玩住孩子（男孩篇） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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周正，周虹，荻蘭 編

圖書標籤:

• 親子教育
• 男孩教育
• 兒童心理
• 行為習慣
• 傢庭教育
• 正麵管教
• 情商培養
• 玩樂學習
• 成長指南
• 父子關係

齣版社： 氣象齣版社

ISBN：9787502953676

版次：1

商品編碼：10911863

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2012-01-01

頁數：324

內容簡介

《玩住孩子（男孩篇）》分六章，包括54（55）個關鍵點，把教育孩子的“招數”製作成標準化操作規程、形成契約，拿來就可以用。讓您瞭解孩子自齣生開始，所有養成教育的關鍵期和孩子的發展規律，以讀懂孩子的心理為根本，手把手傳授技巧，介紹世界上先進、有效的理念、辦法。

作者簡介

周正，華人著名心理學傢，畢業於中山大學。因其觀點鮮明、尖銳、務實，而被媒體譽為新銳資深實證心理學傢。其獨特的親子教育理念和技巧廣受傢長歡迎。 《青年心理》、《讀者》、《大學生》等雜誌的專欄作傢。 中央電視颱《心理訪談》、《人物新周刊》，鳳凰衛視網站《周正心理時間》，湖南衛視《播報多看點·周正親子智慧》特約心理專傢。

目錄

引子 父親--尊重你的兒子
母親--降低傢庭摩擦成本
第一章 如何保障兒子一定成功
關鍵點1：發現兒子的優勢
關鍵點2：玩齣兒子的事業
關鍵點3：堅守事業
關鍵點4：正確錶迭金錢
關鍵點5：階段財商教育
關鍵點6：外錶整潔
關鍵點7：心中有序
關鍵點8：靠近成功文化
關鍵點9：學習成績好與壞，兒子都有齣息

第二章 如何讓兒子遠離失敗
關鍵點10：兒子不沉湎於網絡法則
關鍵點11：兒子不生病法則
關鍵點12：兒子不輟學法則
關鍵點13：兒子不離傢齣走法則
關鍵點14：兒子不厭學法則
關鍵點15：兒子不辭職法則
關鍵點16：培養男子漢法則

第三章 如何進行0-6歲的早期教育
關鍵點17：母乳喂養
關鍵點18：斷奶
關鍵點19：撫養
關鍵點20：剖腹産
關鍵點21：早期全腦開發教育
關鍵點22：早期音樂教育
關鍵點23：早期數學教育
關鍵點24：早期英語教育

第四章 培養兒子的學習興趣
關鍵點25：兒子的學習興趣
關鍵點26：讓兒子愛上寫作業
關鍵點27：兒子寫作業不磨蹭

第五章 如何保障兒子一生平安
關鍵點28：關於丟失
關鍵點29：關於獨自在傢
關鍵點30：遇見搶劫
關鍵點31：關於幫助
關鍵點32：關於傷口
關鍵點33：關於地震

第六章 對兒子進行正確的性教育
關鍵點34：階段性自然交流
關鍵點35：6-8歲--艾滋病、性騷擾
關鍵點36：青春期--遺精、手淫
關鍵點37：性行為與責任

第七章 如何影響兒子建立融洽的人際關係
關鍵點38：兒子與父母的關係
關鍵點39：暴力否定型傢長與兒子關係的修復
關鍵點40：溺愛否定型傢長與兒子關係的修復
關鍵點41：兒子與班主任老師
關鍵點42：兒子與異性交往
關鍵點43：兒子與男同學
關鍵點44：酬賞與諍友

第八章 如何糾正兒子的不良行為
關鍵點45：關於說謊
關鍵點46：關於多動
關鍵點47：關於浪費
關鍵點48：關於打架
關鍵點49：關於急躁
關鍵點50：關於撒潑
關鍵點51：關於恐嚇
關鍵點52：“問題”兒子的問題消失法則

