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编辑推荐
在家庭教育被热议的今天，这本书是一次寻求纯粹本源的回归。
没有了急功近利的方法论，没有了只为吸引眼球的理念噱头，这本书用平实的语言、扎实的理论，为爸爸妈妈呈现出了家庭教育的本来面貌。
亲爱的父母们，你们思考过吗？家庭教育究竟应该教什么？
在您为孩子从早到晚忙碌、着急，费尽心力、财力的时候，您思考过这个问题吗？
在您带孩子上英语、绘画、舞蹈、围棋、钢琴、旱冰、手工课的时候，您想过意义何在吗？
在全家把“爱”都投到孩子一个人身上，却没有换来您期望的“回报”时，您反思过吗？
拿到这本书，先别急着打开，坐下来用几分钟时间想一想，然后带着您的问题和答案读一读本书，并重新审视家庭教育吧！
内容简介
在您为孩子从早到晚忙碌、着急，费尽心力、财力的时候，您思考过这个问题吗？ 在您带孩子上英语、绘画、舞蹈、围棋、钢琴、溜冰、手工课的时候，您想过意义何在吗？ 在全家把“爱”都投到孩子一个人身上，却没有换来您期望的“回报”时，您反思过吗？ 拿到《家庭教育教什么：专家妈妈吴章鸿30年教育实战手记》，先别急着打开，坐下来用几分钟时间想一想，然后带着您的问题和答案读一读本书，并重新审视家庭教育吧！作者简介
吴章鸿，女，1956年3月生，湖北省武汉市人。家庭教育专家，全国家庭教育讲耀团成员，少先队全国工作委员会特聘“志愿辅导员”。2002年5月作为“平凡而伟大的母亲”，入选教育部、全国妇联、共青团中央“全国更新家庭教育观念报告团”，并于5月18日在北京人民大会堂做首场报告，反响热烈。随后奔赴全国近20个省市数十个城市巡回演讲数酉场，其发人深省而又感人至深的家教报告，深受各地广大听众的欢迎和好评，2005年9月获中国天津母亲文化周“让你感动的中国母亲”、2005年{2月获北京电视台“十大魅力父母”，2006年2月获山东电视台“十大感动人物’。著有自述体报告文学《母子同奏激扬琴声》。目录
第一章 教育理念篇--做好父母，先要有理念储备
怎样的父母才是合格的
家庭教育的特点
父母应该肩负什么责任
你是合格家长，还是自然家长
如何看待早期教育
这些家庭教育的心理误区你有吗
父母的观念决定孩子的命运
父母应该成为孩子的精神营养师
别做“欠”孩子的父母
绕开父母常犯的教子错误
要教育孩子，请先教育好自己
教育孩子，妈妈的作用排第一
“富一代”家长的教育观
教育不仅在课堂，生活就是教育
学会与学校老师“打配合”
看看美国虎妈的十条家规
第二章 亲子关系篇
--做好父母，亲子沟通是必修课
正确认识亲子关系
亲子关系的打造从何时开始
父母与孩子是平等的
因果关系之于父母和孩子
建立和谐亲子关系的十大方法
孩子难管教，“亲生后母”责任大
充满艺术的批评可以让父母和孩子更亲近
不要触碰亲子关系的雷区
“无字的书”与有心的父母
降低期待值，是亲子关系融洽的关键
别把爱变成“双刃剑”
做孩子最喜欢的父母
第三章 教子方法篇
--做好父母，要用对好方法
教育孩子的6个最佳时机
快乐教育不是不教育
帮孩子建立自信心的10句话
父母千万不能对孩子说的话
一定要让孩子养成的6个好习惯
给孩子受益一生的基本能力
孩子成才不可或缺的4种磨炼
培养优秀孩子的10个秘诀
影响孩子健康的9个坏习惯
让孩子不再说谎的9条建议
牢记改变孩子一生的8个字
4种必须惩罚孩子的情况
面对犯错的孩子，父母巧用惩罚
6多6少，助孩子健康成长
父母是孩子坏习惯的制造者
