用故事喂大孩子系列（套装共5册） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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故事达妈团队 著

图书标签:

• 儿童文学
• 故事集
• 亲子阅读
• 成长教育
• 睡前故事
• 绘本
• 儿童启蒙
• 家庭教育
• 文学经典
• 益智

店铺： 卓越书香图书专营店

出版社： 中国妇女出版社

ISBN：0000000638

商品编码：10363030837

包装：平装

丛书名： 故事达妈团队

开本：16开

出版时间：2014-06-01

用纸：胶版纸

套装数量：5

编辑推荐

★孩子只听得懂故事的语言！
★妈妈不知道怎么办，故事全知道！
★每天给孩子讲故事的妈妈，就是好的妈妈！
★爱孩子，就请像喂牛奶一样每天喂故事给孩子吧！
★讲故事是好的教养方式！
★192个故事良方，养出聪明、幸福感强、善良、自信、勇敢的好孩子！

内容简介

《用故事喂大孩子系列（套装共5册）》里有受小朋友喜欢的、精彩到令人拍案叫绝的绘本故事。书中的故事用孩子们能听得懂的口语全新演绎，对远离孩子真实生活的情节做了适当修改。针对每个故事设置开放式的问题，让孩子通过思考，自己找出故事的内涵。孩子出现相应的行为问题时，读某个有针对性的故事给他，孩子听完就有用！

作者简介

故事达妈团队，由一群爱孩子、每天认真给孩子讲故事，并享受亲子阅读的家长组成。在这个队伍里，有深受小朋友喜爱的绘本馆的老师，有专业的儿童阅读推广人，还有很多普通家长。
闭队成员：
朵朵妈
本套书的主要执笔人，在亲密育儿道路上探索前行的普通妈妈。热衷亲子共读，敬畏绘本故事之于孩子朴素而神奇的影响与力量。坚定不移地爱自己，爱孩子，以及孩儿她爸。孩子2岁，亲子阅读1年半。
小远妈
亲子沟通师，家庭教育指导师，倡导用故事滋养孩子的心灵。孩子6岁，亲子阅读5年。
西西妈
旅居法国8年，回国后创建了“爱心树屋”儿童阅读馆。爱阅读，爱孩子，擅长用启发式问题调动孩子的思维。孩子10岁，亲子阅读9年半。
葱爸
小葱同学的“懒爸爸”，国家二级心理咨询师，亲子专栏撰稿人。在稳重的外表下，有着一颗顽童般的心。由于经常为父不尊，与儿子“打”成一片，久之父威渐失，只得靠编一些故事来“统治”儿子。孩子4岁，亲子阅读2年。
北北妈
活跃在各大育儿论坛的“故事妈妈”，和孩子共同品读了市面上几乎所有的精彩绘本。认为故事是孩子好的“思维体操”，提倡高质量的陪伴从讲好故事开始。孩子5岁半，亲子阅读5年。

