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出版社： 安徽人民

ISBN：9787212052126

商品编码：1045770777

基本信息

商品名称：	为什么送孩子去美国读书
作者：	路军	开本：	16开
定价	28	页数：	218
现价：	见顶部	出版时间	2012-06-01
ISBN号：	9787212052126	印刷时间：	2012-06-01
出版社：	安徽人民	版次：	1
商品类型：	图书	印次：	1

内容提要 《为什么送孩子去美国读书》由路军所著，本书供想送孩子出国留学 的家长使用。本书介绍了美国各级学校的情况，从教学理念、育人方法等 宏观层面，到课程设置、作业布置、课外活动、实习工作等，均有真实案 例供家长启发思路。本书帮助家长了解如何为孩子出国前做身心方面的准 备，根据自己孩子的性格、家庭状态，应该在哪一阶段把孩子送出去留学 等。 《为什么送孩子去美国读书》供大中小学教育工作者使用。了解美国 小学生在做什么，中学生做什么，大学生做什么，研究生做什么；反思一 下我们又在让学生们做些什么。也许你会幡然明白为什么美国是世界第 教育强国。他山之石，可以攻玉，看看哪些优秀经验我们能借鉴，哪些不 妥做法我们能够自我警示，“见贤思齐，见不贤内自省”，一切都是为了 孩子。 本书也供那些没有条件送孩子出国的家长使用。能送孩子出国的家长 毕竟是少数。对更多的家长来说，即使不送孩子出国，本书也能够帮助他 们了解美国孩子的成长环境、家长辅助教育方法，使他们在现有条件下有 意识地调整旧有的教育理念、方法。为了孩子能更健康、阳光、快乐地成 长，想一想、试一试，仍是那句话：一切都是为了孩子。 本书供那些有出国想法，但不敢跟爸爸妈妈讲的中学生、大学生使用 。用这本书提供的信息，坚定你的信心，明晰你的梦想，并且帮你说服爸 爸妈妈吧！ 作者简介 路军，中国人民大学哲学博士，企业文化方向硕士生导师，享誉全国的“执行力培训师”，作品有《把信送给加西亚》(译)，《高效能人士的九种性格》、《与哲学大师对话》、《首席故事官》、《想法决定活法》、《世界著名公司面试题》等十余本，至今畅销不衰。 EMAIL: lujunteacher@yahoo.com.cn 目录 part 1 华美人生，自由起航！ 13年的完全免费教育 所有车辆给校车让路 请进，这是我们的教室，不是商店哦！ 幼儿园里的安保措施 Sam老师是博士 part 2 幼儿能够做什么？ “野生放养”而非“温室圈养” “总统先生，请与我们的孩子保持距离。” 我是自尊自信的好宝宝 “Timeout”来惩罚 幼儿也要爱科学 玩得开心哦！ 爱国教育从小抓起 从小就要有爱心 part 3 轻松快乐的美国小学 不让一个孩子掉队 别具一格的生理健康课 表扬、表扬、再表扬 暑期生活也精彩 中国传统观念 PK西方自由教育 动手能力巧培养 小小艺术家 一个空的书包，一对飞翔的翅膀 part 4 初中生活面面观 “小升初”门槛 教室不固定，课间来回跑 我们爱上体育课 要成熟不要可爱的初中女孩 青少年赚钱有道 阅读习惯，从小培养 不可小觑的中学生作业 性知识教育课/ 课外生活做什么？ 爱干家务活/ 中学课堂一瞥 嘘，考试成绩要保密 进步的标准是什么 part 5 高中可以很精彩 教科书：自由发挥的基石 课程设置：培养个性的土壤 选课和学分制：责任和挑战的开始 高中课，可以这样上？！ 