如何巧妙拒绝孩子的“没完没了”
如何应对孩子的“狡诈”抵抗
给孩子的攀比建一个“防火墙”
影响孩子成绩的八大原因
让孩子爱上学习的秘密
小心，别让孩子变“笨”
让音乐伴随孩子成长
教孩子说话，也要教孩子倾听
培养孩子的分享意识
隔代教育，扬“利”免“弊”
送孩子一份能够终生快乐的礼物
第四章 女孩养育篇
--好父母，“爱”出好女孩
女孩教育的关键
女孩与男孩的4点差异
爱--女孩教育的根本
抓好女孩的早期教育
如何为女孩选择“特长班”
打造女孩内外兼修的美
教女孩学会欣赏他人
培养女孩的宽容心
引导女孩正确看待自己的身体
帮女孩克服“大小姐”脾气
充分开发女孩的潜能
不仅“富”养，更要把女孩培养成“财富”
如何让女孩拥有乐观的心态
让女孩成为举止优雅得体的淑女
帮助女孩摆脱羞怯感
让女孩拥有一颗感恩之心
多拥抱女孩，让她的内心更丰富
知足的女孩才能幸福快乐
创造温馨氛围，给女孩安全感
归属感--女孩成长的心灵鸡汤
培养女孩，别拿“忙”做借口
第五章 男孩养育篇
--好父母，“管”出好男孩
“贫”“富”兼养育男孩
男孩与女孩的不同
责任心--男孩健康成长的基石
钱财--不是男孩的护身符
生存技能--男孩必须具备的撒手锏
竞争--男孩生存的必然趋势
挫折磨难--男孩成长的必修课
受挫后恢复能力--男孩成功的法宝
香烟--男孩必须拒绝的生命杀手
网游--男孩不能沉迷的“电子海洛因”
拒绝--男孩必须学会的本领
懒散--男孩成长的巨大障碍
苦--男孩多吃更有益
粗心马虎--男孩成长的大敌
任性--男孩必须避免的毛病
钱--自己挣自己花
抵制诱惑--男孩时刻必备的意识
勤俭节约--令男孩受益无穷的品质
坐享其成--男孩的耻辱
勇气--男孩成功的动力源泉
精彩书摘
21世纪的父母都在忙早教，忙着对年幼的孩子进行各种特长、特色的 培养，有人甚至达到了痴狂的地步。早教，对于每个父母来说，不仅仅是争取时间的一种积极措施，还是 一种可望为孩子的成人成才奠定扎实基础，给孩子一生带来真正幸福的重 要保证。著名科学家居里夫人很重视早教，她认为开发孩子智力的重要“诀 窍”是，“把握智力发展的年龄优势”。当女儿不满一周岁时，居里夫人 就 让孩子进行幼儿智力体操训练，引导孩子接触很多的陌生人，让孩子去学 游泳，去动物园看各种各样的动物，欣赏大自然的景色。当女儿稍大以 后，就教她们做一种带艺术色彩的智力体操，唱儿歌，讲故事。再长大一 些，就让孩子进行智力训练，教她们识字、弹琴、开车、骑马等。居里夫 人通过丰富多彩的活动，使女儿各方面都发展得十分理想。其大女儿后来 获得了诺贝尔化学奖。从这个故事中，我悟出一个道理，每个优秀的孩子都是父母后天用心 设计、精心培养出来的。把居里夫人教育女儿的故事引用在这里，是想告 诉广大家长，人类本来就具有许多潜能，只不过大多数孩子没有得到父母 的及时挖掘而已。科学研究发现，人类的智商平均每10年提高3分。随着社会的进步，孩子们从小就在应对各种复杂的问题，这不仅刺激了他们神经系统的发 展，还提高了他们的智力水平。有研究发现，亚洲移民刚踏上美国大陆 时，平均智商水平不如美国白人，但一两代后，他们的后裔智商就比美国 白人高出7分。这完全归功于生存环境的艰苦，以及父母对孩子出人头地 的殷切期盼与敦促。生活中，我是一个非常重视儿童早教的家长。当吴纯幼年时，我经常 给他听配乐儿童诗朗诵，听孙敬修爷爷讲故事的磁带，听儿童歌曲，用音 乐刺激他的大脑；3岁半就动员他学书法，从汉字的基本笔画开始，认真 练习基本功；4岁半就鼓励他学钢琴，以培养他的坐功，培养他爱学习的 习惯，培养他的吃苦精神，培养他的恒心毅力。