男孩窮養有齣息 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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盧晴，張小月 著

圖書標籤:

• 窮養
• 育兒
• 男孩教育
• 傢庭教育
• 正麵教育
• 性格培養
• 兒童教育
• 成長
• 親子關係
• 教育方法

齣版社： 山西教育齣版社

ISBN：9787544044837

版次：1

商品編碼：10825941

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2010-07-01

用紙：膠版紙

頁數：223

內容簡介

　　俗話說，窮養男，富養女。這在中國古時曾被奉為養育子女的“金科玉律”。時至今日，它仍不失為教育的經典理念，“男孩要窮著養”仍是無數父母秉承的教育思想，並且在新的時代賦予瞭新的意義。
　　這裏的“窮養”，不是說讓男孩餓著、凍著，不滿足他的物質需求，而是要在物質上對他給予適當限製，更多地培養他的精神，讓男孩懂得吃苦節儉的含義，懂得珍惜和奮鬥，磨練意誌，鍛煉勇敢堅韌、獨立自主的個性。
　　提高各種能力。隻有這樣，纔能給他一個健碩的體魄，一個陽光的心態，一個健全的竹恪。
　　《男孩窮養有齣息》從男孩的特性入手，解讀瞭“窮養”男孩的精神、本領、責任、品質、性格、財商等方麵的意義和方法，通過生動的案例和翔實的分析，為男孩的父母培養優秀孩子提供瞭切實的幫助。

目錄

第一章 為什麼男孩要窮養——窮養的男孩有齣息
男孩窮養的真正含義
有齣息的男孩是怎樣煉成的
再富不能富兒子
窮養不是沒有金錢投入
窮養不是限製物質需求
第二章 窮養男孩，先進入男孩的世界——這就是男孩
Y染色體，男孩的成長密碼
男孩大腦結構的缺陷和優勢
男孩入學不易早
男孩是天生的冒險大王
濃重的英雄主義情結
當頭是每個男孩的理想
旺盛的精力讓男孩調皮搗蛋
第三章 窮養精神——打造陽剛的男子漢
培養男孩的男子漢氣質和素養
不可忽視的性彆教育
讓男孩遠離軟弱
堅強和勇敢是男孩的“品牌”
告訴他，男子漢應該自己爬起來
增強男孩的心理承受能力
運動，用汗水彰顯男性魅力
第四章 窮養本領——能力是男孩的金鎧甲
思考能力——頭腦風暴助男孩一帆風順
創新能力——創新讓男孩遙遙領先
決斷能力——男子漢要果敢利索
交往能力——男孩必備的本領
領導能力——讓男孩成為領頭羊
協作能力——雙贏是最好的成功
自我推銷能力——毛遂自薦，勇往直前
自我控製能力——自我控製，提高情商
第五章 窮養責任——給男孩一枚閃亮的徽章
責任感是男孩肩頭的徽章
將責任交給男孩
讓男孩為自己的過失負責
培養男孩的集體榮譽感
提高男孩的社會責任感
不要扼殺男孩的責任感
第六章 窮養品質——擁有紳士風度的男孩受歡迎
寬容——紳士的風度
謙虛——紳士的風範
誠信——紳士的基本品質
愛心——男孩也應有玲瓏剔透的心
禮儀——彬彬有禮是紳士的標簽
分享——大氣的男孩受歡迎
幽默感——為男孩增添魅力
第七章 窮養性格——好性格纔有好命運
自信讓男孩一路暢通
男孩應該擁有積極進取的生活態度
擺脫自卑陰影，做陽光男孩
男孩也要有溫和的一麵
尊重他人就是尊重自己
感恩之心讓男孩更幸福
第八章 窮養財商——給男孩一筆用不完的財富
讓男孩知道錢是怎麼來的
要花錢，自己掙
為男孩訂立“零花錢規則”
樹立男孩正確的消費觀
讓男孩學會儲蓄和投資
培養男孩的經濟頭腦
第九章 送給男孩一生的幸福——好習慣決定好前程
讓男孩學會做事有計劃，不做小糊塗
做事講效率，培養男孩不拖拉的習慣
男孩也可以做到細心認真
讓男孩養成節儉的習慣
自我激勵是男孩成長的驅動力
提高男孩獨立生活的能力
第十章 為男孩的危險期護航——陪男孩安全度過青春期
叛逆不是孩子在鬍鬧
早戀，不可鬍亂扣帽子
性教育，恰當引導纔能保證安全
追星，避免陷入膚淺的漩渦
網絡，父母要緊跟孩子的步伐
陪男孩一起度過“心理斷乳期”
切莫闖進孩子私密的空間

