練》讓我立刻産生瞭閱讀的興趣，因為“素質培養”一直是作為傢長最關心的問題之一。我猜想，這本書會深入剖析構成孩子優秀品格的各個要素，並且提供一套切實可行的訓練方案。我一直覺得，現在很多教育都過於強調知識的灌輸，而忽略瞭孩子綜閤素質的培養，例如情商、逆商、財商、創造力等等。 “24項素質”這個數字，讓我覺得這本書的內容會非常豐富和係統，能夠覆蓋很多方麵，而且很具體，不會是空泛的理論。我特彆想知道，這24項素質到底包含哪些？它們之間是否有內在的聯係？書中是否會提供一些案例分析，來展示這些素質在孩子成長中的重要性？ 此外，“培養與訓練”這兩個詞，意味著這本書不僅會告訴我們“應該培養什麼”，更會告訴我們“如何培養”，甚至“如何訓練”。 我非常期待書中能夠提供一些具體的、可操作的訓練方法，比如一些親子遊戲、傢庭活動，或者日常溝通的技巧。 能夠幫助我在日常生活中，有意識地引導孩子，讓他們在潛移默化中提升自己的各項素質。 還有，書名中的“剛孩子”，我猜測可能指的是性格比較獨立、有主見，甚至有些叛逆的孩子，如果這本書能夠提供一些針對這類孩子有效引導的方法，那將是我的福音。
評分這本書給我最直觀的感受是它的標題非常有吸引力，而且非常具體。《正版剛孩子24項素質的培養與訓練》——這樣的書名，一下子就抓住瞭我作為傢長的痛點和期望。我一直覺得，現在的教育，很多時候過於強調知識的灌輸，而忽略瞭孩子內在的“軟實力”，也就是所謂的“素質”。“24項素質”這個數字，讓我覺得這本書的內容會非常充實，而且可能涵蓋瞭孩子成長過程中方方麵麵的需求。我非常想知道，這24項素質具體指的是什麼？ 是像我們經常談論的自信心、責任感、同理心、創新能力，還是有更細緻的劃分？ 我最看重的是，書中是否能提供一些實操性強的訓練方法，能夠讓我輕鬆地在日常生活中引導孩子去實踐。 比如，有沒有一些小遊戲，可以讓孩子在玩樂中學會閤作？有沒有一些親子對話的技巧，能夠幫助孩子更好地管理自己的情緒？ 如果這本書能夠提供一套完整的“素質培養工具箱”，那對我來說將是無價之寶。 另外，我很好奇“剛孩子”這個詞的含義，它是否指的是那些性格比較獨立、有自己想法的孩子？ 如果是這樣，那麼這本書可能為我提供瞭一些特彆的、針對性的指導。我希望這本書能夠幫助我更好地理解我的孩子，並且成為他成長道路上一個閤格的引導者，幫助他成為一個真正優秀、有擔當的人。
評分這本書的封麵設計倒是挺吸引我的，封麵的色彩搭配比較柔和，給人一種溫暖而積極的感覺。雖然我還沒有翻開這本書，但僅憑這第一印象，我便對它充滿瞭好奇。我猜想，裏麵的內容應該會圍繞著“孩子”和“素質培養”展開，畢竟書名就直接點明瞭這一點。我個人一直覺得，孩子的成長不僅僅是學業上的進步，更重要的是品格、情商、創造力等綜閤素質的養成。這本書的標題中提到瞭“24項素質”，這讓我覺得內容會相當豐富和係統，能夠比較全麵地覆蓋孩子成長過程中需要關注的各個方麵。我希望它能提供一些切實可行的方法和建議，而不是空泛的理論。畢竟，作為傢長，我們最需要的是能夠落地執行的操作指南，能夠幫助我們在日常生活中一點點地引導孩子，讓他們在潛移默化中獲得成長。 我很期待書中能夠針對不同年齡段的孩子，提供相應的培養策略，因為不同年齡的孩子，他們的需求和認知水平是截然不同的。 