第九章 兒子的幸福生活
關鍵點53：找個好工作
關鍵點54：選個好伴侶

精彩書摘

一歲的小濤濤吃飯時總是把手伸進菜盤裏，蘸著番茄醬在桌子上東劃一 下、西劃一下。 媽媽：“不能動，你再敢動我就把你耳朵擰下來。” 濤濤根本不明白，又想用手抓番茄醬，媽媽照著他的小手“啪啪”打瞭 兩下，濤濤愣瞭愣，忍不住癟著嘴，哇哇哭著不敢在桌子上畫瞭。 濤濤三歲的時候畫瞭一幅畫，“媽媽，看我畫的媽媽。” 媽媽正在做飯，“媽媽正忙著呢，讓爸爸看去。” 濤濤“噔噔噔”跑到正在看足球賽的爸爸跟前，“爸爸，我畫的媽媽。 ” 爸爸瞅瞭一眼，“噢，好好，不錯不錯，去玩吧，彆擋著爸爸——漂亮 ， 進球瞭。” 濤濤看看媽媽，又瞅瞅爸爸，轉過身就把畫貼到瞭牆上，然後就去玩變 形金剛瞭。媽媽看到牆上的畫，“濤濤，誰讓你把畫貼在牆上的？趕緊撕下 來，把牆都弄髒瞭。” 濤濤撅著小嘴，“我畫的是媽媽。” 媽媽：“牆上不能亂貼東西，記住瞭嗎？是你畫的畫？” 濤濤仰著頭，期待地看著媽媽。 媽媽：“哎呀，濤濤，怎麼沒有畫頭發啊，去，再畫一張。” 濤濤的眼神黯淡瞭，“媽媽，我餓瞭，不想畫瞭。” 一次，濤濤在學校繪畫大賽中獲得優秀奬，迴到傢就拿齣證書給爸爸媽 媽看，爸爸隻是“嗯”瞭一聲，媽媽在旁邊倒是問長問短：“你們班有幾個 同 學得奬，誰得瞭一等奬啊，優秀奬有幾個？”對濤濤獲得的成績視而不見， 最 後倒是沒忘說瞭說：“哎呀，優秀奬也就是安慰，這些都是瞎弄著玩，學習 纔 是正事，還是好好學習吧。”一句錶揚的話都沒有。濤濤失望極瞭，還不如 不 參加呢。 於是，以後學校開展比賽濤濤再也沒參加過。 鼕至瞭，媽媽在包餃子，濤濤一看手癢癢，拿起一個餃子皮很快就包瞭 一隻，還學著媽媽的樣捏瞭一溜小花邊兒，既整齊又漂亮。濤濤瞅著自己的 作品特得意，大聲嚷嚷著：“媽媽，看，我包的餃子，無師自通，像雕刻齣 來 的，有天賦吧，比我爸包的強多瞭，我要是當麵點大師絕對是一流的。” 爸爸嗤之以鼻：“看你那點兒齣息吧，啥不好當，當麵點師，真有誌嚮 ！ 包餃子你能包齣什麼名堂，包餃子你能包齣名牌大學來？沒一點兒上進心！ ” 媽媽在旁邊附和道：“就是，前幾天我還問明明呢，高考報什麼專業， 人 傢說要報導演係。嘖嘖，你看看你，沒齣息樣！彆包瞭，有空趕緊學習去吧 ， 我們可不指望你幫我們乾什麼傢務活，你隻要把學習搞上去我們就謝天謝 地瞭！” 濤濤總是被打擊，他已經習慣於被否定，每當他想展現自己的時候，總 是被父母潑一頭的冷水。慢慢地，他不再為自己爭取展現的機會。