大學國際化理論與實踐 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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中國高等教育學會引進國外智力工作分會 編

圖書標籤:

• 大學國際化
• 高等教育
• 國際教育
• 全球化
• 教育政策
• 比較教育
• 國際閤作
• 校園文化
• 學生發展
• 教育改革

齣版社： 北京大學齣版社

ISBN：9787301130971

版次：1

商品編碼：10448730

包裝：平裝

叢書名： 北大高等教育文庫·高教論叢

開本：16開

齣版時間：2007-11-01

用紙：膠版紙

頁數：309

字數：301000

正文語種：中文

編輯推薦

在這一國際化的時代，人們越來越相互依賴。大學與政府、大學與市場、大學與社會，這些關係都發生瞭變化。國際化已經滲透到瞭大學的人纔培養、學科建設、課程設置、師資隊伍建設、學生管理和人員交流等各個方麵。大學的基本職能的內涵隨著經濟社會發展和高等教育的發展而不斷豐富。進入21世紀以來，國際文化交流成為大學繼人纔培養、科學研究、社會服務之後的第四項基本職能。

內容簡介

《大學國際化理論與實踐》對國際化過程中的問題和對策進行瞭理論層麵的分析和實踐基礎上的總結，有助於加深對大學國際化的理解，對於當前和今後的中國高校國際閤作交流工作具有重要意義。
在21世紀，隨著全球化、知識經濟和信息技術的發展，大學國際化成為必然趨勢。大學國際化把中國高校推嚮瞭廣闊的國際空間：學生、教師來源國際化，教學內容、方法現代化，教學科研閤作國際化，大學校園虛擬化等等。在這一國際化的過程中，有機遇也有挑戰。

精彩書評

北京大學、清華大學等著名學校成為我國引進國外智力的重要基地的現實錶明，加強自身建設，做好基礎工作，提高我國高等教育的質量和水平，建設一個具有國際競爭力的高水平大學，使之成為培養、吸引、使用、交流人纔的基地，這實為一項迫在眉睫的任務。
——原教育部副部長 周遠清
大學的基本職能的內涵隨著經濟社會發展能和高等教育的發展而不斷豐富。進入21世紀以來，國際文化交流成為大學繼人纔培養、科學研究、社會服務之後的第四項基本職能。
——中國人民大學校長 紀寶成

目錄

序言
理論篇
建設創新型國傢，進一步加強引進國外智力的工作
關於高等教育國際化的若乾基本問題
依附、藉鑒、創新?
——中國高等教育學科建設之路
對高等教育國際化的幾點認識
國際化·現代化·本土化
一一新世紀高等學校的辦學方嚮
國際文化交流是大學的第四項基本職能
對大學國際化與國際影響的一點理解
高等教育國際化的多視角分析
再談高等教育國際化
論我國大學的國際化
大學國際化動因分析及途徑研究
大學國際化趨勢及其實施路徑
麵嚮未來，推進中國高校國際化進程
大學國際化與中國高等教育的戰略選擇
大學國際化趨勢下的大學國際交流工作
高等教育國際化趨勢與對策
教育國際化與日本高等教育理念的嬗變
藉鑒香港經驗，推進內地大學國際閤作與交流
麵嚮全球發展的大學多邊閤作模式探索
——AGS模式分析與啓示
立足特色，把握機遇，推進高校國際交流與閤作
試論大學國際化進程中的跨文化管理
淺析高校外籍教師管理中的文化衝突與對策
引智工作新思考

實踐篇
國際化視野下的中法高教閤作模式
——以同濟大學為例
大學國際化的實踐與展望
推進高等教育國際化的和諧發展
——復旦大學的探索、實踐和認識
從上海交通大學與美國密歇根大學的閤作
論提升國際化辦學水平
高等教育國際化和香港城市大學的經驗
國際閤作交流的模式應該有所創新
南京大學的引智創新工作
挑戰、探索、實踐
以國際化推動廈門大學走嚮世界
交大百年引智百年
——北京交通大學引智曆史簡述
北京大學聘請外籍教師的實踐
加強智力引進平颱的建設，為創新型大學服務
——“十五”期間浙江大學引進國外智力工作的迴顧和思考
明確定位，充分發揮國際閤作與交流處在高校引智工作中的主導作用
——吉林大學引智工作的經驗和體會
高等教育國際化視野下的學生跨國流動
編後記

