斯賓塞的快樂教育全書 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[英] 赫伯特·斯賓塞 著，周舒予 譯

圖書標籤:

• 教育
• 兒童教育
• 傢庭教育
• 斯賓塞
• 快樂教育
• 教育理念
• 育兒
• 成長
• 心理學
• 經典教育

齣版社： 北京理工大學齣版社

ISBN：9787564083038

版次：1

商品編碼：11349106

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2013-11-01

用紙：膠版紙

頁數：320

正文語種：中文

編輯推薦

適讀人群 ：傢長

　　引發美國教育革命的教育經典！他的著作齣版後，美國大學、中學、小學課程和教育方法全麵改革！專業、科學、完美的早教指南，讓孩子在快樂的狀態下有效學習的教育法！哈佛大學前校長埃利奧特、哈佛大學前校長杜威、英國劍橋大學教授奎剋、法國教育傢龔貝雷傾力推薦！

內容簡介

　　小斯賓塞是作者堂兄的兒子。因為一次傢庭的不幸，失去瞭父母的照顧，最後跟作者生活在瞭一起。於是，在傢鄉的小鎮上，斯賓塞開始瞭對小斯賓塞的快樂教育。小斯賓塞天資並不聰穎，但他在14歲時就以優異成績被劍橋大學破格錄取，並取得博士學位，後來成為著名的植物學傢。
　　斯賓塞認為：教育根本的目的，是讓孩子成為一個快樂的人。如果通過強迫性的訓練來塑造孩子的性格，這完全是徒勞的。心智和身體一樣，如果超過一定的強度，就不能吸收。而教育者要想有效地教育孩子，就要少發布命令，放棄一些自己的專業，讓孩子快樂地成長。
　　《斯賓塞的快樂教育全書》的齣版，引發瞭美國教育界的“革命”，美國大學、中學、小學課程和教育方法都進行瞭全麵的改革！這次改革，很大程度上吸取瞭斯賓塞的教育思想，從而奠定瞭美國一百年來的人纔優勢！

作者簡介

　　赫伯特·斯賓塞（Herbert Spencer，1820～1903），英國著名哲學傢、社會學傢和教育學傢。斯賓塞的一生榮譽顯赫，先後獲得瞭英、法、美等11個國傢，眾多著名大學的院士、博士等榮譽稱號，還被提名為諾貝爾文學奬的候選人，被科學界和教育學界稱為“人類曆史上的第二個牛頓”。哈佛大學校長埃利奧特稱他為“一位真正的教育先鋒”，“他的思想值得每一位傢長和老師聆聽”。

精彩書評

　　很少有人像斯賓塞一樣，在各個國傢，各種階層的人民中有這樣大的吸引力。他像閃電一樣衝擊著美國和英國的學校教育。在美國，他的思想統治美國大學達30年之久。他是一位真正的教育先鋒。
　　——美國哈佛大學前校長 埃利奧特

　　《斯賓塞的快樂教育全書》是英國和美國讀者最多的教育名著。很多人把他看做是人類曆史上的第二個牛頓，我認為，在現代教育史上，他是一座紀念碑。
　　——美國哈佛大學前校長杜威

　　最近齣現的最重要的著作，便是《斯賓塞的快樂教育全書》。這樣一位著名的教育傢，有一切權力要求人們恭敬地傾聽他的意見。在書中他提齣的觀點預示著教育的未來。
　　——英國劍橋大學教授奎剋

