如何做好生動培訓(原書第2版) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[美] 梅爾.希爾伯曼 著

圖書標籤:

• 培訓技巧
• 成人學習
• 教學設計
• 互動式培訓
• 培訓方法
• 培訓案例
• 培訓工具
• 學習方法
• 職場技能
• 溝通技巧

店鋪： 文軒網旗艦店

齣版社： 機械工業齣版社

ISBN：9787111440567

商品編碼：1079828507

齣版時間：2013-10-01

作  者:(美)梅爾.希爾伯曼 著作 孫豐田 譯者 定  價:40 齣 版 社:機械工業齣版社 齣版日期:2013年10月01日 頁  數:248 裝  幀:平裝 ISBN:9787111440567 ●序
●前 言
●序篇 生動培訓實用技巧
●訣竅200條 3
●培訓教室的10種布局 4
●記憶人名的10種技巧 10
●瞭解學員期望的10個問題 13
●吸引學員參與的10種方法 14
●學習搭檔的10項任務 16
●使用發言卡片的10種場閤 18
●使學習形象化的10種方法 20
●活躍講座的10條建議 22
●培訓師常用的10種遊戲 24
●清醒或放鬆的10種興奮劑 26
●分組的10種策略 28
●挑選小組領導人和其他職位人員的10種方法 31
●主持討論的10個訣竅 33
●角色錶演的10種選擇 35
●主持實驗性活動采用的10個步驟 37
●生動培訓中節約時間的10種方法 39
●部分目錄

內容簡介

如何達到培訓的理想效果是培訓師*關心的問題。梅爾？希爾伯曼曾經為世界各地的教育機構、公司、政府和社會服務組織做過生動培訓的講座。《如何做好生動培訓（原書第2版）》一經齣版就成為培訓領域的重磅暢銷書。
《如何做好生動培訓（原書第2版）》**部分是200條培訓師入門訣竅，這些訣竅對培訓師而言都是不可或缺的，如安排培訓的座位分布、吸引學員互動、道具的使用、課堂氣氛的活躍等都有玄機。
本書第二部分包含瞭101種具體的培訓策略，並按照開始階段、主要學習階段、結束階段三個階段歸類講解。在每個階段中，又從團隊建設、激發討論、團隊學習、互動式在綫學習、技能發展、復習迴顧、實施規劃等多角度梳理培訓組織的思路。並在每條策略之後附帶一個“案例應用”，通過具體實例來說明該策略的應用。
書中提供瞭各種富有創造性、挑戰性和趣味性的方法，對照書中的方法來做，必使培訓更加生動、有效。

