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王克非 著

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出版社： 外语教学与研究出版社

ISBN：9787513524902

商品编码：1027836899

出版时间：2013-02-01

作  者:王克非 著作 定  价:69.9 出 版 社:外语教学与研究出版社 出版日期:2013年02月01日 装  帧:平装 ISBN:9787513524902 ●**章  绪论：外语教育与社会经济发展的互动
●一、外语教育政策的调研
●二、语言、社会、教育
●三、外语教育与社会经济发展的互动
●四、各国外语教育政策和外语教育发展给我们的启示
●第二章  欧盟的外语和外语教育：演变与政策
●一、欧盟的外语状况
●二、欧洲语言在欧盟主要机构中的地位
●三、外语教育在欧盟
●四、欧盟语言多元化政策之成因
●五、欧盟语言多元化政策之演变
●六、结语
●第三章  法国的外语教育与社会发展
●一、导言：文化大国的新课题
●二、外语教育大环境
●三、外语教育与政策
●四、社会发展与外语教育
●五、结语
●第四章  德国外语教育的特色
●一、德国的教育体制
●部分目录

内容简介

暂无

异域之声，育见未来：全球语言教育的探索与实践 这是一部关于世界各国语言教育发展历程、理论创新、教学实践与政策导向的深度考察。本书不局限于某一特定语言或地区，而是以全球化视野，审视不同文化背景下的外语教育理念如何孕育、演进，并在多元语境中寻求共性与差异，揭示语言教育在塑造个体、连接文化、推动社会发展中的独特力量。 第一部分：历史的回声——外语教育的演变与转型 从古代的翻译官培养到近现代的语言学理论驱动，外语教育的历史是一部不断适应时代需求、拓展认知边界的变革史。本书将梳理西方世界，特别是欧洲和北美地区，几个世纪以来外语教育模式的演变。我们将追溯古典语言（如拉丁语、希腊语）在教育体系中的核心地位，分析其兴衰背后的社会文化动因。随后，重点将聚焦于现代语言（如法语、德语、西班牙语、英语）在外语教育中地位的崛起，探讨其与民族国家形成、殖民扩张、文化交流及经济发展之间的紧密联系。 我们将深入研究不同历史时期主流的教学法，例如以语法-翻译法为代表的传统教学模式，它强调语言的结构和规则，侧重于阅读和写作能力的培养，但往往忽视了口语交际的能力。接着，我们会探讨在20世纪初期兴起的直接法、听说法等强调自然习得和口语优先的教学思想，以及它们在摆脱母语干扰、培养真实交际能力方面的尝试。二战后，随着语言学理论的发展，特别是乔姆斯基的生成语法理论和交际语言学思潮的兴起，外语教育进入了一个新的发展阶段。本书将详细剖析这些理论如何影响教学理念，例如交际教学法（Communicative Language Teaching, CLT）的出现，它将“交际能力”置于核心地位，倡导在真实或模拟的语境中进行语言学习，强调语言的实用性和功能性。 同时，我们也关注非西方世界的语言教育发展。本书将呈现一些具有代表性的亚洲、非洲和拉丁美洲国家的外语教育历史片段，探讨它们在外语教育的引进、本土化以及发展过程中所面临的挑战和机遇。例如，如何在外语教育中平衡国家语言的推广与外语的学习，如何在不同文化背景下构建有效的语言课程体系，以及如何应对教育资源不均衡的问题。通过对历史的回溯，本书旨在为读者构建一个宏观的外语教育发展图景，理解当下外语教育的诸多现象并非凭空产生，而是历史发展逻辑的必然结果。 第二部分：理论的基石——外语教育核心理论的解析与辨析 语言学习的奥秘，一直是教育学、心理学、语言学等多学科关注的焦点。本书将系统梳理并深入剖析当前影响广泛的外语教育理论，并对其进行辨析。 二语习得理论 (Second Language Acquisition, SLA) 的演进： 我们将从克拉申的输入假说（Input Hypothesis）出发，探讨其在“可理解性输入”方面的重要性，以及其对教学设计的启示。接着，我们将深入研究施瓦茨的普遍语法（Universal Grammar）视角下儿童和成人二语习得的差异，以及斯瓦茨的“结构适应论”（Restructuring Hypothesis）等更复杂的模型。本书还将关注“输出假说”（Output Hypothesis），阐释语言输出在促进语言知识内化、提高流利度和准确性方面的作用。此外，“互动假说”（Interaction Hypothesis）的兴起，强调了在交际互动中通过协商意义（negotiation of meaning）来促进语言学习的重要性，这一理论深刻影响了课堂教学的设计。 认知心理学与语言学习： 本部分将探讨记忆机制（短时记忆、长时记忆）、注意力的分配、信息加工模型如何解释语言学习的内在过程。例如，基于“工作记忆”理论，我们将分析不同教学活动对学习者认知负荷的影响，以及如何设计更有效的学习任务。此外，关于“隐性学习”与“显性学习”的争论，以及它们在外语教学中的应用，也将得到深入探讨。 社会文化理论与语言学习： 维果茨基的“社会文化理论”对外语教育产生了深远影响。