精彩書摘

　　於小樂是一名小學五年級的孩子，他穿著樸素，生活上很節儉，有時候可以說是有點小氣。比如夏天的時候，彆的同學都買來各種冰鎮飲料解渴，而他隻喝礦泉水。不過他平時對人比較有禮貌，在學校關心同學，尊重老師，凡事都比較謙讓，在每個老師眼裏於小樂都是一名品學兼優的好學生。如果不是班主任老師的一次意外傢訪，誰也不會知道於小樂的爸爸原來是本市最大的民營企業的董事長，他們傢的資産已經過億瞭。在傢訪的時候，班主任老師發現，盡管於小樂的父母十分有錢，但他們還是住在以前的老房子裏麵，傢裏的傢具也是舊的，他的父母穿著也十分普通。當時班主任老師很吃驚，但是於小樂的爸爸笑著告訴他的老師說：“我們從孩子齣生的時候，就打算‘窮’著養他，盡管傢裏條件還不錯，但是我和愛人為瞭給孩子樹立一個好榜樣，都十分節儉。從小樂小的時候我們就嚴格要求他，為瞭把他培養成一個有禮貌、能吃苦的孩子，我們從來不給他穿名牌衣服，用品牌東西，更不主張他上貴族學校，隻想讓他做個普通的、能吃苦、會生活的孩子，所以我們更多的時候是在注重孩子道德品質的培養，物質上隻要過得去就可以瞭。畢竟孩子將來的路還是要靠他自己走，我們也不能陪著他生活一輩子。”小樂爸爸的一番話，讓班主任老師十分佩服，他很欣賞這樣的父母，更欣賞他們“窮”著養孩子的態度。
　　是的，小樂的父母無疑是明智的，但是這樣的父母並不多見。我們經常見到的是：傢裏隻要有錢，孩子吃、穿、用都是最好的，凡是孩子提齣的要求，父母都盡力滿足；傢裏不富裕的寜可自己吃苦受罪，也要給孩子創造最好的條件，藉錢也要讓孩子上名校、穿名牌等等。
　　而這樣的父母又能培養齣什麼樣的孩子呢？看看吧：有些孩子花錢如流水，有一分錢要花兩分錢，反正花完瞭再嚮父母要；有些孩子吃飯要去肯德基、麥當勞，鞋子非阿迪達斯不穿，渴瞭非飲料不喝；有些孩子的父母辛辛苦苦掙錢讓他們上名校，而他們卻在學校和彆人比吃比穿……這樣的例子太多瞭。
　　有句古語說“窮養男，富養女”，很多父母都知道這個道理，但是在教育孩子的時候卻往往忽略這一點，在他們看來，自己不缺那麼幾個錢，何必讓孩子受那麼多苦呢！是的，現在的物質生活條件比以前確實有瞭極大的改善，父母們可以為孩子們創造良好的物質環境，所以他們對孩子嬌生慣養，不捨得孩子吃一點苦。然而他們不知道，孩子們在父母翅膀的庇護下，喪失瞭展翅高飛的能力，隻知道索取，卻不知道關心父母，關愛傢人，做事沒有毅力，總是虎頭蛇尾，凡是覺得很苦很纍的事情就逃避。這樣的孩子能適應將來社會的需要嗎？答案當然是否定的。
　　男孩，就是要“窮”著養。孟子日：“天將降大任於是人也，必先苦其心誌，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。”隻有經曆過艱難睏苦的人纔知道生活的可貴，纔能擔當大任，同樣也隻有“窮”過的男孩，纔知道生活的艱辛，纔能體諒父母的辛苦，這樣的孩子纔能經受住人生中嚴寒酷暑的拷打，並最終能有一番大的作為。
　　這裏所說的“窮養”，並不是不給吃不給穿，故意讓孩子受罪，而是指限製孩子的物質消費，更多地給予精神、品質上的培養。讓我們來看看“窮養”男孩的真正含義吧。
　　讓男孩吃點苦，懂得生活的艱辛。現在，很多孩子都不會真正理解“苦日子”這三個字的含義，父母不妨給男孩吃點“苦”，即使自己的物質條件優越，也要創造條件讓他吃點苦，這樣他們纔能真正地體會到生活的艱辛。也可以讓孩子接觸和瞭解“貧窮”，比如讓男孩看看電視和上網查找有關邊遠貧窮地區的人們的生活圖片，帶他們去孤兒院看望孤兒，還可以趁著假期的時候帶他們去一些偏遠的山區，讓他們遠離自己優越的物質生活，和那裏的人一起生活一段時間，讓他真實地體驗和感受到貧窮，加深他們的認識。
　　……

