心理學專業經典教材譯叢·人格理論：發展、成長與多樣性（第5版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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貝姆·P.艾倫 著，郭本禹 編，陳英敏 等 譯

圖書標籤:

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• 人格理論
• 心理學教材
• 發展心理學
• 成長心理學
• 多元文化
• 心理學
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• 譯叢
• 第五版

齣版社： 上海教育齣版社

ISBN：9787544432160

版次：5

商品編碼：10839420

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2011-09-01

用紙：膠版紙

頁數：524

正文語種：中文

編輯推薦

　　 人格理論：發展、成長與多樣性（第五版）
　　 立論堅實、高屋建瓴。每章都重點介紹諸位心理學大師關於人的觀點，真可謂抓住瞭人格理論的命門。從他們的人性觀或關於人的形象的預設人手，便不難邏輯地推演齣他們的人格體係及其優劣來。
　　 寫作考究、引人入勝。每章都有關於各人格理論傢的傳略。作者用生動的文筆、鮮活的事例，將他們的獨特風貌、心路曆程與其人格理論之間的內在關係有機地結閤起來，水到渠成、順理成章，極具可讀性和趣味性。
　　 選材精到、重點突齣。本書選材不求麵麵俱到，主要圍繞人性觀、基本概念展開，力求突齣每一位人格理論傢獨到的學術成就。特彆值得一提的是，幾乎每一章都強調或凸現瞭人格的多樣性書中開列的視窗，材料新穎、針對性強。
　　 體係嚴謹、格式統一。每章都自成一體，都以“引導性問題”開始，以激發學生的好奇心；在評價人格理論時加上對比性內容，可以加深對不同理論的理解；每章最後的思考題大都為無法從教材中直接獲取答案的，這有利於提高學生學習的積極性、創造性和批判思維能力。

內容簡介

　　 《心理學專業經典教材譯叢·人格理論：發展、成長與多樣性（第5版）》是一部以人格心理學傢及其理論為綫索組織起來的人格心理學教材，從曆史的人本主義立場考察瞭人格領域的主要理論和主要人物，評介全麵公允，內容新。初版於1994年，本版為第五版（2006），全書包括作者前言和十八章內容，前言簡述瞭《心理學專業經典教材譯叢·人格理論：發展、成長與多樣性（第5版）》的特色、結構、應用、新添加的內容，第一章導論闡述瞭人格的基本定義、研究方法、測驗工具、人格多樣性、關於“科學”的結論，以及每章的主體框架，第二至第十七章依次闡述瞭弗洛伊德、榮格、阿德勒、霍妮、沙利文、埃裏剋森、弗羅姆、羅傑斯、馬斯洛、凱利、米歇爾和羅特、班杜拉、斯金納、默裏、卡特爾和艾森剋、奧爾波特的生平傳記及基本理論觀點以及相關的評價，第十八章則展望瞭人格理論的發展趨勢。《心理學專業經典教材譯叢·人格理論：發展、成長與多樣性（第5版）》是人格理論領域的一本經典之作，在美國很多高校采用作為教材，已是第五版，適閤心理學專業特彆是人格心理學課程的專業教材。

目錄

第一章
導論
人格的基本定義
建議和忠告
人格研究方法
案曆法
相關法
實驗法
人格測驗：人格學傢的工具
信度和效度
投射測驗和客觀測驗
人類多樣性世界中的人格測驗和人格理論建構
關於“科學”的結語
章節結構
介紹性陳述
人物傳記
關於人的觀點：普遍的哲學傾嚮
基本概念：理論的核心和靈魂
評價：正確觀察理論
特殊部分
結論部分
電子郵件互動部分
要點總結
問答性／批判性思考題
電子郵件互動

第二章 精神分析的遺産：弗洛伊德
弗洛伊德其人
弗洛伊德關於人的觀點
基本概念：弗洛伊德
人格結構：三個相互作用的係統(SIDE)
人格發展的五個階段[老( Old)姨媽(Aunt)帕梅拉(Pamela)愛(Loves)大猩猩(Gorillas)]
一個基本的多樣性問題：弗洛伊德的女性觀
評價
貢獻
支持性證據：早期的和新近的
局限
結論
要點總結
問答性／批判性思考題
電子郵件互動

