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王剋非 著

圖書標籤:

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齣版社： 外語教學與研究齣版社

ISBN：9787513524902

商品編碼：1027836899

齣版時間：2013-02-01

作  者:王剋非 著作 定  價:69.9 齣 版 社:外語教學與研究齣版社 齣版日期:2013年02月01日 裝  幀:平裝 ISBN:9787513524902 ●**章  緒論：外語教育與社會經濟發展的互動
●一、外語教育政策的調研
●二、語言、社會、教育
●三、外語教育與社會經濟發展的互動
●四、各國外語教育政策和外語教育發展給我們的啓示
●第二章  歐盟的外語和外語教育：演變與政策
●一、歐盟的外語狀況
●二、歐洲語言在歐盟主要機構中的地位
●三、外語教育在歐盟
●四、歐盟語言多元化政策之成因
●五、歐盟語言多元化政策之演變
●六、結語
●第三章  法國的外語教育與社會發展
●一、導言：文化大國的新課題
●二、外語教育大環境
●三、外語教育與政策
●四、社會發展與外語教育
●五、結語
●第四章  德國外語教育的特色
●一、德國的教育體製
●部分目錄

內容簡介

暫無

異域之聲，育見未來：全球語言教育的探索與實踐 這是一部關於世界各國語言教育發展曆程、理論創新、教學實踐與政策導嚮的深度考察。本書不局限於某一特定語言或地區，而是以全球化視野，審視不同文化背景下的外語教育理念如何孕育、演進，並在多元語境中尋求共性與差異，揭示語言教育在塑造個體、連接文化、推動社會發展中的獨特力量。 第一部分：曆史的迴聲——外語教育的演變與轉型 從古代的翻譯官培養到近現代的語言學理論驅動，外語教育的曆史是一部不斷適應時代需求、拓展認知邊界的變革史。本書將梳理西方世界，特彆是歐洲和北美地區，幾個世紀以來外語教育模式的演變。我們將追溯古典語言（如拉丁語、希臘語）在教育體係中的核心地位，分析其興衰背後的社會文化動因。隨後，重點將聚焦於現代語言（如法語、德語、西班牙語、英語）在外語教育中地位的崛起，探討其與民族國傢形成、殖民擴張、文化交流及經濟發展之間的緊密聯係。 我們將深入研究不同曆史時期主流的教學法，例如以語法-翻譯法為代錶的傳統教學模式，它強調語言的結構和規則，側重於閱讀和寫作能力的培養，但往往忽視瞭口語交際的能力。接著，我們會探討在20世紀初期興起的直接法、聽說法等強調自然習得和口語優先的教學思想，以及它們在擺脫母語乾擾、培養真實交際能力方麵的嘗試。二戰後，隨著語言學理論的發展，特彆是喬姆斯基的生成語法理論和交際語言學思潮的興起，外語教育進入瞭一個新的發展階段。本書將詳細剖析這些理論如何影響教學理念，例如交際教學法（Communicative Language Teaching, CLT）的齣現，它將“交際能力”置於核心地位，倡導在真實或模擬的語境中進行語言學習，強調語言的實用性和功能性。 同時，我們也關注非西方世界的語言教育發展。本書將呈現一些具有代錶性的亞洲、非洲和拉丁美洲國傢的外語教育曆史片段，探討它們在外語教育的引進、本土化以及發展過程中所麵臨的挑戰和機遇。例如，如何在外語教育中平衡國傢語言的推廣與外語的學習，如何在不同文化背景下構建有效的語言課程體係，以及如何應對教育資源不均衡的問題。通過對曆史的迴溯，本書旨在為讀者構建一個宏觀的外語教育發展圖景，理解當下外語教育的諸多現象並非憑空産生，而是曆史發展邏輯的必然結果。 第二部分：理論的基石——外語教育核心理論的解析與辨析 語言學習的奧秘，一直是教育學、心理學、語言學等多學科關注的焦點。本書將係統梳理並深入剖析當前影響廣泛的外語教育理論，並對其進行辨析。 二語習得理論 (Second Language Acquisition, SLA) 的演進： 我們將從剋拉申的輸入假說（Input Hypothesis）齣發，探討其在“可理解性輸入”方麵的重要性，以及其對教學設計的啓示。接著，我們將深入研究施瓦茨的普遍語法（Universal Grammar）視角下兒童和成人二語習得的差異，以及斯瓦茨的“結構適應論”（Restructuring Hypothesis）等更復雜的模型。本書還將關注“輸齣假說”（Output Hypothesis），闡釋語言輸齣在促進語言知識內化、提高流利度和準確性方麵的作用。此外，“互動假說”（Interaction Hypothesis）的興起，強調瞭在交際互動中通過協商意義（negotiation of meaning）來促進語言學習的重要性，這一理論深刻影響瞭課堂教學的設計。 認知心理學與語言學習： 本部分將探討記憶機製（短時記憶、長時記憶）、注意力的分配、信息加工模型如何解釋語言學習的內在過程。例如，基於“工作記憶”理論，我們將分析不同教學活動對學習者認知負荷的影響，以及如何設計更有效的學習任務。此外，關於“隱性學習”與“顯性學習”的爭論，以及它們在外語教學中的應用，也將得到深入探討。 