高中不轻松，学习生活两不误 心理辅导：为学生减压 尝试“在家上学”法 望子成“人”而非“龙” 职业技术教育：腾飞的另一只翅膀 高中课外也有“戏” 高中学生打工忙 恋爱不是洪水猛兽 高中毕业舞会——孩子的“成人礼” 教育创新的启示 何谓“神童”？ 艺术教育指引创造 每年七次“高考” 大学青睐成熟而与众不同的高中毕业生 当中国学生遇到美国大学 孩子上大学，欢迎家长送 part 6 大学缔造成功 雄厚的资金用于教学科研第线 小的往往是好的——“文理学院” 严谨的教风，高素质的师资 不要像不像，要的是想象 美国教授的“终身职” 精英不是天才，而是为梦想努力的人 相信 VS追求真理 兴趣是最好的老师 清晰的目标，前进的灯塔 “挣”学分，宽进严出 选修“幸福课” 会学也会玩，学习休闲两不误 性别中立宿舍，男女混住 恋爱潜规则：不要为我动心 亲情满满的毕业典礼 永不“毕业” 实习之路任意选 以培养高级应用性人才为主的研究生教育 博士学位——难获得的学位 编后记 精彩导读 就教育而言，美国可能是世界有优势的国家，在美国的孩 子可享有美国公立小学至高中13年的义务教育。按历年国家总体 (联邦、州、市地三级)支出比例而言，教育经费仅次于国防，排 第二。自1834年美国宾夕法尼亚州废除公立学校的学费制度开始， 直到20世纪初美国各州先后均实行了义务教育免费制度。如今， 美国实行13年义务教育：小学教育(幼儿园一6年级)、初中教育 (7—8年级)、高中教育(9—12年级)。 这13年的教育中，学生不但不必交学费、杂费，而且不用买 课本，所有的中小学都免费为学生提供课本，但这些课本是循环 使用的，上届学生传给下届学生，直到不能用为止。学校还免费 提供练习本、纸张、参考书、参考材料、文具，以及上课时需要 的工具，比如学生上课的时候要使用的电脑、手工劳作的用具、 烹饪课程的原料等。除此之外，假如学校认为学生在旅行中可以 学到某些知识，还会带学生外出旅游，旅游的交通费用、门票、 午餐等全部免费。对于有困难的学生(学生自己申报，政府不调 查)，政府供应免费的早餐和午餐，并由营养师调配。早餐可能是 一杯半水果块、一个夹肉松饼、一条小香肠或者一碗营养麦片粥； 午餐可能是一小盒牛奶、水果块，主菜是烤鸡胸脯肉淋黑蘑菇肉 汁、海鲜饭半份或者土豆泥半份；甜品是一小块巧克力蛋糕。为保 证学生充足的营养，每天的菜单都不同，三个月才会重复一个主 菜。如果学生家离学校2英里以上，还有免费的校车接送。 美国公立中小学的经费，主要来自政府的拨款，联邦政府约 拨款7％用于学校基本建设和校车等的购置，州府负责49％，其余 的经费来自地方政府，主要用于学校员工的薪资和日常管理费用。 公立学校的经费由地方政府负责的部分主要来自当地税收。社区 房主交的地产税，税额根据房价按一定的百分比收取，房价高的 税额也高。税款大部分就用于公立学校、图书馆、博物馆等公共 设施。除政府拨款之外，还常有一些人向学校捐款捐物，有的数 额巨大。比如一所学校的建校用地是由当地的一个家族捐赠的， 学校则以该家族的姓氏命名。 人口少、房价高的社区，学校教学质量自然相对高一些。所 以要想上好学校，就要在好的学区里购房，因而这也是有贫富差 异的，但是政府绝对保证人人都能享受基本的义务教育。 住在哪个学校的覆盖范围内，就上哪一所学校，所以不管是 自己的房子，还是租房，学校要看的不是房产证，而是电话账单 或水电账单，以此证明你确实住在这个地址，并且履行了纳税人 的义务。只要在这里住且有纳税，孩子就可以在这儿上学，留学生、 短期工作者，甚至非法移民的学龄孩子，也一概接收。但是如果 学生不属于该校接收范围，交钱也不能进去。 P3-5