目录

《培养聪明好学的孩子》 《培养高情商的孩子》 《培养懂爱会爱的孩子》
《培养自信乐观的孩子》
《培养有梦想、豁达勇敢的孩子》

前言/序言

哪个孩子不爱听故事？哪个妈妈不讲故事给孩子听？
台湾亲子达人汪培挺提倡，要像喂牛奶一样，每天“喂”故事书给孩子。德国教养专家也指出，父母的教养主张，都已经暗含在故事里了。在孩子出现这样那样的问题时，只要开对“故事药方”就可以了。
作为一个从孩子半岁起就给孩子讲故事的妈妈来说，故事的确具有神奇的魔力！小小的婴孩，只要听到你讲的情节欢快、语气轻松的故事，璇会露出甜美的笑容，真是莫大的神奇！
转眼间，我的孩子已经5岁半了，在这有故事陪伴的5年时间里，他结识了很多故事里的伙伴：从“小兔子汤姆”系列里的小汤姆，到“青蛙弗洛格”，再到“花格子大象艾玛”，到如今《西游记》里的孙悟空、《少年三国》里的英雄人物。
在这些或温暖感人、或惊险刺激、或积极向上的故事里，孩子不但能够进入一个又一个神奇的想象世界，还能够跟随主人公去冒险，去想办法解决问题，帮助主人公找到缺点，并为“他”提出建议。在这个过程中，孩子的想象力获得了提高，思维也得到了锻炼。
人在童年时期，对于故事是多么渴望啊！尽管有非常多好玩儿的玩具，有丰富多彩的活动，只要妈妈喊：“快来听故事喽！”我们总是放下正在玩的游戏跑到妈妈身边，坐在妈妈怀里，舒舒服服地开始神奇的想象之旅。
从孩子可以听筒单情节的温馨故事开始，到孩子彻底不再听妈妈讲故事，自己选择喜欢的故事去读，这中间七八年的时间里，要“喂”多少故事给孩子啊！即使每天讲一个故事，也要讲两三千个故事呢！
这两三千个故事要怎么选呢？随便拿起一本故事书就给孩子讲吗？
现在，市面上冠以“睡前故事”“女孩必看的故事”“男孩必看的故事”等字眼的故事书非常多，随便选择一本，照着书上的文字念就可以了吗？
细细想想，仅仅给孩子讲故事，就有很大的学问呢！这也正是为什么台湾会有一个专门“演故事”的“张爸爸绘本馆”的原因了。
讲故事看似简单，但是因为每天都要进行，而且要持续很多年，所以它的教育意义十分重大，家长一定要给予足够的重视。
而且，孩子容易记住的，正是故事的语言。如果把你的希望、要求融合进故事里，孩子在听故事的过程中，不知不觉就吸纳了这些，那么故事就不仅仅是一种消遣娱乐了，而成为一种潜移默化的教育。从这个角度看，靠讲故事养出完美孩子是有可能的哦！

