新闻与传播学系列教材·新世纪版·传播学研究理论与方法（第2版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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戴元光 著

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• 新闻传播学
• 传播学研究
• 传播学理论
• 传播学方法
• 媒介研究
• 社会科学
• 学术著作
• 教材
• 新世纪版
• 第二版

出版社： 复旦大学出版社

ISBN：9787309062113

版次：2

商品编码：10159947

包装：平装

开本：16开

出版时间：2008-08-01

页数：344

正文语种：中文

内容简介

　　“传播学是一门旨在研究人类如何创制、交换和解读信息的社会科学，因此，传播学研究需要将科学与人文研究结合起来。”这是著名传播学者史蒂芬·小约翰在其名作《人类传播理论》中提出的极其重要的观点。
　　从传播研究的历史看，欧洲学者的批判学派和美国学者的经验学派恰恰对应了这两种不同的研究方法——质化研究方法和量化研究方法，各自取得了极其丰富的成果。基于这样的考虑，《传播学研究理论与方法》 (第二版)从一开始就将二者紧密结合，旨在提供全面、系统的传播学研究方法，这也是本书的最大特色。
　　本书共分14章两大部分。第1—2章对传播学的基本理论和主要流派作了精炼扼要的论述，为传播学研究者提供了简明的理论分析框架。第3—14章则对传播学实证研究方法细致阐发，从流程和类别两个角度提供了量化研究的完整图景，具体包括：程序与设计、实地调查、内容分析、控制实验、个案研究等等。
　　新版调整了部分内容，特别强化了案例分析，并配备了教学光盘。本书适用于高校新闻传播学、广告学、广播电视学本科基础课程使用。

作者简介

　　戴元光，上海大学影视学院副院长，教授、博士生导师。兼任中国传播学会副会长，教育部新闻学科教学指导委员会委员，中国传播学会副会长，上海市高等教育教学名师。
　　1952年出生于江苏，先后在兰州大学、复旦大学、美国夏威夷大学学习，美国EWC访问学者。先后主持国家重点社科项目、国家教委社科项目、省市社科项目13项，出版专著(主编)14部，发表论文(含译文)60余篇。曾获国家教委人文社科奖、省优秀园丁奖、上海市育才奖、省优秀图书奖、国家优秀教材奖等10余项。主要研究领域包括传播学理论、文化传播、传播学研究方法。

目录

第一章 引论
第一节 媒介与传播学研究
第二节 科学方法与学科方法
第三节 传播学研究的交叉性
第四节 “三论”与传播学研究

第二章 传播效果研究理论
第一节 传播效果研究的学术传统
第二节 传播效果研究轨迹
第三节 传播效果研究的经典成果
第四节 态度改变理论——学习论
第五节 态度改变理论——一致论
第六节 态度改变理论之深入研究

第三章 传播学定量研究理论
第一节 定量研究的特点
第二节 经验社会学与定量研究
第三节 定量研究中的统计数学
第四节 心理学对定量研究的渗透
第五节 计算机在定量研究中的应用

