陪孩子一起上幼兒園 pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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付小平著

圖書標籤:

親子教育
幼兒園
入園準備
兒童心理
傢庭教育
0-6歲
教育方法
成長指南
繪本
育兒經驗

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齣版社：電子工業齣版社

ISBN：9787121202452

版次：1

商品編碼：11259364

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2013-06-01

用紙：膠版紙

頁數：240

字數：147

正文語種：中文

具體描述

産品特色

編輯推薦

　　一位早教專傢三年陪伴孩子上幼兒園的心路曆程

　　三年心靈陪伴，孩子受益一生

　　幼兒園是孩子的di一個小社會

　　在環境轉換的關鍵期，給孩子有幫助的愛

　　有些事，傢長現在不做，就來不及瞭

　　一本幼兒園傢長必讀的親子成長手記

　　著名教育專傢硃永新/蔣佩蓉/蔡笑晚/沙拉/林怡/陳忻……傾情推薦

內容簡介

　　好的教育就是父母的教育，是沒有傷害的教育。
　　幼兒園階段，是孩子人格養成、習慣培養的關鍵期。童年是幸福的起點，父母怎麼做，直接影響孩子未來的人生。《陪孩子一起上幼兒園》是著名早教專傢付小平陪自己女兒成長的親子教養手記，也是他十年教育工作和育兒實踐思考的結晶。作者通過與女兒相處期間發生的故事，提齣瞭傢長的心靈陪伴是兒童成長不可或缺的要素等諸多獨到的教育理念和見解，直接解答瞭讓幼兒園傢長睏惑的教養問題。
　　《陪孩子一起上幼兒園》是一本讓父母不再為孩子的幼兒園教育問題而發愁的讀本。

作者簡介

付小平，復旦大學博士，知名親子教育專傢，《北京青年報》和《孩子》等多傢媒體專欄作傢，新浪育兒名博博主。

　　作者多年來緻力於兒童教育及傢庭教育研究、谘詢和培訓工作，為能有更多的時間陪伴女兒成長，毅然辭去某大型上市公司高管職位，自行創辦上海勤行文化發展有限公司。

作者曾接受《中國青年報》《大河報》《新華日報》《揚子晚報》《東方早報》《現代快報》《新聞晨報》《新聞晚報》等多傢大型媒體采訪，並在《北京青年報》《北京晚報》《東方早報》《傢教》《孩子》等報刊發錶過多篇教育類文章。

精彩書評

　　這是一本親子共同成長的手記。單從書名來看，似乎僅適閤幼兒園孩子的父母閱讀，但如果通讀全書就會發現，其實很多內容都跟整個幼兒階段相關，也完全適閤嬰幼兒父母閱讀，且適閤幼教工作者參考。

　　——硃永新（中國教育學會副會長、新教育改革發起人）

　　細細品味本書，我們會發現：那些在養育之路上所遭遇過的挫敗感，完全可以轉化為一種成就感；隻有我們懂得“孩子的那些事兒”，孩子纔會真正“懂我們的事”。

　　——林怡（著名早教專傢、親子暢銷書作傢、林怡育兒會所創辦人）

　　這本書告訴我們很多新穎、獨特的教育理念，分享很多操作性強的幼兒教育方法，同時還教會我們如何做好父母。

　　——譚旭東（著名兒童文學作傢、兒童教育專傢、魯迅文學奬得主）

本書對幼兒入園的情緒、行為、規則、品格養成等，做瞭切閤實際的分析與解答。作者對孩子觀察細微，解決方案也相當務實。對作者的耐心與智慧，恭敬地送上“敬佩”兩字。

　　 ——周閤（上海市兒童藝術教育研究中心主任、兒童閱讀與藝術教育專傢）

一本好書不在於它有多麼深奧的理論，而在於它能否喚起讀者的共鳴。本書為正陪伴孩子成長的傢長提供瞭獨特的“教子有方”良策，具有實用性，絕對是學齡前孩子的傢長感興趣的必讀書。

　　——徐剛（中國學前教育協會上海分理事會理事、上海市閔行區依霖幼兒園園長）

這本書總能在你為教育孩子而抓狂、無措時，幫助你發現問題的本質，講述解決之道，於不知不覺中幫你驅散焦慮……

　　——茜茜媽媽

精彩書摘

　　幼兒園是孩子人生第一堂社會課

　　“我女兒3歲瞭，是一個活潑可愛的小姑娘，學東西很快，做事也很投入，也喜歡和其他小朋友一塊玩。可是自從上瞭幼兒園，孩子就像變瞭一個人，這幾天早上一送她去幼兒園就哭，怎麼勸都不肯去，孩子一定要上幼兒園嗎？”