《用故事喂大孩子系列（套装共5册）》图书简介 这是一套专为3-8岁儿童精心打造的原创图画书系列，旨在通过引人入胜的故事，滋养孩子的心灵，启迪他们的智慧，陪伴他们健康快乐地成长。该系列共包含五册，每一册都独立成篇，又相互呼应，共同构建了一个充满想象力、温情与哲理的童话世界。它不是简单的故事堆砌，而是一场精心设计的阅读旅程，鼓励孩子们去观察、去思考、去感受，从而在潜移默化中提升认知能力、情感智慧和创造力。 系列主题与核心价值 《用故事喂大孩子系列》的核心理念在于，故事是滋养孩子心灵最天然、最有效的养分。在这个系列中，我们拒绝了说教式的儿童读物，而是选择用孩子们容易接受和喜爱的方式——动人的故事，来传递积极的价值观，引导他们认识自我、理解他人、热爱生活。 情感认知与共情能力： 每个故事都围绕着孩子们常见的情绪和社交场景展开，例如对新事物的恐惧、对分离的焦虑、与朋友的相处之道、分享的快乐以及如何面对挫折。通过主人公的经历，孩子们可以学会识别和表达自己的情感，更能站在他人的角度去理解他们的感受，从而培养同理心，建立良好的人际关系。 想象力与创造力： 系列中的故事往往充满了奇幻的元素和出人意料的情节，鼓励孩子们打破思维定势，大胆想象。我们相信，一个充满想象力的孩子，未来会有更多的可能性。书中细腻的描绘和留白，也为孩子们的自由联想提供了广阔的空间。 好奇心与探索精神： 故事中的主人公常常充满好奇，勇于探索未知。这种探索精神的培养，是孩子学习和成长的强大驱动力。我们希望通过这些故事，点燃孩子们心中对世界的好奇之火，鼓励他们主动去发现、去提问、去体验。 品格塑造与习惯养成： 诚信、善良、勇敢、坚持、分享、合作……这些优秀的品质，并非空洞的说教，而是融入在故事主人公的一言一行中，让孩子们在欣赏故事的同时，自然而然地领悟并内化这些宝贵的品格。同时，一些与日常生活相关的良好习惯，如爱护环境、尊重他人、规律作息等，也巧妙地穿插其中。 解决问题的能力： 故事中的主人公在面对困难和挑战时，会运用自己的智慧和勇气去寻找解决办法。这些情节设计，能够帮助孩子们学习如何分析问题，尝试不同的解决方案，并从中总结经验，培养他们独立思考和解决问题的能力。 分册内容介绍（精细化呈现） 第一册：《闪闪发光的秘密》 故事梗概： 小兔子“跳跳”一直觉得自己很普通，不像小松鼠那样会爬高，不像小鸟那样会唱歌。直到有一天，他在一片从未去过的森林里迷路了，焦急万分的他，偶然发现了一个隐藏在树洞里的闪闪发光的石头。这块石头并非魔法石，但它让跳跳突然想起了妈妈教他的各种辨认方向的方法。凭借着对家人的爱和自己学过的知识，跳跳不仅找到了回家的路，还在路上帮助了一只迷路的小蜗牛。回到家，他惊喜地发现，原来自己也拥有“闪闪发光”的秘密——那份勇敢和智慧。 深度解析： 核心主题： 认识自我价值，发现内在潜能，培养自信心。 情感触动： 孩子们常常会因为自己不像别人而感到自卑，《闪闪发光的秘密》通过跳跳的经历，温柔地告诉他们，每个人都有自己独特的闪光点，即使是最普通的事情，也可能蕴藏着巨大的能量。迷路的情节，可以帮助孩子们理解面对困难时的恐惧，以及如何运用已有的知识克服恐惧。 教育意义： 强调“外在的比较”不如“内在的挖掘”。通过跳跳回家的过程，自然而然地融入了观察、记忆、推理等逻辑思维训练。