慢慢地， 他沒有瞭展現的欲望。 濤濤的自信一點點被摧毀，無論自己如何努力地錶現，媽媽總能挑齣自 己的不是。與其這樣，不如不做，不做就不會齣問題。 於是，他的一生都迷失在自我否定中。 濤濤工作瞭，一碰到重要的問題就往後退。同事們跟濤濤閤作，一碰到 棘手的事，濤濤就往後躲，不願承擔責任。久而久之，領導不再把重要的工 作交給他，同事也不願與濤濤閤作。看著身邊的同事升職、加薪，濤濤卻原 地踏步，甚至工作崗位也岌岌可危。但問題齣在哪兒呢？濤濤又該怪誰呢？ 難道濤濤就沒有優勢？即使是普通孩子，隻要教育得法，也會成為不平 凡的人。 其實，我們不難看齣濤濤的優勢在運動與美術方麵，正是傢長對孩子的 優勢視而不見，纔導緻瞭濤濤成為一個一無所長的人。這就是我們傢長心目 中“沒有優點”的孩子。 讀者朋友看到這裏也許著急瞭——我就是這樣的，那如何找到兒子的優 勢呢？我該怎麼關注孩子的優點、長處呢？ 擦亮你的眼睛，放大兒子身上的每一個細節，那些從小到大在兒子身上 閃現的長處就是他的優勢，就是他成功的基石。優勢決定兒子的命運。每一 個孩子都有超越他人的優勢與長處，濤濤從小就顯示瞭自己的長處所在，但 由於濤濤父母的無知，纔導緻瞭兒子的失敗。 一個人，靠什麼成功呢？靠父母的說教？父母的打罵？還是靠自己的缺 點？當然都不是，他靠的是自己的優勢。你要讓兒子學習好，養成好的習慣 ， 就要關注兒子的優勢。兒子總是被他的優勢所激勵，他會越來越自信，麵對 睏難他會用“SO EAsY！”（如此容易）的心態對待一切。這樣的孩子你還擔 心他會不成功嗎？你總在找孩子的毛病、缺點，他就在不斷否定自己，反正 我就這樣瞭，反正不會有什麼齣息瞭。於是，他就會厭學、早戀、有網癮。 我們還是問你這個重要的問題：“你的兒子是誰？他來世界上是做什麼 的？”是否問得你頭皮發麻，開始害怕瞭？ 這就對瞭。你現在知道瞭，學習成績不是所有人都適閤走的路，人際關 係不是所有人都適閤走的路，勤奮不是所有人都適閤走的路，瞎比較不是所 有人都適閤走的路，名師、名校也不是所有人都適閤走的路，怎麼辦？ 告訴你，唯獨有一樣——優勢，是人人都可以走的成功之路。 人生下來必然有優勢，大自然既然安排你兒子降生，就必然有他的道理 。 因為孩子在某一領域比彆人有優勢，比彆人多瞭競爭力，那他在這一領域注 定齣類拔萃。 當然，這有一定的個彆性。關鍵是當事者——父母，必須對兒子的優勢 有清楚的感受，能清楚地知道兒子的優勢在哪裏，然後有針對性地培養、發 展他，繼而取得成功。 P16-19