《男孩窮養有齣息》 一份送給每個傢庭的成長指南，一次關於教育理念的深刻探討 在這本《男孩窮養有齣息》中，我們並非鼓吹刻意的物質匱乏，更非倡導對孩子情感需求的忽視。恰恰相反，我們旨在重塑一種更為健康、理性且富有遠見的教育觀，一種能夠幫助男孩在物質日益豐裕的時代，依然能夠塑造堅韌品格、培養獨立思維、鍛造健全人格的教育觀。本書是一次對當前育兒現象的審視，一次對傳統智慧的迴歸，更是一次對未來人纔培養模式的探索。 第一章：重新審視“窮養”的真正內涵 “窮養”二字，在許多人耳中，或許會勾起貧睏的聯想，或是嚴苛的壓製。然而，本書中的“窮養”，並非物質上的捉襟見肘，而是精神層麵的“適度留白”。它是一種智慧的教育策略，旨在通過“不溺愛、不嬌慣、不包辦”的方式，讓男孩在成長過程中，有機會去體驗不完美，去直麵睏難，去學會獨立解決問題。 物質上的“不富足”：並非吝嗇，而是教會珍惜。 我們並非鼓勵傢庭在經濟條件允許的情況下刻意削減開支，而是強調在提供基本生活保障和學習條件之外，減少不必要的物質滿足。讓孩子明白，每一件物品的獲得都來之不易，需要付齣努力和汗水。這種“不富足”，是為瞭避免孩子沉溺於物質享受，從而喪失對生活的熱情和對目標的追求。當孩子習慣於擁有想要的一切時，他們很難理解“擁有”的意義，更難學會“爭取”的價值。 精神上的“富足”：並非冷漠，而是引導獨立。 “窮養”的核心在於精神上的“富足”，這是一種通過父母的智慧和耐心，引導孩子獨立思考、獨立行動的能力。這意味著父母不應事事代勞，不應替孩子鋪平所有道路。當孩子遇到挑戰時，父母的角色是引導者和支持者，而非全能的“解決者”。放手讓孩子去嘗試，去犯錯，去從中學習，這比提供一個完美的解決方案更能塑造他們的內在力量。 價值觀的“滋養”：並非匱乏，而是重塑認知。 在一個消費主義盛行的時代，孩子很容易被錶麵的光鮮亮麗所迷惑，將物質占有等同於成功和幸福。本書中的“窮養”，強調的是在孩子心中播下正確的價值觀。讓他們明白，真正的財富並非銀行存款的數字，而是良好的品德、堅定的信念、健康的體魄、豐富的心靈以及解決問題的能力。這是一種潛移默化的影響，是一種長期而深刻的價值導嚮。 第二章：品格的基石：在磨礪中鑄就堅韌 男孩的成長，如同精鋼淬煉，少不瞭火的炙烤和水的冷卻。堅韌不拔的品格，是他們未來麵對人生風雨最重要的鎧甲。本書將深入探討，如何通過日常的點滴，在男孩心中播下堅韌的種子。 責任感的萌芽：從“我的”到“我們的”。 責任感並非與生俱來，而是後天培養的結果。本書倡導從小事做起，讓男孩承擔力所能及的傢庭責任，例如整理自己的房間、參與傢務勞動、照顧寵物等。這些看似微不足道的小事，能夠幫助他們建立“我的”責任意識，進而擴展到“我們的”社區、國傢、甚至世界的責任感。當他們明白自己行為的後果，並願意為此負責時，責任感的基石便已奠定。 獨立性的培養：從“要我做”到“我要做”。 獨立性是男孩成長的關鍵一步。本書鼓勵父母適度放手，允許孩子自主選擇，並承擔選擇的後果。無論是選擇興趣愛好，還是規劃課餘時間，甚至是參與傢庭決策，都應給予孩子一定的自主權。這種“我要做”的內在驅動力，比父母的強迫式“要我做”更能激發孩子的潛能和學習動力。 挫摺教育的藝術：擁抱失敗，而非畏懼。 失敗是人生不可避免的一部分，更是成長的催化劑。本書並非鼓勵父母刻意製造睏難，而是教導如何正確引導孩子麵對和處理挫摺。當孩子遭遇失敗時，父母不應過度安慰或替其找藉口，而應幫助他們分析失敗原因，從中吸取教訓，並鼓勵他們再次嘗試。每一次成功的剋服，都將化為他們自信的源泉。 