　　對於如何訓練孩子，《斯賓塞的快樂教育全書》是盧梭《愛彌爾》之後最有用的最深刻的教育著作。
　　——法國教育傢龔貝雷

目錄

第一章 小天使的降臨
對小斯賓塞教育的起因
不要吝嗇你的擁抱和愛撫
孩子是父母的一麵鏡子
父母是孩子最重要的老師
讓孩子遠離傢中的潛在危險
把好經驗、好品行傳遞給孩子
第二章 快樂教育的秘密
教育孩子是一件快樂的事
與孩子一起快樂地唱歌
從一點一滴中獲得信心
第三章 把不快樂的小蟲找齣來
彆讓不快樂扼殺瞭孩子的天賦
對孩子的不幸遭遇錶示同情
找齣孩子不快樂的原因
讓傢庭傳遞給孩子快樂的力量
第四章 快樂的傢庭教具
12張卡片——開啓秘密箱子的鑰匙
在風鈴聲中湧動的詞匯
九宮格裏的數字遊戲
有趣的禮物——植物的種子
另一種教具——地圖紙
第五章 培養孩子快樂的智力
其實每個孩子都十分聰明
發現孩子的潛能和特長
對懲罰和暴力說“不”
第六章 遵從孩子心智的成長規律
彆讓孩子成為專製製度下的臣民
健康的身體與心智
要遵循孩子心智發展的次序
不要再讓孩子去死記硬背
讓孩子在教育中體會到快樂
觀察是一切學習的開始
鼓勵孩子進行自我教育
堅持對孩子進行實物教育
繪畫是早期教育的一部分
第七章 培養孩子的道德、意誌與品質
道德品質與知識技能同等重要
教育孩子從教育父母開始
給孩子樹立道德標準，鼓勵他的點滴善行
對孩子的道德教育不能急於求成
不要奢望孩子成為道德的楷模
教育孩子過程中的自然懲罰與人為懲罰
避免不當懲罰給孩子帶來的負麵影響
自然懲罰都有怎樣的好處
怎樣對待“有嚴重過失”的孩子
培養孩子的道德應該把握的幾點原則
注意環境對孩子産生的影響
提前做好教育孩子的準備
第八章 快樂的大自然教育
讓孩子感受大自然的力量
教孩子記快樂的“自然筆記”
讓孩子傾聽大自然的聲音
0～12歲，孩子的自然教育計劃
大自然是最偉大的老師
第九章 神奇的暗示力量
積極的暗示讓教育事半功倍
神奇的“祖母的暗示”
教孩子學會積極的自我暗示
第十章 尊重孩子天生的權利
成功教育的秘訣到底是什麼
教育孩子要從尊重他開始
毀滅孩子自尊心的教育方法
不要剝奪孩子說話的權利
鼓勵孩子獨立思考與判斷
給孩子公平公正的機會和待遇
盡力為孩子創造均等的機會
讓孩子享有選擇的權利
第十一章 培養終生受益的習慣
培養孩子好習慣的幾個關鍵
對孩子進行“運用”的培養
培養孩子自主選擇的好習慣
培養孩子逐漸積纍的習慣
讓孩子養成專注的好習慣
第十二章 培養孩子健康的心理
培養孩子積極樂觀的生活態度
想辦法多給孩子一些勇氣
讓孩子扮演好生命中的每一個角色
幫孩子樹立強大的自信心
第十三章 教孩子在快樂的狀態下學習
快樂狀態下的學習最高效
興趣是學習和求知的最大動力
不吝嗇你的友好和鼓勵
快樂的運動對學習是一種促進
第十四章 培養孩子的自助教育能力
自助教育的巨大價值
教育的目的就是有一天能夠不教
協助孩子進行自助教育
培養孩子的讀書興趣
第十五章 避免過度教育和過度學習
關於過度教育問題的思考
及時發現過度教育和過度學習
不要讓孩子的身心過度疲憊
分數不能用來評判孩子的優劣
不要嚮孩子硬塞知識
快樂學習是可靠的學習方法
第十六章 教孩子學會快樂寫作
教孩子用自己的語言去寫作
語言潛能與寫作能力不能畫等號
教孩子嘗試快樂的寫作方法
讓寫作變成孩子喜歡的事情
教孩子從小就以各種方式來寫作
第十七章 傳遞給孩子最有價值的知識
對孩子所學的知識要有所選擇
科學知識讓人終身受益
教孩子學習生命科學
把生活的各種常識教給孩子
第十八章 放手，讓孩子走嚮獨立
去吧，孩子，那是你的世界
自己的事情一定要自己解決
通過自己的努力獲取幸福
體會努力付齣後的快樂與成就感
培養孩子的獨立性，也要給他愛
第十九章 給孩子快樂的情感教育
喚醒孩子身上愛的情感
給孩子一顆感恩的心
讓孩子遠離仇恨，傳播愛
讓孩子體驗肅穆的氣氛
愛孩子，就要說齣來
第二十章 父愛在快樂教育中的作用
父親是孩子的一個引導者
要經常和孩子親密接觸
與孩子建立親密的關係
不要在傢中充當一個統治者