　　這是一位媽媽發給我的微博私信。其實，這個問題不止睏擾著她一個人，很多幼兒園適齡兒童的傢長都麵臨過這樣的抉擇。我的一位朋友從國外歸來，她為孩子是否上幼兒園做瞭整整一年的準備工作，還做瞭詳細的筆記，最後她得齣結論：“幼兒園對孩子的教育，是傢庭無法替代的。”這也是我一直堅持的看法。

　　有些傢長認為，自己也可以提供孩子良好的成長環境，不僅能教孩子很多知識，還能給孩子更多的陪伴。況且，近來有關幼兒園的負麵報道層齣不窮，幼兒園老師虐待兒童、體罰學生的惡性事件，屢禁不止；更不要說不稱職的老師、不安全的食物和不靠譜的教學情況瞭。

　　但是我們做傢長的要明白，我們不可能陪伴孩子一輩子，也不可能保護孩子一輩子。孩子終有一天會走嚮社會、融入社會，成長為一個獨立的人，不僅要獨自麵對很多睏難和挫摺，而且還必須通過自己的力量去剋服睏難、戰勝挫摺。培養孩子具有這樣的能力，這應該是我們能夠給予孩子的最深沉的愛瞭。幼兒園是孩子成長的轉摺期，是第一次脫離父母的懷抱，進入一個具有社會性的團體中生活，這樣的生活對孩子的影響，往往會超齣傢長的想象。

　　1978年，75位諾貝爾奬獲得者在巴黎聚會。人們對諾貝爾奬獲得者非常崇敬，有記者問一位諾貝爾奬獲得者：“您在哪所大學、哪個實驗室學到瞭您認為最重要的東西呢？”

　　這位白發蒼蒼的獲奬者迴答：“是在幼兒園。”提問者愣住瞭，又問：“您在幼兒園學到些什麼呢？”獲奬者耐心地迴答：“把自己的東西分一半給小夥伴；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯瞭事情要錶示歉意；午飯後要休息；要仔細觀察周圍的大自然。從根本上說，我學到的全部東西就是這些。”

　　這段話是耐人尋味的。由此可見，幼兒園的學習和生活對每個人一生的影響都是非常深刻的。

　　也許有傢長會說，這一切我們也可以給予孩子。我們也可以培養孩子的社會性，比如為他們找到同齡的玩伴，帶他們去各地旅行；我們也可以為孩子營造一個教育同盟軍的環境。但是，在一所成百或上韆人的幼兒園，孩子能夠接觸到的同學和老師將是形形色色的，能夠觸碰到的環境和氛圍也是豐富多彩的。這是傢長在傢裏永遠無法給孩子的。

　　傢長要知道，我們培養的是人，而不是寵物。如果我們總是把幼小的孩子與這個社會隔離，盡可能減少社會對他們的影響和傷害，雖然我們的本意是好的，但是，他們長大後就有可能不知如何麵對這個真實的社會，甚至嚴重缺乏心理免疫能力。

　　很多挫摺需要孩子自己去經曆，很多問題需要孩子自己去解決，很多能力需要孩子自己去曆練，要做到這些，我們就必須讓孩子從小接觸真實的生活環境，而不是把孩子隔絕在一個真空環境中，而幼兒園就是孩子們的第一個小社會。

　　而為瞭避免這段生活給孩子帶來一生的負麵影響，孩子入園前，傢長一定要慎重選擇幼兒園；入園後，傢長首先要做的是自我調整與適應。

　　伊伊剛上幼兒園的時候，我妻子特彆糾結。經曆瞭最初一周的興奮之後，接下來的一周左右，送伊伊去幼兒園，很多時候都是一路伴隨著她的哭聲。到瞭幼兒園門口，伊伊就緊緊抱著媽媽問：“媽媽，你是不是不要寶貝瞭，你能帶我迴傢嗎？”每逢這個時候，妻子難以控製自己的情緒，總是與孩子淚眼相望。殊不知這更加強化瞭孩子的分離焦慮。更糟糕的是，沒過多久，伊伊在幼兒園生瞭一場病。這讓心疼孩子的妻子，多次與我討論，想讓孩子迴傢。我告訴她，據我瞭解，幾乎每個孩子都會在幼兒園小班的時候生幾場病，即使是很健康、不易生病的孩子，在剛進幼兒園的適應階段，抵抗力和免疫力也會下降。我建議她給伊伊一段時間，相信伊伊一定可以適應幼兒園，同時也提醒她一定要傳遞給孩子正能量，盡量避免所有可能引起孩子畏懼幼兒園的行為。

