教师专业发展的4项基本技能 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

方贤忠 著

图书标签:

• 教师发展
• 专业技能
• 教学方法
• 职业素养
• 教育培训
• 能力提升
• 终身学习
• 教育心理学
• 课堂教学
• 教师成长

店铺： 文轩网旗舰店

出版社： 华东师范大学出版社

ISBN：9787567508729

商品编码：1107040304

出版时间：2013-08-01

作  者:方贤忠 定  价:32 出 版 社:华东师范大学出版社 出版日期:2013年08月01日 页  数:242 装  帧:平装 ISBN:9787567508729 ●序言
● 导论
● 新课程与新课堂
●第二节 从传统教研到校本研修
●第二章 备课
● 认识备课
●第二节 编写教案的意义与原则
●第三节 备课的程序与策略
●第四节 教案的编写
●第五节 名师备课
●第六节 从教案到教学设计
●第七节 备课管理
●第三章 说课
● 认识说课
●第二节 说课的意义、内容和程序
●第三节 说课的模式与方法
●第四节 说课的艺术
●第五节 说课的类型
●第六节 说课的评价
●第四章 观课
●部分目录

内容简介

新课程背景下的教师专业发展，很有实践价值的成长阶梯是教学实践活动。《教师专业发展的4项基本技能(备课说课观课评课)》(作者方贤忠)以现代教师专业发展的理念为指导，从理论架构、呈现特征、内容构成与操作要点等几个方面，用贴近教师专业的语言，对备课、说课、观课、评课作系统分析与阐述，并配以大量的实践案例作为实证，以期这4项基本技能，能有力促进教师读者在阅读、读懂、会用中，成长自我、发展自我。《教师专业发展的4项基本技能(备课说课观课评课)》可供中小学和幼儿园校本培训使用。