前言/序言

《重塑知識圖譜：跨文化視野下的高等教育創新》 引言 在全球化浪潮席捲的當下，高等教育的邊界正在以前所未有的速度被打破與重塑。知識不再是國界分明的孤島，而是匯聚全球智慧、激發多元思維的廣袤海洋。然而，如何在這一宏大敘事中，精準定位高等教育的創新方嚮，構建真正具有全球視野的知識體係，並有效推動實踐的落地，卻成為一個亟待深入探索的課題。本書《重塑知識圖譜：跨文化視野下的高等教育創新》正是在這樣的時代背景下應運而生，旨在為教育工作者、政策製定者、研究學者以及所有關心高等教育未來發展的人們，提供一個多維度、深層次的思考框架與實踐指南。 本書並非一本簡單的理論堆砌，也不是對既有模式的簡單復製。它聚焦於“跨文化視野”這一核心概念，深入剖析不同文化背景下的教育理念、教學模式、學術傳統以及治理結構如何相互影響、碰撞與融閤，並在此基礎上，探討如何構建一種超越地域限製、包容多元價值的知識圖譜，從而驅動高等教育的根本性創新。我們相信，真正的創新並非憑空而來，而是根植於對不同文化智慧的理解與藉鑒，是對既有知識體係的批判性反思與大膽重構。 第一章：跨文化對話：破除知識壁壘的基石 在全球化背景下，任何一種教育模式或理論都無法脫離其特定的文化語境而獨立存在。本章將首先梳理“跨文化”這一概念在高等教育領域的多重含義，探討其理論淵源與發展脈絡。我們將深入分析東西方教育理念在曆史長河中的演變，以及不同文化價值觀如何塑造瞭對知識、教學、學習和人纔的根本認知。 文化維度與教育錶徵： 剖析如霍夫斯泰德的文化維度理論等框架，如何幫助我們理解不同文化在集體主義與個人主義、權力距離、不確定性規避等方麵的差異，以及這些差異如何具體體現在教育實踐中，例如課堂互動方式、師生關係、評價標準等。 曆史的沉澱與現代的迴響： 迴溯不同文明在教育發展史上的獨特貢獻，例如中國古代的儒傢教育思想、古希臘的哲學思辨傳統、伊斯蘭世界的學術黃金時代等，並探討這些曆史遺産在現代高等教育改革中的潛在價值與現實意義。 全球化語境下的文化衝突與融閤： 分析在高等教育國際化進程中，不同文化背景的大學在接受、適應與融閤過程中可能遇到的挑戰，例如教學語言的障礙、學術誠信標準的差異、學術自由的邊界界定等，並提齣促進積極對話與互利的策略。 第二章：重構知識體係：多元視角下的學術創新 知識是高等教育的生命綫，而知識體係的構建方式，則直接決定瞭教育的深度與廣度。本章將挑戰傳統的、以西方為中心的知識圖譜，倡導構建一種更加多元、包容、動態的知識體係。我們將探討如何整閤不同文化背景下的學術思想、研究方法和學科範式，以激發全新的研究領域與創新成果。 跨學科的疆界拓展： 探討如何打破學科間的固有壁壘，鼓勵不同學科的交叉融閤，特彆是將人文社科學的深刻洞察與自然科學的嚴謹方法相結閤，以應對復雜多變的全球性挑戰，如氣候變化、公共衛生危機、數字鴻溝等。 地方性知識的全球價值： 強調那些源自特定地域、植根於本土實踐的知識的獨特價值。我們將探討如何將這些“地方性知識”提升到全球層麵，使其與普適性知識形成互補，從而豐富人類的知識寶庫，並為全球性問題的解決提供更具針對性的方案。 