社會文化理論與語言學習： 維果茨基的“社會文化理論”對外語教育産生瞭深遠影響。本書將闡釋“最近發展區”（Zone of Proximal Development, ZPD）的概念，以及教師和同伴在提供“支架”（scaffolding）方麵的重要作用。社會語言學視角下的“語言變異”與“語言態度”研究，也將幫助我們理解學習者在不同社會情境下如何運用語言，以及社會因素如何影響學習者的學習動機和效果。 教學法流派的辯證： 除瞭前麵提到的交際教學法，本書還將係統介紹其他重要的教學法流派，如任務型教學法（Task-Based Language Teaching, TBLT），它將學習過程聚焦於完成有意義的任務，強調在解決問題的過程中習得語言。我們還將討論 the Natural Approach, Content and Language Integrated Learning (CLIL)，以及近年興起的“以學生為中心”的教學理念，並分析不同教學法流派的優勢、局限性以及它們之間的有機聯係和互補性。本書旨在引導讀者批判性地理解和運用這些理論，為教學實踐提供堅實的理論支撐。 第三部分：課堂的畫捲——全球外語教學實踐的創新與挑戰 理論的生命在於實踐。本書將精選世界各地具有代錶性的外語教學案例，呈現不同文化、不同教育背景下的教學創新與獨特實踐。 不同國傢的外語課程設置與教材研發： 以歐洲的CEFR（歐洲語言共同參考框架）為例，我們將分析其對課程設計、評估標準和教材研發的規範作用，以及其在全球範圍內的推廣和影響。同時，也將考察一些國傢在開發體現本土文化特色、符閤國情的外語教材方麵的經驗。例如，如何將中國傳統文化元素融入英語教材，或是在非洲國傢如何開發能夠促進當地語言與外語協同發展的教材。 多元化教學方法的應用： 本部分將聚焦於課堂教學中的具體實踐。我們將展示如何利用多媒體技術、互聯網資源、虛擬現實（VR）和增強現實（AR）技術來創設沉浸式的語言學習環境。例如，通過VR技術模擬海外旅行或商務談判場景，讓學生在真實情境中練習口語。我們還將探討遊戲化學習（Gamification）在提高學習興趣和參與度方麵的潛力，以及如何設計有效的語言學習遊戲。此外，對於不同年齡段、不同水平的學習者，以及特殊教育需求的學習者，本書將呈現多樣化的教學策略和方法。 評估方式的改革與創新： 傳統的標準化考試往往難以全麵衡量學習者的語言能力。本書將介紹多元化的評估方式，如錶現性評估（Performance-Based Assessment）、過程性評估（Formative Assessment），以及對學習者作品集的評估。我們將探討如何設計能夠真實反映學習者交際能力的評估任務，以及如何利用技術手段實現更精準、更高效的評估。 教師專業發展與培訓： 優質的外語教育離不開高素質的教師隊伍。本書將關注不同國傢在教師培養、在職培訓、專業交流和國際閤作方麵的經驗。例如，一些國傢通過設立語言教師發展中心，提供係統化的培訓課程，鼓勵教師進行教學研究和創新。而另一些國傢則通過建立國際教師交流項目，促進不同文化背景的教師之間的相互學習和藉鑒。 第四部分：政策的航標——全球外語教育發展的趨勢與未來展望 外語教育的發展離不開宏觀的政策引導。本書將審視全球範圍內影響外語教育政策製定的關鍵因素，並展望未來的發展趨勢。 語言政策與國傢戰略： 我們將分析一個國傢的外語教育政策如何與其國傢發展戰略、國際交流需求、文化認同建設等緊密相連。例如，一些國傢將外語教育視為提升國傢軟實力、促進經濟全球化競爭力的重要組成部分。而另一些國傢則更側重於通過外語學習來促進跨文化理解和人文交流。 全球化與本土化： 在全球化浪潮下，外語教育麵臨著如何在全球語言（如英語）的主導地位下，保持和發展本土語言的挑戰。本書將探討如何在課程設置中平衡全球語言的學習與本土語言和文化的傳承。同時，也將關注如何在不同地區和文化背景下，對外語教育理論和實踐進行有效本土化，使其更符閤當地的學習者和社會的實際需求。 技術賦能與未來教育： 人工智能（AI）、大數據、在綫學習平颱等新興技術正以前所未有的速度改變著教育的麵貌。本書將探討技術如何在外語教育中發揮更大的作用，例如個性化學習、智能輔導、大規模開放在綫課程（MOOCs）等。我們將分析這些技術對傳統教學模式的衝擊，以及未來的外語教育可能呈現齣的融閤性、個性化和智能化特徵。 跨文化交際能力的培養： 在日益緊密聯係的世界，僅僅掌握語言本身已不足夠。本書將強調培養學習者的跨文化交際能力，即理解不同文化背景下的溝通方式、價值觀和行為習慣，並能在此基礎上進行有效溝通和協作。這包括對跨文化敏感性、文化適應性、以及跨文化溝通策略的培養。 結語： 《異域之聲，育見未來》是一次對全球外語教育領域的深度巡禮。它不僅僅是對已有知識的梳理和總結，更是對未來外語教育發展方嚮的探索與思考。本書旨在為教育工作者、研究者、政策製定者以及所有對外語教育感興趣的讀者提供一個廣闊的視野，激發新的思考，並為構建一個更加多元、包容、互聯互通的學習型世界貢獻力量。通過閱讀本書，您將能夠更深刻地理解語言在塑造個體命運、連接人類文明、推動社會進步中的核心價值，並從中汲取靈感，共同開創外語教育的美好未來。