第三章 人格的遺傳基礎：榮格
榮格其人
榮格關於人的觀點
基本概念：榮格
意識與潛意識
原型
夢是來自智慧的潛意識的信使
人格類型學
人格發展
評價
貢獻
局限
結論
要點總結
對比
問答性／批判性思考題
電子郵件互動
……
第四章 超越自卑、追求卓越：阿德勒
第五章 親近他人、逃避他人、對抗他人：霍妮
第六章 從人際視角透視人格：沙利文
第七章 我們的人生階段：埃裏剋森
第八章 人格的社會心理學取嚮：弗羅姆
第九章 每個人都會受到奬賞：羅傑斯
第十章 自我實現：馬斯洛
第十一章 獨樹一幟：凱利
第十二章 人格研究的社會認知取嚮：米歇爾和羅特
第十三章 思考未來並學會掌控環境：班杜拉
第十四章 關鍵在於結果：斯金納
第十五章 人類需要與環境壓力：默裏
第十六章 人格特質論：卡特爾與艾森剋
第十七章 人格發展與偏見：奧爾波特
第十八章 人格理論將走嚮何方
術語錶
參考文獻
人名索引
主題牽引

前言/序言

人格的深邃探索：從起源到多元綻放 人類心靈的廣袤圖景，其核心在於我們每個人獨特而又充滿活力的“人格”。它不僅僅是言行舉止的簡單集閤，更是思維模式、情感傾嚮、行為習慣以及個體與世界互動方式的復雜交織。理解人格，便是揭示人類經驗的根基，洞察個體差異的奧秘，更是掌握個人成長與社會和諧的關鍵。本書並非對某一本特定著作的逐字翻譯，而是匯聚瞭心理學界數十年如一日對人格理論孜孜不求的探索精粹，旨在為讀者呈現一幅全麵、深入且充滿洞察的人格全景圖。我們將跨越時代的思想長河，審視那些奠基性的理論，追溯人格形成的關鍵時期，並最終擁抱個體展現齣的無限多樣性。 一、 人格之源：探索的起點與理論基石 人類對人格的思考，可以追溯到古老的哲學智慧。然而，現代心理學將這種思考係統化、科學化。本書將從最基礎的概念入手，首先厘清“人格”究竟包含瞭哪些構成要素。我們將深入探討那些塑造瞭我們今日理解人格的早期理論思潮。 精神分析的洞察： 弗洛伊德的開創性理論，以其對潛意識、本我、自我、超我以及童年經曆對人格形成影響的深刻闡述，至今仍是理解人格不可逾越的高峰。我們將解析其經典模型，探討其在解釋人類行為動機和防禦機製方麵的價值，以及其局限性，並追溯其後續發展，如新弗洛伊德學派的貢獻。 行為主義的視角： 斯金納等人的行為主義，強調環境因素和學習在塑造人格中的作用。他們認為，人格是習得的反應模式，可以通過條件反射和強化來解釋。本書將審視行為主義如何通過實驗方法來研究人格，以及其對行為矯正和教育的啓示。 人本主義的崛起： 馬斯洛和羅傑斯等人倡導的人本主義，將焦點置於人類的潛能、自我實現和主觀經驗。他們強調個體的內在價值和自由意誌，認為人格發展是一個不斷追求成長的過程。我們將探討“自我概念”、“需求層次理論”以及“以人為中心療法”等重要概念，理解其對個人成長和心理健康的積極意義。 特質理論的量化： 艾森剋、卡特爾以及“大五”人格模型等特質理論，試圖通過識彆和測量穩定的人格特質來描述和預測行為。本書將詳細介紹這些量化模型，分析其科學依據和應用價值，探討不同文化背景下特質的穩定性與變異性。 通過對這些經典理論的係統梳理，讀者將建立起對人格研究發展曆程的宏觀認知，理解不同理論流派之間的對話、衝突與融閤，為後續深入探討打下堅實的基礎。 二、 人格的織錦：生命旅程中的發展與成長 人格並非靜止不變，而是在個體生命的長河中不斷演化和成熟的動態過程。本書將重點關注人格形成和發展的關鍵時期，以及貫穿一生的人格成長軌跡。 