心理学实验的设计与报告（第2版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[美] 哈里斯 著，吴艳红 等 译

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• 心理学
• 实验设计
• 研究方法
• 统计分析
• 报告写作
• 科学研究
• 数据分析
• 心理测量
• 实验心理学
• 学术研究

出版社： 人民邮电出版社

ISBN：9787115206886

版次：2

商品编码：10063520

包装：平装

丛书名： 无

开本：16开

出版时间：2009-04-01

用纸：胶版纸

页数：226

字数：252000

正文语种：英文

编辑推荐

　　心理学实验在心理学科的发展进程中具有不可替代的作用。而心理学研究报告（或论文）是心理学研究成果重要的表达形式之一。心理学研究报告的撰写既涉及与研究课题的理论背景、研究假设等相关的科学知识，又涉及与实验设计、统计相关的实验结构知识和与心理学科技论文写作规范相关的知识。这种论文撰写能力的形成和提升尚需要一个不断训练、不断实践的过程。就我国高等院校的心理学专业目前所开设的诸如普通心理学、认知心理学、实验心理学、心理统计等专业基础课程而言，似无法独立完成对学生的这种综合训练，因此有必要开设相应的课程或专题。《心理学实验的设计与报告（第2版）（英文版）》语言简练，易读易懂，对学生在撰写研究报告过程中所遇到的实际问题给出了操作性很强的指导，可作为我国高等院校心理学专业学生（包括本科生和研究生）的教材或教学参考书，也可作为心理学工作者撰写心理学研究报告（或论文）的参考手册。

内容简介

　　许多心理学课程都要求学生设计实验、撰写实验报告或研究报告。本书旨在为撰写实验报告和设计实验提供具体的指导。
　　《心理学实验的设计与报告（第2版）》共两编，一编主要是围绕如何撰写实验报告而展开，详略得当地介绍了报告的每个主要组成部分，指出了各部分在撰写中应注意的问题。并根据全新版的《APA论文写作与发表规范》，提供了相应的实验示例。第二编是关于实验设计与统计方法的内容。它就心理学研究中经常采用的几种实验设计方法以及相关的统计方法做出了概要的介绍和评价，介绍了在平常学习中容易被忽视，但却非常重要的两个概念——效力和效应大小，同时对报告中如何呈现图、表的问题进行了具体说明。
　　《心心理学实验的设计与报告（第2版）》可作为心理学、教育学等社会科学研究领域内的学生相应课程的教材，也可作为研究人员在设计实验和撰写研究报告时的参考书。

作者简介

　　彼得·哈里斯获伦敦大学心理学博士学位，现为英国谢菲尔德大学心理学系的高级讲师。他曾先后在萨赛克斯大学、赫特福德大学和诺丁汉大学工作过，也曾在阿姆斯特丹大学和牛津大学做过访问学者。他主要的研究方向是社会和健康心理学。2009年，他和Paschal Sheeran合作的关于与风险相关的行为改变研究课题，获英国经济与社会研究理事会（ESRC）基金资助（c.￡l00k）。