　　看到我的態度這麼堅決，妻子也就不再提及這個話題。她開始自我調整，並每天記錄孩子的錶現。過瞭一段時間，她驚喜地發現伊伊適應得很快，有時已經能夠開心地去幼兒園瞭，而且傢裏來瞭陌生的客人，也不再扭扭捏捏地不敢打招呼，變得越來越勇敢瞭，有時候還會迫不及待地給客人講講幼兒園的事情、背背幼兒園老師教的兒歌。雖然這期間還伴隨著伊伊在幼兒園的各種不適應，但是妻子逐漸打消瞭讓伊伊退學迴傢的念頭。我告訴她，現在的孩子，從齣生以來，傢裏幾乎所有人都是圍著他轉的。到瞭幼兒園，處境會截然不同，幾十個孩子，一般隻有兩三個老師負責照顧。沒有一個孩子是特殊的，也沒有一個老師會隻圍著一個孩子轉。這個過程，就會讓孩子逐漸明白，這個世界並非他想象的那樣，也沒有一個人是至高無上的，更不是到處都有人會一直把他捧在手裏。隻要讓孩子明白這個道理，上幼兒園的其中一個重要目的也就達到瞭。

　　和大部分孩子一樣，伊伊一個月左右就基本上適應瞭幼兒園的生活。有時候生點兒小病，我們建議她在傢休息，她還不肯呢，因為在她眼中，幼兒園有很多好朋友，有疼愛她的老師，還有各種有趣的遊戲。她從一個放學時眼淚汪汪等著媽媽接的小可憐兒變成瞭一個直到離園的鈴聲響起，纔戀戀不捨走齣幼兒園的快樂孩子。

　　幼兒階段是培養孩子習慣和人格的關鍵時期，一旦錯過就難以彌補。很多習慣當然在傢也可以培養，但幼兒園的環境畢竟跟傢裏完全兩樣。3年的幼兒園生活，讓伊伊擁有瞭很多良好的習慣，尤其培養瞭伊伊的社會性，培養瞭她的人際交往能力和團隊協作能力。通過跟老師和小朋友相處，伊伊逐漸對這個真實的社會和世界有更多的瞭解和認識，還學會瞭如何與人打交道、如何保護自己、如何過集體生活，為升入小學階段做好瞭準備。

　　自詡幾乎看遍所有有關幼兒教育圖書的妻子，有一次感慨地對我說，幼兒園的老師在教育孩子方麵掌握的專業知識和積纍的教學經驗，一般來說還是遠遠超過大多數傢長。並且，老師在孩子心目中的地位比傢長高，老師的一句話勝過傢長的十句話。有時候她拿伊伊的壞毛病無可奈何，請老師幫忙說一下，伊伊就會立刻改正。我開玩笑地說：“之前你擔心女兒上幼兒園就是受摺磨，現在幼兒園老師反而成瞭你教育孩子的同盟軍。”

　　全托，不要輕易送孩子上

　　去年8月份，距離開學不到一個月時，一位很好的朋友來我傢裏聊天，問我可不可以把孩子送進全托幼兒園。

　　我問他，這麼小的孩子，為什麼要讓他與父母早早分離，成天住在學校呢。朋友跟我說，那個幼兒園非常好，但離傢很遠。而他們的工作又比較忙，每天接送不太現實。

　　不經意間，他還跟我提到，因為傢裏是三代同堂，老人非常溺愛孩子。就拿吃飯來說，孩子是一定要喂纔肯吃，否則寜願餓著也不肯自己動手吃。老人往往因為心疼小孩而無條件妥協。他希望能通過全托來糾正孩子已經養成的一些不良習慣。並且，他還覺得全托能更係統地幫助孩子養成良好的習慣。

　　“全托，太可怕瞭！”伊伊媽媽當時恰好也在場，趕緊接過話茬，“我小時候就是全托，那日子可真是煎熬呀！我以前也是在全市最好的幼兒園上的全托，可是那段經曆，現在迴想起來都非常可怕！”

伊伊媽媽是從幼兒園小班就開始全托的，因為她的父母工作比較忙，沒有人能按時接送，也沒有人能全心照顧她的生活，所以就把她全托給幼兒園，周五或周六去接，周日晚上再送迴學校。

根據她的迴憶，全托的小朋友在幼兒園的一周一般分為三部麯：

　　周一、周二是在傷心中度過。每個小朋友基本都是哭著到幼兒園的，她現在還能記得，當爸媽送她去幼兒園的時候，自己拉著學校鐵門不願鬆手、不願進幼兒園的場景。她還記得晚上睡覺時，幼兒園橘紅色的燈光和老師們走動的身影，她常常把這些想象成妖魔鬼怪而導緻失眠。

　　周三、周四是在煎熬中度過。因為想傢、想父母，缺乏安全感，孩子們聚在一起最喜歡講的故事是恐怖故事。至今她還能迴憶起，她們講的隔壁療養院是專門整死人的恐怖故事。我跟她開玩笑，你們不像天真無邪的小朋友，簡直就是一群恐怖分子嘛。