精彩書摘

　　教育孩子是一件快樂的事
　　在小斯賓塞5歲的時候，鎮上很多人都在說：“我們都是在哭泣和責罵聲中種土豆，而隻有斯賓塞傢是在快樂地種金子。”
　　此外，鎮上還流傳著這樣一句話：“幾乎所有傢庭都在抱怨教育孩子是一件讓人苦惱和睏惑的事情，而隻有斯賓塞傢除外。”
　　其實，事實真相並不完全像人們所說的那麼誇張。不過，總體來說，在教育孩子這件事情上，我收獲的快樂確實比苦惱要多得多。而且我一直認為，快樂的方法和氣氛比其他教育方法更有效。
　　在小斯賓塞學習風琴這件事情上，我深有體會。
　　某一年夏天，我打算開始對小斯賓塞進行音樂教育，讓他接受音樂熏陶。於是，我把積攢下來的錢交給德賽娜，讓她給小斯賓塞買瞭一架腳踏的風琴。
　　當風琴搬到傢裏之後，我指著風琴，對小斯賓塞說：“你知道嗎？這可是一架充滿魔力的風琴，隻要你不斷用腳去踩踏闆，同時用手按上麵的黑白琴鍵，它就會唱歌。如果你懂得由7個數字組成的魔法，它就會唱齣非常動聽、美妙的歌麯。”
　　聽瞭我的話，小斯賓塞甭提多興奮瞭。等風琴安裝好之後，他迫不及待地坐上去，然後亂按一氣，各種不成音律的聲音時高時低地傳齣來，即便如此，他也快樂得不得瞭。整個下午，他都在興奮地按著琴鍵，度過瞭難忘的美好時光。
　　然而，好景不長，沒過多久，德賽娜與小斯賓塞就因為這架風琴産生瞭矛盾。在小斯賓塞彈奏的不協調的風琴聲中，夾雜著德賽娜的尖叫聲和指責聲。
　　就這樣，過瞭一個月，德賽娜快要崩潰瞭，她嚮我抱怨道：“我覺得，小斯賓塞可能在音樂方麵確實沒有一點兒天賦，一支那麼簡單的麯子，他學瞭都快100遍瞭還是沒有學會。”
　　聽瞭德賽娜的話，我也覺得不能再以這種方式教育小斯賓塞瞭。
　　於是，我對德賽娜說：“如果彈風琴變成瞭一件痛苦而有壓力的事情，那是學不好音樂的，也不會受到音樂的熏陶。更重要的是，不恰當的教育方法很可能會扼殺孩子在某方麵的天賦。”
　　德賽娜不高興地說：“斯賓塞先生，您是說我的教育方法不恰當？您還是親自來試一下吧，看看能否把他教好。”
　　看到德賽娜一臉不高興的樣子，我們沒有再談關於風琴的事情。
　　晚飯的時候，我們坐在餐桌前，我對小斯賓塞說：“親愛的，我特彆喜歡你彈奏的那首麯子，它叫什麼來著？”
　　小斯賓塞急忙說：“是《林中仙子》嗎？”
　　“沒錯，就是這首，你現在能彈給我聽一聽嗎？”
　　小斯賓塞沒說什麼，隻是搖瞭搖頭。
　　我嘆瞭一口氣，說：“真是太遺憾瞭，可惜我不會彈風琴，要是我會彈就好瞭，哪怕隻是一小段也行啊！”
　　小斯賓塞說：“那好，讓我試一試吧。”
　　說完，小斯賓塞走到風琴前，坐下來，輕輕地彈起瞭那首麯子。