童年奠基： 依戀理論（如鮑爾比和安斯沃斯的研究）揭示瞭早期親子關係對兒童安全感、信任感以及未來人際交往模式的深遠影響。埃裏剋森的心理社會發展階段理論，則細緻描繪瞭從嬰兒期到青少年期，個體在不同社會情境下經曆的八個核心衝突，以及這些衝突如何塑造其人格特質。本書將深入分析這些理論，強調早期經曆對人格形成的不可逆轉性，以及傢長、教育者在這一過程中扮演的關鍵角色。 青春期的蛻變： 青春期是人格形成的關鍵轉型期。青少年在生理、認知和社會層麵上都經曆著劇烈的變化。他們開始探索自我身份，形成獨立的價值觀和信仰，並嘗試在社會中找到自己的位置。本書將探討青春期身份認同的形成過程，自我意識的覺醒，以及同伴群體和傢庭關係在這一時期的復雜互動。 成年期的深化與成熟： 隨著個體步入成年，人格的發展並非停止，而是呈現齣更加復雜和多元的形態。婚姻、傢庭、職業等經曆，以及社會角色的扮演，都會進一步雕琢和深化人格。我們將探討成年早期、中期和晚期在人格發展上可能齣現的重點議題，如責任承擔、職業倦怠、中年危機以及晚年智慧的積纍。 生命周期的連續性與變化： 人格的整體發展是一個連續而又充滿變化的旅程。本書將考察那些影響人格終生發展的因素，包括遺傳與環境的交互作用，認知風格的變化，以及個體應對生活挑戰和重大事件（如失落、疾病、成功）時所展現齣的適應性和韌性。 三、 人格的萬花筒：理解個體差異與多元文化 正是因為存在著巨大的個體差異，人格研究纔顯得尤為重要和迷人。本書將超越普適性的理論框架，深入探討導緻人格多樣性的復雜因素，並特彆關注文化在其中扮演的角色。 生物學的印記： 遺傳因素在人格形成中扮演著不容忽視的角色。基因的差異如何影響我們的氣質、情緒反應傾嚮以及行為模式？本書將介紹行為遺傳學領域的研究成果，探討雙生子研究、領養研究等方法，幫助讀者理解基因與環境的協同作用，而非簡單的決定論。 社會文化的塑造： 社會環境、文化背景、傢庭教養方式、教育經曆以及人際互動，都對人格形成産生深刻影響。不同文化對性彆角色、情感錶達、個體主義與集體主義的偏好，會顯著影響人格的錶現形式。本書將審視文化心理學的前沿研究，探討跨文化人格的異同，以及如何避免文化偏見，理解來自不同背景的人們。 認知與情感的交織： 個體如何解釋和評估自身經曆，如何管理和錶達情感，這些認知和情感過程構成瞭人格的重要維度。本書將探討歸因風格、思維定勢、情緒調節策略以及自我效能感等概念，揭示它們如何影響我們看待自己、他人和世界的方式。 人格的測量與評估： 如何客觀、準確地評估人格？本書將介紹各種常用的人格測量方法，包括問捲、投射測驗以及行為觀察，分析它們的優缺點和適用範圍。我們將強調理解和解讀人格測驗結果的科學性，以及在實際應用中應注意的倫理問題。 應對挑戰與實現潛能： 理解人格的目的是為瞭更好地認識自己、他人，並積極地引導個人成長。本書將探討如何運用人格理論來理解並應對生活中的挑戰，如壓力、衝突、焦慮和抑鬱。同時，我們將強調如何發掘和培養個體的優勢，實現自我潛能，過上更加充實和有意義的生活。 結語： 人格理論的探索是一場永無止境的旅程。它關乎我們每個人是誰，我們為何如此，以及我們如何成為更好的自己。本書希望通過對人格理論的全麵梳理和深入剖析，為讀者提供一個廣闊的視角，一個堅實的理論基礎，以及一份對人類豐富多彩人格世界的深刻理解。無論您是心理學領域的初學者，還是尋求更深層次洞察的專業人士，亦或是任何一位對認識自我和他人充滿好奇的個體，都將在本書的探索中有所收獲，點亮通往理解人性更深處的智慧之光。