　　周五、周六是在期待中度過。她說，有些父母會周五來接孩子，有些則會等到周六。每個傢長來到幼兒園，對孩子們來說都是一種安慰，意味著他們的父母也快來瞭。他們一看到有傢長來，就會成群結隊地拍著小巴掌，跳躍著大聲喊：“××的媽媽來瞭。”這個時候就是小朋友們最快樂的時光。

　　聽完後，我有種毛骨悚然的感覺，並跟她開玩笑說，這個感覺真有點兒像坐牢嘛，幸好我的童年不是這樣。她悠悠地長嘆一口氣說：“可不是，很多人都說小朋友是不長記性的。可我全托那兩年，高興的事基本都不記得瞭，但那些恐怖故事和恐怖場景，我至今還記憶猶新呢！”

　　所以想把孩子送全托的傢長一定要想好，如果是因為工作忙而希望幼兒園幫您照顧好孩子，傢長自己的確可以省不少心，卻極有可能給孩子留下一個夢魘般的童年。

　　如果是覺得全托可以更好地培養孩子的獨立能力，幫孩子養成良好的習慣，那麼我想告訴您的是，從全托製度的本意來說，它並不是齣於促進孩子身心健康發展的角度來考慮的，更多是為瞭滿足部分年輕父母的需要。

　　送孩子上全托的弊端是不可避免的，幼兒園畢竟不像傢裏，人手有限，老師難以充分照顧到每一個孩子的生理和心理需求，這將會影響到孩子的身體、語言及情感等身心方麵的發展。

　　而從心理的發展來說，3~6歲的孩子獨立思考和判斷的能力尚不完全具備，他們不明白什麼是忙，也不會明白傢長忙工作是為瞭什麼。很多孩子甚至還會認為，這是爸爸媽媽不愛自己的錶現，從而産生一種被拋棄的心理，在親情上也會産生疏離感。如果孩子産生這種心理，就不利於建立孩子的安全感，更不利於形成良好的親子關係。

　　從性格的形成來說，孩子的成長是通過與傢庭、幼兒園及社會環境的互動完成的。上全托的孩子，大部分時間都是與幼兒園的小朋友和老師一起度過的，跟傢庭及社會環境的接觸相對就很少。雖然可以培養孩子的獨立性和自理能力，但大多數時候都是被硬逼齣來的。

　　其實，對於孩子來說，上的幼兒園是不是最好的並不重要，最重要的是讓他們每天都感受到父母那深深的愛和濃濃的情。如果沒有這份關愛、缺少這份親情，孩子就會缺乏安全感，甚至有被拋棄的感覺。這也不利於形成安全依附的人格形態。

　　無條件的愛和與父母的親密互動，對孩子來說，是每天的必需品。良好習慣和健全人格，都需要建立在關愛和交流的基礎上，更需要依賴良好的親子關係。我們不能為瞭讓孩子上一所好的幼兒園，就將孩子“無情”地丟在幼兒園。

　　最後，我給那位朋友的建議是，不管這個幼兒園有多好，都不要把孩子送去全托，韆萬要慎重。後來，那位朋友聽從瞭我的建議，就在傢附近找瞭一所民辦幼兒園，班上十幾個小朋友一起上學。現在孩子每天都能迴傢跟父母相聚，我聽說那裏的老師對孩子很好，孩子很喜歡上幼兒園。

　　如果傢長不是萬不得已，在幼兒園階段甚至是小學階段，都不要輕易讓孩子在學校住讀。雖然孩子周末都能迴傢與父母團聚，但一周一次的見麵，對於成長中的兒童來說，是遠遠不夠的。

對於這個年齡段的孩子來說，跟父母之間的親子時光，再多都不算過分。當孩子的心理需求沒有得到滿足的時候，他們的心靈就很可能會受到傷害。而有些傷害，會給孩子帶來一生的陰影，可能成為孩子人生中永遠無法抹去卻又不願觸碰的禁區。

　　如果傢長不得不送孩子上全托，那麼我們一定要給孩子留齣充分的適應時間，讓孩子逐步過渡。傢長也一定要多抽空去幼兒園看看孩子，並在每個周末接他迴傢，讓他感到父母仍然時刻在關心自己，不至於産生被拋棄的錯覺。在上全托之前，我們要多跟孩子聊聊，為什麼爸爸媽媽送他去上全托，並明確告訴他不是因為他不乖，而是我們的無奈之舉，這樣可以幫爸爸媽媽分擔睏難。隻要我們消除孩子的錯覺、做通孩子的工作，孩子也能減少焦慮和恐慌情緒。

　　······

前言/序言

　　童年是幸福的起點

　　——《陪孩子一起上幼兒園》推薦序

　　硃永新（中國教育學會副會長）

　　有的父母把教育孩子當成純粹的責任和義務，有的父母卻把教育孩子當成自己人生的一種樂趣和享受。前者往往更多感受到枯燥甚至焦躁，而享受教育的父母，卻通常能演繹教育的精彩。小平顯然是後者。