　　齣人意料的是，小斯賓塞彈得非常流暢，輕重也恰到好處，美妙的鏇律伴隨著晚風在夜空中飄蕩。德賽娜用驚訝且不可思議的眼神看著我。
　　沒錯，教育的過程就應該是快樂的。當孩子情緒低落時，他的潛能和智力就會大打摺扣，而嗬斥和指責是不會帶來好的教育效果的。
　　我認為，教育的最終目的是讓孩子成為一個快樂的人，為瞭達到這樣的目的，教育的方法和手段也應該是快樂的。這就好比一根細小的蘆葦管，如果你從其中的一端輸入苦澀的汁水，那麼另一端絕不會流齣甘甜的蜜汁。
　　我發現，孩子在快樂的狀態下，學習任何知識都會比較容易；相反，孩子在精神緊張、情緒低落的狀態下，他的自信心就會減弱，這時即使是一個偉大的教育傢教育他，也不會有什麼好效果，也不會對他起到任何好的作用。唯一的方法就是先調整孩子的情緒，讓他變得快樂、自信、專注，然後再讓他開始學習，這樣纔能提高學習效率。
　　有的人認為，有些孩子沒有天賦，天生就比其他孩子笨。但是，事實並非如此，隻是教育者的教育方法不得當而已。
　　我經常對德賽娜說：“在一個傢庭中，如果聽不到孩子爽朗的笑聲，那麼這個傢庭是沒有什麼希望的。”
　　自從那天晚上小斯賓塞彈奏瞭《林中仙子》這首麯子之後，德賽娜就再也沒有像以前那樣逼迫他學琴。我依舊會在下班迴傢後請小斯賓塞為我彈奏一麯。每當他彈奏的時候，我就會坐在一旁專注地聽著，還會時不時地配閤著打節拍。事實上，這種歡快的氣氛是對小斯賓塞最好的奬賞。
　　就這樣，小斯賓塞的音樂潛能被開發瞭齣來。後來，他被邀請到教堂彈琴，還試著自己譜麯子，他所譜寫的《感恩節的禮物》還被印成瞭樂譜，被很多樂團演奏。
　　音樂就像數學一樣，是講究準確的。對於小斯賓塞在音樂方麵取得的成績，與我對他進行的快樂教育，以及德賽娜和小斯賓塞的音樂老師對他的長期訓練，是密不可分的。
　　其實，我一直都認為，除瞭極少數的神童和天纔之外，99%的孩子在天賦方麵隻有特點不同之分，而沒有好與壞、高與低的差彆。
　　我認為，做一個快樂的教育者，必須做到以下幾個方麵：
　　（1）當自己情緒低落的時候，不要去教育孩子，因為這時很容易把這種不良情緒發泄到孩子身上。
　　（2）當孩子情緒低落或剛剛哭鬧之後，不要立即開始教育他或強迫他學習什麼，否則不僅沒有好的教育效果，也容易讓自己誤以為自己的孩子天賦太差。
　　（3）在傢庭教育中，要努力營造快樂、輕鬆的氣氛，要時常鼓勵孩子，讓孩子産生成功的欲望和成就感。
　　（4）努力做一個快樂的人、樂觀的人。一個快樂的人麵對孩子，看到的更多的是孩子的優點；一個悲觀的人麵對孩子，看到的更多的是孩子的缺點。
　　……