帮助孩子理解，“秘密”并非神秘莫测，而是源于自身的能力和对他人的关爱。 互动与延展： 鼓励家长在阅读后提问：“跳跳最后发现了什么秘密？你觉得自己有什么闪光点呢？”可以引导孩子观察生活中的细节，发现自己擅长的事情。 第二册：《爱分享的小熊》 故事梗概： 小熊“胖乎乎”非常喜欢吃蜂蜜，他有一个装满了甜甜蜂蜜的罐子，并且总是把蜂蜜藏起来，不让任何熊知道。直到有一天，他发现森林里的小伙伴们都因为一场突如其来的大雨，找不到食物而挨饿。胖乎乎看到大家可怜的样子，心里很纠结。最终，他鼓起勇气，分享出了自己最珍贵的蜂蜜。奇妙的是，当他分享出去后，他感觉到的快乐，比独自享用蜂蜜时还要多。而且，他的分享也得到了朋友们的感谢和帮助，当他下一次需要帮助时，朋友们也毫不犹豫地伸出了援手。 深度解析： 核心主题： 乐于分享的快乐，建立友谊的纽带。 情感触动： 孩子们的自我意识在发展初期，常常表现为“我的”、“不给”。《爱分享的小熊》用一个温暖的故事，让孩子直观地感受到分享带来的益处和快乐。胖乎乎内心的纠结，是孩子们在学习分享时普遍会遇到的心理过程，故事的结局给予了积极的肯定。 教育意义： 明确提出“分享”的重要性，并通过胖乎乎的亲身经历，让孩子理解分享不是“失去”，而是“获得”。强调友谊是建立在相互关爱和支持的基础上的。故事中的互助情节，也为孩子们树立了良好的社交榜样。 互动与延展： 阅读后可以问：“胖乎乎为什么一开始不愿意分享？分享后他有什么感觉？”引导孩子思考生活中有哪些可以分享的东西，并尝试去分享。 第三册：《勇气小蜗牛》 故事梗概： 小蜗牛“慢慢”一直因为自己行动缓慢而感到自卑，每次大家一起玩游戏，他总是最后一个到达。他害怕参加任何需要快速反应的活动，甚至不敢主动和新认识的小伙伴打招呼。直到有一天，一场森林音乐节需要大家用各自的方式为音乐节增添色彩。慢慢虽然慢，但他用心观察，发现了一个可以发出美妙声音的特殊露珠。虽然他收集露珠的过程很慢，但他坚持不懈，最终用这些露珠奏出了动听的旋律，赢得了大家的赞赏。 深度解析： 核心主题： 勇敢面对不足，发挥自身优势，坚持不懈的重要性。 情感触动： 许多孩子在成长过程中，会因为自己的某些“不足”而感到焦虑，《勇气小蜗牛》用“慢”这个孩子常常会遇到的特质，来讲述“慢”也可以是“稳”和“有特色”的。慢慢克服胆怯，主动参与音乐节的过程，是勇敢的体现。 教育意义： 鼓励孩子接纳自己的不完美，并从中找到自己的节奏和力量。强调“坚持”的力量，即使速度不快，但只要不放弃，也能达成目标。露珠的细节设计，体现了“细节之处见真章”的智慧。 互动与延展： 提问：“慢慢为什么害怕参加活动？他最后是怎么做到的？”可以引导孩子思考自己有哪些“慢”的时候，或者在做什么事情时需要坚持。 第四册：《颜色魔法师》 故事梗概： 画家爷爷有一把神奇的画笔，他能把黑白的世界变成五彩斑斓的画卷。但有一天，画笔突然失去了颜色。画家爷爷非常着急，他教小孙女“糖糖”如何去寻找丢失的颜色。糖糖在旅途中，遇到了各种各样的事物：初升的太阳带来的橙色，叶片上的露珠折射的光芒带来的绿色，傍晚天空的紫色，以及她看到一只小狗追逐蝴蝶时，内心的快乐带来的粉色。糖糖明白了，颜色不仅仅存在于物品上，更存在于生活中感受到的美好与情感之中。她将这些“情感的颜色”带回了家，而奇妙的是，画笔也因此恢复了光彩。 