目录

序
第1编 撰写实验报告
第1章 导言
1.1 有经验的学生、无经验的学生与报告
1.2 撰写报告
1.3 参考文献的重要性
1.4 把报告作为研究工具
1.5 发现可写的东西：怎样找到更多的参考文献
1.5.1 从哪里开始
1.5.2 引用参考文献的方法
1.6 实验研究的伦理问题
第2章 导言部分
2.1 导言的第1部分：回顾研究背景
2.2 无经验的学生、有经验的学生与导言
2.3 你自己的研究
第3章 方法部分
3.1 设计部分
3.2 参与者
3.3 仪器或材料部分
3.4 程序部分
3.5 与参与者互动及指导参与者
3.6 方法部分可选择的附加内容
3.6.1 预实验
3.6.2 伦理问题
3.6.3 统计效力
第4章 结果部分
4.1 描述数据
4.2 分析数据
4.3 结果部分示例
4.4 结果部分应避免出现的错误
4.5 是否拒绝虚无假设
4.6 报告具体统计量
4.6.1 卡方
4.6.2 斯皮尔曼等级相关系数
4.6.3 皮尔逊积差相关系数
4.6.4 曼一惠特尼u检验
4.6.5 维尔克松配对符号秩次检验
4.6.6 克一瓦氏单向方差分析
4.6.7 弗里德曼方差分析
4.6.8 独立样本和相关样本t检验
4.6.9 方差分析
4.6.10 报告ANOVA时的注意事项
4.6.11 效应大小统计量
第5章 讨论部分
5.1 结果与预期的相符程度如何
5.2 结果意味着什么
5.3 结果的意义是什么
5.4 当你不能恰当分析数据时要做些什么
5.5 外部效度结果的普遍性
5.6 避免常见错误的几个技巧
5.7 讨论部分示例
5.7.1 奶酪与噩梦实验
5.7.2 记忆术实验
第6章 标题和摘要
6.1 标题
6.2 摘要
第7章 参考文献和附录
7.1 参考文献
7.2 参考文献的一般规则
7.3 特殊类型的参考文献的引用
7.4 电子资源和网上资源的引用
7.5 附录
第8章 撰写报告的最终版本
8.1 写作风格
8.2 定义和缩写
8.3 正文的参考文献
8.4 表格和图
8.5 数据图形化
8.5.1 两个水平的单自变量
8.5.2 误差节线
8.5.3 多于两个水平的单自变量
8.5.4 多个自变量
8.6 起草实验报告
8.7 撰写最终的版本
撰写报告的检查清单
审稿人需要什么
第2编 实验设计
第9章 心理学中的实验
第10章 实验设计Ⅰ
第11章 统计：显著性检验
第12章 统计：效应大小和效力
第13章 实验设计Ⅱ
附录1：虚无假设预期与实验假设预期的混淆
附录2：随机化
附录3：如何使用推论统计的临界值表
参考文献

精彩书摘

　　第一编　撰写实验报告
　　1　导言
　　如果你是第一次选修心理学课程，你很可能不知道将会面临些什么，尤其不会想到它非常强调方法学和统计学。对于你们中的少数人，这可能是令人兴奋的一个惊喜，但对于大多数人来说，这毫无疑问是一个强烈的冲击。
　　毋庸置疑，在课程的其他部分，你将反思心理学的科学追求。本书的任务就是尽其所能地帮助你了解这一点在教学上的重要性。这在很多实践心理学课程（尤其是实验）中是很重要的，也要求你在多数情况下写出高度结构化且规范的实验报告。
　　实验报告就是讲述你的研究故事：你做了什么，为什么做，在这个过程中你有什么发现，等等。在此过程中，你更像是一个古代的说书人，你的文章结构应该与那些被广泛认可并长期建立起来的规范相一致，而不能像那些作品内容和格式都相当自由的现代小说家一样。此外，虽然你总是面对着已经非常了解这些内容的人，可你还是要把他们当作一无所知的听众去讲述你的故事。这意味着你需要讲清楚细节，并且假定你的听众对这个领域的了解很少。
　　……

前言/序言

　　在北京大学心理系主讲“实验心理学”这门课程已十年有余了，每逢新学期给新一批学生讲第一次课时，我都会向他们强调本门课程的教学目的，即帮助他们掌握心理学研究的实验设计方法以及教会他们如何撰写心理学研究报告。心理学发展至今已成为一门实验性科学，实验设计可谓是这门科学的基础，因而也是教学中的重点。在教学过程中，学生常常会为心理学家的精巧设计赞叹不已。往往也正是由于这种实验设计上的精巧，才使得学生们感受到心理学研究的魅力。然而，实验设计同时也是教学内容中的一大难点，虽然学生们可以轻易地领会到某些设计的精妙所在，但要使学生真正掌握这种设计的能力与技巧，着实是一件不易的事情。

　　一直以来，研究方法类的教科书普遍逻辑性较强，但相对来说比较枯燥。而本书的可贵之处，便在于其较强的可读性。作者在编写本书的过程中，充分地考虑了学生的学习特点和规律，较好地避免了此类教材易使学生读者感到乏味的缺点。

　　除实验设计外，实验报告的撰写也是心理学研究中尤为重要的一个环节，也是在以往的此类教材中易被忽略的一个部分。而本书则在设计心理学实验和撰写实验报告两个方面，都为学生提供了具体、详细的指导。本书的第一编便是讲述如何撰写实验报告。其中，针对实验报告应有的每个主要组成部分，都有独立章节对其进行专门的说明。而之后紧接着的第二编，便开始了关于实验设计的讲解。