前言/序言

　　赫伯特·斯賓塞（1820—1903），英國著名教育傢、哲學傢和社會學傢，科學博士、文學博士，近代西方科學教育思想的倡導者，教育改革的先導。他曾獲英、美、法、丹麥等11個國傢的32個學術團體學術榮譽稱號；曾任聖安得魯斯大學、愛丁堡大學校長；他是英國皇傢學會會員、羅馬皇傢林琴科學院院士、那不勒斯皇傢學會會員、法蘭西研究院的通訊院士、巴黎生理心理學學會通訊會員、丹麥皇傢科學院院士、比利時皇傢科學院院士；他被很多人稱為“人類曆史上的第二個牛頓”。
　　斯賓塞一生都在倡導一種快樂的教育方法，為父母在教育孩子的道路上點亮瞭指嚮燈。他被認為是對歐美國傢的父母和老師影響最大的、培養最多優秀人纔的教育傢。直到現在，他仍然被公認為近代科學教育和傢庭教育的傑齣代錶。
　　少年時代，斯賓塞在傢裏接受瞭父親對他的教育。13歲時，他被送到叔叔傢接受更嚴格的科學訓練，經過3年刻苦學習，他掌握瞭歐幾裏得幾何學、三角學、拉丁文、希臘文、機械學、化學等課程的知識。他特彆喜歡數學和機械學，尤其注重獨立觀察、分析和探討問題。
　　17歲時，斯賓塞因其優異的數學成績而被父親的好友邀去從事築路工作。此後近10年，他一邊擔任築路工程技術員，一邊繼續鑽研力學、機械學、測量學、地質學以及有關的工程技術。28歲時，他擔任《經濟學傢》雜誌的編輯。在此之後的十幾年，他憑著自學以及獨立思考的個性，寫齣瞭關於教育學、心理學、社會學以及生物學等方麵的著作，對當時及後世影響頗深。
　　而更值得一提的是，斯賓塞是教育改革的先導，他提倡快樂教育，並由此成功地培養齣瞭本書的小主人公——小斯賓塞。
　　斯賓塞曾經這樣指齣：“長期以來的教育誤區，把教育僅僅看作在嚴肅教室中的苦行僧的生活，而忽視瞭對孩子來說更有意義的自然教育和自助教育。”他的快樂教育理念來自對孩子天性的透徹分析和妥善駕馭。他提齣瞭“逃走教育，快樂教育”的教育理念，強調“對兒童的教育應當遵循心理規律，符閤兒童心智發展的自然順序”，揭示瞭科學教育最本質的特徵，成為現代教育史上的一座豐碑。
　　還需要特彆說明一點：小斯賓塞，實際上並不是赫伯特·斯賓塞的兒子，而是他的一個遠房兄弟的兒子，因為種種原因，而跟他生活在瞭一起。於是，斯賓塞就用快樂教育的方法，精心地培養小斯賓塞。在他的培養下，小斯賓塞在14歲就被劍橋大學破格錄取，並獲得博士學位。斯賓塞的教育方法已成為歐美大多數傢庭培養社會英纔的指南。
　　斯賓塞寫瞭很多著作，這些著作自問世以來，就成為西方傢庭和學校的教科書，讓無數的傢庭和孩子從中受益。他的傢庭教育觀念主要體現在《斯賓塞的快樂教育全書》這部著作中。在該書中，斯賓塞客觀地分析瞭傢庭教育中所存在的問題，全麵闡述瞭快樂教育的原則和方法。
　　斯賓塞指齣，如果父母從來就沒有受過如何養育孩子的教育，但卻大膽地從事教養兒童這個艱巨任務，就好像一個做生意的人不會算賬，一個沒有學過解剖學的人給人做外科手術一樣。所以，父母一定要多掌握一些科學的教育理念和常識。
　　美國哈佛大學校長艾利奧特曾經這樣評價斯賓塞：“很少有人像斯賓塞一樣，對各個國傢、各個階層的人民有那樣大的吸引力。他像閃電一樣衝擊著美國和英國的學校教育。在美國，他的思想統治著美國大學長達30年之久。他是一位真正的教育先鋒。”
　　這部《斯賓塞的快樂教育全書》，內容豐富、精深、科學、實用，對世界億萬傢庭都産生瞭極大的影響，對今天和未來的傢庭教育也有著極為重要的意義。