我深知，每个孩子都是一 座宝藏，他们身上有许多潜能需要父母用智慧、用技巧、用心去充分 挖掘。我始终认为，对孩子进行早期教育绝对不能只停留在智力开发上。家 长最重要、最关键的任务是：为孩子开好他人生中的每一个头！让他在生 活中亲自去感受、去品尝成长的酸甜苦辣，去识别真善美，去认清假恶 丑，以保证他在今后的成长过程中，少出错误，少走弯路。我始终认为，不管家庭的经济条件是否富裕，父母都应该创造条件让 孩子去感受真实的生活，去了解社会各阶层人不同的生活状态，从而让孩 子明确自己肩上的责任和义务，真正懂得孝顺父母，谨言慎行，积极向 上，乐善好施，勤奋努力，造福自己与家庭。我始终认为，苦难是财富，没有经历苦难的人生是不完整的人生。所 以，我有意识地把儿子带进自己的苦难生活，鼓励他和妈妈一起勇敢面对 家徒四壁的残酷现状，和妈妈一起共同承担重建家园的责任。一个年仅10 岁的孩子，因为苦难，因为责任，因为爱妈妈而激发出超乎成年人想象的 勇气、智慧和力量。生活物质的贫乏，生存条件的艰苦，不仅培养了儿子 坚忍顽强的精神，还刺激了他神经系统的全面发展，提高了他的学习积极 性，同时还促使他的心智日趋成熟，抗挫折能力增强，不畏惧困难，不害 怕压力，情商比智力更加出色。我经常告诉儿子，如果你能通过努力奋斗，让自己领先同龄人一步，就一定能进入步步领先的佳境，这样不仅能为自己争取到更多的时间，去 做自己最喜欢的事，同时还能让自己尽快获得成功，因为年轻是最大的 财富。生活中，每个孩子都有自己特有的成长、成才时间表。这张时间表，如人类的其他素质一样，是隐藏在基因之中的，父母是无法根据对孩子外 表的观察完全彻底弄清楚的。所以，如果你不想孩子失去逝而不返的时 间，就只能尽早人手。因为早，你就拥有了可以等待的时间和机会。古人云：“3岁看大，7岁看老。”虽然在生活中，我们也听到很多 “晚教”成大器的例子，同时也听说很多早教、早慧而未成大器的可悲例 子。但这些都只能说明人类大脑具有无比的多样性和个体特异性，我们不 能以个案而否定早期教育的重要性和必要性。科学的育子理论就在于父母 如何从个案的经验教训中，寻找到适合孩子的最佳成长之路，而不是一叶 障目，因噎废食。P10-12前言/序言
吴章鸿的家庭教育新作《家庭教育教什么——专家妈妈吴章鸿30年 教育实战手记》一书即将由中国妇女出版社出版，我向她表示由衷地 祝贺！我是10年前认识吴章鸿的。那是2002年4月，在教育部、团中央和全 国妇联3个中央部委联合举办的“全国更新家庭教育观念论坛”上，我作为 专家组的成员出席了那次论坛。来自全国20多个省、市、自治区的40多位 家长和专家，结合自己教育子女的实践或研究、宣传家庭教育理论的实践，交流了在新的历史时期如何使家庭教育观念更加适应社会发展和儿童青少 年 成长需要的体会。最后，经过有关领导和专家的评定，确定了10位代表作 为“全国更新家庭教育观念报告团”成员，到全国各地巡回讲演。在与会者的发言中，最触动我的、给我印象最深的是来自武汉的吴章 鸿。她是一位单身母亲，含辛茹苦，忍辱负重，孤身一人，艰苦奋斗，硬 是把她的儿子吴纯送到国外留学，培养成为在国际上有影响力的青年钢琴 家。她的事迹、她的精神、她的成就，令人感动。在我的心目中，她是一 位非凡的母亲！吴章鸿并不是专业家庭教育理论工作者，但对家庭教育却情有独钟，肯下工夫学习、钻研、探索，并且颇有见地。她已经出版7部家庭教育的 著作，这是第八部。