深度解析： 核心主题： 感受生活的美好，理解色彩的象征意义，情感与创造力的关联。 情感触动： 这个故事通过“颜色的消失与找回”，巧妙地将抽象的“感受”具象化。孩子们通过糖糖的经历，学习如何去发现生活中的美，理解不同的颜色可以代表不同的情感，例如橙色的温暖、绿色的生机、紫色的神秘、粉色的快乐。 教育意义： 提升孩子对色彩的感知能力，拓展他们的艺术想象力。更重要的是，它教会孩子如何从生活中汲取灵感，理解情感的力量，以及情感如何能够激发创造力。 互动与延展： 阅读后可以问：“糖糖找到颜色了吗？她是怎么找到的？你喜欢什么颜色？为什么？”可以鼓励孩子用各种颜色绘画，并描述画里的故事。 第五册：《我们都是一家人》 故事梗概： 在一个叫做“和谐镇”的地方，住着各种各样的小动物，有勤劳的蜜蜂，爱唱歌的知更鸟，爱挖洞的兔子，以及喜欢水边游戏的青蛙。起初，它们都生活在自己的小天地里，有时还会因为一点小事产生误会。直到有一天，一场突如其来的洪水威胁到了和谐镇。这时，它们才意识到，只有团结起来，互相帮助，才能渡过难关。蜜蜂们用自己的劳动收集了物资，知更鸟们用歌声鼓舞士气，兔子们挖出了安全的避难所，青蛙们则利用自己熟悉水性，传递信息。洪水退去后，和谐镇变得更加美好，因为它们明白了，无论大家有多么不同，都紧密地联系在一起，共同守护着这个家。 深度解析： 核心主题： 尊重差异，学会合作，理解“家”的概念，培养集体荣誉感。 情感触动： 《我们都是一家人》是一个关于“团结”与“包容”的故事。它告诉孩子们，不同的个体拥有不同的能力和特点，而正是这些差异，让整个集体更加强大和有活力。洪水的情节，是孩子们可以理解的、具有冲击力的危机，它能有效地凸显团结的重要性。 教育意义： 强调“求同存异”的智慧，鼓励孩子学会倾听和理解，与不同背景、不同特点的人和谐相处。培养孩子们的集体意识和责任感，让他们明白自己是集体中的一部分，并为集体的利益做出贡献。 互动与延展： 阅读后可以问：“和谐镇的小动物们有什么不一样？洪水来了，它们是怎么做的？”可以引导孩子思考在家庭、幼儿园或学校里，大家是如何合作完成一件事情的。 整体设计理念与读者体验 《用故事喂大孩子系列》在内容之外，也非常注重阅读体验本身。 精美的插画： 每册书都配有由知名绘本画家精心绘制的插画，色彩温暖柔和，线条流畅生动，能够牢牢吸引孩子的目光，并帮助他们更好地理解故事情节和人物情感。画风既有童趣，又不失艺术性，兼具观赏价值。 流畅的文字： 故事语言简洁明快，富有节奏感，适合亲子共读。作家在遣词造句上，充分考虑了儿童的理解能力，同时又不乏文学的美感，让每一次共读都成为一次愉快的交流。 适龄的篇幅： 每册书的篇幅适中，既能让孩子完整地听完一个故事，又不会因为过长而失去耐心，是睡前故事、日常阅读的理想选择。 引发深度思考： 系列的每个故事都留有余韵，并非读完即止。故事中的情节、人物的对话、作者的留白，都为家长和孩子提供了进一步交流和思考的空间。系列名称“用故事喂大孩子”，本身就蕴含着一个开放性的邀请：让故事成为开启孩子无限可能的钥匙。 这套《用故事喂大孩子系列》不只是一套图画书，它更是孩子成长道路上的智慧伙伴，心灵滋养的甘泉，以及激发无限想象力的翅膀。它将陪伴您的孩子，在每一个故事中，遇见更美好的自己。