第四章 程序与设计
第一节 定量研究的基本步骤
第二节 课题选择与假设
第三节 研究设计
第四节 资料分析与解释
第五节 工作定义

第五章 实地调查
第一节 概述
第二节 问题设计
第三节 抽样设计
第四节 实地访问
第五节 实地观察
第六节 统计分析

第六章 内容分析法
第一节 奈斯比特的内容分析
第二节 贝雷尔森和梅里尔的研究
第三节 内容分析的特点
第四节 内容分析的运用
第五节 内容分析的步骤

第七章 控制实验
第一节 实验的目的
第二节 实验的特征与控制
第三节 实验的实施
第四节 实验的设计

第八章 个案研究
第一节 个案研究的意义
第二节 个案研究的特点
第三节 个案研究的实施
第四节 撰写研究报告

第九章 抽样设计与实施
第一节 概述
第二节 随机和非随机抽样
第三节 样本数量、抽样误差和抽样加权

第十章 问卷设计与可行性分析
第一节 概述
第二节 问卷的类型
第三节 问卷的结构
第四节 问卷的制作
第五节 问卷的效度与信度

第十一章 描述性统计分析
第一节 概述
第二节 主要功能
第三节 常态曲线
第四节 样本分析

第十二章 推断性统计分析
第一节 非参数统计
第二节 回归分析

第十三章 SPSS系统在传播学研究中的应用
第一节 SPSS系统的基本情况
第二节 SPSS系统的运行管理
第三节 SPSS统计分析系统

第十四章 研究案例
第一节 “知沟”研究——社会结构与媒介知识差异研究
第二节 文化传播研究——文化观念变革的传播学分析
第三节 大众传播媒体舆论监督研究
第四节 内容分析——两岸媒体“9·11”事件报道比较
第五节 第三道数字鸿沟： 互联网上的知识沟

参考文献

附录一 关键词解释
附录二 t分布
附录三 t分布（常态曲线以下部分）
附录四 卡方分布
附录五 随机数表
附录六 标准化正态分布表

再版后记

精彩书摘

　　控制实验
　　在传播学研究中，为了显示传播因素问直接的因果关系，常常使用实验研究方法，利用实验室的控制方式，测验传播因素之问直接影响的关系。控制实验是根据一定的目的，人为地设计一个特定的、非自然的状态的环境，在研究者控制下，进行测验的方法。著名传播学家P?坦南鲍姆曾给控制实验下过一个严密的定义：“实验是系统地操纵一至数个假定有关的自变量，并在客观状态下，以及在固定其他自变量的可能干涉影响的条件下，观测其对某些因变量的独立效应和交互效应。”控制实验的真正目的在于将其他可能影响因变数的因素加以控制或取消，仅留下选择的自变数对因变数发生影响，产生的效果就是实验效果。例如，对美国电视节目的内容分析显示，商业性电视网播放的节目中，充斥暴力镜头；与此同时，美国社会调查表明，青少年犯罪率有上升趋势。那么电视暴力内容是否导致了青少年行为趋向于好斗和侵犯，则需要用控制实验加以证明和回答。
　　控制实验方法来源于心理学，特别是实验心理学，这在定量研究方法的来源和基础中，已有了详尽的讨论。在传播研究领域中，人们最关心的问题就是拉斯韦尔的第五个“W”之一，即传播的社会效果。控制实验就是探索因果关系的有效工具。因此，从20世纪20年代的L?瑟斯顿到40年代的霍夫兰，一些对传播学有兴趣的心理学家把这种方法引入传播学，并借此发现了一系列传播效果的定律，控制实验方法也成了传播学研究的重要方法。
　　控制实验同其他研究方法的区别主要表现在两个方面，一是研究的侧重点不同。内容分析主要研究传播的全过程，是通过研究信息的内涵来了解信源和受传者之间关系和影响；实地调查是采取访问和问卷法，研究传播对受众的影响，即受传者对传播的反应。控制实验着重是测试被测试对象在控制和自然状态下的不同反应。二是控制实验同其他研究方法的主要区别在控制上。

前言/序言

　　从事研究工作，首先要学会或掌握研究方法，这是毋庸置疑的。因此研究方法与研究息息相关，也因此，只要想做研究或想跨入研究行列，第一要紧的是学习和掌握研究方法。
　　我是上世纪八十年代初加入传播学研究队伍的，二十多年来经历和经验告诉我，研究方法对于学者来说至关重要。至今，我仍在学习和钻研研究方法。
　　1985—1987年我在复旦大学新闻系学习时，首次听祝建华老师讲传播学定量研究方法，我就有浓厚兴趣。1989—1990年，我在美国学习，也把研究方法的学习作为主要内容。1991年，美国EWC的朱谦教授又邀请我去专门学习研究方法。即便这样，我还是深感不足。
　　应该说，传播学定量研究方法是传播学众多研究方法的一种，它较多地吸收了社会学的研究方法，是社会学研究方法在传播学中的应用和移植，是传播学的重要研究方法，但不是传播学的唯一研究方法。由于传播学的学科性质、特点和传播的实践性，使得传播学研究方法具有实践性、交叉性、即时性特点。它和社会学的不同点在于，社会学更多的关注社会和组织，而传播学更多的关注人和人的沟通。
　　过去曾有人说，定量研究方法就靠几个数据说话，未免简单。殊不知获得这几个数据的代价或成本是很高的。因为定量研究是程序化、科学化和客观性很强的研究，它用调查、内容分析、实验等方法收集资料，然后用计算机进行统计分析，研究人员再根据计算机提供的数据进行分析，解释、证实或否定研究假设，提出新的假设。定量研究对研究者有很高的要求，包括严肃的学术态度，较高的数学基础和外语基础。
　　了解了研究方法，不用也不行。我1992—1996年受美国学者的委托，在国内作传媒方面的量化研究，尝到不少甜头，但那时的研究还比较初步，主要是描述性研究。1996年以后，就慢慢深入了。