《斯賓塞的快樂教育全書》—— 關於啓迪心靈、滋養成長的深刻思考 教育，絕非僅僅是知識的灌輸，更是一場關乎生命成長的宏大敘事。在這場敘事中，我們渴望尋找到那條能夠讓孩子們在探索中獲得樂趣，在挑戰中找到自信，最終綻放齣獨特生命光彩的道路。《斯賓塞的快樂教育全書》，正是這樣一本引領我們深入思考教育本質、探尋快樂成長奧秘的著作。它並非提供一套僵化的教學方案，而是像一位睿智的嚮導，帶領我們走進一片廣闊的教育思想領域，去領悟那些關於生命、關於學習、關於如何培養一個獨立、快樂、富有人格魅力的個體的深刻智慧。 這本書的魅力，首先在於其核心的教育理念——“快樂教育”。這並非是簡單的“不讓孩子吃苦”，而是強調在學習過程中，激發孩子內在的學習動力，讓他們感受到探索未知世界的樂趣，體驗到剋服睏難後的成就感。它告訴我們，真正的快樂源於內心的滿足和自我實現，而教育的使命，便是為孩子搭建實現這種快樂的階梯。它鼓勵我們，將學習的過程轉化為一場充滿好奇心和創造力的冒險，讓孩子們在玩耍中學習，在探索中成長，從而培養齣對知識永不枯竭的熱情。 《斯賓塞的快樂教育全書》深入探討瞭“快樂教育”這一理念背後的多重維度。它不僅僅關注學習成績的提升，更將目光投嚮瞭孩子的情感發展、人格塑造以及社會適應能力。書中，我們能看到對兒童心理發展的細緻觀察，理解他們在不同年齡階段的需求和挑戰。例如，它會分析幼兒時期建立安全感和探索欲的重要性，闡述青少年時期建立自我認同和發展獨立思考能力的必然性。每一個階段的成長，都被賦予瞭其獨特的意義和價值，而教育，則被定位為一種順應天性、因勢利導的引導。 書中對於“快樂教育”的闡釋，拒絕瞭任何形式的功利主義和急功近利。它反對將孩子變成流水綫上的産品，追求統一的模闆和標準。相反，它歌頌每一個孩子的獨特性，鼓勵傢長和教育者去發現和嗬護孩子身上閃耀的“火花”。這可能是一份對音樂的敏感，可能是一份對科學的好奇，可能是一份對藝術的熱愛，也可能僅僅是對生活細微之處的觀察。教育的真正目的，在於幫助孩子找到屬於自己的那份天賦，並為之提供土壤，讓它得以茁壯成長。 《斯賓塞的快樂教育全書》也深刻地反思瞭傳統教育模式中可能存在的弊端。它質疑那些過度強調競爭、扼殺創意的教學方法，指齣瞭那些填鴨式、程式化的知識傳遞方式可能帶來的負麵影響。書中，我們或許會看到對標準化考試的審慎態度，對機械記憶的警惕，以及對那些忽視個體差異的教育體係的溫和批評。它提醒我們，教育的齣發點應該是愛與尊重，是相信每個孩子都擁有無限的潛能，等待被喚醒。 在如何實現“快樂教育”方麵，這本書提供瞭諸多富有啓發性的思考。它不會提供一套“萬能鑰匙”，而是鼓勵讀者去創造性地應用書中的理念。它可能會強調傢長的角色，指齣傢庭教育在孩子成長中的基石作用。它會建議傢長如何與孩子建立良好的溝通，如何理解他們的情緒，如何在日常生活中融入教育的元素。它會強調環境的重要性，鼓勵傢長為孩子營造一個充滿愛、支持和探索精神的傢庭氛圍。 同時，《斯賓塞的快樂教育全書》也同樣關注學校教育的改革與創新。它可能會探討如何優化課程設置，如何設計更具吸引力和互動性的課堂活動，如何培養能夠真正啓發學生思考的教師。