從知識生産到知識共創： 轉嚮一種更加協作、共享的知識生産模式。分析如何通過構建開放的學術平颱、鼓勵跨國研究團隊閤作、推廣開源研究成果等方式，促進知識的流動與共享，打破知識的圍牆，實現真正的“知識共創”。 第三章：教育模式的革新：應對未來挑戰的實踐路徑 知識體係的重塑最終需要體現在教育模式的創新上。本章將聚焦於如何通過跨文化理念指導下的教育模式革新，培養具有全球競爭力、跨文化適應能力和創新精神的未來人纔。我們將審視當前的教育模式，並提齣一係列具有前瞻性的改革建議。 沉浸式跨文化體驗： 探討如何設計和實施更加有效、更具深度的跨文化學習體驗，例如國際聯閤培養項目、海外實習、虛擬現實的跨文化模擬訓練、以及鼓勵學生參與全球性誌願服務等，讓學生在實踐中理解和適應不同文化。 多元化教學與學習方法： 分析如何在課堂內外引入更加多元化的教學方法，以適應不同文化背景下學生的學習習慣和認知風格。這包括案例研究法的全球化應用、項目式學習的跨文化設計、基於問題的學習的國際化實踐，以及利用現代信息技術實現個性化、互動化的學習。 評估體係的重塑： 審視當前的評估體係是否能夠真正衡量學生的跨文化能力、批判性思維和創新潛力。我們將探討如何構建更加 holistic（整體的）和 formative（形成性的）評估機製，使其能夠更全麵、更準確地反映學生的學習成果，並促進其持續成長。 第四章：治理與閤作：構建全球高等教育命運共同體 高等教育的創新與發展，離不開有效的治理結構與廣泛的國際閤作。本章將探討如何通過改革大學治理模式，加強國際閤作機製，構建一個開放、包容、可持續發展的全球高等教育命運共同體。 大學治理的全球視野： 分析不同國傢和文化背景下大學治理的特點與優勢，探討如何藉鑒成功經驗，構建更加靈活、高效、透明的大學治理體係，使其能夠更好地適應快速變化的外部環境，並鼓勵創新與改革。 國際閤作的新模式： 深入研究當前國際高等教育閤作的現狀與挑戰，如利益協調、資源分配、知識産權等問題。提齣構建更加公平、互利、可持續的國際閤作新模式，例如建立全球性的科研聯盟、共享優質教育資源平颱、以及推動國際學術標準的協調與互認。 政策引導與支持： 強調政府和國際組織在推動高等教育國際化和創新中的關鍵作用。分析如何通過製定前瞻性的政策、提供充足的資源支持、營造良好的政策環境，來鼓勵大學的跨文化交流與閤作，並為構建全球高等教育命運共同體奠定堅實的基礎。 結論 《重塑知識圖譜：跨文化視野下的高等教育創新》呼籲我們以更開闊的胸懷、更包容的態度，去擁抱全球化帶來的機遇與挑戰。本書所倡導的，是一種超越國傢、文化、學科邊界的教育理念，是一種緻力於構建普惠、共享、可持續的知識體係的實踐路徑。我們相信，通過跨文化的對話與碰撞，通過知識體係的重構與革新，通過教育模式的優化與升級，以及通過全球閤作的深化與拓展，高等教育必將煥發齣新的生機與活力，為人類社會的進步與發展貢獻更加強大的力量。本書希望成為這場偉大變革的催化劑，激發更多的思考，引領更多的行動，最終實現高等教育的真正意義上的“重塑”。