《教学之道：点亮课堂的艺术与科学》 一、引言 教育，是民族振兴的基石，是人类进步的阶梯。而教师，正是这场伟大事业的灵魂工程师。在日新月异的时代浪潮中，教育的形态与内容不断演进，对教师专业素养的要求也日益提升。我们不再满足于知识的简单传递，而是追求学生核心素养的全面发展，追求教学过程的深度与温度，追求教育理想的落地与生根。 《教学之道：点亮课堂的艺术与科学》这本书，正是为了回应这一时代之问，为广大一线教师提供一份具有深度、广度和实践性的专业发展指南。它并非一本陈旧的教育理论汇编，也不是一套僵化的教学模式复制，而是一场关于教学本质的深度探索，一次关于教师成长的有力赋能。本书旨在帮助教师们洞察教学的核心要素，掌握引领学生走向更广阔知识天地的方法，并在这过程中实现自身的专业蜕变，成为学生眼中真正的“引路人”。 本书的内容聚焦于教师在教育实践中最核心、最能产生深远影响的几个维度，力求以系统化的理论框架为支撑，以鲜活的案例和可操作的策略为载体，引导教师不断反思、实践、创新，最终达成教学上的卓越与个人价值的实现。它相信，每一位教师都潜藏着巨大的能量，只需要正确的引导和充分的工具，就能将这份能量转化为改变学生命运、塑造未来社会的强大力量。 二、核心内容详解 本书的整体结构围绕着“教学之道”这一核心概念展开，将其拆解为几个相互关联、层层递进的关键领域。 （一）深度学习的设计与引导：超越知识灌输，激发思维火花 “深度学习”是当下教育改革的核心议题之一，它强调学生对知识的理解不仅停留在表面记忆，而是能够进行深层加工，建立知识间的联系，并在不同情境中灵活运用。本书的这一部分，将深入探讨如何设计和引导深度学习，使其真正成为课堂的常态。 理解深度学习的内涵与特征： 首先，本书将清晰界定深度学习的核心要素，包括概念的理解、技能的掌握、探究精神的培养、协作能力的提升以及情感态度的发展。它会区分深度学习与浅层学习的根本区别，让教师对“好”的学习有更清晰的认识。 设计富有挑战性的学习任务： 深度学习的发生离不开高质量的学习任务。本书将提供一套设计原则和方法，指导教师如何创设能够激发学生思考、解决复杂问题、进行探究性学习的任务。这包括任务的开放性、情境性、关联性，以及如何设置不同层次的挑战，满足不同层次学生的需求。 引导学生进行深层思考与建构： 任务设计是起点，而引导则是关键。本书将详细介绍一系列有效的引导策略，例如： 提问艺术： 如何提出开放性、探究性、指向深层理解的问题，而非仅仅检查记忆。涉及“How”、“Why”以及“What if”类问题的应用。 促进学生间的对话与协作： 如何组织有效的同伴讨论、小组合作，让学生在互动中碰撞思想，共同建构知识。例如，有效的讨论规则、角色分配、成果展示等。 鼓励反思与元认知： 如何引导学生审视自己的学习过程，理解自己的思维方式，从而优化学习策略。这包括学习日志、自我评价、同伴互评等。 运用可视化工具与多媒体： 如何利用思维导图、概念图、辩论、项目式学习（PBL）等多种形式，帮助学生理清思路，深化理解。 评估深度学习的成效： 深度学习的评估需要超越传统的纸笔测试。本书将介绍多种评估方式，如表现性评估、作品集、项目成果展示、口头答辩等，以及如何设计有效的评估标准，真实反映学生的学习深度和迁移能力。 （二）有效的课堂管理与学习氛围营造：安全、有序、积极的学习生态 课堂管理并非仅仅是维持秩序，而是建立一种支持学生学习和成长的积极、安全、尊重的学习环境。本书将深入剖析有效的课堂管理策略，帮助教师打造高效而有温度的课堂。 构建清晰的课堂规则与期望： 明确而有意义的课堂规则是良好秩序的基石。本书将指导教师如何与学生共同制定规则，使其更具内驱力，并贯穿于日常教学中。同时，如何清晰地向学生传达学习和行为上的期望。 建立积极的师生关系： 良好的师生关系是激发学生学习动机和参与度的关键。本书将探讨如何通过沟通、倾听、尊重、鼓励等方式，与学生建立互信、平等的伙伴关系。 策略性地处理课堂冲突与问题行为： 课堂中难免会出现各种问题。本书将提供一套系统化的方法，帮助教师理解问题行为的根源，并采取有效、有建设性的干预措施，而非简单地压制或惩罚。这包括预防性策略、危机处理技巧以及事后反思。 优化课堂组织与流程： 合理的课堂组织和流畅的流程可以最大限度地提高教学效率。本书将分享如何进行有效的活动过渡，如何安排学习空间，如何利用时间管理技巧，确保教学活动的顺利进行。 营造支持性的学习氛围： 鼓励、参与、合作、探索是构成积极学习氛围的关键要素。本书将指导教师如何通过语言、非语言行为、活动设计等，营造一个让学生敢于提问、乐于分享、不怕犯错、互相学习的氛围。 （三）多元化的教学策略与方法：适应差异，个性化支持 每个学生都是独一无二的，拥有不同的学习风格、节奏和兴趣。本书将为教师提供一套多元化的教学策略库，使其能够更有效地满足学生差异化的学习需求，实现真正的个性化教学。 理解学生学习风格的多样性： 本书将介绍不同类型的学习风格（如视觉型、听觉型、动觉型等），并探讨如何通过观察和互动来识别学生的学习偏好。 运用差异化教学的理念与实践： 差异化教学并非针对个别学生“开小灶”，而是根据学生的不同需求，在教学内容、教学过程、教学评价等方面进行调整。本书将提供具体的操作指南，例如： 内容差异化： 提供不同难度的阅读材料、补充信息、学习资源。 过程差异化： 提供不同的学习活动、分组方式、思考时间。 产出差异化： 允许学生以不同的形式展示学习成果，如写作、绘画、表演、制作模型等。 学习环境差异化： 调整课堂布局、学习小组的构成。 掌握启发式教学与探究式学习： 教师不再是知识的唯一来源，而是学生学习的引导者。本书将详细阐述如何运用启发式提问、引导式探究、问题解决式学习（PBL）等方法，激发学生的主动性和创造性。 融合技术支持下的教学创新： 在信息技术飞速发展的今天，如何有效地利用教育技术来丰富教学手段，提升教学效果。本书将探讨如何运用在线学习平台、互动式教学软件、虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术，为学生提供更生动、更具吸引力的学习体验。 关注并支持学生的非认知能力发展： 除了知识和技能，学生的毅力、好奇心、合作精神、情绪管理能力等非认知能力同样重要。本书将指导教师如何在教学过程中，有意无意地培养这些关键素养。 （四）专业的反思与持续的成长：从经验走向智慧，从平凡走向卓越 教师的专业成长是一个持续反思、学习和实践的终身过程。本书将引导教师掌握有效的反思方法，并规划自身的专业发展路径，成为一名终身学习者。 建立教学反思的习惯与方法： 反思是成长的催化剂。本书将介绍多种教学反思的工具和框架，例如： 事件反思： 对课堂上的具体事件进行深入剖析，找出成功的经验和不足之处。 过程反思： 对一个教学单元或项目进行整体回顾，评估其有效性。 周期性反思： 定期审视自己的教学理念、目标和实践。 记录与分析： 鼓励教师通过教学日志、录像分析、同行观摩等方式，客观记录和分析自己的教学行为。 从经验中提炼教学智慧： 经验是宝贵的财富，但如何将零散的经验转化为系统化的教学智慧，是提升专业水平的关键。本书将指导教师如何分析教学现象背后的规律，总结有效的教学模式，并将其内化为自己的教学风格。 拥抱终身学习的理念： 知识和教育理念不断更新，教师必须保持学习的热情和动力。本书将分享获取前沿教育信息、参与专业培训、阅读专业书籍、加入学习社群等多种途径，帮助教师构建个性化的学习网络。 设定清晰的专业发展目标： 明确的目标是前进的动力。本书将引导教师结合自身实际情况，设定短期和长期的专业发展目标，并制定可行的行动计划。 构建积极的职业认同感与生涯规划： 成为一名优秀的教师，不仅是工作的需要，更是职业的追求。本书将探讨如何通过不断提升专业能力，获得学生的认可、家长的信赖、同行的尊重，从而建立强大的职业认同感，并为自己的教师生涯做好长远的规划。 三、本书的特色与价值 理论与实践的高度结合： 本书的理论框架扎实，但绝不脱离实际。每一章节都提供了大量的真实案例，以及可以直接用于课堂实践的策略和工具。 强调教师的主体性与创造性： 本书不提供“万能药”，而是赋予教师“化腐朽为神奇”的能力。它相信教师是教学中最具能动性的主体，鼓励教师在理解理论的基础上，根据自身情况进行创新和调整。 体系化与前瞻性： 本书的四个部分相互支撑，构成了一个完整的教学发展体系。同时，它关注当今教育领域最前沿的理念和趋势，为教师的未来发展指明方向。 语言风格亲切而富有启发性： 本书力求用清晰、生动、富有感染力的语言，与教师进行真诚的对话，避免枯燥的说教，让阅读过程本身成为一种享受和启发。 面向全体教师的通用性： 无论您是经验丰富的资深教师，还是初出茅庐的新手教师，本书都能为您提供有价值的参考和指导。 四、结语 “教学之道：点亮课堂的艺术与科学”，是一次对教育深层价值的探索，一次对教师专业成长的致敬。本书的编写团队深知，教师的每一份付出，都可能改变一个学生，一个家庭，乃至一个时代的未来。我们希望，这本书能够成为您教学旅途中不可或缺的伙伴，助您点亮课堂，照亮学生前行的道路，更照亮您自身不断闪耀的专业光芒。愿每一位阅读本书的老师，都能在教学的道路上，找到属于自己的那份热爱、那份成就、那份永恒的价值。