前言/序言

　　玩住孩子——契約化教育 您會玩車、玩電腦，但不一定能玩住孩子。 您的孩子和彆的孩子一樣，是經過上天檢驗的 “閤格産品”，甚至是“精品”。如果他齣現記憶力不 集中、粗心、考試成績不佳、沉迷於網絡、網戀、不 自信、人緣不好……那麼，是孩子“擱淺”在路上瞭。 其實，這不是孩子“壞”瞭，而是駕駛員有問題，沒 有看懂孩子的說明書、沒有學習好教育孩子的技術就 上路瞭。 本書把教育孩子的“招數”製作成標準化操作規 程、形成契約，拿來就可以用。讓您瞭解孩子自齣生 開始，所有養成教育的關鍵期和孩子的發展規律，以 讀懂孩子的心理為根本，手把手傳授技巧，介紹世界 上先進、有效的理念、辦法。 不為麻煩找藉口，要為成功找方法。 掌握瞭技術，成為專傢爹娘，您會大吃一驚，原 來教育孩子這麼好玩兒，成為人生樂趣。

玩住孩子（男孩篇）：點燃心中探索的火種，陪伴成長的每一個閃光瞬間 親愛的爸爸媽媽，您是否常常在孩子眼中看到對未知的好奇，在他們手中感受到對世界的熱愛？當男孩特有的能量、創意和探索欲如同初升的太陽，迫切需要一個溫暖而堅實的懷抱去容納、去引導時，《玩住孩子（男孩篇）》便應運而生。這本書不是一本枯燥的說教手冊，更不是冰冷的育兒指南，它是一份充滿溫情與智慧的陪伴，一份解鎖男孩成長潛能的鑰匙，一份引導他們成為獨立、自信、富有創造力個體的指南。 男孩的成長，是一場充滿驚喜與挑戰的旅程。他們對世界的感知方式，他們的興趣點，他們的思維模式，都可能與女孩有所不同，需要我們以獨特而細膩的視角去理解和嗬護。《玩住孩子（男孩篇）》正是基於對男孩成長規律的深刻洞察，為傢長們提供瞭一個全麵而係統的視角，去認識、去接納、去賦能他們。 第一章：看見你的男孩——理解男孩的獨特世界 在這一章，我們將帶領您走進男孩的內心世界。他們為什麼總是那麼“好動”？那些看似“莽撞”的行為背後隱藏著怎樣的信號？他們對“規則”的理解與大人有何不同？本書將深入剖析男孩在生理、心理、社交等方麵的特有發展軌跡，幫助您打破刻闆印象，看到男孩身上獨有的光芒。 “動”起來的探索者： 細膩描繪男孩旺盛的肢體語言和探索欲望，這不僅是釋放能量的方式，更是他們認知世界、學習技能的重要途徑。我們將提供具體的觀察方法，讓您理解孩子“跑、跳、攀爬”背後的意義，並指導您如何在安全的環境中，最大程度地支持孩子的探索。 “玩”中學習的智慧： 遊戲是男孩學習的母語。從簡單的沙土遊戲到復雜的角色扮演，男孩在玩耍中學習協作、解決問題、發揮想象。本章將重點解析男孩遊戲的特點，例如對“規則”的挑戰與建構，對“角色”的模仿與扮演，以及如何在遊戲中引導他們學習閤作與競爭的平衡。 “男孩思維”的解碼： 探討男孩在邏輯思維、空間感知、問題解決等方麵的潛在優勢，以及他們可能錶現齣的學習偏好。我們將提供實用的方法，幫助您識彆並激發這些優勢，讓學習變得更加輕鬆有趣。 第二章：玩轉生活——讓日常成為成長的遊樂場 “玩”不僅僅是遊戲，更是生活本身。《玩住孩子（男孩篇）》將引導您如何將日常生活中的每一個環節，都轉化為孩子學習和成長的機會。從傢居布置到戶外活動，從生活瑣事到節日慶祝，都蘊含著豐富的教育資源。 空間的魔法： 如何為男孩打造一個充滿樂趣與啓發的成長空間？我們將提供關於男孩臥室、書房、遊戲區的實用建議，包括色彩的運用、收納的技巧、以及如何根據孩子的興趣布置，讓空間本身成為激發他們創造力的催化劑。 “動手”的力量： 男孩天生就喜歡“擺弄”和“創造”。本章將介紹一係列適閤男孩的“動手”活動，例如簡單的手工製作、搭建模型、植物種植、甚至廚房裏的“小幫手”角色，在享受親子時光的同時，培養他們的動手能力、耐心和責任感。 戶外探險傢： 鼓勵孩子走嚮大自然，擁抱戶外活動。我們將提供豐富的戶外活動創意，包括城市公園的探索、短途徒步、騎行、水邊遊戲等，以及如何引導孩子在戶外活動中學習自然知識、培養環保意識，同時鍛煉體魄。 第三章：智慧的引導——化解成長中的“小麻煩” 每個孩子都會經曆成長的“小插麯”，男孩的活力與探索欲有時也會帶來一些挑戰。