《世界公民的起点：踏上发现之旅》 序章：一扇通往未知世界的大门 每一个孩子都是一颗潜力无限的种子，等待着适宜的土壤和阳光去绽放。而教育，正是那滋养生命的甘露，是点燃智慧火花的火种。在当今这个飞速发展、信息爆炸的时代，放眼全球，汲取多元文化，开阔国际视野，已不再是奢侈，而是时代赋予每个孩子的一份宝贵馈赠。这不仅仅是学习知识，更是塑造人格，培养独立思考能力，以及拥抱未来的关键一步。 本书并非一本关于“为什么”的论证，也不是对某个特定目的地的赞美诗。相反，它是一场邀请，一场关于“如何”的探索，一次关于“准备”的细致梳理。我们深知，任何重大的决定，都伴随着无数的考量、期盼与一丝丝的不安。尤其是当这个决定关乎孩子的人生轨迹，关乎他们未来所能触及的广度和深度时，审慎与周全便显得尤为重要。 本书旨在提供一种全新的视角，一种更广阔的思考框架，帮助家长们在为孩子规划未来教育道路时，能够更加清晰地认识到，个体成长与时代发展之间的联系，以及在多元文化交融的当下，为孩子准备一份面向世界的“行囊”的意义。我们不预设任何目的地，不强加任何结论，而是鼓励您与我们一同踏上这场发现之旅，去理解，去思考，去准备。 第一章：成长的多种可能——超越地域的视野 教育的本质在于启发，在于点燃孩子对世界的好奇心，培养他们探索未知、理解差异的能力。当我们将目光从单一的地域局限中抽离，便会发现，成长的轨迹可以有无数种色彩，学习的土壤可以有更加肥沃的选择。 这一章，我们将探讨“为何要拓宽成长的边界”。这并非是对现有教育体系的否定，而是对其补充和拓展。我们将深入分析，在信息全球化、经济一体化的今天，一个孩子若能拥有更宽广的国际视野，将会在认知、思维、情感等多个层面获得怎样的提升。 认知维度： 接触不同的文化、历史、社会结构，能够帮助孩子打破思维定势，理解世界的多样性，形成更全面、辩证的认知体系。他们会了解到，同一个问题，在不同的文化背景下，可能有截然不同的理解和解决方案。这是一种重要的批判性思维能力的培养。 思维维度： 跨文化交流是思维的“催化剂”。它迫使孩子去理解和适应不同的沟通方式、价值观念和行为模式。在这个过程中，他们的逻辑思维、创新思维、解决问题的能力都会得到极大的锻炼。他们学会的不仅仅是“是什么”，更是“为什么这样”，以及“有没有其他可能”。 情感维度： 情感的成熟与同理心的培养，往往需要通过与不同背景的人互动来实现。当孩子有机会融入一个全新的环境，与来自世界各地的人交流、合作、生活，他们会学会尊重差异，理解包容，建立起深厚的跨文化友谊。这份情感的连接，是塑造一个有温度、有担当的世界公民的基础。 未来竞争力： 快速变化的全球化职场，对人才的需求早已超越了单一的专业技能。具备国际视野、跨文化沟通能力、独立生活能力、以及适应新环境的韧性，已成为衡量一个人未来竞争力的重要指标。提早为孩子提供这样的成长契机，是为他们铺就一条更加宽广的职业发展道路。 我们还将从“成长不只一种模式”的角度出发，审视当前教育体系可能存在的不足。例如，过于侧重标准化考试，可能压抑了孩子的创造力；缺乏对实践能力和综合素质的重视，可能导致孩子理论知识丰富但实际操作能力欠缺。而引入更广阔的教育视角，正是为了弥补这些潜在的空白，让孩子的成长更加均衡和全面。 这一章，我们将激发家长们思考：我们期望孩子成为怎样的人？他们未来的生活将会在怎样的世界里展开？我们又该如何为他们提供一个能够充分发挥潜能、拥抱未来的成长平台？ 第二章：探索学习的全新疆域——教育模式的多元化 教育从来不是一成不变的 dogma，而是随着时代发展、人类认知进步而不断演进的 dynamic 过程。当我们将目光投向世界，便会惊奇地发现，在不同的文化土壤上，孕育出了丰富多彩的教育理念和实践模式。 