2.所在学校:缺乏对教育底线的坚守
评分4.典型学生:很难修补的破窗源头
评分3.生源质量:自然选择后的整体差异
评分温馨提示:差班的成因很复杂
评分1.认识学生:什幺是差生
评分1.认识学生:什幺是差生
评分班主任本不该把班级分为三六九等,但现实情况是:一些班级不仅班风不正、学风不浓,而且小问题、大冲突不断出现。 面对让人不省心的“差班”,班主任如何才能更好地使自己及班级均转危为安呢?赵坡编著的《班主任如何带好差班》就是在作者多年带差班的实践基础上形成的,旨在系统地探讨带好差班的艺术。 作者对差班的成因做了全面深入的分析,并结合大量的实例阐述了班主任带好差班的前提、关键、原则、支柱、捷径、法宝和保障。本书既适合正遭遇差班困扰或准备挑战差班的班主任阅读,也适合普通班级的班主任带班时参考借鉴。
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