评分☆☆☆☆☆

这套书实在是太棒了！我给我家那个正处于“十万个为什么”阶段的小家伙买的，简直是打开了他的新世界大门。它不是那种枯燥的说教式故事，而是真的把那些抽象的道理融进了生动有趣的情节里。记得有一次讲到一个关于“分享”的故事，主角因为不愿意把最喜欢的玩具给朋友，结果最后发现自己一个人玩其实更无聊。我家孩子听完后，第二天真的主动把他的积木分给了邻居的小朋友，那场景让我差点没忍住要给他记个小红花。最让我欣赏的是，作者在文字的选择上非常讲究，既能吸引孩子的注意力，又不会出现过多生僻的词汇，读起来朗朗上口，即便是晚上睡前读，也不会让孩子太兴奋，反而带着一种温馨的氛围进入梦乡。而且，每一册书的主题都抓得特别准，什么勇敢、善良、独立思考，都是在这个年龄段家长们最头疼又最想培养的品质。我们家现在没事就讨论书里的情节，比如“如果你是小兔子，你会怎么做？”这种开放式提问，能极大地激发他的想象力和解决问题的能力。总之，对于希望通过润物细无声的方式进行正面引导的父母来说，这绝对是书架上不可或缺的“宝藏”系列。

评分☆☆☆☆☆

我是一个工作很忙的职场妈妈，我需要的是那种能高效、高质量陪伴孩子的阅读材料，这套书简直是我的“救命稻草”。我不是总有精力去编故事或者深入解读复杂的寓言，我需要的是那种打开就能讲，而且孩子愿意听下去的。这套书的叙事节奏把握得极好，张弛有度，你不会觉得它在哪里拖沓或者戛然而止。它用词很精炼，但画面感极强，我讲到“山谷里回荡着小熊的歌声”时，我能想象到孩子脑海里已经浮现出那个画面了。它成功地将东方教育中强调的集体观念和西方故事中鼓励的个体表达完美地融合在了一起。比如，它会讲到团队合作的重要性，但同时又不否定个体独特性的价值。而且，每册书的篇幅设计得很合理，正好够我讲完一个睡前故事，不多不少，不会因为太长让孩子分心，也不会因为太短敷衍了事。对我这种需要效率和质量并存的家长来说，选择它几乎是零失误的投资。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我本来对这种所谓的“育儿绘本”系列是抱着怀疑态度的，市面上太多华而不实的东西了。但是这套书，完全超出了我的预期。我通常是那种比较追求逻辑性和深度的家长，我发现它在构建故事世界观上非常用心。它不是简单地给你一个“好人有好报”的结局，而是会稍微复杂化一点点，比如探讨“犯错后的弥补”或者“坚持的意义”。我印象最深的是其中一本关于“情绪管理”的书，讲到一个小怪物因为生气把所有东西都弄乱了，最后通过深呼吸和找朋友倾诉才把“乱七八糟的心情”整理好。我们家娃脾气有点急躁，自从读了那个故事，他开始尝试用“深呼吸法”来平复自己，虽然不总是成功，但明显有了意识。这个系列的好处就在于，它提供了一个“安全讨论区”，让孩子可以把现实中不好意思说出口的困惑或负面情绪，投射到故事人物身上去理解和处理。它的插画风格也很有特点，不是那种过度饱和的卡通风，而是带有一点点水彩的质感，显得非常沉静和有艺术感，看着都很舒服，连我这个成年人都时不时会翻几页看看。

评分☆☆☆☆☆

我家里堆满了各种儿童读物，但真正能让孩子反复要求再讲一遍的，寥寥无几。这套“用故事喂大孩子”系列，绝对是属于“常看常新”的那一类。它的魅力在于它的“生活化”和“代入感”。它不像神话故事那样遥不可及，而是把那些关于“第一次尝试新事物”、“面对小小的失败”、“如何与不同性格的人相处”这些日常场景，用一种奇妙的方式包装起来。我记得我们读到关于“好奇心”的那一册时，故事的主角因为太过好奇而闯入了一个“禁止进入”的房间，虽然最后没事，但教会了他尊重规则和界限的重要性。我家的那个小捣蛋鬼，听完后对“探险”这件事的态度变得更加理智了。而且，这套书的装帧质量也值得称赞，纸张的厚度和韧性非常好，即便是被孩子的小手反复翻折，也不会轻易损坏，油墨环保无异味，这点对注重细节的家长来说非常重要。这不光是一套书，它更像是一个持续的、低压力的亲子教育工具。

评分☆☆☆☆☆

我带着孙子去图书馆，他自己挑了这套书，我当时还想着，现在的孩子口味真挑剔。但读了几页之后，我这个老人家也完全被吸引住了。它的语言有一种古典的美感，但又完全现代化，没有那种老旧的故事书特有的腔调。我发现它对培养孩子的“同理心”特别有效。比如，故事里设计了一些让孩子站在反派角度思考的环节，比如那个总是爱恶作剧的小狐狸，它恶作剧背后的原因其实是渴望被关注。通过这个故事，我成功地引导孙子去思考：“他为什么会那样做？是不是他心里也有不开心？”这比我直接告诉他“你不能那样做”要有效一万倍。而且，这套书非常注重细节的描绘，比如风吹过树叶的声音，雨点落在窗户上的节奏，这些感官细节的文字描述，让孩子在听觉和视觉上都得到了极大的满足。对于追求精神富养的家庭来说，这套书提供了一种非常优质的精神食粮，它滋养的不是知识，而是心性。