本章的核心并非是对某种特定教育模式的推崇，而是引导家长们认识到“教育的边界在哪里”。我们鼓励大家跳出固有的思维定势，去了解那些在世界范围内被验证有效的、能够激发孩子内在潜能、培养其独立思考和创新能力的教育方式。 以学生为中心的教学理念： 许多先进的教育理念都强调，教育的核心应是“学生”。这意味着教学设计要充分考虑学生的兴趣、特长、学习风格，并通过个性化的指导，引导他们主动学习，而非被动接受。我们将探讨如何识别和评估这种以学生为中心的教学模式，以及它们如何促进孩子的深度学习。 项目式学习（PBL）与探究式学习： 这些教学方法鼓励学生通过解决真实世界的问题，来驱动学习。学生们不再是被动地听讲，而是成为知识的探索者、建构者。我们将解析这类学习模式的特点，它们如何培养学生的合作能力、沟通能力、批判性思维和解决问题的能力。 跨学科整合： 现代社会的问题往往是复杂的，需要从多个学科的角度去理解和解决。许多优秀的教育体系正在打破学科壁垒，倡导跨学科的整合式教学，帮助学生建立知识之间的联系，形成系统性的认知。我们将讨论这种整合式学习的优势，以及它如何为孩子未来的发展奠定坚实基础。 素质教育的实践： 除了学术成就，品德、艺术、体育、领导力等综合素质的培养，在许多教育体系中占据着重要位置。我们将探讨不同文化中是如何理解和实践素质教育的，以及这些素养对孩子未来发展的重要性。 技术在教育中的应用： 现代科技的飞速发展，为教育带来了前所未有的机遇。从个性化学习平台到虚拟现实体验，技术正在改变着学习的方式和效率。我们将审视科技在不同教育模式中的应用，以及它们如何为孩子的学习提供更丰富的资源和更灵活的途径。 在本章中，我们不预设任何“最好”的教育模式，而是提供一个“选择”的视角。我们鼓励家长们去了解、去比较、去思考，什么样的学习环境和教学方式，最能够激发自己孩子的独特潜能，帮助他们成长为有思想、有能力、有担当的个体。我们还将探讨，如何在不同的文化背景下，理解和评价教育的质量，避免片面地以考试成绩作为唯一标准。 第三章：视野的拓展与能力的塑造——为未来预备的身心 教育的最终目标，是将一个孩子塑造成一个独立、完整、能够适应并贡献于社会的人。而“预备”这个过程，则需要周密的规划和全方位的关注，不仅仅是学术上的准备，更包括心智、情感、社交以及独立生活能力的全面培养。 这一章，我们将聚焦于“为孩子预备什么”。这并非是对未来的一种预测，而是对未来可能性的积极回应。我们希望通过对不同教育理念和实践的审视，为家长们提供一个关于“能力塑造”的全新视角。 独立性与自主性： 在一个越来越强调个体价值的时代，独立思考和自主决策的能力至关重要。我们将探讨，在不同的学习环境中，哪些元素能够有效地培养孩子的独立性。这可能包括他们需要自己管理日程、解决生活中的实际问题，以及在学习中主动承担责任。 适应性与韧性： 变化是常态。一个孩子能否快速适应新环境，并在面对挑战时保持积极乐观的心态，是其未来成功的关键。我们将审视，哪些教育经历能够有效地锻炼孩子的适应能力和心理韧性，让他们在不确定性中找到方向。 跨文化沟通与协作： 在一个日益互联互通的世界，与不同文化背景的人有效沟通和协作的能力，是不可或缺的。我们将分析，哪些教育场景能够提供这样的实践机会，让孩子学会尊重差异，理解多元，并建立有效的合作关系。 批判性思维与解决问题的能力： 面对海量的信息和复杂的问题，拥有独立思考、辨别信息真伪、并提出创新解决方案的能力，是每个孩子的核心竞争力。我们将探讨，哪些教育方法能够有效培养这些能力，而不仅仅是知识的灌输。 全球公民意识： 成为一个具有全球视野的公民，意味着理解并关心世界范围内的议题，并愿意为构建更美好的世界贡献自己的力量。