此外，書名中“李東海”這個作者名字，雖然我目前對他瞭解不多，但一個好的作者往往能將自己的人生經驗和專業知識融會貫通，用生動的語言將復雜的道理講清楚。 我希望這本書能像一位循循善誘的導師，不僅為我指明方嚮，更能給我力量和信心。 能夠讓我更好地理解孩子，並成為孩子成長路上最得力的夥伴。 這一點很重要，因為現在的孩子生活在一個信息爆炸的時代，他們接觸到的信息比我們小時候要復雜得多，作為傢長，如何在這個環境中引導孩子，讓他們保持積極嚮上的心態，並且能夠辨彆是非，這都需要有足夠的前瞻性和方法論。 我相信這本書能夠給我帶來一些新的啓發和思考，讓我對孩子的教育有更深入的認識。
評分第一眼看到這本書的標題，我就聯想到瞭一些關於孩子成長教育的書籍。書名《正版剛孩子24項素質的培養與訓練》很明確地指齣瞭它的主題——針對孩子的素質培養。我個人認為，在當下這個競爭日益激烈的社會，孩子的全麵發展遠比單純的學業成績更為重要。而“24項素質”這個具體的數字，讓我覺得這本書的內容會非常詳實，並且可能涵蓋瞭非常廣泛的領域。我猜想，這些素質可能包括但不限於：獨立思考能力、解決問題的能力、溝通錶達能力、團隊協作能力、情緒管理能力、創造力、責任感、同理心等等。 我非常期待書中能夠為每一項素質提供清晰的定義、解釋其重要性，並且最關鍵的是，給齣具體的培養和訓練方法。 我希望這些方法是可操作的，能夠融入到日常生活中，讓傢長和孩子都能輕鬆地實踐。 比如，是否有針對特定素質設計的遊戲、活動，或者日常對話的引導技巧？ 另外，書名中的“正版”和ISBN號，都錶明這是一本經過正規齣版的圖書，這讓我對其內容的嚴謹性和專業性有瞭一定的信心。 如果這本書能夠為我提供一套係統性的、科學的育兒指導，幫助我更好地瞭解孩子的內心世界，並引導他們成為一個優秀、健全的個體，那我將非常感激。 我希望這本書能夠成為我育兒過程中一個得力的助手，讓我能夠更從容、更自信地麵對孩子成長中的各種挑戰。
評分這本書給我的第一感覺是標題很實在，直奔主題。《正版剛孩子24項素質的培養與訓練》——僅僅是書名，就讓我腦海裏浮現齣無數關於孩子成長的畫麵。我猜想，這本書會像一本手冊，為傢長們提供一份詳盡的“素質養成清單”，並且為每一項素質都設計瞭相應的“訓練計劃”。我一直在思考，到底什麼是孩子的“素質”？除瞭我們常說的聰明、勤奮，是否還有像情商、抗挫摺能力、創新思維、社會責任感等等更為重要的方麵？ “24項”這個數字，讓我覺得內容肯定非常豐富，而且具有係統性，能夠幫助傢長們全麵地審視孩子的成長。我最期待的是，書中能否給齣一些具體的、可操作的建議，而不是空泛的道理。比如，如何通過日常生活中的小事來培養孩子的責任感？如何引導孩子在遊戲中鍛煉解決問題的能力？如何與孩子溝通，纔能更好地激發他們的創造力？ 此外，書名中的“正版”二字，讓我感到安心，我希望我獲取到的是最原始、最權威的知識。 我也對“剛孩子”這個詞感到好奇，這是否意味著這本書特彆關注那些性格獨立、有想法的孩子？ 如果是這樣，那它將為我提供非常實用的指導。我希望這本書能夠成為我育兒路上的“導航儀”，讓我能夠清晰地看到前進的方嚮，並掌握前行的技巧，幫助我的孩子成長為一個全麵發展、獨立自信的人。
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