新闻与传播学系列教材·新世纪版·传播学研究理论与方法（第2版） 书籍简介 本书是“新闻与传播学系列教材·新世纪版”的重要组成部分，专注于系统梳理传播学领域的核心理论与前沿研究方法。它并非对某一本具体著作进行简单介绍，而是旨在勾勒出一幅广阔的传播学研究全景图，为学习者构建扎实的理论基础和精湛的研究技能。本书力求在继承经典理论精髓的基础上，紧密结合新世纪以来媒介形态的深刻变革、信息传播的复杂化以及社会文化的多样性，提供一套与时俱进、面向未来的传播学研究理论与方法指南。 一、 传播学研究的基石：核心理论体系 传播学作为一门交叉学科，其理论体系庞杂而富有活力。本书将在理论梳理部分，首先溯源传播学的历史发展脉络，从早期对媒介效果的线性模型探讨，如“魔弹理论”、“有限效果论”，逐步过渡到更加精细和动态的传播过程分析。 宏观传播理论： 深入解读传播对社会结构、文化变迁、政治运作等宏观层面的影响。这包括但不限于： 媒介效果研究： 从早期强调媒介强大力量的观点，到认识到受众主体性、社会情境在媒介传播中的关键作用。例如，我们将探讨议程设置理论如何揭示媒介在引导公众关注议题上的作用，沉默的螺旋理论如何解释公众舆论的形成机制，以及培养理论如何阐释长期媒介接触对个体认知和态度的塑造。 媒介与社会结构： 分析媒介在塑造和维护社会权力结构、意识形态传播中的角色。例如，马克思主义传播学关于媒介的意识形态功能，批判理论对媒介如何服务于资本主义统治的批判性审视，以及媒介政治学对媒介在民主社会中的作用的探讨。 媒介与文化： 探讨媒介如何生产、传播并影响文化，包括全球化背景下的文化传播与冲突。文化研究的视角，如葛兰西的霸权理论在理解文化传播中的应用，麦克卢汉的“媒介即讯息”理论对技术决定论的早期洞察，以及后殖民主义视角下文化传播的权力关系，都将得到深入的讨论。 微观传播理论： 关注个体层面的传播行为、心理过程以及人际互动。这包括： 信息处理与认知： 探讨个体如何接收、理解、记忆和使用信息。我们将审视认知失调理论解释信息不一致时的心理状态，信息经济学的视角如何理解信息获取的成本与效益，以及社会认知理论中个体如何通过观察他人和媒介来学习和形成行为。 人际传播与关系： 分析个体之间信息交换的模式、技巧及其对关系发展的影响。符号互动论关于意义生成和社会现实构建的观点，依恋理论在理解亲密关系中沟通模式的作用，以及关系辩证法对关系中矛盾和张力的解释，都将是本书关注的重点。 群体传播与组织传播： 探讨群体内部的沟通动态、决策过程以及组织内部的信息流动与权力关系。群体决策理论、组织文化理论等将帮助理解不同群体和组织环境下的传播特点。 传播过程与模型： 梳理和分析各种传播过程模型，从最基础的线性模型到复杂的网络模型，帮助理解信息在不同媒介和情境下的传递路径与转化。例如，拉扎斯菲尔德的“两级传播”模型，香农-韦弗模型及其局限性，以及更加关注语境、互动和意义协商的互动模型和情境模型。 二、 驾驭传播研究：前沿方法论 理论的生命力在于实践，而科学的研究方法则是将理论付诸实践的桥梁。本书在方法论部分，将系统介绍和解析当前传播学研究中常用的，以及正在兴起的研究范式与技术。 研究范式与哲学基础： 实证主义范式： 强调客观性、普遍性和可证伪性，注重定量研究，追求因果关系的发现。我们将介绍如何构建假设、设计实验、进行抽样调查和数据分析。 解释主义范式： 侧重于理解和阐释意义、语境和社会现象的内在逻辑，常采用定性研究方法，如深度访谈、民族志、文本分析等。 批判学范式： 旨在揭示社会不平等、权力结构以及意识形态对传播现象的影响，强调对现有社会秩序的审视与变革。 混合方法研究： 认识到单一范式研究的局限性，本书将探讨如何有效地结合定量和定性研究方法，以获得更全面、更深入的研究结果。 定量研究方法： 问卷调查与访谈： 详细讲解问卷设计原则、抽样方法（概率抽样与非概率抽样）、访谈提纲设计、以及数据收集过程中的注意事项。 内容分析： 介绍如何对媒介文本（新闻报道、广告、影视作品等）进行系统、客观的量化分析，包括编码表的构建、信度与效度检验。 实验研究： 阐述实验室实验和现场实验的设计，如何操纵自变量、测量因变量，以建立变量间的因果关系。 统计分析： 介绍常用的统计分析方法，如描述性统计（均值、标准差、频率分布）、推论性统计（t检验、方差分析、相关分析、回归分析）等，并提供相应的软件应用指导（如SPSS）。 定性研究方法： 深度访谈： 讲解访谈的类型（结构式、半结构式、非结构式）、访谈技巧、访谈记录与转写、以及如何分析访谈数据（主题分析、叙事分析）。 焦点小组： 探讨如何组织和引导焦点小组讨论，收集群体互动中的信息和观点。 