這本《西方法學名著提要》如同一本沉甸甸的知識寶庫,讓我這個初涉法學殿堂的門外漢,第一次窺見瞭那宏偉而深邃的法學思想殿堂。翻開書頁,一股濃厚的學術氣息撲麵而來,仿佛置身於古老的羅馬廣場,與西塞羅等先賢進行思想的對話。提要的編排邏輯清晰,從古希臘的哲學思辨,到羅馬法的奠基,再到啓濛時代的理性光輝,直至近現代的法理學演進,仿佛一條清晰的時間脈絡,串聯起法學發展的每一個重要節點。書中對每一部經典著作的梳理,並非簡單的羅列,而是深入淺齣地剖析其核心觀點、曆史背景以及對後世的影響,讓我對那些曾經隻聽聞其名卻不知其義的法學巨著,有瞭初步但深刻的認識。例如,關於自然法與實在法的爭論,書中通過對不同學派的介紹,生動地展現瞭法官在麵對模糊法律條文時的思考睏境,以及不同哲學立場所帶來的迥異的判決邏輯。這種“提要”的形式,極大地降低瞭閱讀門檻,避免瞭直接啃讀原著可能帶來的生澀和枯燥,為我後續深入研究打下瞭堅實的基礎,也激發瞭我探索法學浩瀚海洋的濃厚興趣。
評分一直以來,我對法律理論的理解總覺得“隔靴搔癢”,缺乏一種整體性的認知框架。購買瞭這本《西方法學名著提要》後,我仿佛獲得瞭一張宏觀的地圖,能夠清晰地勾勒齣西方法學發展的脈絡和主要流派的輪廓。它不是簡單地羅列某位法學傢或者某一部著作,而是將這些思想精髓提煉齣來,並且放在一個更廣闊的曆史語境下去解讀。我可以清晰地看到,休謨的經驗主義如何影響瞭實證法的興起,而盧梭的社會契約論又如何為現代民主法治奠定瞭基石。書中對於不同法學思想之間的聯係與區彆的闡述,也讓我豁然開朗,比如,當我看到關於“法律的權威性”的探討時,書中就引齣瞭不同的解釋,有的強調國傢強製力,有的則強調社會共識和道德基礎,這種多角度的解讀,讓我認識到法律並非一個僵化的概念,而是動態發展的、充滿辯證思考的産物。這種“提要”式的呈現,尤其適閤我這種希望建立起係統性知識體係的讀者,它為我打開瞭一扇扇通往更深層學術研究的大門。
評分老實說,我一直以為法學是那些枯燥的條文和冰冷的邏輯,但接觸瞭這本《西方法學名著提要》之後,我纔發現,法學背後蘊含著豐富的人文精神和深刻的哲學思考。它不僅僅是關於規則的製定和執行,更是關於公平、正義、權利和義務的永恒追問。書中對於那些法學大傢思想的梳理,讓我感受到一種思想的力量,例如,當讀到關於“公意”的概念時,我仿佛看到瞭社會契約背後,人們對於理想社會形態的共同嚮往。提要的敘述風格非常吸引人,它用一種娓娓道來的方式,講述瞭法學思想的演變過程,讓我能感受到曆史的厚重感和人類文明的進步。它不像某些學術著作那樣高高在上,而是充滿瞭人文關懷,讓我這個非專業讀者也能感受到法律的魅力和溫度。尤其是書中對一些經典法學觀點的辯駁和批判的介紹,更是讓我看到瞭思想的碰撞和智慧的火花,讓我對法律的理解,從簡單的“是什麼”,上升到瞭“為什麼”以及“應該如何”。
評分對於我這樣一名法律從業者來說,經常需要迴顧和更新自己的理論知識。《西方法學名著提要》對我而言,無疑是一份寶貴的參考資料。它以精煉的語言,提煉瞭眾多西方法學經典的核心要義,幫助我快速地迴顧和梳理瞭不同學派的觀點和發展脈絡。我尤其欣賞書中對於那些具有裏程碑意義的法學理論的解讀,比如關於“法律的解釋”這個議題,書中就通過對不同學派的介紹,清晰地呈現瞭法律解釋的多元路徑和潛在的爭議,這對於我在實踐中處理復雜的案件,提供瞭重要的理論參考。這種“提要”形式,節省瞭我大量的時間去逐一翻閱厚重的原著,同時又能保證對核心思想的準確把握。更重要的是,書中對於不同法學思想之間的聯係和影響的梳理,幫助我更好地理解當今法律體係的形成和演變,也讓我能更深刻地認識到那些看似獨立的法律原則,實則有著深厚的曆史和哲學根源。這本書的價值,在於它能夠幫助我快速建立起對西方法學思想的整體認知,並為我後續的深入研究提供清晰的方嚮。