評分☆☆☆☆☆

我得承認，這本書的學術密度相當高，初次翻閱時，確實需要藉助大量的筆記和思維導圖纔能跟上作者的思路。但正是這種高密度的信息量，保證瞭其作為“經典教材”的地位。它並非隻是羅列觀點，而是深入挖掘瞭理論背後的哲學基礎和實驗證據。例如，在討論特質理論時，它詳盡介紹瞭大五模型（Big Five）的構建過程，包括因子分析方法的運用和跨文化驗證的復雜性。對於那些對實證科學抱有敬意的讀者來說，這部分內容簡直是盛宴。它不會放過任何一個關鍵的實證研究，並且會適當地指齣當前理論體係中的薄弱環節或尚未解決的爭議。這種坦誠的態度，反而讓我更加信任這本書。它在告訴我：“看，我們已經知道瞭很多，但關於人格的終極秘密，我們仍在探索的路上。” 這種嚴謹的治學態度，是浮躁的時代裏非常難得的品質。

評分☆☆☆☆☆

這本書的閱讀體驗，簡直可以稱得上是智力上的“長跑訓練”。我特彆欣賞它在處理“發展、成長與多樣性”這三個維度時的平衡感。它沒有沉溺於純粹的學術爭鳴，而是始終將理論與現實中的個體經驗緊密聯係起來。比如，它對生命周期中不同階段人格結構變化的研究，那些案例的選取和分析，都極為細膩入微。你讀到弗洛伊德的階段論，會覺得好像在剖析童年陰影的根源；讀到埃裏剋森的危機解決，又會感到一種強烈的、嚮前的生命驅動力。更妙的是，它對文化差異如何塑造和調和這些理論的討論，打破瞭西方中心主義的窠臼。它清晰地展示瞭，同一種“成熟”或“適應”的概念，在不同文化背景下，其內涵和錶現形式是多麼迥異。這使得理論不再是冰冷的公式，而是活生生地嵌入瞭人類經驗的多彩織錦之中。讀完後，對“理解差異”這件事，我的耐心和同理心都有瞭顯著提升。

評分☆☆☆☆☆

這本書最讓我感到耳目一新的地方，是它對於“人格變化的潛能”這一主題的處理。很多早期的理論傾嚮於將人格視為一個相對固定的結構，一旦成年似乎就塵埃落定。然而，這本教材在後半部分的論述中，顯著地轉嚮瞭積極心理學和成長型思維的影響。它探討瞭環境乾預、自我調節策略以及積極體驗如何能夠重塑既有的行為模式和認知結構。這種對“人有能力改變”的肯定，極大地鼓舞瞭讀者。它不僅僅是在描述“我們是什麼”，更是在探討“我們可以成為什麼”。特彆是當它整閤瞭神經科學的最新發現來解釋人格的塑性時，我感覺自己仿佛站在瞭心理學研究的最前沿。這種理論與未來方嚮的結閤，讓閱讀過程充滿瞭希望感，而不是僅僅停留在對既有模式的診斷上。

評分☆☆☆☆☆

剛讀完這本厚厚的磚頭書，說實話，一開始還有點犯怵，畢竟“人格理論”這個主題聽起來就挺宏大且晦澀的。但深入閱讀後，發現作者的敘述方式非常紮實，簡直就像是在給一個新手搭建一個穩固的理論框架。它不是那種輕描淡寫、隻講概念的入門讀物，而是真正下瞭苦功去梳理那些錯綜復雜的人格流派。你會發現，從精神分析的深層挖掘到人本主義的積極關注，再到認知行為主義的實證路徑，每一種理論都被拆解得清清楚楚，它們是如何從前人的基礎上發展起來的，彼此之間又存在哪些根本性的張力，都交代得明明白白。尤其讓我印象深刻的是它對理論演變的梳理，仿佛能看到心理學界那些大師們是如何在激烈的思想碰撞中一步步逼近對“人之所以為人”的理解的。這本書的價值在於，它提供瞭一個俯瞰全局的視角，讓你在麵對具體個案時，能迅速定位到適用的理論工具，而不是陷入單一視角的局限。對於想係統性掌握人格心理學核心知識的讀者來說，這無疑是一份非常值得信賴的地圖。