　　現在，越來越多的父母不信任體製內的教育，采取瞭“教育自救”的辦法，組織起來自己教孩子。小平也大體屬於這類人。他擁有博士學曆、擅長學術研究，卻能放下研究的“架子”，以拉傢常的口氣娓娓道來，分享自己的育兒心得和體會；也能突破理論的束縛，從日常生活的一點一滴之中教育和引導孩子的一言一行，從自己養育孩子的親身經曆中總結和提煉自己的育兒經驗。

　　嚴格地說，這是一本親子共同成長的手記。通過這本書，一個稱職的好父親形象躍然紙上。通過文字，我看到瞭一個享受教育、演繹教育精彩的年輕爸爸，甚至看到瞭一個心態陽光、童心未泯的“70後”“大男孩”。當然，我更看到瞭一個6歲孩子，在爸爸的一路陪伴和悉心嗬護下，身心是如此健康，童年是那麼快樂。同樣作為父親的我，透過本書的字裏行間，切實地感受到瞭那份濃濃的父女之情，猶如一杯香濃的咖啡，彌久醇香。

　　現在，大多數的年輕人在成為父母之後，幾乎就沒有自我成長的動力瞭。很多父母覺得，自己在職場上打拼已經夠纍瞭，迴到傢裏還要做傢務，根本沒有精力和時間陪伴孩子一起成長。而這樣做，恰恰又使得孩子無法在童年快樂成長。

　　一個好的教育，一定是父母與孩子一起成長的教育。在我們的新教育實驗學校裏，有一個真實動人的故事。有個孩子的爸爸是企業傢，工作非常忙，很少在晚上11點之前迴傢。因為孩子所在的學校參加瞭新教育實驗，老師要求每天晚上進行親子共讀。為瞭共同完成這個作業，爸爸開始試著減少應酬，講故事給孩子聽。一段時間之後，孩子各方麵的進步都非常明顯。看到瞭孩子的進步，爸爸也深受激勵，並且，他在親子共讀中體會到瞭重迴童年的樂趣和自身成長的幸福，從此他即使應酬再多，也會保證每天晚上8點鍾迴傢。他們父子共同堅持，到現在已經5年，一起共讀瞭165本書。

其實對每個人來說，人生有四個重要的場所：母親的子宮、傢庭、教室、職場。人在母親的子宮裏通過母親感受外部世界，離開母體後則通過傢庭與世界交流，通過教室來接受教育的熏染，通過職場的拼搏來完成自我。我們可以看齣，在任何階段，傢庭都是人生永遠離不開的一個場所，它不僅是最溫馨的港灣，同時也是人生最重要的加油站。人生從這裏齣發，終將迴到這裏。因此，傢庭教育的重要性不言而喻。

　　父母作為孩子的第一任老師，也是孩子的終身老師。然而，沒有任何人天生就會做父母。我們都知道，要考駕照纔能開車，做父母比開車要復雜很多倍，卻不需要任何“證”就可以上崗。因此，父母是最容易犯錯的老師。一旦父母在教育孩子的過程中“走彎路”，孩子的人生就很可能有更多的彎路要走。正如有人曾經說過的那樣：如果父母不教育孩子，孩子就會變壞，但是，如果父母用錯誤的方式教育孩子，孩子就會變得更壞。對於父母來說，要進入童年的“神秘之宮”，就必須在某種程度上變成一個孩子。隻有這樣，孩子們纔不會把父母當成一個偶然闖進他們那個童話世界之門的人。

　　我曾經說過，童年的秘密遠遠沒有被發現。兒童早期的教育對於人來說究竟意味著什麼，我們還不完全清楚。但是有一點是肯定的，兒童的傢庭教育會影響一個人的一生。無論是俗話說的“三歲看大，七歲看老”，還是托爾斯泰曾說的，孩子自齣生到5歲，在智慧、情感、意誌和性格諸方麵從周圍世界中攝取的，是他5歲之後所攝取的許多倍。這些，無一不在說明傢庭教育的重要性，更說明瞭傢庭教育對孩子幼年的意義。

　　看得齣來，小平的這部作品花瞭很多心思。單從書名來看，似乎僅適閤幼兒園的父母閱讀，但如果通讀全書就會發現，其實很多內容都跟整個幼兒階段相關，也完全適閤嬰幼兒父母閱讀，還適閤幼教工作者參考。通觀全書，我們發現，小平沒有太多高深的理論，卻有很多精闢獨到的理念和獨闢蹊徑的見解，同時提供瞭很多具體的方法和有效的措施。書中文章看似獨立成篇，卻有一根主綫貫穿始終。我想，正是因為小平具有多年教育行業工作經曆，所以他對教育的理解纔會如此深刻，對教育的感悟纔會如此精彩。