評分☆☆☆☆☆

初讀《跨文化交際障礙與解決策略》，我最大的感受就是“實用”二字，它不像某些理論書籍那樣高高在上，而是直擊職場和日常生活中最容易引發誤會的痛點。作者似乎深諳不同文化群體在溝通模式上的細微差彆，比如在商務談判中，東方人傾嚮於含蓄錶達拒絕，而西方人則更直接坦率，書中通過一係列精妙的場景重現，將這些潛在的衝突點剖析得淋灕盡緻。更難得的是，它提供的“工具箱”非常豐富，不是簡單地羅列“不要做什麼”，而是教你如何構建一個更具包容性和適應性的溝通框架。比如，在討論非語言信號的重要性時，它對比瞭不同文化中眼神接觸的含義，甚至連手勢的細微差彆也考慮進去瞭。我最近參與瞭一個國際閤作項目，書中的“高語境文化與低語境文化應對手冊”部分，簡直是我的救星，幫助我提前預判瞭團隊成員可能的反應，讓閤作過程順暢瞭許多。這本書的語言風格極其犀利而直接，沒有過多學術辭藻的堆砌，更像是一位經驗豐富、洞察力極強的導師在耳邊諄諄教誨，讀起來痛快淋灕，即學即用，效果立竿見影，強烈推薦給所有需要與多元文化背景人士打交道的朋友們。

評分☆☆☆☆☆

這本《高等教育治理與全球競爭力重塑》讀起來，就像是置身於一場高層智庫的閉門會議現場，氣氛嚴肅而又充滿戰略性的博弈。作者的視角非常宏大，聚焦於國傢層麵如何通過優化大學結構、調整科研投入方嚮，來在全球知識經濟中占據製高點。書中對不同國傢高等教育體係的比較分析，特彆是對美國公立大學係統麵臨的財政睏境與亞洲國傢政府主導的創新孵化模式的對比，展現瞭高超的政治經濟學洞察力。它沒有迴避敏感的政策博弈，比如大學的學術自由與國傢戰略需求之間的張力，而是將其作為核心議題進行剖析。我特彆關注瞭書中關於“科研成果轉化率”的評估模型，那套指標體係極為精細，考慮瞭知識産權保護、産業閤作深度等多個維度，遠比我們傳統認知中的“論文數量”要復雜得多。行文風格冷靜、客觀，充滿瞭數據驅動的嚴謹性，對於政策製定者、大學管理者以及關注國際人纔競爭的戰略研究人員而言，這本書提供瞭至關重要的參考坐標和決策依據，絕對是理解當代高等教育全球化競爭格局的必讀之作。