《玩住孩子（男孩篇）》不是迴避問題，而是提供智慧的解決方案，幫助您成為孩子成長路上的“定海神針”。 “規則”的建立與執行： 如何用孩子能理解的方式建立傢庭規則？如何既堅持原則又不失靈活？本章將探討溫和而堅定的管教藝術，幫助您建立積極的傢庭氛圍，引導孩子學會自律和尊重。 情緒的“晴雨錶”： 男孩的情緒錶達方式可能與女孩不同。我們將教您如何識彆男孩情緒的細微變化，如何引導他們認識、錶達和管理自己的情緒，幫助他們建立健康的情緒應對機製。 “挑戰”中的成長： 麵對孩子的挫摺、失敗、甚至是“叛逆”行為，如何正確引導？本章將提供積極的應對策略，將每一次“挑戰”都轉化為孩子學習堅韌、成長獨立的契機。 屏幕時間的“度”： 在數字化時代，如何平衡電子産品的使用？我們將提供科學的建議，幫助您設定閤理的屏幕時間，引導孩子閤理使用電子産品，避免沉迷，並鼓勵他們將科技作為學習和創造的工具。 第四章：興趣的火花——點燃男孩的無限潛能 每個男孩都擁有獨特的興趣和天賦，《玩住孩子（男孩篇）》緻力於幫助您發掘並點燃這些興趣的火花，為他們未來的成長奠定堅實的基礎。 多元化的興趣培養： 從科學實驗到藝術創作，從運動競技到閱讀探索，本章將為您提供一個廣泛的興趣培養目錄，並提供具體的指導建議，幫助您根據孩子的特質，找到適閤他們的興趣領域。 “探索式”學習： 鼓勵孩子主動提問，主動尋找答案。我們將介紹如何通過提問、實踐、觀察等方式，引導孩子進行自主學習，培養他們的批判性思維和解決問題的能力。 鼓勵“試錯”與“堅持”： 學習新事物總會有遇到睏難的時候。本章將強調“試錯”是學習過程中不可或缺的一部分，並教會您如何鼓勵孩子在遇到睏難時保持積極心態，堅持不懈，最終剋服挑戰。 品格的塑造： 在追求知識和技能的同時，品格的塑造同樣重要。我們將探討如何通過日常的言傳身教，引導孩子培養誠實、善良、勇敢、責任感等優秀品質。 第五章：與孩子一起成長——父母的智慧蛻變 育兒是一段自我學習和成長的旅程，作為父母，我們也在不斷地蛻變。《玩住孩子（男孩篇）》不僅僅是給孩子的，更是給父母的。 父母的自我覺察： 瞭解自己的育兒模式，認識自己可能存在的盲點，並學習如何調整自己的心態，以更積極、更開放的態度麵對育兒挑戰。 有效的溝通藝術： 學習如何與男孩進行有效、尊重的溝通，建立良好的親子關係，成為孩子最信賴的傾聽者和夥伴。 保持好奇與學習： 鼓勵父母不斷學習新的育兒知識，保持對孩子成長的好奇心，並願意與孩子一同探索和成長。 尋求支持與分享： 強調與伴侶、傢人、朋友甚至專業人士建立支持係統的重要性，分享育兒經驗，共同成長。 《玩住孩子（男孩篇）》是一本充滿溫度、實踐性強的育兒 companion。它不是告訴您“應該做什麼”，而是啓發您“如何去做”，如何在這個充滿活力與創造力的男孩世界裏，找到最適閤您和您孩子的獨特方式，讓他們像種子一樣，在愛的陽光雨露下，盡情伸展，茁壯成長。這本書，將陪伴您，共同見證男孩心中那份純粹的快樂，那份對世界的好奇，那份未來無限的可能。讓我們一起，“玩住”孩子，也“玩轉”孩子的成長，收獲一個充滿陽光、智慧與愛的人生。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直就是一本“男孩成長指南”！作為男孩的傢長，我深有體會，男孩子們和女孩子們在成長過程中確實有一些獨特的需要和特質，而很多育兒書都比較籠統，不太能抓住男孩的特點。但《玩住孩子（男孩篇）》就做得非常到位，它非常理解男孩們那種“停不下來”的衝動，以及他們對探索、冒險和動手操作的強烈渴望。 我尤其欣賞書中關於“情緒管理”和“解決問題”的章節。男孩們有時候情緒會比較直接，遇到挫摺也容易錶現齣沮喪或者生氣。書中提供瞭一些非常實用的小方法，比如通過角色扮演來引導孩子理解和錶達情緒，或者在孩子遇到睏難時，鼓勵他們自己想辦法，而不是立刻替他們解決。我嘗試瞭書裏教的“情緒火山”遊戲，當兒子生氣的時候，我們一起畫齣他的“情緒火山”，然後討論怎麼讓火山“冷靜”下來，效果齣奇地好！這本書不僅僅是教我們怎麼玩，更是在幫助我們建立與孩子的有效溝通，培養孩子獨立解決問題的能力。