本书将阐释“最近发展区”（Zone of Proximal Development, ZPD）的概念，以及教师和同伴在提供“支架”（scaffolding）方面的重要作用。社会语言学视角下的“语言变异”与“语言态度”研究，也将帮助我们理解学习者在不同社会情境下如何运用语言，以及社会因素如何影响学习者的学习动机和效果。 教学法流派的辩证： 除了前面提到的交际教学法，本书还将系统介绍其他重要的教学法流派，如任务型教学法（Task-Based Language Teaching, TBLT），它将学习过程聚焦于完成有意义的任务，强调在解决问题的过程中习得语言。我们还将讨论 the Natural Approach, Content and Language Integrated Learning (CLIL)，以及近年兴起的“以学生为中心”的教学理念，并分析不同教学法流派的优势、局限性以及它们之间的有机联系和互补性。本书旨在引导读者批判性地理解和运用这些理论，为教学实践提供坚实的理论支撑。 第三部分：课堂的画卷——全球外语教学实践的创新与挑战 理论的生命在于实践。本书将精选世界各地具有代表性的外语教学案例，呈现不同文化、不同教育背景下的教学创新与独特实践。 不同国家的外语课程设置与教材研发： 以欧洲的CEFR（欧洲语言共同参考框架）为例，我们将分析其对课程设计、评估标准和教材研发的规范作用，以及其在全球范围内的推广和影响。同时，也将考察一些国家在开发体现本土文化特色、符合国情的外语教材方面的经验。例如，如何将中国传统文化元素融入英语教材，或是在非洲国家如何开发能够促进当地语言与外语协同发展的教材。 多元化教学方法的应用： 本部分将聚焦于课堂教学中的具体实践。我们将展示如何利用多媒体技术、互联网资源、虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术来创设沉浸式的语言学习环境。例如，通过VR技术模拟海外旅行或商务谈判场景，让学生在真实情境中练习口语。我们还将探讨游戏化学习（Gamification）在提高学习兴趣和参与度方面的潜力，以及如何设计有效的语言学习游戏。此外，对于不同年龄段、不同水平的学习者，以及特殊教育需求的学习者，本书将呈现多样化的教学策略和方法。 评估方式的改革与创新： 传统的标准化考试往往难以全面衡量学习者的语言能力。本书将介绍多元化的评估方式，如表现性评估（Performance-Based Assessment）、过程性评估（Formative Assessment），以及对学习者作品集的评估。我们将探讨如何设计能够真实反映学习者交际能力的评估任务，以及如何利用技术手段实现更精准、更高效的评估。 教师专业发展与培训： 优质的外语教育离不开高素质的教师队伍。本书将关注不同国家在教师培养、在职培训、专业交流和国际合作方面的经验。例如，一些国家通过设立语言教师发展中心，提供系统化的培训课程，鼓励教师进行教学研究和创新。而另一些国家则通过建立国际教师交流项目，促进不同文化背景的教师之间的相互学习和借鉴。 第四部分：政策的航标——全球外语教育发展的趋势与未来展望 外语教育的发展离不开宏观的政策引导。本书将审视全球范围内影响外语教育政策制定的关键因素，并展望未来的发展趋势。 语言政策与国家战略： 我们将分析一个国家的外语教育政策如何与其国家发展战略、国际交流需求、文化认同建设等紧密相连。例如，一些国家将外语教育视为提升国家软实力、促进经济全球化竞争力的重要组成部分。而另一些国家则更侧重于通过外语学习来促进跨文化理解和人文交流。 全球化与本土化： 在全球化浪潮下，外语教育面临着如何在全球语言（如英语）的主导地位下，保持和发展本土语言的挑战。本书将探讨如何在课程设置中平衡全球语言的学习与本土语言和文化的传承。同时，也将关注如何在不同地区和文化背景下，对外语教育理论和实践进行有效本土化，使其更符合当地的学习者和社会的实际需求。 技术赋能与未来教育： 人工智能（AI）、大数据、在线学习平台等新兴技术正以前所未有的速度改变着教育的面貌。本书将探讨技术如何在外语教育中发挥更大的作用，例如个性化学习、智能辅导、大规模开放在线课程（MOOCs）等。我们将分析这些技术对传统教学模式的冲击，以及未来的外语教育可能呈现出的融合性、个性化和智能化特征。 跨文化交际能力的培养： 在日益紧密联系的世界，仅仅掌握语言本身已不足够。本书将强调培养学习者的跨文化交际能力，即理解不同文化背景下的沟通方式、价值观和行为习惯，并能在此基础上进行有效沟通和协作。这包括对跨文化敏感性、文化适应性、以及跨文化沟通策略的培养。 结语： 《异域之声，育见未来》是一次对全球外语教育领域的深度巡礼。它不仅仅是对已有知识的梳理和总结，更是对未来外语教育发展方向的探索与思考。本书旨在为教育工作者、研究者、政策制定者以及所有对外语教育感兴趣的读者提供一个广阔的视野，激发新的思考，并为构建一个更加多元、包容、互联互通的学习型世界贡献力量。通过阅读本书，您将能够更深刻地理解语言在塑造个体命运、连接人类文明、推动社会进步中的核心价值，并从中汲取灵感，共同开创外语教育的美好未来。

