卢乐山口述历史-我与幼儿教育 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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卢乐山口述罗容海整理 著

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出版社： 北京师范大学出版社

ISBN：9787303143412

商品编码：1072327861

出版时间：2012-09-01

作  者:卢乐山口述 罗容海整理 著作 定  价:85 出 版 社:北京师范大学出版社 出版日期:2012年09月01日 装  帧:平装 ISBN:9787303143412 ● 生于教育世家
●一、祖辈是近代杰出的教育家
●我的祖父
●我的外祖父
●二、母辈走过的路
●我的母亲
●我的姑姑们
●第二章 少年时代的学习
●一、家门里的学校
●在幼稚园
●在严氏女学
●在卢氏小学
●二、又进了外祖父创办的南开中学
●我所认识的南开中学
●第三章 加入幼儿教育行列
●一、燕京大学：我最喜欢的学校
●燕京印象
●再次进燕大
●二、在平津之间
●恢复木斋学校幼稚园
●部分目录

内容简介

暂无

《回声与新生：一位教育者的岁月留痕》 引言： 教育，是一场漫长而细腻的生命对话，它承载着传承的使命，也孕育着未来的希望。在这场对话中，每一个个体的声音都值得被倾听，每一个岁月的沉淀都蕴含着深刻的智慧。本书并非对某个特定领域或人物的详尽记录，而是试图捕捉那些在教育的洪流中，悄然泛起的涟漪，那些触动人心、启迪思想的瞬间。它是一次对过往的回望，一次对经验的梳理，一次对教育本质的温柔叩问。 第一章：时代洪流中的幼苗 故事的开端，往往与时代背景紧密相连。二十世纪中后期，中国大地经历了翻天覆地的变革，社会的发展与人民的生活水平发生了巨大变化。在这样的时代浪潮中，家庭结构、育儿观念也随之悄然演进。本书的第一部分，便是在这样的宏观背景下，对当时社会普遍存在的家庭环境、儿童成长状况进行一番细致的描绘。 我们可以想象，那些年代的孩子们，他们的童年或许不像如今这般被丰富多彩的物质和科技所包围，但却可能拥有更纯粹的快乐，更紧密的亲情。父母们在经历生活艰辛的同时，也怀揣着对下一代的殷切期望。那个时候，“幼有所育”的概念正在逐步深入人心，但具体的实践方式，以及对于“育”的理解，却是一个不断探索和摸索的过程。 本书将侧重于描绘这些普遍性的社会图景。例如，我们会谈及当时家庭的教育资源相对匮乏，但邻里之间、社区之中的互助与分享，却构筑起一种别样的温情网络。长辈们朴素而宝贵的育儿经验，往往成为年轻父母的重要参考。对于儿童发展的认知，也可能更多地依赖于经验的积累和代际的传承，而非系统性的科学理论。 同时，我们也会探讨当时社会对于教育的普遍认知。教育不仅仅是为了知识的传授，更是为了培养健全人格，为了让孩子更好地适应社会。在那个时代，集体主义的价值观深刻影响着教育的方方面面，也塑造了孩子们初步的社会意识。 这一章，旨在为后续的深入探讨奠定一个时代的基调。它不是关于某一个具体家庭的琐事，而是对那个时代，那个社会，关于儿童成长和教育的整体印象的回溯。它像是一幅泛黄的老照片，虽然细节可能模糊，但却能勾勒出一种时代的轮廓，一种普遍的生活气息。 第二章：教育的种子与破土 当时代的大背景逐渐清晰，我们的目光便会聚焦到教育本身。教育，作为一种社会化和个体化的过程，它的实践是如何展开的？又是在怎样的思考中逐渐成熟？本书的第二部分，将着重探讨教育理念的萌芽与发展，以及教育实践中的一些普遍性挑战与探索。 在那个年代，幼儿教育并非像今天这样拥有如此明确的学科划分和成熟的理论体系。人们对于“幼儿教育”的理解，可能更多地停留在“带好孩子”、“让他们健康成长”的层面。然而，即便是这样朴素的愿望，也需要付出大量的努力和智慧。 本书将围绕以下几个方面展开： 早期启蒙的朴素实践： 即使没有专业的教学大纲，但无数的家庭和教育者，都在用自己的方式进行着早期启蒙。这可能包括教孩子们认识汉字、学习简单的算术，或者通过故事、游戏来培养他们的想象力和语言能力。这些实践，虽然不一定严谨，但却充满了对孩子未来的期盼。 教育方法的探索与演变： 随着社会的发展，一些新的教育理念和方法也开始被引入和讨论。这可能包括对西方早期教育思想的初步了解，以及国内教育工作者自身的实践总结。本书将尝试描绘这种探索的过程，它可能充满了试错，也充满了对更优越方式的追寻。 