一位普通的母亲，特别是文化水平一般的母亲，能连 续出版8部家庭教育的著作，这是十分罕见的。吴章鸿在她的家庭教育著作里，从不同的侧面解读、阐释家庭教育，给做父母的以启迪，成为年轻父母的良师益友，受到了广泛的欢迎。这部题为《家庭教育教什么——专家妈妈吴章鸿30年教育实战手记》 的著作，不是前7部家庭教育著作的重复，而是深入，是扩展，是在原有 基础上的提升。该著作共有5章：第一章 教育理念篇——做好父母，先要有理念储备 第二章 亲子关系篇——做好父母，亲子沟通是必修课 第三章教子方法篇——做好父母，要用对好方法 第四章 女孩养育篇——好父母，“爱”出好女孩 第五章 男孩养育篇——好父母，“管”出好男孩 这部新作不是吴章鸿单纯回顾她自己是如何培养、教育儿子成才的经 历和经验，而是在总结培养儿子成才的经验基础上，广泛吸收、有机融合 古今中外成功的家庭教育理论、经验，对家庭教育的基本问题进行了进一 步的探讨，提出了自己的见解，非常难能可贵。许多家长面临子女的培养、教育，往往首先想到的是教育子女的具体 方式方法问题。教育方式方法的确很重要，就像过河需要桥梁或船只一 样，没有桥梁或船只就无从谈过河的问题。但是，由于培养、教育子女是一个十分复杂的过程，没有科学的教育 理念作指导，很可能出现方向性的偏向，再好的教育方式方法也不会发挥 积极的作用；没有良好的父母子女关系作支撑，即便有再好的教育方式方 法，子女不认可，不接受，也难以达到理想的效果。因此，吴章鸿在书中 首先论述教育理念和亲子关系是很有道理的。吴章鸿在她的著作里，不仅注意到教育要重视、尊重子女的年龄特征，体现了以儿童为本的思想；同时，还注意到子女的性别特征，对男孩和女 孩 的培养、教育分别做了很有针对性的论述，这对家长是很有实际帮助的。特别需要指出的是，吴章鸿作为一位成功的家长，始终站在家长的角 度观察家庭教育，以家长的思维模式思考家庭教育，用普通家长能够看得 懂的语言论述家庭教育问题，很贴近家长的育儿实际，能使读者感到真实 亲切。我相信，吴章鸿的这部新书一定会引起家长的共鸣，并受到家长的 普遍欢迎。赵忠心 2012年8月8日用户评价
这本书真是让人耳目一新！我向来对那种空泛的教育理论不怎么感冒，总觉得讲的都是些“大道理”，落地了就不知道怎么操作了。但这本呢，从头到尾都充满了实实在在的“干货”。作者的笔触非常细腻，就像一位经验丰富的老朋友在给你分享她的“私房秘笈”。她不是那种高高在上的专家，而是把自己在教育路上的弯路和坦途都毫无保留地摊开来。比如，她提到处理孩子青春期的叛逆，不是一味地压制或放任，而是有具体的方法引导孩子表达真实想法，建立相互尊重的伙伴关系。我特别喜欢她对“学习习惯”的定义，不是机械地要求孩子坐多久，而是关注背后的内在驱动力。读完后，我感觉自己不再是那个焦虑的“指挥官”，而更像一个懂得倾听和引导的“协作者”。这本书的价值就在于，它提供了一个可供参考的、真实有效的行动框架，而不是一套教条。对于那些想知道“具体怎么做”的家长来说，这简直是一盏明灯。
评分这本书给我带来的最大冲击是关于“平衡”的讨论。在如今这个“鸡娃”盛行的年代，谈论“平衡”似乎有点不合时宜，但作者却把这一点做得淋漓尽致。她清晰地阐述了如何平衡学术追求与心理健康，如何平衡父母的期望与孩子的天性，甚至是如何平衡“放手”与“支持”。她并没有鼓吹让孩子完全“快乐教育”而放弃努力，而是提供了一套既能激发潜能又不压垮孩子的“高情商学习法”。书中对“挫折教育”的理解尤其深刻，她认为挫折不应是目的，而是引导孩子内省和成长的契机。读完后，我最大的感触是，教育的终极目标是培养一个能独立面对世界、内心丰盈的人，而不是一台只会考试的机器。这本书无疑为我提供了一个非常人性化、可持续发展的教育蓝图，值得所有正在为孩子教育而焦头烂额的父母反复品读。
