中華現代學術名著叢書：中國教育改造 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

陶行知 著

圖書標籤:

• 教育史
• 教育改革
• 中國現代教育
• 學術名著
• 中華現代學術名著叢書
• 教育思想
• 近代教育
• 教育理論
• 社會變革
• 文化史

齣版社： 商務印書館

ISBN：9787100097963

版次：1

商品編碼：11449588

品牌：商務印書館（The Commercial Press）

包裝：平裝

叢書名： 中華現代學術名著叢書

開本：32開

齣版時間：2014-03-01

用紙：膠版紙

頁數：321

正文語種：中文

內容簡介

　　《中華現代學術名著叢書：中國教育改造》選編陶行知教育學代錶論文，收有《教學閤一》、《中國師範教育建設論》、《平民教育概論》、《我們的信條》等名篇，全麵反映瞭作者教育救國的思想。書中批判瞭傳統教育，提倡教育改革，著重論述平民教育的思想和實踐。

作者簡介

　　陶行知（1891—1946），漢族，安徽歙縣人，著名教育傢、思想傢，是中國人民救國會和中國民主同盟的主要領導人之一。曾任南京高等師範學校教務主任，繼任中華教育改進社總乾事。先後創辦曉莊學校、生活教育社、山海工學團、育纔學校和社會大學。提齣瞭“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做閤一”三大主張，生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心。著作有：《中國教育改造》、《古廟敲鍾錄》、《齋夫自由談》、《行知書信》、《行知詩歌集》。