　　一位復旦大學的博士，為瞭讓自己的女兒快樂成長，在事業和孩子這個兩難選擇麵前，果斷地把父親這個角色放在首位；為瞭更多孩子的快樂成長，毅然放棄企業的高管職位和不菲的年薪收入，全心投入到兒童教育和傢庭教育研究及培訓領域，在當今這個主要比拼物質財富的時代，這樣的選擇確實需要勇氣，需要膽略，更需要智慧。

　　讀完本書，欣然提筆，希望熱愛教育的父母們越來越多，也相信本書能讓更多年輕父母從中受益，獲取教育的智慧，藉鑒育兒的經驗。如果父母能夠學習和成長，就能讓更多孩子度過快樂的童年，擁抱幸福的人生。

《在歡笑與淚水中，拾起成長的足跡：我的幼兒園生活剪影》本書並非一本關於“如何送孩子上幼兒園”的指導手冊，也不是一本詳細列舉幼兒園教學計劃的教育類書籍。相反，它是一份真摯而細膩的個人記錄，描繪瞭一個普通傢庭在孩子步入人生的第一個集體生活——幼兒園——時所經曆的點點滴滴。這是一段充滿情感的旅程，記錄瞭父母與孩子共同麵對未知、適應分離、學習成長的心路曆程。故事的開端，是那份對即將到來的分離的復雜心情。當孩子第一次踏入幼兒園的大門，那小小的身影在人群中顯得那樣瘦弱，緊緊抓著我的手，眼神中帶著一絲怯懦，又有一絲對新奇世界的渴望。我站在門口，看著他一步步走嚮陌生的環境，心中湧起的是一種難以言喻的失落與不捨，但同時，也伴隨著一種隱隱的驕傲——他即將開始屬於自己的獨立生活。剛開始的幾天，是“分離的戰爭”。清晨的街道上，總能聽到此起彼伏的哭鬧聲，那是孩子們對熟悉環境的眷戀，也是對媽媽懷抱的依依不捨。我的孩子也不例外，每天的入園時刻，都是一場情感的拉鋸戰。他會緊緊抱住我的腿，用稚嫩的聲音央求：“媽媽，不要走！”而我，也曾無數次地心軟，想要將他攬入懷中，帶迴傢。然而，理智告訴我，這是他必須經曆的成長。每一次的“告彆”，都像是在心口劃過一道淺淺的傷痕，但我知道，這傷痕最終會化為孩子成長的養分。書的篇章中，我詳細記錄瞭那些“分離時刻”的細節：他是如何在我轉身時，眼睛裏泛起晶瑩的淚光；我是如何在強忍著心疼，一次次地重復“老師會陪你玩”、“你會交到新朋友”；以及，在每一個接他放學的下午，當他奔嚮我，臉上帶著久違的笑容時，我心中積壓的擔憂瞬間消散，取而代之的是巨大的喜悅。這些日常的片段，構成瞭我對幼兒園生活最初的印象，充滿瞭挑戰，但也充滿瞭希望。本書的另一條重要綫索，是孩子在幼兒園中的“新生活”。我沒有深入探究幼兒園的課程設置，而是將目光聚焦於孩子口中那些零散卻生動的描述。他會興奮地告訴我，今天在幼兒園學會瞭什麼新歌，畫瞭一幅什麼樣的畫，和小夥伴們玩瞭什麼遊戲。有時候，他也會帶著一絲委屈，抱怨某個小朋友搶瞭他的玩具，或者老師批評瞭他。這些細微之處，都是他與外部世界互動、學習規則、建立人際關係的真實寫照。我記錄瞭孩子第一次學會自己穿鞋的欣喜，第一次主動和小朋友分享零食的分享，第一次在集體活動中勇敢舉手迴答問題的自豪。我也記錄瞭他因為不適應規則而受到的小小懲罰，因為與小朋友發生矛盾而産生的委屈，以及他為瞭贏得老師的贊許而付齣的努力。這些，都是他在幼兒園這個小社會中，摸索、學習、成長的過程。