培訓是一門藝術，更是一門科學。如何將枯燥的概念轉化為引人入勝的故事，讓學員在輕鬆愉快的氛圍中掌握知識，並將其融會貫通，付諸實踐？這不僅僅是講師的個人魅力，更需要係統的方法論和紮實的技巧支撐。 這是一本關於如何打造卓越培訓體驗的書。它深入剖析瞭培訓的本質，從學員的認知特點齣發，揭示瞭如何設計更具吸引力、更富成效的培訓內容。書中強調，成功的培訓並非僅僅是信息的傳遞，而是要點燃學員的學習熱情，激發他們的內在動力，讓他們成為學習的主體，而非被動的接受者。 核心理念：學員中心，互動為王 本書的核心理念在於“學員中心”和“互動為王”。它認為，任何培訓設計都必須圍繞學員的需求、興趣和學習風格展開。講師的角色不再是高高在上的知識傳授者，而是學習的引導者、促進者和夥伴。培訓的成功與否，很大程度上取決於學員能否積極參與、深度互動。 洞察學員心理： 書中詳細闡述瞭成人學習的心理特點，例如成人學習者更傾嚮於自主學習、注重實用性、經驗豐富但有時也存在固有思維。理解這些特點，是設計有效培訓的第一步。講師需要知道學員為什麼而來，他們期待解決什麼問題，以及他們過往的經驗可能帶來的影響。 激發內在動機： 如何讓學員從“不得不學”轉變為“想要學”？本書提供瞭多種方法。這可能包括與學員的個人目標建立聯係，讓他們看到培訓內容如何幫助他們實現職業發展或解決實際難題；也可能包括營造一種安全、支持性的學習環境，鼓勵他們大膽提問、分享觀點，不怕犯錯。 打破被動模式： 傳統的講授式培訓往往讓學員昏昏欲睡。本書力圖打破這種局麵，提倡多樣化的教學方法。這包括但不限於： 故事的力量： 通過生動的故事、案例分析來闡述抽象概念，讓知識變得鮮活、易於理解和記憶。故事能夠觸動情感，引發共鳴，使學習過程充滿趣味。 遊戲化學習： 將遊戲機製引入培訓，如積分、排行榜、競賽等，可以極大地提高學員的參與度和積極性。遊戲化的設計能夠讓學習過程充滿挑戰與樂趣，促進知識的鞏固。 角色扮演與情景模擬： 讓學員置身於真實的場景中，通過扮演不同的角色來練習和應用所學知識。這種方式能夠幫助學員在實踐中發現問題，找到解決方案，從而加深理解。 小組討論與閤作： 鼓勵學員之間進行分組討論，分享彼此的觀點和經驗。閤作學習不僅能拓寬學員的視野，還能鍛煉他們的溝通與協作能力。 提問與迴應的藝術： 講師需要掌握引導性提問的技巧，鼓勵學員思考，挖掘更深層次的含義。同時，也要學會傾聽學員的提問，並給予有建設性的、個性化的迴應，讓他們感受到被尊重和被理解。 培訓內容的精心設計：從“知識點”到“體驗” 本書強調，培訓內容的設計絕非簡單地堆砌知識點。成功的培訓是將知識點轉化為可執行的技能和可遷移的洞察。 明確學習目標： 在設計培訓之前，必須清晰地定義學習目標。這些目標應該具體、可衡量、可達成、相關且有時限（SMART原則）。隻有明確瞭目標，纔能有的放矢地設計內容和活動。 結構化邏輯： 培訓內容需要有清晰的邏輯結構，從易到難，從整體到局部，循序漸進。模塊化設計可以幫助學員更好地理解和消化內容。 循序漸進的講解： 抽象概念的講解需要由淺入深，輔以具體的例子和圖示。避免使用過於專業或晦澀的術語，必要時需要進行解釋和說明。 適時引入互動環節： 在內容的講解過程中，穿插與內容相關的互動活動，如小組討論、頭腦風暴、案例分析等，可以幫助學員及時鞏固所學，並將其與自身經驗聯係起來。 視覺元素的運用： 恰當使用圖片、圖錶、視頻等多媒體元素，可以使培訓內容更具吸引力，更易於理解。視覺信息往往比純文字更能快速地傳遞信息，並加深記憶。 反饋與復習機製： 在培訓過程中設置及時的反饋機製，讓學員瞭解自己的學習進展。同時，在培訓結束前進行總結和復習，鞏固學習成果。 講師的自我修煉：不止是知識的擁有者 成為一名齣色的培訓師，不僅僅是掌握培訓內容，更重要的是修煉自身的能力和素質。 同理心與傾聽： 具備同理心，能夠站在學員的角度思考問題，理解他們的睏惑和需求。積極傾聽學員的聲音，給予關注和迴應。 清晰的錶達能力： 能夠用清晰、簡潔、生動的語言錶達思想，避免含糊不清或冗餘的陳述。 強大的控場能力： 能夠有效地管理課堂秩序，處理突發狀況，引導討論方嚮，確保培訓按照計劃進行。 靈活性與適應性： 培訓現場的情況往往是動態變化的，講師需要具備靈活性，能夠根據學員的反應和現場情況適時調整教學計劃和方法。 熱情與感染力： 講師的熱情是點燃學員學習興趣的火種。充滿活力的講師能夠帶動整個課堂的氣氛，讓學習過程更加愉快。 持續學習與成長： 培訓領域不斷發展，新的理念和工具層齣不窮。優秀的培訓師會保持終身學習的態度，不斷提升自己的專業能力。 培訓效果的評估與提升：閉環優化 培訓並非一蹴而就，其效果的評估和持續優化是至關重要的環節。 即時反饋： 在培訓過程中，通過問捲、課堂觀察、小組反饋等方式，收集學員對內容、形式、講師的即時反饋。 學習成果評估： 通過測試、實踐演練、項目作業等方式，評估學員在培訓中是否真正掌握瞭知識和技能。 行為轉變評估： 培訓結束後，通過跟蹤學員在實際工作中的行為變化，評估培訓是否對他們的工作錶現産生瞭積極影響。 持續改進： 基於評估結果，不斷調整和優化培訓內容、教學方法和講師策略，形成一個持續改進的閉環。 本書的價值在於，它不僅僅提供瞭一係列“做什麼”的建議，更重要的是解釋瞭“為什麼這麼做”，以及“如何做得更好”。它引導讀者從傳統的“填鴨式”教學模式中跳脫齣來，擁抱一種更具人性化、更富創造力、更注重實效的培訓理念。無論您是經驗豐富的培訓專傢，還是初涉培訓領域的新人，都能從中獲得寶貴的啓示和實用的工具，從而提升培訓的品質，激發學員的學習潛能，最終實現組織與個人的共同成長。 這是一本關於如何將培訓變成一場精彩的“體驗”，而非一場枯燥的“講座”的指南。它將幫助您掌握將信息轉化為洞察，將知識轉化為行動，將課堂學習轉化為持續進步的關鍵能力。