《认知科学前沿：思维、感知与意识的探索》 内容梗概： 《认知科学前沿：思维、感知与意识的探索》是一部深度剖析人类认知奥秘的鸿篇巨著。本书旨在引领读者穿越思维的迷宫，洞悉感知世界的精妙机制，并深入探究意识的本质。它并非罗列枯燥的理论，而是以严谨的科学态度，结合前沿的研究成果，生动地展现了认知科学如何从多个维度揭示“我们是谁”、“我们如何思考”、“我们如何感受”以及“我们如何认识世界”等根本性问题。 全书围绕认知科学的核心领域展开，涵盖了从基础的感知加工到复杂的决策制定，再到抽象的语言理解和创造性思维。本书的独特之处在于其整合性的视角，它打破了传统学科界限，将心理学、神经科学、计算机科学、语言学、哲学等多个领域的知识融会贯通，为读者构建了一个多层次、全方位的认知科学知识体系。 第一部分：感知觉的奥秘——搭建我们与世界的桥梁 这一部分将带领读者深入了解我们如何接收、加工和理解来自外部世界的信息。 视觉感知： 从光线的物理特性到视网膜的感光细胞，再到大脑视觉皮层的精细处理，本书将逐层解析视觉信息的形成过程。我们将探索形状、颜色、运动、深度等基本视觉特征是如何被大脑构建出来的，并深入探讨视觉注意力的机制——我们为何能聚焦于特定信息而忽略其他。研究将涉及知觉的组织原则（如格式塔原则）、颜色感知理论，以及视觉错觉背后的心理和神经机制。 听觉感知： 声音的世界同样复杂而迷人。本书将解析声音的物理属性（频率、振幅、波形）如何转化为我们能够理解的信息，以及声音的识别、定位和语音感知等关键认知过程。我们将探讨听觉注意力、声音的韵律和节奏对理解的影响，并审视听觉障碍对认知功能带来的挑战。 其他感知觉： 除了视觉和听觉，本书还将触及触觉、味觉、嗅觉、前庭觉和本体感觉等多种感知模式。我们将了解这些感知觉如何与环境互动，如何影响我们的行为和情感，以及它们之间是如何协同工作的，共同塑造我们对真实世界的体验。例如，我们将探讨触觉与疼痛的感知，味觉和嗅觉的协同作用，以及本体感觉在空间定位和身体协调中的作用。 跨模态整合： 我们对世界的感知并非孤立的，而是多感官信息整合的结果。本书将深入研究大脑如何将来自不同感觉通道的信息融合在一起，形成一个连贯、统一的感知体验。例如，我们如何通过“视听整合”来更有效地理解语言，或者如何通过“触视整合”来更准确地辨别物体。 第二部分：思维的运作——探索心智的内在机制 本部分将深入探究人类思维的本质，包括记忆、学习、问题解决、决策以及语言等高级认知功能。 记忆的层次与机制： 记忆是我们认识世界、进行学习和形成自我的基石。本书将详细介绍不同类型的记忆，如感觉记忆、短时记忆（工作记忆）和长时记忆，以及它们之间的转换机制。我们将探讨编码、存储和提取记忆的过程，并深入研究影响记忆形成和遗忘的因素，包括遗忘曲线、干扰效应、提取线索等。此外，还会讨论记忆的建构性特征，以及记忆的错误和扭曲。 学习的认知模型： 学习是行为和知识不断更新的过程。本书将审视不同的学习理论，从经典的条件反射和操作性条件反射，到认知学习理论，如社会学习理论、建构主义学习理论等。我们将探讨如何通过观察、模仿、推理和实践来获取新知识和技能，并解析学习过程中的动机、注意力和反馈等关键因素。 问题解决与决策： 面对未知和挑战，我们如何找到解决方案？本书将分析问题解决的过程，包括问题表征、启发式和算法的应用、以及洞察力的作用。我们将探讨障碍和固定效应如何阻碍问题解决，并介绍创造性解决问题的策略。在决策方面，本书将剖析理性决策模型与实际决策中的偏差，如启发式决策、框架效应、锚定效应等，并探讨风险决策和不确定性下的判断。 语言的认知基础： 语言是人类特有的能力，它承载着思想、文化和交流。本书将从认知的角度审视语言的形成和理解。我们将探讨语言的表征形式（语音、词汇、语法、语义），语言习得的机制，以及大脑如何处理和生成语言。研究还将涉及语言理解中的上下文、语用学以及语言对思维的影响（如萨丕尔-沃尔夫假说）。 推理与逻辑： 从具体到抽象，从已知到未知，推理是思维的重要组成部分。本书将探讨演绎推理和归纳推理的认知过程，分析逻辑谬误的产生原因，并审视我们如何进行抽象思维和概念形成。 第三部分：意识的维度——追溯主观体验的源头 意识是人类最神秘、最迷人的认知现象之一。本部分将带领读者探索意识的本质、功能以及与之相关的神经机制。 意识的定义与测量： 意识究竟是什么？本书将梳理历史上对意识的不同定义和理论，并探讨意识的可测量性及其面临的挑战。我们将审视意识的几个关键维度，如觉醒度（arousal）、意识内容（awareness）、主观体验（qualia）以及自我意识。 意识的神经基础： 科学界一直在努力寻找意识背后的神经关联。本书将介绍目前最前沿的神经科学研究，包括大脑的不同区域和网络（如皮层、丘脑、脑干）在意识形成中的作用。我们将探讨全局工作空间理论、整合信息理论等关于意识的神经科学模型，并了解脑损伤、麻醉等状态下意识的变化。 意识的功能与演化： 意识为何会演化出来？它对我们的生存和适应有何益处？本书将探讨意识在信息整合、决策制定、自我监控、社会互动等方面的潜在功能，并从演化的角度审视意识的起源和发展。 意识的异常状态： 睡眠、梦境、冥想、幻觉以及精神疾病等异常意识状态，为我们理解正常意识提供了独特的视角。本书将剖析这些状态的认知和神经特征，并探讨它们对我们认识意识的启示。例如，我们将研究睡眠的不同阶段及其在记忆巩固中的作用，以及梦境的潜在意义。 人工智能与意识： 随着人工智能的飞速发展，关于机器是否能够拥有意识的讨论也日益增多。本书将审视人工智能在模拟和实现认知功能方面的进展，并从哲学和科学的角度探讨机器意识的可能性和挑战。 结论：未来的展望 《认知科学前沿：思维、感知与意识的探索》的最后，我们将对认知科学的未来发展进行展望。本书强调了跨学科合作的重要性，并指出未来的研究方向，如对更复杂认知功能（如创造力、情感）的深入探索，以及将认知科学的发现应用于教育、医疗、人工智能等领域。本书旨在激励读者对人类心智的无限潜力保持好奇，并认识到理解我们自身是认识世界的第一步。 本书适合心理学、神经科学、计算机科学、哲学、语言学等相关专业的学生、研究人员，以及对人类认知过程充满好奇的广大读者。它以引人入胜的叙述、严谨的科学论证和丰富的案例研究，为读者提供了一次深入探索人类心智世界的精彩旅程。