评分☆☆☆☆☆

从文字风格上来说，这本书的笔触是极其细腻而富有感染力的，它成功地避开了学术著作常见的僵硬和晦涩，读起来更像是一位经验丰富、充满热忱的资深导师在耳边进行一对一的指导。书中的排版和章节间的过渡也做得非常到位，让人在快速浏览时也能抓住重点，而在精读时又不会感到信息过载。特别是作者在总结各个核心技能时，常常会引用一些富有哲理性的格言或者简短的警句，这些小小的“金句”非常便于记忆和内化，使得知识点能够更好地融入日常的教学反思中。举个例子，书中关于“适应性教学设计”的阐述，不仅仅停留在工具的使用上，而是上升到了对教育本质的理解——即教育的最终目的不是传输知识，而是培养应对未知的能力。这种宏观的视野，使得这本书的价值超越了一本单纯的技能手册，而更像是一部提升职业境界的指南。它让我重新审视了自己对“专业”二字的理解，意识到专业发展是一个永无止境的动态过程，需要持续的能量输入和自我迭代。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计得非常有吸引力，那种沉稳的蓝色调配上精致的字体，让人一眼就能感受到专业和深度的气息。我最初拿起它，是抱着一种既期待又有些许疑虑的心情。毕竟，“教师专业发展”这个主题，市面上相关的书籍汗牛充栋，大多流于理论的空泛，或者过于强调某种单一的视角，比如技术整合或课堂管理。然而，这本书的导言部分，就迅速抓住了我的注意力。它没有直接抛出那些陈词滥调的口号，而是从一个更贴近一线教师日常困境的微观角度切入，探讨了在快速变化的教育环境下，教师如何保持自我成长的驱动力。我特别欣赏作者在开篇就建立起来的“反思性实践者”的概念，这不仅仅是一个时髦的术语，更是贯穿全书的底层逻辑。它促使读者思考，我们是真的在“做”教育，还是仅仅在“重复”经验。对于那些渴望突破职业倦怠，寻求真正内生动力的教育工作者来说，这种强调自我审视的基调，无疑是一剂强心针。整本书的结构布局也显示出编者的匠心，条理清晰，逻辑严密，让人阅读起来感到非常顺畅，像是在进行一场精心设计的专业对话，而非单向的知识灌输。