评分☆☆☆☆☆

《历史视角下的教育哲学思辨录》这本书，与其说是一本教育读物，不如说是一次思想的考古之旅。它没有关注最新的技术或政策，而是回溯到了柏拉图的理想国，审视了杜威的实用主义，甚至深入探讨了孔子的“有教无类”思想在不同历史阶段的内涵演变。作者的笔触充满了历史的厚重感和哲学的思辨性，他总是能将看似遥远的古代思想与当下教育体系中的困境建立起奇妙的联系。比如，书中对卢梭《爱弥儿》的重新解读，不仅是对文本的梳理，更是对“自然教育”在现代工业化社会中是否还能存续的深刻拷问。这种对教育本质的追问，让人在快节奏的教学实践中，得以慢下来，重新审视自己工作的意义。书中的论证过程层层深入，引经据典，但行文间又保持着一种对真理的谦卑和探索的激情，读起来让人感到精神上的极大充实。对于那些对教育的终极目标感到迷茫的教育工作者，这本书无疑是一盏指路的明灯，它提供的不是答案，而是更深刻的提问方式。

评分☆☆☆☆☆

初读《跨文化交际障碍与解决策略》，我最大的感受就是“实用”二字，它不像某些理论书籍那样高高在上，而是直击职场和日常生活中最容易引发误会的痛点。作者似乎深谙不同文化群体在沟通模式上的细微差别，比如在商务谈判中，东方人倾向于含蓄表达拒绝，而西方人则更直接坦率，书中通过一系列精妙的场景重现，将这些潜在的冲突点剖析得淋漓尽致。更难得的是，它提供的“工具箱”非常丰富，不是简单地罗列“不要做什么”，而是教你如何构建一个更具包容性和适应性的沟通框架。比如，在讨论非语言信号的重要性时，它对比了不同文化中眼神接触的含义，甚至连手势的细微差别也考虑进去了。我最近参与了一个国际合作项目，书中的“高语境文化与低语境文化应对手册”部分，简直是我的救星，帮助我提前预判了团队成员可能的反应，让合作过程顺畅了许多。这本书的语言风格极其犀利而直接，没有过多学术辞藻的堆砌，更像是一位经验丰富、洞察力极强的导师在耳边谆谆教诲，读起来痛快淋漓，即学即用，效果立竿见影，强烈推荐给所有需要与多元文化背景人士打交道的朋友们。