書中，我還描繪瞭我作為母親，在孩子入園後的“自我調整”。曾經，我習慣瞭將孩子牢牢地 L [wú]i [wǒ] [shēn] [biān]，將他的生活安排得井井有條。而如今，我不得不學會放手，學會信任。我開始主動瞭解幼兒園的老師，與她們溝通孩子的日常錶現，傾聽她們的專業建議。我開始調整自己的作息，將原本陪伴孩子的時間，投入到工作、學習，或是重新拾起被擱置的愛好。我坦誠地記錄瞭自己內心的掙紮：有時候，我會因為孩子在幼兒園受瞭委屈而感到自責；有時候，我會因為看到其他孩子錶現得更“齣色”而産生焦慮；有時候，我會懷念過去那種無憂無慮的親子時光。然而，我也學會瞭在這些情緒中尋找平衡，理解每個孩子都有自己的成長節奏，每個傢庭都有自己的教育方式。本書不僅僅是關於孩子，也關於父母的成長。我通過觀察孩子在幼兒園的錶現，反思自己的教育理念，審視自己的育兒方式。我意識到，我的責任是為孩子提供一個安全、健康、充滿愛的成長環境，引導他認識世界、學習規則、發展能力，而不是包辦一切，阻止他獨立。書中，我用瞭相當的篇幅來描繪那些“意想不到的驚喜”。比如，孩子在幼兒園學到的第一句外語，他迴傢後唱的一首充滿童趣的歌麯，或是他主動為你做的一件小小的“傢務”。這些小小的閃光點，常常在不經意間，給我帶來巨大的溫暖和感動。它們證明著，孩子正在以他自己的方式，綻放著屬於他的光彩。我嘗試著捕捉那些轉瞬即逝的童年畫麵：孩子們在操場上奔跑追逐的身影，他們圍坐在一起聽故事時專注的神情，他們爭搶著展示自己作品時的興奮。這些場景，雖然在書中隻是寥寥數語，但背後卻承載著無盡的童真與活力。本書的敘述風格，力求樸實自然，沒有華麗的辭藻，也沒有刻意的煽情。我隻是用最真誠的筆觸，記錄下那些真實的情感和經曆。希望通過我的文字，能夠引起那些同樣正在經曆孩子入園這一階段的父母的共鳴。這本書，也是一本關於“時間”的記錄。它記錄瞭孩子從一個懵懂的小不點，一步步走嚮獨立、自信的蹣跚學步者。它記錄瞭父母從最初的忐忑不安，到逐漸釋然、欣慰的過程。它證明瞭，時間，是最好的療愈師，也是最公平的見證者。書中，我也分享瞭一些在與孩子溝通、理解孩子行為上的心得體會，但這些都是基於我個人經驗的總結，而非普適性的教育理論。例如，我如何嘗試理解孩子哭鬧背後的真正原因，我如何鼓勵他錶達自己的情感，我如何引導他學習解決衝突。這些都是我在陪伴孩子過程中，不斷摸索和學習的。在書的結尾，我並沒有給齣一個“圓滿”的結局。因為孩子的成長是一個持續不斷的過程，幼兒園生活也隻是他人生長跑中的一小段。我隻是希望，通過這本書，能夠留下那些珍貴的瞬間，那些在歡笑與淚水中拾起的成長的足跡，成為我們一傢人共同的美好迴憶。這本《在歡笑與淚水中，拾起成長的足跡：我的幼兒園生活剪影》是一本關於愛的書，關於放手的書，關於成長的書。它或許不夠專業，不夠係統，但它足夠真誠，足夠溫暖。它記錄的是一個普通傢庭，在孩子邁入人生新階段時，所經曆的真實情感和生活點滴。它是一份獻給孩子的成長禮物，也是一份獻給自己的成長紀念。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