评分☆☆☆☆☆

阅读接下来的章节，我发现作者在阐述其核心观点时，采用了非常贴近实际案例的叙事方式，这使得原本可能枯燥的理论变得生动可感。我感觉自己仿佛置身于不同类型的学校场景中，观察着那些真实的教学互动和师生关系。例如，书中对“有效沟通策略”的剖析，远超出了我们通常理解的“好好说话”的范畴。它深入探讨了跨文化交流中的潜台词、处理家长焦虑时的情绪边界，甚至是与行政领导之间复杂博弈中的非语言信号。这些细节的捕捉，体现了作者深厚的教育实践背景和敏锐的洞察力。读到关于“团队协作与知识共享”的部分时，我甚至拿出了笔做了大量的笔记。作者并没有简单地倡导成立学习小组，而是详细拆解了一个高效协作团队的形成路径，包括如何建立信任、如何安全地暴露自己的弱点以及如何进行建设性的冲突管理。这部分内容，对于那些深陷“单打独斗”模式的教师而言，无疑提供了一张非常实用的路线图，让“集体成长”不再是口号，而是可操作的具体步骤。

评分☆☆☆☆☆

这本书最令我感到惊喜的一点，是它对“批判性思维在教学中的应用”这一主题的深入挖掘。很多教育类书籍只是泛泛而谈批判性思维的重要性，但这本书却将其与教师的决策制定过程紧密结合起来。作者巧妙地提出了“教学情境中的假设检验”模型，引导教师去审视自己日常教学决策背后的那些未经检验的预设，比如“这个年龄段的学生就应该这样做”或者“我的老方法肯定没错”。这种层层递进的剖析，让人在阅读时不由自主地停下来，反思自己过去十几年教学生涯中的盲点。我尤其对书中讨论的“循证实践”进行了深入的思考。它不是要求教师成为数据的奴隶，而是教会我们如何有意识、有目的地去收集和解读关于学生学习效果的数据，并据此动态调整教学策略。这种强调基于证据的、灵活应变的专业精神，正是当下教育改革中亟需补齐的一块短板。读完这一部分，我感觉自己的专业视野被极大地拓宽了，不再仅仅关注“教了什么”，更开始关注“教的效果如何被科学地验证”。

评分☆☆☆☆☆

总的来说，这本书提供了一种极具前瞻性和操作性的教师发展蓝图。它没有提供任何快速成功的秘诀，而是要求读者投入时间和精力去构建一套更为坚实、更具韧性的专业能力框架。它对“创新”的界定也相当务实，并非鼓励盲目跟风引入最新的教育科技，而是强调在深刻理解学生需求和自身专业基础的前提下，进行审慎而有目的的微创新。我发现自己已经开始在日常工作中试验书中提及的某些反馈机制和反思日志的格式，并且已经看到了积极的初步成效。这本书的价值在于它的“可迁移性”——无论你是刚入职的新手教师，还是已经深耕多年的资深教育者，都能从中找到能够立即落地应用的洞察和方法。它提供了一种全新的思维模式，帮助我们超越眼前的教学任务，着眼于构建一个可持续、高质量的教师生涯。对于任何严肃对待自己职业发展、渴望在教育领域做出更深远贡献的教师来说，这本书都是一本值得反复阅读和深入研习的宝贵资源。