家庭与社会的互动： 幼儿教育并非孤立存在，它与家庭和社会环境息息相关。父母的教育方式、社区的支持力度，都对孩子的成长产生着深远影响。本书将探讨这种互动关系，以及在不同时期，家庭与社会在幼儿教育中扮演的角色。 教育者角色的重塑： 随着幼儿教育概念的深化，教育者的角色也开始发生变化。他们不仅仅是知识的传授者，更是孩子成长过程中的引导者、陪伴者。本书将触及教育者在自我认知和专业发展方面所经历的转变。 对“科学育儿”的早期认知： 尽管“科学育儿”的理念在当时可能还不够普及，但人们对儿童身心发展的规律，对不同年龄段孩子的特点，已经有了初步的认识。本书将呈现这种认知是如何形成，又是如何影响着教育实践的。 这一章，并非是对某一本教育学理论著作的解读，而是对一种普遍的教育意识在萌芽、发展和实践过程中的描绘。它试图展现的是，在有限的条件下，人们如何努力地为下一代播撒教育的种子，又如何期待着它们破土而出，茁壮成长。 第三章：教育的温度与光芒 当教育的理念逐渐清晰，实践也日益丰富，我们最终要回归到教育的核心——“人”的成长。教育的最终目的，不仅仅是知识的积累，更是人格的塑造，情感的培养，以及对生活的热爱。本书的第三部分，将深入探讨教育过程中那些触及灵魂、温暖人心的方面。 这一章，将侧重于展现教育的“温度”和“光芒”，这些是任何理论都无法完全量化的，却对一个人的成长至关重要。 情感的连接与滋养： 幼儿时期是情感发展的关键阶段。本书将描绘教育者如何通过关怀、理解和陪伴，与孩子们建立起深厚的情感连接。这可能包括一次耐心的倾听，一次温暖的拥抱，或者一次成功的引导，让孩子感受到被爱和被尊重。 发现与激发潜能： 每一个孩子都是独一无二的，拥有着各自的天赋和潜能。本书将呈现教育者如何通过敏锐的观察，发现孩子身上闪光点，并通过恰当的引导和鼓励，激发他们的学习兴趣和创造力。这可能是在孩子们对某个事物表现出好奇时，给予他们探索的空间；也可能是在他们遭遇挫折时，给予他们继续前进的信心。 品格的塑造与润泽： 除了智力发展，品格的培养同样重要。本书将探讨教育者如何在日常的教学和生活中，潜移默化地向孩子们传递正直、善良、勇敢、合作等优良品质。这可能通过故事、榜样，或者是在处理日常问题时的示范来完成。 对生命的热爱与尊重： 教育的终极意义，在于让孩子们学会热爱生命，尊重他人，关爱自然。本书将描绘教育者如何通过各种方式，引导孩子们去观察生活中的美好，去感受自然的神奇，去体会人与人之间的温暖。 童年的意义与价值： 很多人往往以成人的视角审视儿童，却忽略了童年本身所蕴含的丰富意义。本书将强调对童年的尊重，理解孩子们的思维方式和情感需求，让他们在属于自己的世界里，自由而快乐地成长。 教育的长期影响： 一次成功的教育，其影响往往是深远的，会伴随孩子一生。本书将适度触及教育的长期性，以及那些看似微小的努力，如何最终汇聚成对个体生命轨迹的积极塑造。 这一章，并非对教育技巧的罗列，而是对教育背后那份初心与情怀的描绘。它希望传递的是，教育不仅仅是一份工作，更是一份爱，一份责任，一份对生命美好可能性的坚定信念。它所展现的，是教育最动人、最温暖的光芒。 结语： 《回声与新生：一位教育者的岁月留痕》并非一本书的叙事，而是一种对教育精神的凝练。它试图通过对时代背景、理念发展和实践温度的描绘，勾勒出一个关于教育的美好愿景。每一个参与教育的人，无论其角色如何，都如同在这条河流中留下自己的印记，汇聚成更广阔的河面，滋养着一代又一代的生命。本书所呈现的，是这份印记的斑驳与珍贵，是教育历程中永恒的回声与新生。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事节奏把握得极其精妙，如同老电影的剪辑，时而快速推进，带过那些宏观的时代背景和社会变迁，时而又戛然而止，聚焦于某一两个关键人物的内心独白或某次至关重要的会议争论。这种张弛有度的处理，使得长篇的口述历史读起来也丝毫不会让人感到疲乏。特别是那些关于具体教学法改革的章节，作者的描述充满了画面感。我仿佛能“看”到那些简陋的教室里，老师们如何用最简单的教具，激发孩子们的好奇心与创造力。文字中流淌着一股强大的生命力，它赞颂了人类在困境中迸发出的无穷创造力，同时也毫不回避地揭示了改革过程中必然伴随的阻力、误解甚至阵痛。这种对复杂性的尊重，是衡量一部优秀历史作品的重要标准。它让我们明白，任何伟大的事业都不是一蹴而就的，而是由无数次小小的、充满人性光辉的努力堆砌而成。