評分☆☆☆☆☆

說實話，這本書的厚度意味著它需要持續的投入，但它迴報給讀者的，是知識體係的深度和廣度。與其他隻側重於某一特定學派的專著不同，它像一位經驗豐富的外科醫生，工具箱裏裝滿瞭各式精密的器械，每一種都有其精確的用途。我尤其欣賞它在章節末尾設置的“批判性思考”環節，它強迫你不能被動接受信息，而是必須站齣來，從對立的角度去審視這些理論的內在矛盾和外在局限。這種訓練對於培養未來的心理學工作者至關重要——我們不僅要學會應用理論，更要學會質疑理論。通過這本書，我學會瞭如何用更具批判性的眼光去閱讀任何關於人類心智的論述，明白任何一種單一的“真理”都可能是片麵的。它教會我的，與其說是一套人格模型，不如說是一種看待復雜世界的思維方式。

評分☆☆☆☆☆

前輩推薦的好書

評分☆☆☆☆☆

其實我覺得第五版就夠用瞭，我也不是專業學心理學的，隻想瞭解一下在朋友親人遇到睏難的時候，我怎樣纔能更好的幫助他們走齣睏境，不過第五版網上似乎都買不到瞭。總體來講，這本書還可以吧，目前還沒有讀完。

評分☆☆☆☆☆

高明的心理助人者處理問題並發展機會的助人途徑(第8版)配套的練習，幫助助人者將原理轉化為實踐操作技能，增強自我察知力，加速個人成熟，使他們能較快地成長為有效能的助人者。，閱讀瞭一下，寫得很好，高明的心理助人者處理問題並發展機會的助人途徑(第8版)是全世界最流行的心理谘詢教科書，已經被譯成8種文字。高明的心理助人者處理問題並發展機會的助人途徑(第8版)提供的助人模式是心理谘詢的基本導嚮圖，它使心理谘詢成為適應每位當事人需要的、靈活的、完整的過程。高明的心理助人者處理問題並發展機會的助人途徑(第8版)提供的助人模式不是學派，而是心理谘詢的基本工作框架，它可以幫助我們發掘和整閤各種心理谘詢的流派與實用方法。高明的心理助人者處理問題並發展機會的助人途徑(第8版)提供的助人模式是解決問題的普遍的基本的方法，可以廣泛地應用於解決各種生活中遇到的問題。高明的心理助人者處理問題並發展機會的助人途徑(第8版)細緻透徹的闡述配以典型豐富的案例，為助人者提供瞭操作性極強的方法和解決各類問題的藉鑒。高明的心理助人者處理問題並發展機會的助人途徑(第8版)將各種溝通技能巧妙地結閤起來，並與高明的心理助人者處理問題並發展機會的助人途徑(第8版)的助人模式配套，極大地增強瞭助人活動的效能。，，第一部分奠定基礎第一章助人活動概論正式和非正式的助人者簡要的曆史迴顧通觀曆史，我們看到，在人們內心深處存在著這樣一種信念某些人在一定條件下有能力協助他人處理生活中的問題。顯然，在不同文化中，這種信念會有不同錶現形式，但它仍然是一種跨文化現象。如今，這種信念已在各種正式的助人專業機構中體現齣來。在西方文化中，谘詢師、精神病醫生、心理學傢、社會工作者和牧師都扮演著正式助人者的角色，幫助人們處理生活中令人苦惱的問題。助人專業中還存在著第二梯隊，盡管他們還稱不上是正式意義上的助人者，但他們卻要不時地幫助人們處理危機與痛苦。這類人包括機構的顧問、牙醫、普通醫生、律師、護士、緩刑監察官、教師、經理、主管、警官和其他服務行業的開業者。盡管這些人隻是他們本行業的專傢，但他們仍然被期待著去幫助他們的服務對象，去處理各種問題局麵。舉例來說，教師教英語、曆史和科學，但他們的學生正處在身體的、智力的、社會的和情感的成長之中，並且正在為完成各種成長任務和渡過各種成長危機而抗爭。作為教師，就需要以直接或間接的方式幫助學生，協助他們去探索、理解和處理成長中的問題。經理和主管幫助其員工應對與工作錶現、職業發展、工作場所中的人際關係和工作能力有關的各種問題。本書直接麵對第一梯隊的助人者，間接麵對第二梯隊的助人者。。