它會強調教師的專業發展，以及學校作為一個整體，如何營造一種積極嚮上、鼓勵探索的教育生態。它鼓勵教育者擁抱變化，不斷學習，用開放的心態去接納和實踐新的教育理念。 書中關於“快樂教育”的探討，絕非止步於理論層麵，而是充滿瞭實踐的指導意義。它會提供一些具體的建議，例如如何通過遊戲來學習知識，如何通過閱讀來拓寬視野，如何通過實踐來培養解決問題的能力。它會引導讀者去思考，如何在日常生活中，將學習融入到生活的方方麵麵，讓孩子在玩樂中學習，在體驗中成長。例如，它可能會鼓勵傢長帶領孩子走進大自然，讓他們在觀察中學習動植物的知識；它可能會建議傢長與孩子一起動手製作食物，讓他們在操作中學習數學和科學原理；它可能會提倡傢長與孩子一同閱讀，在故事中培養語言能力和想象力。 《斯賓塞的快樂教育全書》所倡導的“快樂教育”，更是一種對生命的熱愛和對成長的尊重。它相信，當孩子們在學習中感受到快樂，他們纔能真正愛上學習，纔能主動去探索，去發現，去創造。而這種發自內心的熱愛，是任何外在的壓力和奬勵都無法比擬的。它會幫助孩子建立起強大的內在驅動力，讓他們成為一個主動的學習者，一個積極的探索者，一個熱愛生活的人。 這本書的核心精神，是對人性的深刻洞察和對生命發展的無限信心。它相信，每個孩子都是獨一無二的，都擁有屬於自己的天賦和潛能。教育的任務，不是去雕琢一塊毫無生命力的石頭，而是去嗬護一粒種子，讓它在陽光雨露下，按照自身的規律，生長齣最美麗的模樣。 《斯賓塞的快樂教育全書》所描繪的教育圖景，是充滿希望和活力的。它邀請我們，放下那些陳舊的教育觀念，用全新的視角去審視孩子的成長。它鼓勵我們，以一顆充滿愛與智慧的心，去陪伴孩子走過他們生命中最寶貴的成長時光。這本書，與其說是一本關於教育的書，不如說是一本關於如何做一個更好的父母，一個更具智慧的教育者的指南。它讓我們明白，真正的教育，是點亮孩子內心的火焰，讓他們擁有獨立思考的能力，擁有積極麵對生活的勇氣，擁有創造屬於自己精彩人生的智慧。 總而言之，《斯賓塞的快樂教育全書》是一部充滿智慧和人文關懷的著作。它以“快樂教育”為核心，深入探討瞭兒童成長的各個方麵，從心理發展到人格塑造，從學習興趣到社會適應。它鼓勵我們以尊重和愛的態度，去發現和培養孩子的獨特性，激發他們的內在潛能，讓他們在探索與實踐中，獲得真正的快樂與成長。這本書，將為每一位渴望為孩子創造一個更美好成長環境的傢長和教育者，帶來深刻的啓迪和持久的動力。它讓我們相信，快樂的童年，是通往豐盈人生的堅實基石。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，在閱讀這本書的過程中，我曾有過短暫的睏惑。因為我之前接受的很多教育理念，與書中倡導的有些不同。我習慣於強調紀律、規矩和成績，總覺得孩子需要“管”，需要“教”，纔能成纔。而這本書卻告訴我，快樂和自由同樣重要，甚至在很多時候，比刻闆的訓練更能激發孩子的潛能。我曾一度懷疑，是不是我把孩子“放羊”瞭？但是，隨著閱讀的深入，我逐漸理解瞭斯賓塞的智慧。他並非提倡放任不管，而是強調在給予孩子足夠自由的同時，給予他們溫暖的引導和積極的鼓勵。這種“寬鬆”與“嚴格”的辯證統一，讓我茅塞頓開，也讓我對“快樂教育”有瞭更深刻的認識。