评分☆☆☆☆☆

最让我感到震撼的是，这本书所传达出的那种对“儿童主体性”的坚定信念。在那个教育理念尚未完全开化的年代，作者及其同仁们就已经开始倡导将儿童视为独立的、有尊严的个体来对待，关注他们的身心健康和个性发展，而非仅仅是知识的容器或未来政治的工具。这种前瞻性无疑是具有划时代意义的。书中对早期课程设计、环境创设以及师资培训的详尽回顾，都清晰地展示了他们是如何将这一核心理念付诸实践的。读到此处，我深感敬佩，这份对儿童纯真世界的守护与探索，跨越了时间和地域的限制，至今仍是所有教育工作者必须坚守的初心。它不仅仅是一段历史的回望，更像是为当代教育提供了一面清澈的镜子，引导我们审视当下，回归那些最根本、最纯粹的教育价值。

评分☆☆☆☆☆

我必须承认，我对教育史的了解一直停留在教科书的框架内，总觉得那些记载都是经过高度提炼和美化的总结。然而，这本书的开篇就展现出一种近乎毫不设防的坦诚。文字的笔触非常个人化，没有太多宏大的叙事框架，而是通过一系列鲜活的、甚至是琐碎的细节，缓缓勾勒出教育实践的真实肌理。这种叙事方式极其有效，它避免了枯燥的说教，而是将读者直接带入到具体的情境之中，去感受每一个决策背后的挣扎、权衡与最终的释然。我尤其欣赏作者在描述那些早期教育理念的引入与本土化过程时所展现的批判性思维。他们并非盲目照搬，而是在吸收外来思想的养分时，始终紧密联系着本国国情和儿童的实际需求，这种“取其精华，去其糟粕”的务实态度，在任何时代都值得称颂。读着这些文字，我感受到的不是高高在上的理论指导，而是一位经验丰富的前辈，带着深深的爱与敬畏，与后学者进行着一场平等的、真诚的交心。

评分☆☆☆☆☆

这本厚厚的书，翻开后一股油墨的香气扑鼻而来，让我对即将踏入的这段旅程充满了期待。封面设计简洁而富有年代感，黑白照片里的那些孩子们的眼神，似乎带着某种穿越时空的魔力，直击人心。我一直对那个特定年代的教育实践怀有浓厚的兴趣，特别是那些在时代洪流中摸索前行的先行者们。这本书的篇幅之大，足以窥见作者在梳理这段历史时的用心与投入，它不仅仅是对某个教育流派的记录，更像是对一个时代精神面貌的侧写。阅读的过程中，我仿佛能感受到当年那些教育者们在资源匮乏的环境下，如何凭借着对儿童的深刻理解和无限的热忱，去构建起最初的教育图景。这种由内而外的坚韧和探索精神，远比单纯的理论探讨更具感染力。书中的排版和字体选择，也流露出一种朴实无华的年代质感，让人在翻阅时，自然而然地沉浸其中，仿佛手里捧着的不是一本现代印刷品，而是一份尘封已久的手稿，每一个字句都凝聚着岁月的重量。整体而言，这本作品给我的第一印象是沉甸甸的，它预示着一次深入且充实的精神对话。

评分☆☆☆☆☆

从语言风格上来说，这本书展现出一种成熟而沉淀下来的力量，它不像年轻学者的著作那样追求新颖的术语和炫目的概念，而是更专注于表达思想的清晰度和情感的深度。作者的用词精准而富有张力，总能在不经意间触动读者内心深处对于“教育的本质是什么”的思考。在描述其个人心路历程时，行文又变得如涓涓细流般温和而内敛，丝毫没有自诩或标榜的意味。这种既能进行深刻理论反思，又能保持人性温度的叙述能力，是极为难得的。阅读过程中，我多次停下来，合上书本，细细回味某一句精辟的论断，或者某一个令人动容的细节。它成功地将口述历史的“现场感”与学术研究的“纵深感”完美地结合了起来，构建了一个既具有史料价值又富含人文关怀的叙事空间。