具体描述
内容简介
《中央广播电视大学教材：儿童家庭教育指导》是为中央广播电视大学学前教育专业（专科起点本科）同名必修课程编写的文字主教材。本教材是在借鉴国内外大量的0-6岁儿童发展与教育、家庭教育及其指导的相关研究成果的基础上编写而成的。本教材运用通俗易懂的语言、丰富详实的案例，向读者介绍了学前儿童身心发展的特点与规律、家庭教育及其指导的目标、内容与方法等方面的知识，并深刻地分析了当前中国学前儿童家庭教育存在的问题与改革的方向，还介绍了对中国颇具启发意义的日本、韩国、美国的学前儿童家庭教育及其指导的理论与实践。《中央广播电视大学教材：儿童家庭教育指导》注重理论与实践的结合，具有较强的实用性与可读性，不仅可以作为电大和全日制高校学前专业的教材，也可以作为广大家长育儿过程中的有益参考。作者简介
李莉，1966年生，重庆市长寿区人。首都师范大学教育学院学前教育系主任、副教授、硕士生导师。1993年毕业于南京师范大学幼儿教育系，获教育学硕士学位，目前在北京师范大学教育学部攻读博士学位。现任北京市陈鹤琴教育思想研究会副理事长、中国学前教育研究会理事、北京学前教育研究会常务理事。曾任中国学前教育研究会副秘书长。主要研究方向为幼儿园课程、学前教育史。近几年主持一个市级教学项目，两个校级教学项目，参与《幼儿园课程概论》《学前教育史》《中国学前教育史》（待出）等教材的编写，在核心期刊上发表论文十余篇。内页插图
目录
第一章 儿童家庭教育及其指导概述第一节 儿童家庭教育的特点、作用与地位儿童家庭教育的特点·家庭教育对学前儿童发展的奠基性作用·儿童家庭教育在教育体系中的地位
第二节 儿童家庭教育的任务、内容与方法儿童家庭教育的任务·儿童家庭教育的内容·儿童家庭教育的方法
第三节 儿童家庭教育指导
儿童家庭教育指导的性质与目的·儿童家庭教育指导的内容·儿童家庭教育指导的渠道·儿童家庭教育指导的形式与方法
第二章 家庭因素对儿童家庭教育的影响
第一节 家长素质对儿童家庭教育的影响
家长文化素质对儿童家庭教育的影响·家长道德素质对儿童家庭教育的影响
第二节 家长教育观念对儿童家庭教育的影响
家长的儿童观对儿童家庭教育的影响·家长的亲子观对儿童家庭教育的影响·家长的人才观对儿童家庭教育的影响·家长的教育观对儿童家庭教育的影响
第三节 家长教育方式对儿童家庭教育的影响
家长教育方式的类型·家长教育方式的特点·家长教育方式对儿童家庭教育的影响
第四节 家庭环境对儿童家庭教育的影响
家庭物质环境对儿童家庭教育的影响·家庭精神环境对儿童家庭教育的影响
第三章 0～3岁儿童家庭教育指导
第一节 0～3岁儿童身心发展特点
0～1岁儿童身心发展特点·1～2岁儿童身心发展特点·2～3岁儿童身心发展特点
第二节 0～3岁儿童身心发展的教育目标与任务
0～3岁儿童身心发展的教育目标·0～3岁儿童身心发展的任务
第三节 0～3岁儿童身体发展的家庭教育指导
食物喂养·生活起居·卫生护理·疾病防治·身体锻炼
第四节 0～3岁儿童心理发展的家庭教育指导
智力启蒙·语言培养·情意萌发·习惯养成
第五节 家庭游戏指导
0～3岁儿童游戏发展特点·玩具和游戏材料配备·亲子游戏指导
第四章 3～6岁儿童家庭教育指导
第一节 3～6岁儿童身心发展特点
3～4岁儿童身心发展特点·4～5岁儿童身心发展特点·5～6岁儿童身心发展特点
第二节 3～6岁儿童身心发展的教育目标和任务
3～6岁儿童身心发展的教育目标．3～6岁儿童身心发展的任务
第三节 3～6岁儿童身体发展的家庭教育指导提供均衡营养·加强体育锻炼·培养良好习惯·培养自护能力
第四节 3～6岁儿童心理发展的家庭教育指导语言发展·认知发展·社会性发展·美的熏陶
……
第五章 特殊儿童的家庭教育指导
第六章 儿童家庭与幼儿园、社区的合作共育
第七章 国内外儿童家庭教育及其指导的现状与变革
附件 不同家庭教育指导形式的案例
前言/序言
用户评价