我们将讨论，如何通过教育，培养孩子的社会责任感、人文关怀以及对不同文化的理解和尊重。 身心健康的重要性： 强健的身心是实现一切潜能的基础。我们将强调，一个全面的教育规划，必须将孩子的身体健康、心理健康放在同等重要的位置，并探讨如何在学习过程中，平衡学术压力与身心发展。 本章并不指向任何特定的“目标”，而是提供一个“准备”的框架。我们鼓励家长们思考，在为孩子规划未来时，除了学术成绩，还需要关注哪些更深层次的能力塑造。我们旨在帮助家长们理解，为孩子提供一个能够全方位发展的环境，是对他们未来人生最宝贵的投资。 终章：选择的智慧与启程的勇气 旅途的开始，往往伴随着审慎的考量与坚定的决心。当我们将目光投向更广阔的世界，探索学习的可能性，并为孩子未来的成长做好全方位的预备，最终的落脚点，将是我们每一个家庭的“选择”。 本章并非为任何一个具体的选择站台，而是希望为家长们提供一种“选择的智慧”。我们鼓励您在梳理了对成长、教育模式以及能力塑造的认知之后，回归到最根本的问题：我的孩子，最适合怎样的成长路径？ 理解孩子的独特性： 每个孩子都是独一无二的。他们的兴趣、天赋、性格、学习风格都各不相同。真正的智慧在于，能够细致地观察和理解自己的孩子，找到最能激发他们潜能、契合他们特质的成长环境。这可能意味着需要跳出“别人家的孩子”的窠臼，而专注于自己孩子的内心需求。 权衡与评估： 当我们拥有了更广阔的视野，了解了更多元的教育可能性，就需要学会如何进行有效的权衡与评估。这包括： 价值判断： 哪些教育理念和实践，最符合我们对孩子未来发展的期望？ 可行性分析： 哪些选择在现实中是可行的，需要哪些准备？ 风险评估： 任何选择都伴随风险，如何识别并应对？ 过程的意义： 教育，尤其是涉及到人生重大转折的教育规划，其过程本身也具有深刻的意义。它是一个家庭共同学习、共同成长的过程。在这个过程中，父母与孩子之间的沟通与理解会更加深入，家庭成员之间的凝聚力也会得到增强。 启程的勇气： 最终，任何美好的愿景都需要付诸行动。而“启程”，需要的不仅仅是计划，更是一种勇气。勇气去尝试，勇气去面对未知，勇气去拥抱成长。这种勇气，是父母对孩子未来发展的坚定信念的体现。 本书并非一本“行动指南”，而是一次“思维的拓展”。它旨在点燃您心中对孩子更美好未来的追求，提供一种更开阔的视角去审视教育的可能性。我们相信，当您带着这份开阔的视野，结合对孩子的深入理解，以及对教育本质的深刻洞察，您将能够做出最适合您家庭和您孩子的选择。 最终，无论您选择何种路径，最重要的，是为孩子播下一颗探索世界的种子，给予他们勇敢前行的翅膀，让他们在人生的旅途中，找到属于自己的那片星空。这趟旅程，或许充满挑战，但更充满机遇与无限可能。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，刚开始看的时候，我有点被作者的叙事节奏打乱了节奏。它不是那种每章都有明确结论和行动清单的实用手册，倒更像是一部关于现代家庭教育哲学的小品集。作者的文风极其跳跃，一会儿从一个看似毫不相关的历史典故切入，一会儿又突然转到某个最新的心理学研究成果上来。这种看似松散的结构，却在不知不觉中构建起了一个宏大的叙事框架。我印象最深的是其中关于“挫折教育”的那一章，作者没有用陈词滥调来强调失败的重要性，而是引用了大量鲜活的案例——那些看似“失败”的经历，是如何在特定的环境中，被转化成了下一阶段成功的燃料。这种叙述方式，让原本沉重的话题变得轻盈而富有启发性。我常常读到一半，需要停下来，泡杯茶，消化一下作者抛出的那些哲学性的反思，思考自己过去对孩子保护得是否过多，或者在鼓励冒险方面是否过于保守。它迫使我重新审视自己对“成功”的定义，这远比知道哪所学校排名靠前要重要得多。