评分☆☆☆☆☆

深入阅读后，我发现这本书的价值远不止于知识的传授，它更像是一种思维模式的重塑工具。作者在每一章的末尾设置的“反思性练习”环节设计得非常巧妙，它们并非简单的课后问答，而是设置了基于特定情境的“设计挑战”。例如，要求读者针对一个模糊的社会现象（如“群体极化现象”），构建一个初步的研究框架，并明确指出在这个框架下，操作性定义（Operational Definition）将会遇到的最大挑战是什么。这些练习迫使读者必须从“知识的接收者”转变为“知识的创造者”，去主动运用书中学到的工具箱去拆解和重构现实世界的问题。这种实践导向的结尾，极大地激活了读者的主动性和创造力，让我感到自己不仅仅是在学习心理学的既有成果，更是在练习未来如何以心理学家的视角去观察和提问世界。这本书真正做到了将理论与实践的鸿沟，通过一系列精妙的认知练习，有效地弥合起来。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计真是让人眼前一亮，封面采用了哑光质感，触感温和，色彩搭配沉稳而不失活力，正中间的插图虽然抽象，但隐约能感受到某种秩序与复杂性的交织，很符合心理学学科本身的特质。内页的纸张选择也十分考究，那种微微泛黄的米白色调，阅读起来非常舒适，即使长时间盯着屏幕后转看纸质书，眼睛也不会有明显的疲劳感。字体排版更是体现了出版方的专业素养，字号大小适中，行间距和段落间距拿捏得恰到好处，使得大段的理论阐述也显得条理清晰，不至于让人望而生畏。尤其值得称赞的是，书中的图表和示意图部分，线条清晰，信息密度适中，即便是初次接触复杂统计模型的读者，也能通过这些视觉辅助快速抓住核心概念。总体来看，这本实体书本身就像是一个精心设计的“认知体验”，从触觉到视觉，都为接下来的深度学习做好了铺垫，让人对内文的质量充满了期待，仿佛在翻阅的每一下都感觉自己正在迈入一个严谨而迷人的学术殿堂。