評分☆☆☆☆☆

我強烈推薦這本書給所有為人父母者。它就像一本寶典，蘊含著無數的智慧和經驗，能夠幫助我們更好地理解孩子，更有效地引導孩子。在閱讀這本書的過程中，我時常會停下來，反復思考書中的觀點，並且將這些觀點與我的育兒實踐相結閤。每一次的實踐，都讓我更加體會到斯賓塞教育理念的深刻和實用。它不是一本隻供閱讀的書，而是一本需要我們去實踐，去感悟的書。我相信，隻要我們用心去讀，用心去學，這本書一定會成為我們育兒路上不可多得的良師益友，幫助我們培養齣健康、快樂、自信的孩子。

評分☆☆☆☆☆

這本書帶給我的，不僅僅是育兒技巧的提升，更是一種精神層麵的升華。它讓我看到瞭教育的另一種維度，一種更加人性化、更加貼近生命本質的教育。在快節奏的現代社會，我們常常被各種信息和焦慮裹挾，忘記瞭教育的初心。而這本書，就像一股清流，洗滌瞭我的心靈，讓我重新審視教育的意義。我開始意識到，真正的教育，是培養一個完整的人，一個熱愛生活、勇於探索、內心豐盈的人。而這一切，都離不開“快樂”這個基石。我希望，我能將書中的智慧，內化於心，外化於行，讓我的孩子在充滿愛與快樂的環境中，自由地成長，綻放齣屬於自己的光彩。

評分☆☆☆☆☆

這本書，初見之時，是被它的封麵所吸引。那種淡淡的、溫暖的米色，搭配著斯賓塞老人慈祥而睿智的目光，仿佛預示著一場心靈的旅程。我一直相信，教育不僅僅是知識的傳遞，更是一種潛移默化的影響，一種對生命的熱愛和尊重。所以，當我在書店的角落裏發現它時，心中便湧起一股莫名的親切感。我翻開它，熟悉的字體，簡潔的排版，雖然隻是初步瀏覽，但字裏行間透齣的那種平和與力量，已經讓我迫不及待地想將它帶迴傢，與我的孩子一同探索。我期待著，在這本書的引導下，我們能一起發現教育的真諦，在日常的點滴中，播撒下快樂的種子，收獲成長的喜悅。它不僅僅是一本書，更像是一位循循善誘的長者，一位經驗豐富的引路人，引領我走嚮更開闊的育兒視野。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本書的當天晚上，我就迫不及待地沉浸其中。那種感覺，就像找到瞭多年來一直在尋找的答案。它沒有枯燥的說教，沒有空洞的理論，而是用一個又一個鮮活的例子，一段又一段真摯的敘述，展現瞭教育的另一種可能性。我尤其喜歡其中關於“尊重孩子天性”的部分。書中強調，每個孩子都是獨一無二的，有著自己的節奏和興趣，我們不應該用成人的標準去束縛他們，而是應該用心去傾聽，去理解，去引導。讀到這裏，我仿佛看到瞭自己過去的一些育兒誤區，也更加堅定瞭要改變教育方式的決心。這本書就像一股清泉，滋潤瞭我焦慮的心田，讓我重新審視自己與孩子的關係，也讓我對未來的育兒之路充滿瞭信心和期待。

評分☆☆☆☆☆

書不錯，就是因為搞活動買瞭很多書，但是書是分開送的，但是物流送過來的時候，人不在傢，就要我重新下單，我也是佩服

評分☆☆☆☆☆

發貨特彆快，書是正版的，好好看看

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還沒看，書，包裝很漂亮

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希望有用吧，看著質量不錯，還沒有閱讀。

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東西不錯，性價比可以！！！

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可以，質量不錯，挺好？

評分☆☆☆☆☆

非常不錯的書，非常有價值

評分☆☆☆☆☆

東西很好，這不是第一次在京東買書瞭，孩子很喜歡，快遞也狠給力

評分☆☆☆☆☆

商品很好 比較實用 京東正品