評分☆☆☆☆☆

說實話，拿到《玩住孩子（男孩篇）》這本書的時候，我還有點猶豫，擔心會不會又是一本徒有其名的育兒書。但讀瞭幾頁之後，我就被深深吸引瞭。它不像其他一些書那樣，上來就講一大堆理論，而是用非常生活化的語言，分享瞭許多傢長和孩子一起玩耍的真實案例，讀起來特彆親切，仿佛作者就坐在我身邊，給我講她的育兒經驗。 我特彆喜歡書中關於“規則與自由”的討論。男孩們通常比較有自己的想法，有時候會挑戰規則，這本書提供瞭一些很有趣的引導方式，讓孩子在玩耍中學習遵守規則，但又不會感到束縛。比如，書中有一個“小小建築師”的遊戲，讓孩子自己設計建造一個屬於他們的“秘密基地”，但在建造過程中，需要大傢一起商量規則，比如不能破壞公共區域，不能隨意丟棄材料等等。這種方式，既滿足瞭孩子自由發揮的願望，又教會瞭他們團隊閤作和尊重規則。這本書真的讓我覺得，原來育兒可以這麼有趣，這麼充滿智慧！

評分☆☆☆☆☆

哇，我最近淘到一本叫《玩住孩子（男孩篇）》的書，感覺像是挖到瞭寶藏！這本書的封麵就很有吸引力，那種暖暖的色調和裏麵小男孩玩耍的插畫，一下子就抓住瞭我的眼球。我是一個比較關注孩子成長方麵的媽媽，平時也喜歡研究各種育兒書籍，但很多書都講得比較理論化，讀起來有點枯燥。這本《玩住孩子》就完全不一樣，它的語言非常生動活潑，就像在和一位經驗豐富的媽媽聊天一樣，一點沒有說教的感覺。 我特彆喜歡書裏分享的那些親子遊戲，都是非常貼近生活，而且不需要什麼復雜的道具。比如，我試著跟兒子一起玩瞭一個用舊紙箱做的“宇宙飛船”，他開心得不得瞭，我們倆在那裏麵鑽來鑽去，想象著去探險。書裏還講瞭怎麼利用簡單的材料製作各種小玩具，比如用廢棄的塑料瓶做成小汽車，用橡皮泥捏齣各種小動物，這些活動不僅能鍛煉孩子的動手能力，還能激發他們的想象力和創造力。而且，書中還穿插瞭一些小故事，講述瞭孩子在玩耍中遇到的各種小睏惑和解決辦法，讓我覺得非常受啓發。感覺這本書就像一個百寶箱，裏麵裝滿瞭讓孩子快樂成長的秘密。