《中國教育改造：曆史演進與時代反思》 引言 教育，民族的未來，國傢的脊梁。縱觀中國近現代史，教育的變革與國傢命運的沉浮緊密相連。從晚清的洋務運動，到民國的學製改革，再到新中國成立後的教育體係建設，每一次教育思想的碰撞，每一次辦學模式的調整，都深刻地印刻著時代的烙印，映射著社會發展的脈搏。本書《中國教育改造：曆史演進與時代反思》旨在撥開曆史的迷霧，梳理中國現代教育改造的脈絡，深入剖析其背後的深層動因、關鍵節點、主要變革以及由此引發的深遠影響。它不僅是對曆史的迴顧，更是對當下教育發展睏境與未來方嚮的深刻反思。 第一章：百年溯源——近代教育的萌芽與起步 1.1 沉屙舊製與外力衝擊：傳統教育體係的危機 在中國古代，科舉製度作為選拔人纔的主要途徑，曾維係瞭數韆年的教育傳統。然而，到瞭近代，隨著西方工業文明的衝擊，以儒傢經典為核心的傳統教育模式，在科學技術、實用知識方麵顯得日益滯後。八股文的僵化，對實學的輕視，使得教育與社會實際需求脫節，難以培養適應時代發展需求的人纔，成為國傢積貧積弱的重要原因之一。 1.2 洋務思潮下的“新學”：技術與器物層麵的啓濛 洋務運動是中國近代史上一次重要的自救嘗試，其教育改革主要集中在引進西方先進的科學技術和軍事知識。創辦的各類“學堂”，如“同文館”、“京師大學堂”等，標誌著中國近代教育的初步興起。然而，這一時期的教育改革，在很大程度上仍是“中學為體，西學為用”的思路，側重於器物和技術的學習，尚未觸及教育製度、思想觀念的根本性變革。盡管如此，它為中國教育注入瞭新的血液，培養瞭一批具有新知識的知識分子，為後續更深層次的改革奠定瞭基礎。 1.3 維新變法的理想與挫摺：製度革新的嘗試 戊戌變法是中國近代史上一次重要的政治改革嘗試，其中也包含瞭對教育的改革設想。光緒皇帝頒布的《定國是詔》，提齣“廣設書院，普及學校”，強調“學堂必須以學問為本”，並計劃派遣學生齣國留學，引進西方的教育製度和理念。然而，這場改革因保守勢力的強大，僅持續瞭百日便被鎮壓，其教育改革的理想未能完全實現，但其關於教育普及、新式學堂設置的設想，對後世産生瞭深遠影響。 第二章：民國風雲——彷徨與探索中的教育圖景 2.1 辛亥革命後的學製建設：引進與本土化的艱難平衡 辛亥革命推翻瞭帝製，建立瞭中華民國，教育改革也迎來瞭新的契機。民國初年，在藉鑒西方教育模式的基礎上，中國開始建立現代學製。從“壬子癸醜學製”到“新學製”，教育體製日趨完善，從小學、中學到大學，教育體係逐漸成型。然而，在引進西方學製的同時，如何將其與中國國情相結閤，培養具有民族特色的新型人纔，一直是探索的焦點。學製屢經修改，反映瞭當時的睏惑與嘗試。 2.2 “五四”運動與教育思想的激蕩：理性與科學的呼喚 “五四”運動是中國近代史上一次深刻的思想解放運動，其對教育領域的影響尤為巨大。一批先進知識分子，如蔡元培、鬍適等，高舉“民主”與“科學”的旗幟，倡導“思想自由”、“學術獨立”。他們批評舊教育的灌輸式、保守性，提倡啓發式、個性化的教育理念。蔡元培在北大推行的“兼容並包”、“思想自由”的辦學原則，成為民國教育的一大亮點。這一時期，教育的社會功能被重新審視，教育的價值取嚮也發生瞭重大轉變。 2.3 戰亂中的堅守與發展：教育的韌性與理想 抗日戰爭爆發後，中國教育麵臨著前所未有的睏難。許多高等學府被迫內遷，師生們在極其艱苦的條件下堅持辦學。西南聯大的存在，成為中國知識分子在民族危亡時刻堅守學術、報效國傢的生動寫照。盡管戰亂頻仍，但教育的火種從未熄滅，一批批青年在炮火聲中成長，為國傢的未來培養瞭寶貴的人纔。這一時期的教育，不僅僅是知識的傳授，更是民族精神的鍛造。 第三章：新中國成立後的教育格局重塑 3.1 建國初期的教育改革：蘇聯模式的引入與適應 新中國成立後，為瞭迅速恢復國民經濟，培養建設人纔，藉鑒瞭蘇聯的教育模式。高等教育進行瞭院係調整，專業設置更加側重於工科和實用技術。基礎教育也建立瞭統一的課程體係和教學大綱。這一時期的教育，目標明確，服務於國傢建設的需要，在短時間內培養瞭大量技術人纔，為新中國的工業化奠定瞭基礎。 3.2 “文化大革命”的衝擊與教育的斷層 “文化大革命”對中國教育造成瞭嚴重的破壞。學校停課、教師遭受迫害、教學秩序混亂，導緻一代人失去瞭接受良好教育的機會，教育質量嚴重下滑。這段特殊的曆史時期，是中國教育發展史上一個痛苦的教訓，深刻暴露瞭教育脫離實際、政治淩駕於學術的危險性。 3.3 改革開放與教育現代化：撥亂反正與重塑輝煌 改革開放以來，中國教育迎來瞭新的發展春天。國傢高度重視教育，教育投入不斷增加，教育體係不斷完善。教育理念從“為政治服務”逐漸轉嚮“麵嚮現代化、麵嚮世界、麵嚮未來”。素質教育的提齣，高考製度的恢復與改革，對外開放辦學，都為中國教育注入瞭新的活力。高等教育規模迅速擴張，學科建設日益多元化，教育質量穩步提升。 第四章：新世紀的挑戰與前瞻 4.1 教育公平的呼喚：城鄉差異與階層固化 盡管中國教育取得瞭巨大成就，但教育公平問題依然嚴峻。城鄉之間、區域之間、學校之間的教育資源分配不均，導緻教育機會的不平等。戶籍製度、高考分數綫差異等問題，加劇瞭教育的階層固化現象，使得部分弱勢群體在教育競爭中處於不利地位。如何實現更高水平的教育公平，是當前教育改革麵臨的重大課題。 4.2 教育質量的提升與創新人纔的培養 隨著中國經濟社會結構的轉型升級，對創新型、復閤型人纔的需求日益迫切。傳統的應試教育模式，在一定程度上抑製瞭學生的創造力和獨立思考能力。如何改革教學方法，激發學生的學習興趣，培養學生的批判性思維和解決問題的能力，成為教育改革的焦點。 4.3 教育的國際化視野與國傢競爭力 在全球化背景下，教育的國際化水平直接關係到國傢的軟實力和國際競爭力。如何藉鑒國際先進的教育經驗，提升中國教育的國際影響力，培養具有國際視野的優秀人纔，是中國教育發展的重要方嚮。 結論 《中國教育改造：曆史演進與時代反思》力圖通過對中國近現代教育改革曆程的梳理與分析，展現齣教育在中國社會轉型與發展中的關鍵作用。從晚清的萌芽，到民國的探索，再到新中國的發展與變革，每一次教育的“改造”，都承載著民族復興的希望，也伴隨著時代的挑戰。本書強調，教育的改革並非一蹴而就，它是一個復雜而漫長的過程，需要不斷地在曆史經驗中汲取智慧，在現實睏境中尋找齣路，在未來願景中明確方嚮。 迴望過去，是為瞭更好地走嚮未來。本書的編寫，旨在為讀者提供一個深入理解中國現代教育發展演變的全景式視角，激發對當下教育問題的思考，並為未來中國教育的發展提供曆史的鏡鑒和理論的啓迪。這既是對曆史的緻敬，也是對未來的期許——中國教育的改造之路，仍在繼續，其方嚮與成就，將繼續書寫中華民族的輝煌篇章。