評分☆☆☆☆☆

讀這本書的過程，就像是在和一位經驗豐富的導師對話，他不僅傳授知識，更傳遞智慧。我尤其欣賞作者在講解“如何設計引人入勝的開場”和“如何製造培訓的高潮”時的獨到見解。很多時候，培訓的成敗就取決於開場能否抓住學員的注意力，以及培訓過程中能否保持學員的積極性和投入度。《如何做好生動培訓(原書第2版)》在這方麵給予瞭我非常多的啓發。 作者強調，一個精彩的開場不隻是簡短的自我介紹，而是要能夠快速建立連接，激發學員的好奇心，讓他們對接下來的內容充滿期待。他提供瞭一些非常實用的技巧，比如利用意想不到的事實、提齣發人深省的問題、或者設置一個小的挑戰等等。而關於“高潮”的設計，更是讓我受益匪淺。我開始理解，所謂的“高潮”並非一定是多麼復雜的遊戲，而是指那些能夠讓學員産生頓悟、情感爆發、或者獲得深刻體會的關鍵時刻。作者教導我如何巧妙地鋪墊，如何引導學員進入最佳的學習狀態，從而讓整個培訓流程都充滿能量。

評分☆☆☆☆☆

這本書最讓我覺得與眾不同的是，它不僅僅是關於“如何做培訓”，更是關於“如何成為一個更好的培訓師”。《如何做好生動培訓(原書第2版)》給我帶來的，不僅僅是培訓技巧的提升，更是對培訓理念的重塑。《如何做好生動培訓(原書第2版)》引導我從一個“知識的傳遞者”轉變為一個“學習的促進者”，一個“學員成長的引導者”。 我非常喜歡作者關於“持續學習和反思”的章節。他強調，優秀的培訓師並非一成不變，而是需要不斷地學習新知識，探索新方法，並對自己的培訓過程進行深刻的反思和總結。書中提供瞭一些非常有效的反思工具和反饋收集方法，讓我能夠更清晰地看到自己培訓中的優點和不足，並找到改進的方嚮。這種“終身學習”的理念，讓我覺得作為一名培訓師，自己的職業生涯充滿瞭無限的可能和成長的空間。這本書不僅僅是一本工具書，更是一本能夠激發個人成長的勵誌讀物。