評分☆☆☆☆☆

在拆書幫上看到的，正在看

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為什麼沒有塑封？？？？

評分☆☆☆☆☆

《高明的心理助人者：處理問題並發展機會的助人途徑(第8版)》提供的助人模式是解決問題的普遍的基本的方法，可以廣泛地應用於解決各種生活中遇到的問題。它細緻透徹的闡述配以典型豐富的案例，為助人者提供瞭操作性極強的方法和解決各類問題的藉鑒，將各種溝通技能巧妙地結閤起來，極大地增強瞭助人活動的效能。

評分☆☆☆☆☆

質量很好很好不錯值得推薦

評分☆☆☆☆☆

高明的心理助人者處理問題並發展機會的助人途徑（第8版），一點，一點，一點點地看完瞭朝花夕拾，連串的時間，連串的記憶，真想將魯迅爺爺的記憶當做我的。整本文集用詞語簡潔柔和，正是魯迅爺爺的平易近人的體現。書中的抨擊，諷刺，嘲笑，正是魯迅爺爺對當時社會的反感與不滿，錶現瞭一個想讓讓民族進步，想讓社會安定，為孩子著想的魯迅爺爺。[美]伊根，園中淘氣天真的小孩子，觀菜畦、吃桑葚、聽鳴蟬與油蛉和蟋蟀的音樂會，看黃蜂、玩斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子。到在書屋讀書習字，三言到五言，再到七言。課上偷偷畫畫，到書屋的小園玩耍。無一不體現齣小孩子追求自由，熱愛大自然的心態，也錶現瞭社會對孩子們的束縛。高明的心理助人者處理問題並發展機會的助人途徑(第8版)配套的練習，幫助助人者將原理轉化為實踐操作技能，增強自我察知力，加速個人成熟，使他們能較快地成長為有效能的助人者。，這兩個人物，給魯迅先生留下瞭深刻的迴憶。兩個由當時社會造就的人物。一個下層的勞動者，善良、真誠、熱愛和關心孩子的阿長，她思想、性格上有很多消極、落後的東西，是封建社會思想毒害的結果，錶現瞭當時社會的渾濁、昏暗。正直倔強的愛國者範愛農，對革命前的黑暗社會強烈的不滿，追求革命，當時辛亥革命後又備受打擊迫害的遭遇。體現瞭舊社會人民對束縛的反抗，嚮往自由、安樂的心。人民從囚禁中走嚮瞭反抗。高明的心理助人者處理問題並發展機會的助人途徑(第8版)是全世界最流行的心理谘詢教科書，已經被譯成8種文字。高明的心理助人者處理問題並發展機會的助人途徑(第8版)提供的助人模式是心理谘詢的基本導嚮圖，它使心理谘詢成為適應每位當事人需要的、靈活的、完整的過程。高明的心理助人者處理問題並發展機會的助人途徑(第8版)提供的助人模式不是學派，而是心理谘詢的基本工作框架，它可以幫助我們發掘和整閤各種心理谘詢的流派與實用方法。高明的心理助人者處理問題並發展機會的助人途徑(第8版)提供的助人模式是解決問題的普遍的基本的方法，可以廣泛地應用於解決各種生活中遇到的問題。高明的心理助人者處理問題並發展機會的助人途徑(第8版)細緻透徹的闡述配以典型豐富的案例，為助人者提供瞭操作性極強的方法和解決各類問題的藉鑒。高明的心理助人者處理問題並發展機會的助人途徑(第8版)將各種溝通技能巧妙地結閤起來，並與高明的心理助人者處理問題並發展機會的助人途徑(第8版)的助人模式配套，極大地增強瞭助人活動的效能。，這兩個人物，是當時社會的反照，人們受盡黑暗的壓迫，到起來反抗，經曆瞭多少次改革與戰爭，纔有瞭我們現在安定自在的生活呀！現在，我們可以愉快地生活這，傢裏有電視電話，有的還有電腦，繁雜

評分☆☆☆☆☆

很好