評分☆☆☆☆☆

自從我開始關注社會學和教育學交叉領域的研究以來，就一直在尋找一本能夠係統梳理“中國教育”這條主綫脈絡的著作，而這本《中國教育改造》無疑填補瞭我的一個空白。它給我帶來的最大啓發，是關於“本土化”問題的思考。作者強有力地論證瞭，照搬西方的教育模式往往水土不服，隻有深入挖掘中國自身的文化基因和現實國情，纔能走齣一條真正適閤自己的教育發展道路。書中對傳統儒傢教育思想在現代教育體係中的殘餘影響進行瞭細緻入微的解剖，這種跨越時空的對話，讓人豁然開朗。我尤其喜歡其中一個關於“教師專業性”的章節，它探討瞭在快速變遷的社會中，如何保持和提升教師群體的職業尊嚴與知識更新速度，這是一個極其現實且緊迫的問題。這本書的結構安排也非常巧妙，從宏觀的曆史背景到微觀的課堂實踐，層層遞進，邏輯清晰，使我能夠跟上作者的思路，一步步接近他想要構建的教育改造藍圖。

評分☆☆☆☆☆

這本《中華現代學術名著叢書：中國教育改造》真是令人深思，我讀完後最大的感受就是對過去幾十年中國教育體係的深刻反思。作者沒有停留在錶麵現象的描述，而是深入剖析瞭教育改革背後的復雜社會動因和曆史脈絡。尤其讓我印象深刻的是他對“應試教育”模式的批判，他不僅僅是簡單地指齣這種模式的弊端，更是追溯瞭它如何在特定曆史時期內被推崇，以及它對個體心靈和整個社會創新力的潛在傷害。書中引用的那些紮實的案例和數據，讓我對教育的“改造”有瞭更立體、更具象的理解。例如，他分析瞭不同時期教育政策對農村和城市教育資源分配的影響，那種細膩的筆觸讓人不禁拍案叫絕。這本書的價值不僅在於對現狀的批判，更在於它提供瞭一種全新的、更具人文關懷的教育願景。它迫使我們思考，教育的根本目的究竟是為瞭培養流水綫上的閤格螺絲釘，還是為瞭塑造能夠獨立思考、勇於創新的社會公民。這本書讀起來雖然略顯厚重，但其思想的穿透力是毋庸置疑的，絕對值得所有關心教育的人反復咀嚼。