参与式观察与民族志： 详细介绍研究者如何深入特定社群或情境，通过亲身参与和细致观察来理解其传播行为和文化。 文本分析与话语分析： 介绍如何对媒介文本、社交媒体内容、公众言论等进行深层解读，分析其背后的意义、意识形态和权力运作。符号学、话语分析等理论工具的应用将是重点。 新兴研究方法与技术： 大数据与计算传播学： 随着大数据时代的到来，计算传播学研究日益受到关注。本书将介绍如何利用大数据分析工具（如文本挖掘、情感分析、社交网络分析）来研究大规模传播现象。 社交媒体研究： 探讨针对社交媒体平台（微信、微博、抖音、Twitter等）的研究方法，包括用户行为分析、内容传播追踪、舆情监测等。 网络内容分析： 介绍分析互联网信息、用户生成内容（UGC）的研究方法。 可视化研究方法： 探讨如何利用数据可视化技术，将复杂的传播数据和研究结果以直观、易懂的方式呈现。 三、 传播学研究的视野：跨学科与前沿议题 本书的价值还在于其开阔的研究视野，鼓励学习者跳出传统传播学框架，与其他学科进行对话，以应对日益复杂和多元的传播现实。 跨学科视野： 传播学与心理学： 深入探讨媒介信息对个体认知、情感、态度和行为的影响机制。 传播学与社会学： 分析传播在构建社会结构、维系社会秩序、引发社会变迁中的作用。 传播学与政治学： 关注媒介在政治传播、公共舆论形成、民主实践中的角色。 传播学与经济学： 探讨媒介产业的经济运作、广告营销、信息经济等问题。 传播学与计算机科学/信息技术： 关注数字媒介、人工智能、算法在传播过程中的应用与影响。 前沿研究议题： 数字鸿沟与媒介公平： 在数字时代，不同群体在信息获取、使用和生产能力上的差异及其社会影响。 虚假信息与信息茧房： 探讨网络时代谣言传播的机制、影响以及应对策略，以及算法推荐可能造成的“信息茧房”效应。 人工智能在传播中的应用： 从智能推荐、自动写作到深度伪造（Deepfake）等，探讨AI对新闻生产、信息传播和公众信任带来的挑战与机遇。 算法治理与平台责任： 审视社交媒体平台算法的透明度、公平性以及平台在内容审核、用户权益保护方面的责任。 跨文化传播与全球化： 在全球化深入发展的背景下，不同文化背景下的信息传播、文化交流与冲突。 媒介伦理与法律法规： 探讨信息时代伴随而来的新型媒介伦理困境，以及相关法律法规的演变和挑战。 公共卫生传播与风险沟通： 在突发公共卫生事件中，如何进行有效的信息传播和风险沟通，以引导公众行为，维护社会稳定。 社交媒体与社会运动： 探讨社交媒体在动员社会力量、组织社会抗议、推动社会变革中的作用。 结语 《新闻与传播学系列教材·新世纪版·传播学研究理论与方法（第2版）》旨在成为读者在传播学研究道路上的可靠伙伴。它不仅是知识的罗盘，更是方法的指南。通过对核心理论的系统梳理和对前沿研究方法的深入解析，本书将帮助学习者建立起一套科学的研究思维，培养独立思考和创新研究的能力，从而更好地理解和解释纷繁复杂的当代传播现象，为未来在新闻、传播、广告、公关、媒体管理、政策研究等相关领域的深入学习和实践打下坚实的基础。本书强调理论与实践的结合，鼓励批判性思维，并时刻关注传播学研究的前沿动态，力求为新世纪的传播学研究培养一代具备国际视野和创新精神的学者与从业者。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格非常独特，它既保持了学术研究应有的严谨与精确，又巧妙地避免了过度晦涩的“黑话”堆砌。很多关键论述，作者都采用了非常具有说服力的论证方式，比如在阐述某个理论的局限性时，它不会直接否定，而是用一种温和而有力的笔触，指出其在特定历史条件下的适用范围，并引出新的发展方向。这种“带着敬意去审视”的态度，让读者在学习批判性思维的同时，也培养了对学术传统的尊重。它不像某些教材那样死板地灌输结论，而是引导读者去思考“为什么是这样”，这种潜移默化的引导，才是真正高水平的教学艺术。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计相当雅致，封面配色沉稳大气，纸张的触感也十分舒适，这在如今快餐式阅读的时代里，确实能让人感受到出版方对知识的尊重。初翻阅时，那种油墨的清香混合着书页特有的干燥气息，瞬间将我带入了一个专注求知的氛围中。我特别欣赏它在章节排版上的用心，行间距和字号的选择都考虑到了长时间阅读的舒适度，没有那种咄咄逼人的压迫感。而且，书脊的结构坚固，即使频繁翻阅查找，也不易松散，这对于经常需要查阅和比对的学术书籍来说，简直是福音。从视觉体验上来说，它完全符合一本严肃的学术著作应有的“体面”，让人愿意把它摆在书架上，而不是匆匆塞进包里。