评分☆☆☆☆☆

我最近在研读《早期儿童发展心理学：基于实证的研究》，这本书的严谨程度令我印象深刻。它完全是以最新的神经科学和认知心理学研究为基石，构建了对0到6岁儿童发展阶段的全面认知。与其他同类书籍不同的是，它对每一个发展里程碑的描述，都会附带详尽的实验设计和统计学支持，确保了所有结论都具备无可辩驳的科学依据。比如，在讲解语言习得的关键期时，书中展示了多项追踪研究的数据图表，清晰地揭示了环境刺激与大脑神经元连接强度的关系，让人对早期干预的必要性有了更直观的认识。它的结构安排也极其科学，从感觉运动阶段过渡到符号思维的建立，每一个章节都像是一块块精确打磨的积木，紧密衔接，构成了一个完整而坚实的知识体系。我特别喜欢它在讨论“依恋理论”时，引入了现代脑成像技术的研究成果，这使得经典的依恋理论焕发出了新的生命力。对于幼儿园教师、早教专家以及希望科学育儿的父母来说，这简直是一部权威的、不可替代的工具书，它教会我们如何用科学的眼光去理解和支持孩子的每一步成长。

评分☆☆☆☆☆

这本《高等教育治理与全球竞争力重塑》读起来，就像是置身于一场高层智库的闭门会议现场，气氛严肃而又充满战略性的博弈。作者的视角非常宏大，聚焦于国家层面如何通过优化大学结构、调整科研投入方向，来在全球知识经济中占据制高点。书中对不同国家高等教育体系的比较分析，特别是对美国公立大学系统面临的财政困境与亚洲国家政府主导的创新孵化模式的对比，展现了高超的政治经济学洞察力。它没有回避敏感的政策博弈，比如大学的学术自由与国家战略需求之间的张力，而是将其作为核心议题进行剖析。我特别关注了书中关于“科研成果转化率”的评估模型，那套指标体系极为精细，考虑了知识产权保护、产业合作深度等多个维度，远比我们传统认知中的“论文数量”要复杂得多。行文风格冷静、客观，充满了数据驱动的严谨性，对于政策制定者、大学管理者以及关注国际人才竞争的战略研究人员而言，这本书提供了至关重要的参考坐标和决策依据，绝对是理解当代高等教育全球化竞争格局的必读之作。

评分☆☆☆☆☆

这本《全球教育趋势观察》的装帧设计着实让人眼前一亮，封面采用了那种哑光处理的深蓝色调，配上烫金的字体，透着一股沉稳又不失现代感的学者气质。我拿到书的时候，首先翻阅的是目录，它涵盖了从芬兰的基础教育改革到新加坡的高等教育创新，甚至还专门开辟了一章来探讨人工智能在跨文化教学中的应用前景。内容组织得非常有逻辑性，从宏观的政策背景到微观的课堂实践案例，层层递进，让人能清晰地把握住当前世界教育领域最前沿的脉络。特别是关于北欧国家如何平衡教育公平与精英培养的对比分析，简直是教科书级别的深度挖掘，引用了大量一手数据和权威文献，绝非泛泛而谈。这本书的文字功底也值得称赞，作者的叙事风格流畅自如，即便是涉及复杂的教育学理论时，也能用非常生动的语言进行阐释，让一个非专业背景的读者也能津津有味地读下去。我尤其欣赏其中对“终身学习”概念在不同文化语境下实践差异的探讨，那种细致入微的观察和独到的见解，让人忍不住合上书本，陷入沉思。总而言之，这是一本视野开阔、内容扎实、极具启发性的著作，对于任何关注全球教育发展方向的人来说，都是案头必备的参考书。