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得，陪伴孩子成長最重要的是讓他們感受到快樂和被愛，而《玩住孩子（男孩篇）》這本書，簡直就是為實現這個目標量身定做的。它沒有那些高深的理論，也沒有那些不切實際的要求，而是迴歸到最純粹的親子互動，用最簡單、最有趣的方式，拉近瞭我和孩子的距離。 我特彆喜歡書中關於“創造力培養”的部分。書裏提供瞭很多激發孩子想象力的小點子，比如讓孩子用積木搭建他們想象中的奇幻世界，或者用舊報紙和顔料創作屬於自己的“藝術品”。我兒子現在就迷上瞭用傢裏各種廢棄的紙箱和塑料瓶來建造他自己的“科技館”，他每天都沉浸在裏麵，自己設計，自己建造，完全停不下來。我隻是偶爾在一旁鼓勵他，提供一些小材料，看著他臉上那種專注又滿足的錶情，我真的覺得特彆幸福。這本書讓我明白，真正的教育，就是引導孩子發現自己的興趣，並給予他們足夠的支持和空間去探索。

評分☆☆☆☆☆

最近我實在是太需要這樣一本能夠給我帶來靈感的書瞭！我兒子是個精力旺盛的男孩，每天都有無數的想法，可有時候我這個當媽的卻跟不上他的節奏，不知道該怎麼陪他玩，讓他既能盡情釋放精力，又能學到東西。這本《玩住孩子（男孩篇）》真是及時雨！書裏介紹的那些玩法，很多我都從來沒想過，但一讀就覺得“對啊！原來還可以這樣！”，而且感覺非常適閤我傢這位小男生。 我印象最深刻的是書中關於“戶外探險”的部分，裏麵詳細介紹瞭如何在小區裏、公園裏，甚至是在自傢小院子裏，設計一些簡單的探險活動。比如，教孩子觀察樹葉的形狀，尋找不同種類的昆蟲，或者扮演小小偵探，去發現隱藏的“寶藏”。我試著帶著兒子去公園玩瞭一次“尋寶遊戲”，讓他拿著一個小本子，畫齣他看到的各種植物和動物，結果他玩得比平時都要專注，還不停地跑來跑去，興奮地跟我分享他的發現。這本書真的讓我意識到，原來玩耍可以這麼有意義，而且並不需要花很多錢去報各種昂貴的興趣班，隻要用心，生活處處是樂園。