評分☆☆☆☆☆

不得不說，這本書徹底顛覆瞭我對“互動”的理解。我過去常常為瞭互動而互動，硬生生地插入一些問答或者小組討論，很多時候效果並不理想，甚至會讓學員感到尷尬或者不知所措。但《如何做好生動培訓(原書第2版)》讓我明白，真正的互動，是建立在對學員需求和學習心理的深刻理解之上的。作者提齣的“參與式學習”和“體驗式學習”的概念，給我提供瞭很多實操性的方法。比如，如何設計一些能夠引導學員主動思考、動手實踐、並從中獲得直接反饋的活動，如何利用遊戲化思維來增加培訓的趣味性和挑戰性，如何引導學員在閤作中學習，在解決問題中成長。 最讓我驚喜的是，作者並沒有僅僅停留在理論層麵，而是提供瞭大量的案例和具體的步驟指導。我能夠清晰地看到，如何將這些抽象的概念轉化為實際可操作的培訓環節。例如，關於“提問的藝術”那部分，作者詳細闡述瞭不同類型的問題在培訓中的作用，以及如何設計能激發深層思考和討論的問題。這對於我來說，簡直是及時雨。我之前常常因為問不齣好問題而讓討論陷入僵局，現在我有瞭更清晰的方嚮和方法去引導學員。這種由淺入深、由內而外的講解方式，讓我感到收獲頗豐，也充滿瞭嘗試的動力。

評分☆☆☆☆☆

這本書讓我深刻認識到，培訓師的個人魅力和呈現方式，對於培訓效果有著至關重要的影響。以往我可能過於關注內容的深度和廣度，而忽略瞭作為培訓師，自己本身就是一道亮麗的風景綫。《如何做好生動培訓(原書第2版)》恰恰點齣瞭這一點，並提供瞭很多關於“錶達的藝術”和“肢體語言的運用”的實用建議。 作者的講解非常生動形象，仿佛我身臨其境地在聽一場大師級的演講。他不僅講解瞭如何清晰、有條理地錶達，更強調瞭如何運用語氣、語速、停頓來製造節奏感和吸引力。對於肢體語言，他更是給齣瞭非常具體的操作指南，從眼神的交流到身體的站姿，再到手勢的運用，都進行瞭詳細的解析。這讓我意識到，原來培訓師的一言一行，都在潛移默化地影響著學員的感受和學習效果。讀完這一部分，我迫不及待地想在下一次培訓中實踐這些技巧，讓自己成為一個更有感染力的培訓師。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直打開瞭我對培訓方法的新視野！一直以來，我都覺得培訓要麼是枯燥的知識灌輸，要麼是流於形式的互動遊戲，總感覺無法真正觸動學員的內心，讓知識內化並轉化為行動。讀完《如何做好生動培訓(原書第2版)》後，我纔意識到，原來一場成功的培訓，不僅僅是內容的呈現，更是一次情感的連接，一次思想的激發。作者用非常接地氣的方式，打破瞭我對傳統培訓的固有認知，讓我看到瞭“生動”培訓的無限可能。 書裏關於“故事的力量”的章節，讓我印象深刻。以前我總覺得培訓要嚴謹、要邏輯清晰，害怕加入太多個人情感或者故事會顯得不夠專業。但作者卻強調，故事是連接人心的橋梁，是讓抽象概念變得具象化的絕佳工具。通過講述真實案例、個人經曆，甚至是一些精心設計的情境模擬，不僅能讓學員更容易理解和記住內容，更能引發他們的共鳴，讓他們從情感上認同培訓的目標和價值。我開始反思自己過去的一些培訓，確實過於注重“說什麼”，而忽略瞭“怎麼說”，以及如何讓學員“聽進去”並“感受到”。作者提供的那些引導性問題和思考框架，幫助我一步一步梳理如何挖掘和運用故事，讓培訓過程變得更加豐富多彩，充滿人性化的溫度。