评分☆☆☆☆☆

整本书读下来，我感到一种强烈的智力上的满足感，这不仅仅是因为学习到了新知识，更是因为这种学习体验本身就令人愉悦。它成功地搭建了一座从基础认知到前沿探索的坚实桥梁。与我之前接触过的其他相关书籍相比，这本书的视野更为开阔，它似乎不满足于仅仅介绍既有的理论工具，而是鼓励读者去思考学科未来的走向，甚至隐隐约约地激发了读者去参与建构新理论的雄心。这本教材的深度与广度兼备，实在是一部值得反复品读、常读常新的案头必备之作，它的存在，无疑是提升该领域研究水平的一个有力支撑。

评分☆☆☆☆☆

我个人认为，这本书最大的价值在于其对研究范式的梳理和对研究方法的具体操作指导部分。它没有停留在理论的象牙塔中空谈，而是非常务实地展现了如何将抽象的理论转化为可操作的研究路径。无论是定性研究还是定量研究的路径选择，书中的论述都非常细致入微，甚至连数据采集中的伦理考量都被纳入了考量范围。对于初入研究领域的新人来说，这简直是一张详尽的“导航图”，它不仅告诉你“应该做什么”，更重要的是告诉你“如何一步步地去做”，这种实践指导的强度和细致度，远超我预期的学术著作范畴，更像是经验丰富的前辈手把手的点拨。