我最近认真研读了《中央广播电视大学教材：儿童家庭教育指导》，这是一本让我深感震撼的著作。作为一名对教育领域有浓厚兴趣的普通读者，我一直试图理解如何才能更好地塑造下一代，尤其是在家庭这个最基础的社会单元里。市面上的教育类书籍良莠不齐，很多都过于强调单一的教育方法，或者过于 theorettical，脱离了现实生活的复杂性。 这本书最让我印象深刻的是它对“教育者自我修养”的重视。它不仅仅是在教家长如何“教育”孩子，更是在引导家长如何成为一个更好的“人”，一个能够以身作则、潜移默化影响孩子成长的榜样。书中花了相当大的篇幅来探讨家长的情绪管理、自我认知以及与配偶之间的关系，这些看似与儿童教育无关的方面，实则构成了孩子健康成长的土壤。我深刻体会到，一个成熟、有智慧的家长，才能培养出同样成熟、有智慧的孩子。 书中对“儿童早期发展规律”的解析，让我茅塞顿开。它将儿童的发展置于一个宏大的历史和心理学背景下，解释了为什么孩子会在特定阶段表现出特定的行为，以及这些行为背后的深层原因。这种宏观的视角，让我摆脱了以往只关注孩子“症状”的狭隘思维，转而关注孩子“生长”的整个过程。它强调了耐心和理解的重要性，让我不再因为孩子的一时“不听话”而焦虑不安。 我也非常欣赏书中关于“教育的多元化”的观点。它鼓励家长去探索适合自己孩子个性的教育方式，而不是盲目跟风。书中提及了不同文化背景下的教育理念，以及如何将这些理念融入到自己的家庭教育中。这让我意识到，教育并非只有一种标准答案，而是一个需要不断探索和创新的过程。 这本书的结构严谨，逻辑清晰，文字精炼，但却蕴含着深邃的教育智慧。它不是一本“速读”的书，而是需要反复品味、深刻理解的书。我从中获得的不仅仅是理论知识，更是对人生、对家庭、对孩子的一种全新认识。
评分这本《中央广播电视大学教材：儿童家庭教育指导》给我带来了太多惊喜！我一直认为家庭教育是一门艺术，需要不断地学习和探索。过去我尝试过阅读一些育儿杂志和网络上的育儿文章，但总感觉零散，缺乏系统性。而这本书，就像一位经验丰富的老教授，为我系统地梳理了家庭教育的脉络，让我受益匪浅。 书中对“家庭教育的目标”的阐述，让我受益匪浅。过去我可能更多地关注孩子的学习成绩或者技能的培养，但这本书让我意识到，家庭教育的真正目标是培养孩子的品格、健全的人格以及适应社会的能力。它让我重新思考了教育的本质，不仅仅是知识的传授，更是价值观和人生观的塑造。 我尤其喜欢书中关于“儿童权利”的论述。它强调了尊重孩子作为个体的权利，包括被倾听、被理解、被尊重的权利。这让我反思了自己过去在与孩子互动时，是否真正做到了尊重他们的想法和感受。书中提出的“平等对话”的理念，让我学会了如何与孩子建立一种更加平等、和谐的亲子关系。 书中对“家长在孩子成长过程中的角色”的定位，也让我有了更清晰的认识。它将家长比喻成孩子的“引路人”、“支持者”和“合作者”，而不是简单的“管理者”或“监督者”。这种定位，让我更加注重在孩子成长过程中扮演一个积极、支持性的角色，鼓励他们去探索，去尝试，去犯错，并在错误中学习。 这本书的深度和广度都令我惊叹。它不仅仅是针对某个特定年龄段的儿童，而是涵盖了从婴幼儿到青少年各个发展阶段的家庭教育指导。而且，它不仅仅关注“如何做”，更关注“为什么这样做”，从而让我能够深入理解教育背后的原理。 这本书的价值远远超过了其作为一本教材的意义。它是一本能够帮助我们成为更好家长的指南，是一本能够帮助我们构建更美好家庭的宝典。
评分这本《中央广播电视大学教材：儿童家庭教育指导》真是让我眼前一亮！作为一个对育儿充满热情但又常常感到力不从心的年轻父母，我一直在寻找一本能够真正帮助我解决实际问题的书籍。市面上充斥着各种育儿指南，但很多都流于表面，要么是照搬国外理论，要么是充斥着各种“速成”的秘籍，让人无所适从。而这本书，以一种更加系统、更加深入的方式，为我打开了家庭教育的新视角。 我尤其欣赏书中对“家庭环境”在儿童成长中扮演角色的深刻探讨。它不仅仅局限于家长自身的行为，而是将家庭成员之间的互动、家庭的氛围、甚至家庭的价值观都纳入了考量范围。书中强调，一个积极、健康、充满爱的家庭环境，是孩子健康成长的基石。这让我反思了自己在家中的沟通方式和情绪表达，并开始有意识地去营造一个更加和谐的家庭氛围。 书中对于“亲子沟通”的指导，更是让我受益匪浅。我一直认为只要和孩子好好说话就行，但这本书却揭示了沟通的艺术远不止于此。它教我如何成为一个积极的倾听者，如何用孩子能够理解的方式表达自己的想法，以及如何在冲突中保持冷静和理性。