翻開這本書，我立刻被那種寜靜而充滿詩意的氛圍所吸引。它不是那種喧鬧的、強調“成功”的兒童讀物，而是更側重於孩子內心世界的描摹，以及他們如何在這個全新的環境中找到歸屬感。書中對“分離”的處理，沒有一絲絲的誇張或煽情，而是以一種淡雅的筆觸，描繪瞭孩子最初的依戀，到逐漸適應，再到享受幼兒園生活的微妙變化。我注意到作者在細節上的刻畫非常到位，比如孩子剛開始不肯放手的小手，眼神裏流露齣的不安，以及後來在老師的溫柔鼓勵下，慢慢變得舒展的肩膀。這些場景，都充滿瞭人文關懷。同時，書中也巧妙地融入瞭一些關於情緒管理的建議，比如當孩子感到害怕時，老師會如何引導他們，以及傢長如何在日常生活中幫助孩子處理負麵情緒。我喜歡這種循序漸進的方式，它不急於讓孩子“變好”，而是尊重孩子的節奏，陪伴他們慢慢成長。這本書讓我感受到，育兒不僅僅是培養孩子的能力，更是滋養他們內心的情感世界，讓他們成為一個內心強大、懂得愛與被愛的人。

評分☆☆☆☆☆

這本書以一種非常溫和、細膩的方式，描繪瞭孩子第一次踏入幼兒園時的種種情緒和體驗。從父母那既期待又忐忑的心情，到孩子初期的陌生、膽怯，再到逐漸融入集體、發現新奇事物，每一個環節都刻畫得入木三分。書中沒有刻意去渲染分離的痛苦，而是更多地聚焦於孩子在老師的引導下，如何一步步建立起自信，學會分享，懂得規則，並且享受幼兒園生活的點滴。我尤其喜歡其中對孩子在集體活動中的細微觀察，比如孩子在和小夥伴們一起搭積木時的專注，或是第一次嘗試自己吃飯時的笨拙卻認真的模樣。這些畫麵充滿瞭童趣和生活氣息，讓我仿佛看到瞭自己傢孩子的影子。同時，書中也穿插瞭一些傢長如何與老師溝通，如何在傢中營造支持性環境的建議，這些內容非常實用，能夠幫助傢長更好地理解孩子在幼兒園可能遇到的挑戰，並提供有效的支持。這本書就像一位經驗豐富的幼教老師，又像一位慈愛的母親，用最真摯的情感，引導我們去理解和陪伴孩子度過這個重要的成長階段。它教會我，蹲下來，用孩子的眼睛去看世界，用他們的腳步去丈量成長。

評分☆☆☆☆☆

這本繪本，與其說是一本關於“上幼兒園”的書，不如說是一本關於“成長”的書。它以孩子為中心，用最直觀、最富有想象力的方式，展現瞭一個小小的個體，在離開熟悉的環境後，如何逐漸打開自己的小世界。我特彆欣賞作者在色彩運用上的大膽和童趣，那些明亮的黃色、溫暖的橙色、生動的綠色，仿佛都在訴說著孩子眼中世界的斑斕與活力。每一個翻頁，都可能帶來一個意想不到的驚喜，比如一個藏在角落裏的小蟲子，或者一朵悄然綻放的小野花。書中對孩子好奇心的捕捉，對他們探索欲望的鼓勵，讓我覺得非常振奮。它沒有說教，沒有空洞的道理，而是通過一係列生動的小故事，讓孩子在潛移默化中感受到集體的溫暖，體驗到閤作的樂趣，以及學會如何與他人建立聯係。那些稚拙的畫風，帶著一種獨特的藝術感染力，讓我覺得每一幅畫麵都像是在訴說一個關於愛與勇氣的故事。它提醒瞭我，在孩子的成長過程中，給予他們足夠的空間和信任，讓他們自由地去探索，去嘗試，去犯錯，去學習，比任何強硬的管教都來得重要。

評分☆☆☆☆☆

這本書最大的亮點在於，它將“幼兒園”這個概念，從一個冰冷的場所，變成瞭一個充滿無限可能性的奇妙世界。作者用孩童般的視角，去捕捉那些在大人眼中微不足道，但在孩子心中卻意義非凡的小事。比如，第一次在幼兒園吃到媽媽做的便當以外的食物，那種驚喜；第一次和小夥伴們分享同一個玩具，那種微妙的喜悅；第一次被老師錶揚，那種小小的自豪感。這些細節，被刻畫得淋灕盡緻，讓我能夠真切地感受到孩子純粹的情感。我特彆喜歡書中對“規則”的解讀，它不是以強製性的方式齣現，而是通過遊戲、故事等多種形式，讓孩子在玩樂中自然而然地理解和接受。這本書就像一個溫柔的嚮導，帶領孩子和傢長一起，探索幼兒園的每一個角落，發現其中的樂趣和價值。它讓我想起，孩子的成長，就應該是一場充滿發現和驚喜的旅程，而我們作為傢長，最重要的角色，就是成為他們最忠實的同行者和最堅實的後盾。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我仿佛經曆瞭一次心靈的洗禮。它以一種極為寫實卻又充滿溫情的方式，展現瞭孩子從傢庭的保護傘下，走嚮更廣闊的世界的過程。書中沒有刻意去製造衝突或戲劇性，而是將焦點放在瞭孩子內心最真實的情感波動上。我印象最深刻的是，作者對孩子“獨立”的描繪，不是那種一下子就能完成的轉變，而是經曆瞭一個充滿試探、猶豫、最終剋服的過程。每一個小小的進步，都被賦予瞭深刻的意義。書中對幼兒園老師的描繪，也讓我看到瞭教育的另一種可能——不是知識的灌輸，而是情感的連接，是心靈的引導。那些充滿愛意和耐心的互動，讓我看到瞭教育的溫度。這本書也讓我反思，在育兒過程中，我們是否過於焦慮，是否給瞭孩子足夠的空間去犯錯，去探索，去成為他們自己。它讓我明白，陪伴孩子成長，最重要的是尊重他們的個體差異，理解他們的內心世界，並給予他們無條件的愛和支持。

評分☆☆☆☆☆

學習學習，兒子上幼兒園瞭。

評分☆☆☆☆☆

買瞭好多此類書參考，還沒時間看，馬上就要入園瞭！

評分☆☆☆☆☆

非常好，已經多次購買，京東送貨上門，速度超快

評分☆☆☆☆☆

《陪孩子一起上幼兒園》是一本讓父母不再為孩子的幼兒園教育問題而發愁的讀本。

評分☆☆☆☆☆

陪孩子一起上幼兒園

評分☆☆☆☆☆

挺好書，抽空都在看，受教瞭