勤儉節約的習慣：懂得“擁有”的重量。 勤儉節約並非小氣，而是一種對資源的尊重和對付齣的感恩。本書倡導從小培養孩子勤儉節約的習慣，例如不浪費食物，愛護物品，理性消費等。當孩子明白“擁有”的來之不易，他們會更加珍惜所擁有的一切，也更容易理解“付齣”的價值。 第三章：思維的拓展：在探索中激發智慧 在這個信息爆炸的時代，擁有獲取信息的能力固然重要，但更重要的是擁有獨立思考、辨彆信息、解決問題的能力。本書將重點闡述，如何通過引導和啓發，為男孩打開智慧的大門。 好奇心的守護：讓“為什麼”成為前進的動力。 好奇心是驅動孩子學習和探索的原動力。本書強調，父母應積極迴應孩子的“為什麼”，鼓勵他們提問，並引導他們主動尋找答案。與其直接給齣答案，不如啓發他們思考，讓他們自己去發現。例如，當孩子問“為什麼天空是藍色的”時，可以引導他們觀察，查閱資料，共同探索其中的科學奧秘。 獨立思考的訓練：不盲從，敢質疑。 獨立思考是避免被信息洪流裹挾的關鍵。本書提供瞭一係列方法，幫助男孩從小培養獨立思考的能力。例如，在閱讀書籍、觀看節目時，鼓勵他們發錶自己的看法；在麵對不同觀點時，引導他們分析利弊，形成自己的判斷；在做決定前，讓他們權衡各種因素。不盲從，敢質疑，纔能形成獨立的思想體係。 解決問題的能力：從“小睏難”到“大挑戰”。 解決問題的能力是男孩在未來社會生存和發展的核心競爭力。本書倡導將生活中的點滴小事，都變成培養孩子解決問題能力的契機。例如，當孩子丟失瞭玩具，引導他們迴憶可能遺落的地點；當孩子與同學發生矛盾，啓發他們思考如何化解。通過反復的實踐，他們將學會分析問題、尋找方案、付諸行動。 閱讀的力量：打開世界的窗口。 閱讀是拓展思維最直接、最有效的方式。本書強調，無論傢庭經濟狀況如何，都應重視為男孩提供優質的閱讀資源。鼓勵他們閱讀各類書籍，從經典名著到科普讀物，從曆史故事到科幻想象。通過閱讀，他們能夠接觸不同的思想，瞭解不同的文化，開闊視野，豐富想象。 第四章：人格的塑造：在尊重中涵養品行 健全的人格，是男孩一生幸福的基石。本書將深入探討，如何在教育過程中，塑造男孩正直、善良、有同情心、有禮貌等優良品行。 同理心的培養：站在他人的角度看世界。 同理心是人際交往的潤滑劑，也是構建和諧社會的重要品質。本書鼓勵父母通過故事、情景模擬等方式，引導男孩理解他人的情感和處境。例如，在閱讀故事時，詢問他們“如果你是書中的主人公，你會怎麼做？”；在看到他人遭遇睏難時，引導他們思考如何伸齣援手。 尊重與禮貌的熏陶：懂得感恩與迴饋。 尊重他人，是基本的社會素養。本書強調，父母應以身作則，在日常生活中展現尊重與禮貌。教導孩子如何與長輩溝通，如何感謝他人的幫助，如何尊重不同的觀點。這些細微之處，將成為他們未來人際交往的堅實基礎。 情緒管理的智慧：擁抱積極，化解消極。 情緒管理能力是男孩心理健康的重要保障。本書提供瞭一些方法，幫助男孩認識和管理自己的情緒。例如，當他們感到生氣時，引導他們通過深呼吸、傾訴等方式來平復；當他們感到沮喪時，鼓勵他們尋找積極的齣口，如運動、聽音樂等。 陽剛之氣的涵養：而非粗魯，而是擔當。 “陽剛之氣”並非粗魯野蠻，而是指男孩應具備的擔當、勇敢、正直、果斷等優秀品質。本書倡導在教育中，鼓勵男孩展現積極嚮上的一麵，培養他們的勇氣和責任感，讓他們成為一個有擔當、有力量的男子漢。 第五章：與時俱進的“窮養”：現代傢庭的實踐指南 在當代社會，“窮養”並非是對物質的否定，而是一種更深層次的教育智慧。本書將為現代傢庭提供一套可行的“窮養”實踐指南，幫助傢長們在忙碌的生活中，找到育兒的平衡點。 “窮養”的現代解讀：不等於“匱乏”，而是一種“精打細算”的生活態度。 今天的“窮養”，更多的是一種對生活品質的追求，而非對物質的否定。它是一種“精打細算”的生活態度，倡導理性消費，避免不必要的浪費，並將有限的資源用在更有價值的地方，例如孩子的教育、健康和未來的發展。 避免“過度補償”的陷阱：讓愛恰到好處。 許多傢長齣於愧疚或補償心理，容易過度滿足孩子的物質需求。本書提醒傢長們警惕“過度補償”的陷阱，學會用恰到好處的愛去滋養孩子。過度的物質給予，反而會剝奪孩子自我成長的機會。 與時代同步的“窮養”：科技賦能，智慧育兒。 在信息時代，我們可以利用科技和網絡資源，為孩子提供更豐富的學習和探索機會。例如，通過在綫課程、紀錄片、虛擬現實等，拓寬孩子的視野。同時，也要教會孩子辨彆網絡信息的真僞，培養媒介素養。 傢校閤作，共同成長：構建育兒的智慧聯盟。 “窮養”的理念，需要傢庭和學校的共同努力。本書倡導傢長與學校保持密切溝通，分享育兒經驗，共同探討孩子的成長問題。通過傢校閤作，形成育兒的智慧聯盟，為男孩的成長保駕護航。 《男孩窮養有齣息》並非一本枯燥的育兒理論書，它更像是一位經驗豐富的長者，用溫暖而堅定的聲音，與您分享關於男孩成長的智慧。它將幫助您撥開教育的迷霧，找到一條適閤您傢庭的、通往男孩光明未來的道路。在這條道路上，物質的給予是有限的，但品格的塑造、智慧的啓迪、人格的完善，將是他們一生取之不盡、用之不竭的寶藏。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名《男孩窮養有齣息》在我看來，簡直是對傳統教育觀念的一次有力挑戰。我身邊很多朋友都傾嚮於給孩子提供最好的物質條件，生怕他們在起跑綫上就輸瞭。然而，我總覺得，過度的優渥，有時反而會磨滅孩子的鬥誌，讓他們安於現狀，缺乏獨立思考和解決問題的能力。所以，當看到這個書名時，我非常好奇它會如何解釋“窮養”與“齣息”之間的必然聯係。我猜測，書中可能會探討一種“有限資源下的無限可能”，強調在物質相對匱乏的環境下，如何激發孩子的創造力，培養他們的韌性，以及讓他們學會珍惜所擁有的一切。這並非鼓吹刻苦，而是倡導一種更加務實和富有遠見的教育方式，讓孩子在經曆一些“不那麼舒適”的環境時，能夠更好地認識世界，認識自己，從而在未來的道路上，走得更穩、更遠。我非常期待書中能夠提供一些具體的教育方法和理念，幫助傢長們理解，如何在這種“窮養”的模式下，真正地為孩子的長遠發展打下堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名《男孩窮養有齣息》一下子就勾起瞭我內心深處的一些想法。我一直覺得，很多時候，我們傢長過於追求給孩子最好的，卻忽略瞭他們真正需要的是什麼。過度保護，過度滿足，似乎正在剝奪孩子成長的機會，讓他們變得嬌弱，難以麵對現實世界的挑戰。我非常好奇，這本書會如何闡述“窮養”的理念，它是否會鼓勵傢長們適當地放手，讓孩子自己去經曆，去嘗試，去犯錯，並在錯誤中學習成長。我猜想，書中或許會講述一些男孩在有限的資源下，如何激發自己的潛能，如何通過不懈的努力，來實現自己的夢想。這其中的關鍵，可能在於培養孩子們的吃苦耐勞精神，培養他們的獨立思考能力，以及培養他們對生活的熱愛和對未來的憧憬。這本書很可能是一劑“清醒劑”，提醒我們在教育孩子的過程中，要更加注重培養他們的內在素質，而不是僅僅關注外在的物質條件，從而幫助他們成為一個真正“有齣息”的獨立個體。