通过学习书中的沟通技巧，我发现自己和孩子之间的交流变得更加顺畅，理解也更加深入。 此外，书中对“规则与界限”的阐述也十分独到。我一直担心过分严格会压抑孩子的天性，而过于放纵又担心会养成不良习惯。这本书提供了一种平衡的方法，教我如何建立合理且灵活的规则，如何让孩子理解规则的重要性，以及如何在执行规则的同时，给予孩子足够的关爱和支持。这种“有度”的教育方式，让我对如何引导孩子成长有了更清晰的认识。 总而言之，这本书不仅仅是一本教材，更像是一位循循善诱的老师，它用扎实的理论和丰富的实践，为我指明了家庭教育的方向。我从中获得的不仅仅是知识，更是育儿的信心和力量。
评分这本书简直太棒了！我一直对如何更好地引导孩子成长感到困惑，尤其是在家庭教育这个至关重要的领域。我尝试过不少育儿书籍，但很多都过于理论化，或者只是简单地罗列一些技巧，缺乏深入的思考和实践指导。而这本《中央广播电视大学教材：儿童家庭教育指导》则完全不同。它不是那种告诉你“应该怎么做”的简单手册，而是像一位经验丰富的导师，循序渐进地引导我理解孩子发展的规律，剖析家庭教育的核心要素。 我特别喜欢书中对孩子不同年龄段心理特点的细致描绘，这让我恍然大悟，原来很多我们认为的“问题行为”，在孩子的成长过程中是如此的自然和普遍。书中提出的“科学引导”理念，不是简单地压制孩子的行为，而是通过理解、沟通和榜样示范，帮助他们建立健康的价值观和行为习惯。我印象最深刻的是关于“情绪管理”的部分，它不仅仅是教孩子控制情绪，更重要的是引导家长如何识别、接纳和恰当回应孩子的情绪，这对于建立亲子间的信任感至关重要。 这本书的语言非常平实易懂，没有那些晦涩难懂的专业术语，即使是第一次接触家庭教育理论的家长，也能轻松理解。而且，它非常注重实践性，书中提供了大量的案例分析和互动练习，让我感觉自己不是在被动地阅读，而是在主动地学习和实践。每次读完一个章节，我都会忍不住思考，如何将书中的理念应用到自己的家庭教育中，并从中获得了很多启发。 这本书不仅让我学到了很多实用的育儿知识，更重要的是，它改变了我对家庭教育的认知。我开始意识到，家庭教育不是一场“战役”，而是一个充满爱与陪伴的旅程。通过这本书，我学会了如何更好地倾听孩子的心声，如何与孩子建立更深层次的连接，以及如何成为一个更耐心、更有智慧的家长。我强烈推荐这本书给所有正在经历或即将迎来育儿挑战的家长们，相信它一定会给你带来意想不到的收获。
评分我最近有幸阅读了《中央广播电视大学教材：儿童家庭教育指导》，这是一本让我深感敬佩的著作。作为一名对儿童成长教育充满好奇的普通读者，我一直想找到一本能够真正帮助我理解和引导孩子成长的书籍，但市面上很多书籍都过于片面，或者缺乏实践性。 这本书最吸引我的地方在于其“整体观”。它不是将孩子看作一个孤立的个体，而是将其置于家庭、学校、社会这样一个更广阔的背景下进行考察。它强调了家庭教育与其他教育形式的协同作用，以及如何利用社会资源来促进孩子的全面发展。这种宏观的视角，让我看到了家庭教育的无限可能性。 书中对“教育者的成长”的强调，让我深受启发。它认为，家长自身的成长是家庭教育成功的基础。书中提供了许多关于如何提升家长自身素质、如何与伴侣有效合作、如何处理家庭矛盾等方面的建议，这些都非常具有实践意义。它让我意识到，教育孩子也是一个不断自我学习和完善的过程。 我也特别欣赏书中对“儿童社会性发展”的深入分析。它阐述了孩子如何在与他人的互动中学习合作、分享、同理心等重要的社会技能，以及家长如何在其中扮演的关键角色。这让我对如何培养孩子的社交能力有了更明确的方向，也明白了为何要鼓励孩子多参与集体活动。 这本书的逻辑结构非常清晰，内容丰富，论证严密。它不像一般的育儿书籍那样，只是简单地告诉你“怎么做”，而是深入剖析了“为什么这么做”，从而让你能够真正理解背后的道理，并灵活地运用到实际生活中。 这本书不仅给我带来了知识，更带来了一种教育的理念和方向。它让我对家庭教育有了更深层次的理解，也让我对如何成为一个更有智慧、更有爱的家长充满了信心。
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