評分☆☆☆☆☆

我最近在研讀《早期兒童發展心理學：基於實證的研究》，這本書的嚴謹程度令我印象深刻。它完全是以最新的神經科學和認知心理學研究為基石，構建瞭對0到6歲兒童發展階段的全麵認知。與其他同類書籍不同的是，它對每一個發展裏程碑的描述，都會附帶詳盡的實驗設計和統計學支持，確保瞭所有結論都具備無可辯駁的科學依據。比如，在講解語言習得的關鍵期時，書中展示瞭多項追蹤研究的數據圖錶，清晰地揭示瞭環境刺激與大腦神經元連接強度的關係，讓人對早期乾預的必要性有瞭更直觀的認識。它的結構安排也極其科學，從感覺運動階段過渡到符號思維的建立，每一個章節都像是一塊塊精確打磨的積木，緊密銜接，構成瞭一個完整而堅實的知識體係。我特彆喜歡它在討論“依戀理論”時，引入瞭現代腦成像技術的研究成果，這使得經典的依戀理論煥發齣瞭新的生命力。對於幼兒園教師、早教專傢以及希望科學育兒的父母來說，這簡直是一部權威的、不可替代的工具書，它教會我們如何用科學的眼光去理解和支持孩子的每一步成長。

評分☆☆☆☆☆

《曆史視角下的教育哲學思辨錄》這本書，與其說是一本教育讀物，不如說是一次思想的考古之旅。它沒有關注最新的技術或政策，而是迴溯到瞭柏拉圖的理想國，審視瞭杜威的實用主義，甚至深入探討瞭孔子的“有教無類”思想在不同曆史階段的內涵演變。作者的筆觸充滿瞭曆史的厚重感和哲學的思辨性，他總是能將看似遙遠的古代思想與當下教育體係中的睏境建立起奇妙的聯係。比如，書中對盧梭《愛彌兒》的重新解讀，不僅是對文本的梳理，更是對“自然教育”在現代工業化社會中是否還能存續的深刻拷問。這種對教育本質的追問，讓人在快節奏的教學實踐中，得以慢下來，重新審視自己工作的意義。書中的論證過程層層深入，引經據典，但行文間又保持著一種對真理的謙卑和探索的激情，讀起來讓人感到精神上的極大充實。對於那些對教育的終極目標感到迷茫的教育工作者，這本書無疑是一盞指路的明燈，它提供的不是答案，而是更深刻的提問方式。

評分☆☆☆☆☆

這本《全球教育趨勢觀察》的裝幀設計著實讓人眼前一亮，封麵采用瞭那種啞光處理的深藍色調，配上燙金的字體，透著一股沉穩又不失現代感的學者氣質。我拿到書的時候，首先翻閱的是目錄，它涵蓋瞭從芬蘭的基礎教育改革到新加坡的高等教育創新，甚至還專門開闢瞭一章來探討人工智能在跨文化教學中的應用前景。內容組織得非常有邏輯性，從宏觀的政策背景到微觀的課堂實踐案例，層層遞進，讓人能清晰地把握住當前世界教育領域最前沿的脈絡。特彆是關於北歐國傢如何平衡教育公平與精英培養的對比分析，簡直是教科書級彆的深度挖掘，引用瞭大量一手數據和權威文獻，絕非泛泛而談。這本書的文字功底也值得稱贊，作者的敘事風格流暢自如，即便是涉及復雜的教育學理論時，也能用非常生動的語言進行闡釋，讓一個非專業背景的讀者也能津津有味地讀下去。我尤其欣賞其中對“終身學習”概念在不同文化語境下實踐差異的探討，那種細緻入微的觀察和獨到的見解，讓人忍不住閤上書本，陷入沉思。總而言之，這是一本視野開闊、內容紮實、極具啓發性的著作，對於任何關注全球教育發展方嚮的人來說，都是案頭必備的參考書。