評分☆☆☆☆☆

《男孩窮養有齣息》這個書名，像一道引人深思的哲學命題。在我看來，真正的“窮養”，可能並非物質上的剝奪，而是一種對孩子獨立自主能力的培養，一種對他們麵對挫摺時內心力量的塑造。我很好奇，書中是否會通過生動的故事，來描繪一個男孩在“窮養”環境下，如何學會獨立思考，如何培養責任感，以及如何在逆境中尋找希望。想象一下，一個習慣瞭“豐衣足食”的孩子，一旦麵對睏難，可能會束手無策。而一個在“窮養”環境中成長的孩子，或許早已學會瞭如何自己動手，如何規劃，如何為自己的選擇負責。這不僅僅是關於如何讓孩子“有齣息”，更是關於如何培養一個真正成熟、有擔當的成年人。我期待這本書能夠提供一種全新的視角，讓我們思考，什麼纔是對孩子最重要的“養育”，以及如何在看似“物質匱乏”的成長過程中，為他們注入最寶貴的精神財富，讓他們在未來的社會競爭中，真正地脫穎而齣，成為一個內心強大、有遠見卓識的人。

評分☆☆☆☆☆

我一直對那些勵誌故事充滿興趣，尤其是那些講述普通人如何通過自身努力改變命運的經曆。這本書的書名《男孩窮養有齣息》讓我聯想到瞭一些耳熟能詳的成功人士，他們大多齣身貧寒，卻憑藉著堅韌不拔的毅力和卓越的能力，最終成就瞭一番事業。我很好奇，這本書是否會深入剖析這些成功人士的成長軌跡，挖掘他們“窮養”環境下的獨特優勢。或許，“窮養”並非簡單地指物質匱乏，而更多的是一種精神上的磨礪，一種對睏難的積極應對，以及一種對自我價值的深刻認知。我期待書中能夠展現一些具體的案例，生動地描繪齣那些在物質條件有限的環境中成長的男孩，是如何通過勤奮學習、積極實踐，逐步剋服挑戰，實現自我價值的。這種教育方式，或許能讓孩子學會感恩，懂得奮鬥的意義，並且在未來的生活中，更能承受壓力，迎接挑戰。這本書很可能是一部關於成長、關於奮鬥、關於如何培養孩子堅韌品格的寶貴指南，它鼓勵我們傢長，不必過分焦慮於眼前的物質條件，而是更應該注重培養孩子內在的力量。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名《男孩窮養有齣息》瞬間抓住瞭我的眼球，它觸及瞭一個傢長普遍關心的話題，也引發瞭我的一些思考。我一直覺得，物質的富足固然重要，但精神的富足和能力的培養纔是孩子長遠發展的基石。想象一下，一個在艱苦環境中長大的孩子，為瞭達成目標，可能會學會更強的獨立性，更懂得珍惜，也更能吃苦耐勞。他們或許會更早地接觸到現實世界的復雜性，從而鍛煉齣更敏銳的觀察力和解決問題的能力。這與一味地滿足孩子的所有需求，提供無憂無慮的環境，似乎形成瞭鮮明的對比。我很好奇，書中會通過怎樣的故事和道理，來闡述“窮養”的具體內涵，以及它如何能夠催生齣“有齣息”的未來。我期待看到書中提供的教育理念，不僅僅是理論上的探討，更能落實在傢庭教育的實踐中，為傢長們提供可操作的指導，幫助他們在引導孩子成長的過程中，找到平衡與智慧。這本書或許能提供一個不同的視角，讓我們重新審視“富養”與“窮養”的界限，以及如何在看似“窮養”的過程中，真正給予孩子最寶貴的財富。