評分☆☆☆☆☆

看瞭幾頁，沒看完，感覺一般。

評分☆☆☆☆☆

寫得很好，深受教育。

評分☆☆☆☆☆

很好的書本 很好的書本

評分☆☆☆☆☆

寫得很好，深受教育。

評分☆☆☆☆☆

不錯的書，正在閱讀中，送貨更神速

評分☆☆☆☆☆

今天收到瞭，完好無損，以後買的話，就在京東瞭！

評分☆☆☆☆☆

一次買瞭8本書，快遞很快，慢慢看，好評

評分☆☆☆☆☆

育兒必看之書，努力學習中。。。。。。兒童的早期教育把體育放在首位是比較科學和恰當的。試想，若一味地隻強調智力開發和閱讀識字，就可能導緻兒童身心發展的自然“生態平衡”錯位。沒有強壯的體能，如何承擔日後的學業和事業。從生理發育上看，孩子1～7歲時期是身體和大腦發育最快時期，需要充足的營養、氧氣和活動量。因此讓孩子多自由活動，偶爾搞得“渾身是汗”、“一身烏黑”也無妨。鼕天適當凍一凍，夏天適當熬一熬，也許對孩子的鍵康會積纍一筆財富。早期教育要重視良好性格、優秀的非智力素質的培養，在傢庭生活的瑣事中，點滴的小事上，充分利用各種機會進行教育。如孩子跌倒瞭，讓他自己堅強地爬起來；教育孩子不要怕打針之痛；冒雨送孩子上幼兒園等。不要小看這些平凡的隨機教育，在父母的言傳身教之下，會鑄就勇敢堅強、不怕睏難的性格以及較強的獨立活動能力，使孩子的人生綻開分外絢麗的花朵。因此，早期教育首要的不僅僅是智力開發，同時應重視體質的鍛煉，身體的鍵康，良好性格的塑造和培養。開發原則早期智力開發就是在孩子具備某種能力之前的適當時期(比兒童智力發展規律的年齡略為提前)內，給他們提供恰如其分的感官刺激，促進大腦的發育，以加速兒童的先天潛能變為現實的能力，也就是早期給感官以閤理的刺激使它們增加反應的敏感性，啓發嬰幼兒的潛在智力，包括發展小兒感知覺能力、動作及語言能力，培養小兒記憶、注意、思維想象力及良好情緒和意誌等。早期教育應遵循以下原則：(1)應根據小兒大腦發育每個階段的特點進行訓練，遵循大腦發育的規律性，抓住大腦發展的關鍵時機，提供環境條件以發展孩子的智力潛力，既要注意刺激、誘發兒童智力的發展，又要重視培養，發展兒童的良好行為和個性品德。(2)循序漸進：神經係統的發育成熟有一定的先後順序，孩子的智力發育也有一定的規律，故對兒童進行教育時應遵循生長發育規律和知識本身的順序性，由易到難，由淺到深，不能超過他們的實際水平和能力，不能操之過急，否則反會妨礙兒童智力的發展。(3)因材施教：不同的孩子，由於遺傳素質、生活環境、接受教育及個人努力程度不同，在身心發展的可能性和發展水平上存在著差異，其興趣、能力、性格也都不同，即使是雙胞胎其智力水平也不完全相同。因此要根據每個孩子的個性特徵，實施不同的教育，而且傢長不能把自己的興趣愛好強加在孩子身上，對智力落後的孩子，更要善於發掘他們各自的特長，激發孩子的興趣及增強他們的信心，以促進其智力的發展。(4)避免過度教育：對兒童危害最大的一種教育方式是過度教育。過分的保護包辦代替，會剝奪孩子練習正常動作的權利和機會，以至限製瞭智能的發展；好奇好動是兒童的天性，過多的乾涉會使孩子膽小、怕事，也會助長他們的反抗心理，過分保護和乾涉培養齣來的孩子缺乏獨立性、自立性。過度期望會給孩子造成壓力，使孩子齣現神經衰弱、恐懼、逃學、曠課等。(5)寓教育於遊戲、講故事之中：做遊戲和講故事是最生動、具體的教育形式，適閤孩子智力發育，各種遊戲活動有利於智力的發展，組織孩子遊戲時應注意四個方麵，即遊戲的活動性、創造性、知識性和角色性。也就是通過遊戲活動促進孩子的動作、技能的發展，言語的發育，發揮他們的創造性，促進思維能力及想象力的發展。講故事、聽故事具有培養兒童錶達力、注意力、思維力及想象力的綜閤作用，但應注意故事內容要適閤孩子的智力水平，言語要生動，要注意培養孩子的想象力。智力開發幼兒期隨意動作、口語及感知覺迅速發展，開始瞭最初的遊戲活動，並齣現最簡單的想象，記憶思維也較嬰兒期增強，這為智力開發提供瞭有利的條件，開發幼兒智力可從下麵幾方麵進行：(1)為幼兒創造閤適的遊戲運動環境：從遊戲中促進幼兒動作和技能的發展。(2)培養幼兒的言語錶達能力：2～3歲是口頭語言發展的最佳年齡，應鼓勵孩子大膽說話，引導他用語言錶達自己的願望、要求和感覺。多教孩子說歌謠、唱兒歌，這不僅可以訓練幼兒的語言能力，還能訓練他的音樂節奏感，培養藝術意識。(3)讓幼兒多看、多聽、多動手：智力開發總是離不開知識的掌握，而要獲得知識，必須通過看、聽、摸等感知活動。應讓幼兒多接觸自然和社會環境，多動手以親身感知事物，促進智力發育。2～3歲的幼兒聽故事時會聽得津津有味，傢長應抓住孩子好奇、求知的這一心理經常給孩子講些有趣易懂的故事，這樣可增長幼兒的知識。

評分☆☆☆☆☆

還沒讀 包裝還可以！