评分这本书的排版和用词都非常接地气，没有太多复杂的教育学名词，即便是对教育理论一窍不通的家长也能轻松理解。我最欣赏的是，作者对于“因材施教”的实践心得。她并没有将自己的成功经验“一刀切”地推广，而是反复强调，每个孩子都是独一无二的，关键在于家长能否敏锐地捕捉到孩子独特的“天赋信号”。书中提到一些观察孩子的具体技巧，比如如何通过观察孩子玩耍时的专注度和选择的玩具，来判断他的兴趣倾向和思维模式。这比那些市面上流行的各种“测评报告”要可靠得多，因为它是基于长期、深入的亲子互动得出的结论。读完后，我立刻尝试运用了书中的一些观察方法，发现自己以前真的错过了太多孩子发出的微小信号。这本书的价值在于，它教会我们如何成为一个更细心、更有洞察力的父母，而非仅仅是一个知识的搬运工。
评分我通常不太喜欢阅读这种“经验分享”类的书籍，总觉得里面掺杂了太多个人主观色彩，难以普适。但这位吴妈妈的文字却有一种奇特的说服力，她的论述逻辑性非常强，即便是在讲述最感性的教育瞬间时，也能找到背后坚实的教育理念支撑。比如她谈到如何培养孩子的责任感，她不是通过惩罚或物质奖励，而是通过设置有意义的“家庭任务”，让孩子真切感受到自己对家庭的贡献。这种从“被要求”到“主动承担”的转变，是教育中最高级的境界。整本书读下来，我感觉自己仿佛上了一堂密度极高的育儿大师课，但感受上却像在听一位慈爱长辈的谆谆教诲。它提供的不仅仅是方法，更是一种深植于心的教育哲学，让人在面对未来各种教育挑战时，都能找到坚实的内心定力。
评分说实话，我刚翻开这本书的时候，心里还抱着一丝怀疑，心想，30年的经验，真的能浓缩在这么一本书里吗？结果越往后看，越觉得这位“专家妈妈”的智慧深厚得惊人。她的叙事方式非常生活化，不是那种刻板的章节划分，而是像流水账一样，记录了孩子成长过程中一个个真实的“高光时刻”和“至暗时刻”。有一段写到孩子考试失利后如何调整心态，那段文字读起来真是让人感同身受，作者没有急着去分析分数，而是先处理孩子的情绪，那一刻的共情能力，远比教孩子如何解题重要得多。我常常在想，现在的教育太强调“效率”和“结果”，反而忽视了教育的本质——塑造一个完整的人格。这本书恰恰弥补了这一点，它让我意识到，教育是一个慢功夫，需要极大的耐心和对孩子天性的尊重。它更像是一面镜子，照出了我在教育实践中的盲区，让我开始重新审视自己对“成功”的定义。
评分正品行货，包装精美，字迹清晰
评分好
评分可以老了再相爱”,我忘了最初是从那听到的这句话了,只记得当时我正反复回味阿飞姑娘念叨的”再不相爱就老了”，总觉得一切的一切都已经来不及了,然后在那个当口,我听到有人说:我们可以老了再相爱。那感觉忽然很棒，对时间的焦灼感好像如释重负。 差不多读到《霍乱时期的爱情》最后几页的时候脑子里忽然又一次冒出这句话。事实上一直读到大概最后一百页的时候，我都没觉得弗洛伦蒂诺一方面和不同的女人做爱一方面宣称自己对菲尔明娜的纯洁狂恋有多么的让人动容，当然性关系不能代表一个人的坚贞与否，但我还是很怀疑男人这种不委屈自己的痴情方式。反而是菲尔明娜和丈夫乌尔比诺医生那虽然充满许多鸡毛蒜皮但大抵还算平稳克制的一生让我觉得心生安慰，思念一个人一生一世和陪伴一个人生活一生一世到底哪一个更加不容易呢？