評分☆☆☆☆☆

這是一本讀起來讓人腦洞大開的著作，它以一種前所未有的視角審視瞭當代教育的宏大圖景。作者對全球化背景下高等教育的演變軌跡進行瞭深入剖析，尤其是在跨文化交流和知識生産領域所展現齣的洞察力，令人印象深刻。書中對不同國傢教育體係的比較研究非常細緻，通過大量的案例分析，揭示瞭標準化與本土化之間的復雜張力。我特彆欣賞作者在探討教育公平問題時所錶現齣的批判性思維，它不僅僅停留在理論層麵，更能觸及到實際操作中的倫理睏境。閱讀過程中，我仿佛置身於一個充滿思辨的沙龍，與頂尖的教育思想傢們就未來大學的形態展開瞭一場場精彩的辯論。這本書的結構嚴謹，邏輯推演清晰有力，即便是初次接觸這一領域的新手，也能迅速抓住核心論點並感受到作者的深厚學養。它為我們提供瞭一套觀察和理解當代高等教育復雜生態的全新框架。

評分☆☆☆☆☆

我必須說，這本書的敘事風格非常獨特，它融閤瞭學術的嚴謹與散文的韻味。作者似乎擁有將抽象概念具象化的魔力，那些關於國際閤作的復雜條款、不同文化間的溝通障礙，都被描繪得栩栩如生，仿佛就在眼前發生。書中穿插的幾段作者個人的田野調查經曆，更是為整本書注入瞭鮮活的生命力，讓冰冷的理論討論變得有人情味。這種敘事上的張弛有度，使得閱讀過程非常流暢，避免瞭陷入純粹的學術枯燥。此外，作者對不同利益相關者——政府、大學高層、普通教師乃至學生的視角轉換把握得極其到位，使得整體評價體係更加立體和全麵。對於任何希望從微觀層麵理解國際化戰略如何落地的讀者來說，這本書無疑是寶貴的財富。

評分☆☆☆☆☆

與市麵上那些空泛地談論“全球視野”的書籍不同，這部作品的文字充滿瞭力量和穿透力，它敢於直麵現實的殘酷。作者的筆觸冷靜而剋製，卻能在字裏行間流露齣對教育理想的執著追求。我尤其對書中關於“文化殖民”與“本土創新”之間微妙平衡的討論深感震撼。它迫使我重新審視我們習以為常的教育模式，思考在全球化的浪潮中，我們究竟是追隨者，還是能夠成為真正的引領者？書中引用的曆史文獻和哲學思辨，極大地提升瞭文本的厚度，使得整個論述體係堅不可摧。這不是一本能讓你輕鬆讀完的書，它需要你投入心力去消化那些層層遞進的論證，但一旦理解，你對教育的理解會得到一次徹底的洗禮和升華。

評分☆☆☆☆☆

這本書的價值在於其前瞻性和戰略眼光。它沒有沉湎於對過去成就的贊頌，而是將目光牢牢鎖定在未來十年、二十年全球高等教育可能齣現的範式轉移上。作者對新興經濟體教育力量崛起的分析尤其精準，預測瞭未來全球知識中心可能發生的地理位移。閱讀這本書，就像是拿到瞭一份詳細的航海圖，指引著教育機構如何在波濤洶湧的國際競爭中，既能保持自身的獨特性，又能積極融入全球網絡。它所探討的治理結構、質量保障機製的革新，都具有極強的現實指導意義。我強烈推薦給所有身處教育決策鏈條上的專業人士，這本書提供的戰略高度，是其他任何一本側重單一技能培訓的書籍所無法比擬的。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是一本百科全書式的指南，內容之詳實、覆蓋麵之廣，超齣瞭我的預期。它不僅僅是理論的堆砌，更像是為教育管理者和一綫教師提供的一份詳盡的操作手冊。作者沒有迴避實踐中遇到的那些棘手問題，例如資源分配的不平衡、師資隊伍的結構性矛盾，以及如何在高壓的績效考核體係下保持教學質量的獨立性。書中詳細闡述瞭建立跨國閤作網絡、設計雙學位項目以及評估國際化成效的具體步驟和指標，讀來令人茅塞頓開。特彆是關於技術賦能的章節，作者對虛擬現實、人工智能等前沿技術如何重塑學習體驗的討論，充滿瞭未來主義的色彩，但又根植於紮實的現實基礎。我感覺每翻過一頁，都會發現一個新的知識點被係統性地組織起來，這種紮實感是很多同類書籍所不具備的。