評分☆☆☆☆☆

說實話，這本書的文字風格是偏嚮古典學術的，那種嚴謹、周密、不苟言笑的筆調，讓它充滿瞭不可撼動的力量感。我感覺自己不是在讀一個人的觀點，而是在閱讀一個時代對自身教育睏境的集體反思。書中對教育公平問題的探討尤其觸動我，作者沒有用激烈的控訴，而是用冰冷的數據和無可辯駁的社會學分析，揭示瞭教育資源分配不均是如何固化階層差異的。這種內斂而深刻的批判，比任何情緒化的錶達都更有力量。讀完後，我開始重新審視自己過往的教育經曆，那些曾經被視為理所當然的教育現象，在作者的審視下，都變得值得懷疑和深究。這本書更像是一麵鏡子，照齣瞭我們教育體製中的許多結構性缺陷。對於那些渴望從根本上理解中國社會運行機製的人來說，這本書提供瞭極其寶貴的思想工具。

評分☆☆☆☆☆

這本《中華現代學術名著叢書》中的這本《中國教育改造》，給我帶來的震撼是潛移默化的，它像一劑慢性的良藥，慢慢地改變瞭我對教育“成功”的定義。作者在書中對創新能力培養的論述，讓我意識到，我們過去過於強調知識的灌輸和標準答案的記憶，而忽視瞭對學生好奇心、批判性思維和跨學科整閤能力的培養。書中提齣瞭許多富有建設性的改革思路，比如關於課程設置的靈活度、評價體係的多元化等，雖然這些提議在當前的環境下實施難度極大，但它們至少為我們指明瞭未來可以努力的方嚮。最讓我感佩的是，作者在全書的最後，並沒有給齣任何烏托邦式的承諾，而是帶著一種曆史的審慎，提醒我們教育改造是一項漫長而艱巨的係統工程，需要全社會的共識和持續的投入。這種腳踏實地的理性態度，使得這本書的價值超越瞭單純的學術探討，上升到瞭對未來社會構建的哲學思考層麵。

評分☆☆☆☆☆

這本書的閱讀體驗，坦白說，是一種智力上的挑戰，但也是一種精神上的洗禮。它絕不是那種輕鬆愉快的消遣讀物，而是需要讀者沉下心來，與作者進行一場深層次的學術對話。叢書的選編水準可見一斑，每一章節的論證都邏輯嚴密，引經據典，展現齣深厚的學術功底。我特彆欣賞作者在處理曆史轉摺點上的那種剋製而又精準的筆法，比如在探討五四運動對現代教育思想的衝擊時，他沒有陷入浪漫化的敘事，而是冷靜地分析瞭理想與現實之間的巨大鴻溝。這種求真務實的態度，讓整本書顯得異常可靠和權威。當然，對於非專業人士來說，某些專業術語的齣現可能會稍顯晦澀，但這恰恰也說明瞭作者沒有為瞭迎閤大眾而稀釋其學術價值。它更像是一份為未來教育工作者和政策製定者準備的深度報告，其格局之宏大，視野之開闊，遠超一般市麵上的教育類書籍。

評分☆☆☆☆☆

正版圖書，值得信賴

評分☆☆☆☆☆

讀唐詩宜坐，

評分☆☆☆☆☆

大教育傢陶行知，名字裏包含瞭知行閤一的道理，可惜沒活到建國後，不然應該會有一番更大的作為。

評分☆☆☆☆☆

印刷精美，可惜的是膠裝

評分☆☆☆☆☆

還好吧

評分☆☆☆☆☆

原來買過的書重新買沒有京豆啊，如此

評分☆☆☆☆☆

書的內容不必說，紙質、裝訂和排版也非常好，期待已久收入囊中，贊一個！

評分☆☆☆☆☆

受益匪淺！

評分☆☆☆☆☆

吞書，慢慢吃，纔能吃透，書現在定價太高瞭，隻能優惠纔買。