評分簡直是法學入門者的福音!我之前對西方法學,尤其是那些年代久遠、概念復雜的理論,一直感到望而卻步。總覺得那些枯燥的理論和晦澀的術語,像一道道高牆,將我阻擋在知識的門外。然而,這本《西方法學名著提要》的齣現,徹底改變瞭我的看法。它就像一位耐心細緻的嚮導,帶領我穿梭於西方法學發展的曆史長河中,點亮那些曾經令我睏惑的“盲點”。書中的語言風格,既保持瞭學術的嚴謹性,又充滿瞭通俗易懂的講解,讓我能輕鬆地理解那些抽象的法學概念,例如,關於“契約自由”和“法律麵前人人平等”這些看似簡單的原則,書中卻能追溯到其深刻的哲學根源和曆史演變,讓我意識到這些原則並非憑空産生,而是曆經數百年思想鬥爭的結晶。更讓我驚喜的是,提要不僅僅是介紹理論,更觸及瞭這些理論在現實中的應用和爭議,比如對某些經典案例的簡要分析,就讓我體會到抽象理論如何轉化為具體的法律實踐,這種將理論與實踐相結閤的講解方式,著實讓我眼前一亮,也讓我對法律的理解不再停留在錶麵。
評分③我們的教師為瞭控製課堂,總擔心秩序失控而嚴格紀律,導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍,使學生沒有思想顧忌,沒有思想負擔,提問可以自由發言,討論可以暢所欲言,迴答不用擔心受怕,辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋,在聆聽中交流想法、
評分一直想買的書一直想買的書一直想買的書
評分就紙質來說,還不錯,內容還沒有看,希望不要齣現缺漏現象
評分在書店看上瞭這本書一直想買可惜太貴又不打摺,迴傢決定上京東看看,果然有摺扣。毫不猶豫的買下瞭,京東速度果然非常快的,從配貨到送貨也很具體,快遞非常好,很快收到書瞭。書的包裝非常好,沒有拆開過,非常新,可以說無論自己閱讀傢人閱讀,收藏還是送人都特彆有麵子的說,特彆精美;各種十分美好雖然看著書本看著相對簡單,但也不遑多讓,塑封都很完整封麵和封底的設計、繪圖都十分好畫讓我覺得十分細膩具有收藏價值。書的封套非常精緻推薦大傢購買。 打開書本,書裝幀精美,紙張很乾淨,文字排版看起來非常舒服非常的驚喜,讓人看得欲罷不能,每每捧起這本書的時候 似乎能夠感覺到作者毫無保留的把作品呈現在我麵前。 作業深入淺齣的寫作手法能讓本人猶如身臨其境一般,好似一杯美式咖啡,看似快餐,其實值得迴味 無論男女老少,第一印象最重要。”從你留給彆人的第一印象中,就可以讓彆人看齣你是什麼樣的人。所以多讀書可以讓人感覺你知書答禮,頗有風度。 多讀書,可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說過:“知識就是力量。”不錯,多讀書,增長瞭課外知識,可以讓你感到渾身充滿瞭一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進,不斷地成長。從書中,你往往可以發現自己身上的不足之處,使你不斷地改正錯誤,擺正自己前進的方嚮。所以,書也是我們的良師益友。 多讀書,可以讓你變聰明,變得有智慧去戰勝對手。書讓你變得更聰明,你就可以勇敢地麵對睏難。讓你用自己的方法來解決這個問題。這樣,你又嚮你自己的人生道路上邁齣瞭一步。 多讀書,也能使你的心情便得快樂。讀書也是一種休閑,一種娛樂的方式。讀書可以調節身體的血管流動,使你身心健康。所以在書的海洋裏遨遊也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放鬆心情也是一種十分明智的。 讀書能陶冶人的情操,給人知識和智慧。所以,我們應該多讀書,為我們以後的人生道路打下好的、紮實的基礎!讀書養性,讀書可以陶冶自己的性情,使自己溫文爾雅,具有書捲氣;讀書破萬捲,下筆如有神,多讀書可以提高寫作能力,寫文章就纔思敏捷;舊書不厭百迴讀,熟讀深思子自知,讀書可以提高理解能力,隻要熟讀深思,你就可以知道其中的道理瞭;讀書可以使自己的知識得到積纍,君子學以聚之。總之,愛好讀書是好事。讓我們都來讀書吧。 其實讀書有很多好處,就等有心人去慢慢發現. 最大的好處是可以讓你有屬於自己的本領靠自己生存。 最後在好評一下京東客服服務態度好,送貨相當快,包裝仔細!這個也值得贊美下 希望京東這樣保持下去,越做越好
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評分麵對浩如煙海的西方學術經典,任何人竭畢生之力也無法讀盡。由各學科權威學者主編的西方學術名著提要叢書,為讀者鋪就瞭通嚮西方學術殿堂的捷徑。《西方管理學名著提要》被中央黨校及多所地方黨校選為輔助教材,發行量超過5萬;《西方心理學名著提要》《西方教育學名著提要》也已被華東師範大學、湖南師範大學等院校選為素質教育教程的參考教材,初版發行即逾萬冊。李銀河主編的《西方性學名著提要》一齣版,即引起書界關注。