评分☆☆☆☆☆

内容编排的逻辑性简直是一绝，作者在构建知识体系时，仿佛站在一个上帝视角，清晰地勾勒出整个学科的脉络。开篇部分的宏观叙事，为后续的深入探讨奠定了坚实的理论基础，这种由宏到微、层层递进的结构，极大地降低了理解复杂概念的门槛。我惊喜地发现，即便是那些传统上被认为晦涩难懂的经典理论，在这里也被赋予了现代的语境和生动的案例去诠释，使得学习过程不再是枯燥的知识点堆砌，而更像是一场与智者的对话。尤其值得称赞的是，它在过渡章节的处理上非常流畅自然，前后的衔接紧密得像是浑然一体的精雕细琢，体现了作者对学科整体把握的深度和精度，让人不得不佩服其构建知识框架的匠心。

评分☆☆☆☆☆

满意，对自己的学习有很大帮助

评分☆☆☆☆☆

戴元光写的的书都写得很好，[]还是朋友推荐我看的，后来就非非常喜欢，他的书了。除了他的书，我和我家小孩还喜欢看郑渊洁、杨红樱、黄晓阳、小桥老树、王永杰、杨其铎、晓玲叮当、方洲，他们的书我觉得都写得很好。新闻与传播学系列教材·新世纪版·传播学研究理论与方法（第2版），很值得看，价格也非常便宜，比实体店买便宜好多还省车费。书的内容直得一读，阅读了一下，写得很好，传播学是一门旨在研究人类如何创制、交换和解读信息的社会科学，因此，传播学研究需要将科学与人文研究结合起来。这是著名传播学者史蒂芬·小约翰在其名作人类传播理论中提出的极其重要的观点。从传播研究的历史看，欧洲学者的批判学派和美国学者的经验学派恰恰对应了这两种不同的研究方法——质化研究方法和量化研究方法，各自取得了极其丰富的成果。基于这样的考虑，传播学研究理论与方法(第二版)从一开始就将二者紧密结合，旨在提供全面、系统的传播学研究方法，这也是本书的最大特色。本书共分14章两大部分。第1—2章对传播学的基本理论和主要流派作了精炼扼要的论述，为传播学研究者提供了简明的理论分析框架。第3—14章则对传播学实证研究方法细致阐发，从流程和类别两个角度提供了量化研究的完整图景，具体包括程序与设计、实地调查、内容分析、控制实验、个案研究等等。新版调整了部分内容，特别强化了案例分析，并配备了教学光盘。本书适用于高校新闻传播学、广告学、广播电视学本科基础课程使用。，内容也很丰富。，一本书多读几次，控制实验在传播学研究中，为了显示传播因素问直接的因果关系，常常使用实验研究方法，利用实验室的控制方式，测验传播因素之问直接影响的关系。控制实验是根据一定的目的，人为地设计一个特定的、非自然的状态的环境，在研究者控制下，进行测验的方法。著名传播学家?坦南鲍姆曾给控制实验下过一个严密的定义实验是系统地操纵一至数个假定有关的自变量，并在客观状态下，以及在固定其他自变量的可能干涉影响的条件下，观测其对某些因变量的独立效应和交互效应。控制实验的真正目的在于将其他可能影响因变数的因素加以控制或取消，仅留下选择的自变数对因变数发生影响，产生的效果就是实验效果。例如，对美国电视节目的内容分析显示，商业性电视网播放的节目中，充斥暴力镜头与此同时，美国社会调查表明，青少年犯罪率有上升趋势。那么电视暴力内容是否导致了青少年行为趋向于好斗和侵犯，则需要用控制实验加以证明和回答。控制实验方法来源于心理学，特别是实验心理学，这在定量研究方法的来源和基础中，已有了详尽的讨论。在传播研究领域中，人们最关心的问题就是拉斯韦尔的第五个之一，即传播的社会效果。控制实验就是探索因

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还行，对考研的学生有好处

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正品，不错的一次购物

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不错的

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考研的书 戴老师的书很好