在我想来是后者，我相信理智的情感已多过疯狂的激情。 理智的情感多过疯狂的激情，弗洛伦蒂诺与菲尔明娜的爱情转折点大概也是从这里出现的。年青时代两个人的断交点出现在菲尔明娜去“代笔人门廊”这个名声不怎么好的地方去购物闲逛：弗洛伦蒂诺此时严肃的对她说，这不是你该来的地方。此时的菲尔明娜感受到的不是爱情的震撼，而是坠入失望的深渊，明白他们之间不过是一场虚幻，然后决然将他从自己的生活中抹掉。记得小的时候看《将爱情进行到底》，家伟暗恋袁鸣饰演的女老师，多年后偶然看到她在地摊上买衣服，就愤恨的躲到酒吧边哭边说，她怎么能变得这么庸俗？当时觉得很心有戚戚，现在想想只觉矫情：和那些总试图把你拉向庸俗生活的人相比，完全否认你的生活感的人也并不可爱。 大概就是那时弗洛伦蒂诺这位具有诗人性格的年青人以及他的情诗和甜言蜜语让菲尔明娜厌倦了，这份厌倦甚至一直持续到老年期：弗洛伦蒂诺在乌尔比诺去世后写给菲尔明娜的一封热情洋溢的信没有打动她反而被视为一种冒犯。直到后来：弗洛伦蒂诺不再只是单纯表达热情和爱意，而是开始把自己在生活中对很多问题的想法和观点慢慢的写信同菲尔明娜交流，他视她不再只是爱恋的对象还是一个可以交心的朋友。这种不再那么激进的方式给这份长年的爱情带来转机：“她（菲尔明娜）在想弗洛伦蒂诺，但不是福音花园中那个忧郁的哨兵，那个人已无法在她心中激起丝毫思念的涟漪，她想的是此时的他，老态龙钟，步履蹒跚，却如此真实：这人一直就在她触手可及的地方，她却从未认出他真实的样子”，年青时代她没能最终接受他，老了之后她却重新感受到他的真实。
评分帮别人买的，希望有用
评分挺好的一本书
评分挺好的一本书
评分吴章鸿写的的书都写得很好，还是朋友推荐我看的，后来就非非常喜欢，他的书了。除了他的书，我和我家小孩还喜欢看郑渊洁、杨红樱、黄晓阳、小桥老树、王永杰、杨其铎、晓玲叮当、方洲，他们的书我觉得都写得很好。家庭教育教什么专家妈妈吴章鸿30年教育实战手记，很值得看，价格也非常便宜，比实体店买便宜好多还省车费。在您为孩子从早到晚忙碌、着急，费尽心力、财力的时候，您思考过这个问题吗在您带孩子上英语、绘画、舞蹈、围棋、钢琴、溜冰、手工课的时候，您想过意义何在吗在全家把爱都投到孩子一个人身上，却没有换来您期望的回报时，您反思过吗拿到家庭教育教什么专家妈妈吴章鸿30年教育实战手记，先别急着打开，坐下来用几分钟时间想一想，然后带着您的问题和答案读一读本书，并重新审视家庭教育吧！书的内容直得一读在家庭教育被热议的今天，这本书是一次寻求纯粹本源的回归。没有了急功近利的方法论，没有了只为吸引眼球的理念噱头，这本书用平实的语言、扎实的理论，为爸爸妈妈呈现出了家庭教育的本来面貌。亲爱的父母们，你们思考过吗家庭教育究竟应该教什么在您为孩子从早到晚忙碌、着急，费尽心力、财力的时候，您思考过这个问题吗在您带孩子上英语、绘画、舞蹈、围棋、钢琴、旱冰、手工课的时候，您想过意义何在吗在全家把爱都投到孩子一个人身上，却没有换来您期望的回报时，您反思过吗拿到这本书，先别急着打开，坐下来用几分钟时间想一想，然后带着您的问题和答案读一读本书，并重新审视家庭教育吧！，阅读了一下，写得很好，在您为孩子从早到晚忙碌、着急，费尽心力、财力的时候，您思考过这个问题吗在您带孩子上英语、绘画、舞蹈、围棋、钢琴、溜冰、手工课的时候，您想过意义何在吗在全家把爱都投到孩子一个人身上，却没有换来您期望的回报时，您反思过吗拿到家庭教育教什么专家妈妈吴章鸿30年教育实战手记，先别急着打开，坐下来用几分钟时间想一想，然后带着您的问题和答案读一读本书，并重新审视家庭教育吧！