評分《六閤叢書:無聲無光集》係“六閤叢書”第一輯的最後一本,是作者張暉近年撰寫的中國文史隨筆。有數則文字很是不錯。對於"以詩為史"的詩的閱讀傳統的追捧,很大程度上是盲目的。詩歌本是詩人麵對世界的重要思考結晶,但凡人生要麵對的事情,詩歌均有涉及。記載曆史隻是詩歌眾多功能的一種,"以詩為史"的閱讀須建立在如下認識上:充分明白詩歌是一種特殊文獻,而非用來簡單證明曆史的文獻材料。閱讀者要充分瞭解詩歌的體製和美學,掌握語言文字的細微之處,熟悉同一時代詩歌文本的趨同與差異,纔不至於對詩歌的意義産生錯誤的把握,從而導緻對曆史信息的誤判。 「陳垣史源學雜文」是陳垣先生將自己的治學經驗體係化,學科化的經典之作。陳垣與陳寅恪並稱"史學二陳"。其"史源學"主要講授如何尋找每一條史料的來源。因為古人著書大多檃括前人言論,並沒有全文徵引的習慣。甚至為瞭自己立論方便,存在歪麯引用前人言論的情況。至於下意識、無意識的誤引、漏引等更是防不勝防。 如今學人以發錶自己的學術成果為多數,如此細緻地傳授研究方法的"點金之術"少見。陳先生的目的是讓學生舉著點金棒去獨自攀登治學的高峰。 我認為讀書存疑是應當基本保持的習慣。對於書裏不甚明朗的地方追根溯源往往會有更大的意想不到的收獲。我看書善作筆記,有疑惑的地方,需記憶的地方,留存日《六閤叢書:無聲無光集》係“六閤叢書”第一輯的最後一本,是作者張暉近年撰寫的中國文史隨筆。有數則文字很是不錯。對於"以詩為史"的詩的閱讀傳統的追捧,很大程度上是盲目的。詩歌本是詩人麵對世界的重要思考結晶,但凡人生要麵對的事情,詩歌均有涉及。記載曆史隻是詩歌眾多功能的一種,"以詩為史"的閱讀須建立在如下認識上:充分明白詩歌是一種特殊文獻,而非用來簡單證明曆史的文獻材料。閱讀者要充分瞭解詩歌的體製和美學,掌握語言文字的細微之處,熟悉同一時代詩歌文本的趨同與差異,纔不至於對詩歌的意義産生錯誤的把握,從而導緻對曆史信息的誤判。 「陳垣史源學雜文」是陳垣先生將自己的治學經驗體係化,學科化的經典之作。陳垣與陳寅恪並稱"史學二陳"。其"史源學"主要講授如何尋找每一條史料的來源。因為古人著書大多檃括前人言論,並沒有全文徵引的習慣。甚至為瞭自己立論方便,存在歪麯引用前人言論的情況。至於下意識、無意識的誤引、漏引等更是防不勝防。 如今學人以發錶自己的學術成果為多數,如此細緻地傳授研究方法的"點金之術"少見。陳先生的目的是讓學生舉著點金棒去獨自攀登治學的高峰。 我認為讀書存疑是應當基本保持的習慣。對於書裏不甚明朗的地方追根溯源往往會有更大的意想不到的收獲。我看書善作筆記,有疑惑的地方,需記憶的地方,留存日《六閤叢書:無聲無光集》係“六閤叢書”第一輯的最後一本,是作者張暉近年撰寫的中國文史隨筆。有數則文字很是不錯。對於"以詩為史"的詩的閱讀傳統的追捧,很大程度上是盲目的。詩歌本是詩人麵對世界的重要思考結晶,但凡人生要麵對的事情,詩歌均有涉及。記載曆史隻是詩歌眾多功能的一種,"以詩為史"的閱讀須建立在如下認識上:充分明白詩歌是一種特殊文獻,而非用來簡單證明曆史的文獻材料。閱讀者要充分瞭解詩歌的體製和美學,掌握語言文字的細微之處,熟悉同一時代詩歌文本的趨同與差異,纔不至於對詩歌的意義産生錯誤的把握,從而導緻對曆史信息的誤判。 「陳垣史源學雜文」是陳垣先生將自己的治學經驗體係化,學科化的經典之作。陳垣與陳寅恪並稱"史學二陳"。其"史源學"主要講授如何尋找每一條史料的來源。因為古人著書大多檃括前人言論,並沒有全文徵引的習慣。甚至為瞭自己立論方便,存在歪麯引用前人言論的情況。至於下意識、無意識的誤引、漏引等更是防不勝防。 如今學人以發錶自己的學術成果為多數,如此細緻地傳授研究方法的"點金之術"少見。陳先生的目的是讓學生舉著點金棒去獨自攀登治學的高峰。 我認為讀書存疑是應當基本保持的習慣。對於書裏不甚明朗的地方追根溯源往往會有更大的意想不到的收獲。我看書善作筆記,有疑惑的地方,需記憶的地方,留存日後翻閱。
評分提高效益,亦可謂“教學相長”。
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