评分☆☆☆☆☆

这本厚厚的书摆在桌上，封面的设计简洁得有些出人意料，没有那种一看就知道是“教育焦虑”主题的夸张插图，反而是一种沉静的蓝灰色调，让人不禁好奇，它究竟想和我们聊些什么。我带着一种略微审视的态度翻开了第一页，发现作者的笔触并非那种高高在上的说教腔调，而是像一位经验丰富的朋友在娓娓道来。他/她似乎对我们这些做父母的心态了如指掌，那些关于“起跑线”、“未来竞争力”的焦虑，都被巧妙地融入到对具体情境的描摹之中。比如，书中有一段详细分析了在不同文化背景下，孩子如何理解“独立思考”的差异，那种细致入微的对比，让我一下子意识到，我们平时理解的很多概念，其实都有着深刻的文化根基。读着读着，我仿佛被带入了一个精心构建的思维迷宫，里面充满了各种关于决策、风险评估和长期规划的讨论，但所有的讨论最终都指向一个核心：如何为孩子的人生做出最符合他们个性发展的选择，而不是盲目追逐外界的喧嚣。这种对个体成长的关注，远超出了我最初对一本“留学指南”的期待。

评分☆☆☆☆☆

我必须承认，这本书的阅读过程是一场漫长的“自我对话”。它似乎一直在问我一个核心问题：“你究竟想送你的孩子去哪里？是地理上的那个国家，还是一个更广阔的、未被定义的可能性空间？”作者的叙事策略非常高明，他/她很少直接评论A国或B国的优劣，而是通过大量对比性的生活场景和教育理念的碰撞，让读者自己去推导出最适合自己的结论。比如，书中对比了两种完全不同的家庭在面对孩子学业压力时的反应模式，一种是高度介入，另一种则是近乎“放养”的信任。通过对这两种模式长期影响的追踪分析，作者引导我思考，我们内心的不安全感，到底有多少是源自于我们自身未被满足的期望。这本书的价值不在于提供了一条清晰的路径图，而在于它像一面高精度镜子，清晰地映照出父母自身教育观念的底色与局限，从而真正实现“知己知彼”的首要步骤。

评分☆☆☆☆☆

这本书最让我感到震撼的，是它对于“视野”这个词的重新定义。它没有大篇幅地罗列美国教育体系的优点，而是花了大量的篇幅去探讨“局限性”。作者像一个清醒的旁观者，冷静地剖析了任何一种教育体系——无论多么光鲜亮丽——都必然存在的结构性缺陷和潜在的“异化”风险。例如，书中对于过度专业化和早期职业导向教育的警示，观点十分尖锐，直指当前教育界追求效率的弊病。我读到关于“跨学科思维培养”的那部分时，深有感触，作者强调的不是学会多少门知识，而是如何建立知识之间的有效连接，如何像艺术家一样去构建自己的认知地图。这种强调底层思维架构而非表面技能的深度，使得这本书的阅读体验非常“扎实”。每次合上书本，都会感觉自己的知识结构被无形中重新梳理了一遍，那种“茅塞顿开”的感觉，不是来自获取了新的信息，而是来自旧有观念被更精妙的逻辑所取代。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格，简直是一股清流。它几乎避免了所有行业内常见的术语堆砌，反而充满了文学性的描摹和对人性幽微之处的精准捕捉。尤其是作者在描述孩子面对未知时的那种微妙的心理活动时，那种细腻程度，让我不禁怀疑作者是不是一位隐藏在教育评论家外衣下的出色小说家。书中有一段关于“文化适应性”的探讨，作者将其比喻成在陌生的土壤中重新扎根的过程，描述了孩子如何在语言、幽默感甚至日常的社交礼仪中进行艰难的自我重塑。这种高度凝练的文字，没有一句废话，却饱含深意，让人读起来既感到亲切，又充满了被挑战的感觉。它没有提供“标准答案”，而是提供了一套“发现问题”的工具箱，让我意识到，真正的教育决策，需要父母投入极大的同理心和细致的观察力，去解读孩子在特定环境下的每一次细微的情绪波动。