，内容也很丰富。，一本书多读几次，21世纪的父母都在忙早教，忙着对年幼的孩子进行各种特长、特色的培养，有人甚至达到了痴狂的地步。早教，对于每个父母来说，不仅仅是争取时间的一种积极措施，还是一种可望为孩子的成人成才奠定扎实基础，给孩子一生带来真正幸福的重要保证。著名科学家居里夫人很重视早教，她认为开发孩子智力的重要诀窍是，把握智力发展的年龄优势。当女儿不满一周岁时，居里夫人就让孩子进行幼儿智力体操训练，引导孩子接触很多的陌生人，让孩子去学游泳，去动物园看各种各样的动物，欣赏大自然的景色。当女儿稍大以后，就教她们做一种带艺术色彩的智力体操，唱儿歌，讲故事。再长大一些，就让孩子进
评分还没来得及看，书本质量很好
评分吴章鸿写的的书都写得很好，还是朋友推荐我看的，后来就非非常喜欢，他的书了。除了他的书，我和我家小孩还喜欢看郑渊洁、杨红樱、黄晓阳、小桥老树、王永杰、杨其铎、晓玲叮当、方洲，他们的书我觉得都写得很好。家庭教育教什么专家妈妈吴章鸿30年教育实战手记，很值得看，价格也非常便宜，比实体店买便宜好多还省车费。在您为孩子从早到晚忙碌、着急，费尽心力、财力的时候，您思考过这个问题吗在您带孩子上英语、绘画、舞蹈、围棋、钢琴、溜冰、手工课的时候，您想过意义何在吗在全家把爱都投到孩子一个人身上，却没有换来您期望的回报时，您反思过吗拿到家庭教育教什么专家妈妈吴章鸿30年教育实战手记，先别急着打开，坐下来用几分钟时间想一想，然后带着您的问题和答案读一读本书，并重新审视家庭教育吧！书的内容直得一读在家庭教育被热议的今天，这本书是一次寻求纯粹本源的回归。没有了急功近利的方法论，没有了只为吸引眼球的理念噱头，这本书用平实的语言、扎实的理论，为爸爸妈妈呈现出了家庭教育的本来面貌。亲爱的父母们，你们思考过吗家庭教育究竟应该教什么在您为孩子从早到晚忙碌、着急，费尽心力、财力的时候，您思考过这个问题吗在您带孩子上英语、绘画、舞蹈、围棋、钢琴、旱冰、手工课的时候，您想过意义何在吗在全家把爱都投到孩子一个人身上，却没有换来您期望的回报时，您反思过吗拿到这本书，先别急着打开，坐下来用几分钟时间想一想，然后带着您的问题和答案读一读本书，并重新审视家庭教育吧！，阅读了一下，写得很好，在您为孩子从早到晚忙碌、着急，费尽心力、财力的时候，您思考过这个问题吗在您带孩子上英语、绘画、舞蹈、围棋、钢琴、溜冰、手工课的时候，您想过意义何在吗在全家把爱都投到孩子一个人身上，却没有换来您期望的回报时，您反思过吗拿到家庭教育教什么专家妈妈吴章鸿30年教育实战手记，先别急着打开，坐下来用几分钟时间想一想，然后带着您的问题和答案读一读本书，并重新审视家庭教育吧！，内容也很丰富。，一本书多读几次，21世纪的父母都在忙早教，忙着对年幼的孩子进行各种特长、特色的培养，有人甚至达到了痴狂的地步。早教，对于每个父母来说，不仅仅是争取时间的一种积极措施，还是一种可望为孩子的成人成才奠定扎实基础，给孩子一生带来真正幸福的重要保证。著名科学家居里夫人很重视早教，她认为开发孩子智力的重要诀窍是，把握智力发展的年龄优势。当女儿不满一周岁时，居里夫人就让孩子进行幼儿智力体操训练，引导孩子接触很多的陌生人，让孩子去学游泳，去动物园看各种各样的动物，欣赏大自然的景色。当女儿稍大以后，就教她们做一种带艺术色彩的智力体操，唱儿歌，讲故事。再长大一些，就让孩子进
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