评分☆☆☆☆☆

我花了整整一个周末的时间来消化前三章的内容，最大的感受是作者在“概念的铺陈”上极其讲究层次感。他没有急于抛出那些令人望而生畏的术语，而是选择了一个非常生活化的场景作为引子，通过一系列巧妙设计的日常观察，将复杂的心理学现象“软着陆”。比如，在讨论偏差（Bias）时，作者没有直接引用费雪的定义，而是通过描述一个典型的“聚会效应”——人们倾向于只记住和重复那些符合自己既有观点的谈话片段，来巧妙地引入确认偏误的内涵。这种叙事方式极大地降低了学习门槛，使得原本晦涩的理论变得可以被直观感知。更妙的是，每当一个关键概念被提出后，作者总会紧接着引用一两个历史上里程碑式的实验案例（当然，是基于对这些案例的精炼描述而非冗长的复述），让理论不再是空中楼阁，而是建立在扎实的经验证据之上的结构。这种由现象到概念，再到实证支撑的递进逻辑，让人感觉自己不是在被动地接受知识，而是在与作者一起进行一场严谨的智力探险。

评分☆☆☆☆☆

与其他同类教材相比，这本书在“方法论的细节打磨”上达到了一个前所未有的深度。很多教材在讲到“样本选择”时，往往只是泛泛而谈“随机抽样”的重要性，但这本书却花了大篇幅去剖析不同抽取方法在特定研究背景下的实际操作难度和潜在偏差源。它详细讨论了安慰剂效应在对照组设计中的“剂量”问题，以及如何通过精巧的双盲设计来系统性地控制这种人为变量。我特别留意了关于测量工具信度和效度的那一节，作者提供了一套完整的评估框架，甚至列举了当信度系数低于某一阈值时，研究者应该采取的几种补救或重新设计策略，这些都是实战中极具价值的“干货”。这本书似乎假定读者不仅想知道“做什么”，更想知道“为什么这么做，以及如果做错了该怎么办”。这种对过程细节的深挖，使得这本书的价值超越了单纯的理论介绍，更像是一本高级实验工程师的手册，为任何有志于独立开展严谨研究的人提供了坚实的底层支撑。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格有一种独特的“冷静的激情”。它不像某些学术著作那样，通篇都是冷冰冰的术语堆砌，让人读起来昏昏欲睡；也不同于某些科普读物那样，为了追求通俗易懂而牺牲了严谨性。作者在行文过程中，始终保持着一种对科学探究的敬畏感，用词精准，逻辑链条无懈可击。但同时，在阐述一些关于人类心智奥秘的章节时，又能流露出一种抑制不住的兴奋，仿佛在悄悄告诉你：“看，我们终于触及了一点点真理的边缘。”尤其是在涉及到伦理考量和研究局限性的部分，作者的处理方式非常成熟和负责任，他不仅指出了某项经典研究的贡献，也毫不回避地指出了其时代背景下的缺陷，培养读者批判性思维的习惯。这种平衡拿捏得极好，既能让你对心理学研究的伟大成就心生向往，又能让你保持清醒的头脑，认识到任何科学结论都具有其适用边界。这种亦师亦友的写作姿态，让人在阅读时感到既受教又被尊重。

评分☆☆☆☆☆

都是经典的心理学作品，建议读读

评分☆☆☆☆☆

3.商品评价是您对所购商品的质量、使用感受等进行评价，您公平公正的评价可以帮助其他用户做出正确的购买决策，同时您也可以获得一定数量的京豆奖励，详见评价送京豆规则；

评分☆☆☆☆☆

值得一买

评分☆☆☆☆☆

质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。

评分☆☆☆☆☆

题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。

评分☆☆☆☆☆

好…………………

评分☆☆☆☆☆

最近在想学实验心理学，所以买了。挺好的一本书。

评分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

评分☆☆☆☆☆

4.每一商品（某些商品除外）前10个上传图片且通过审核的评价会额外获得100个京豆；