高等學校英語拓展係列教程：英語電影視聽說（附光盤） [English Movies:Viewing, Listening, Speaking] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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徐誌英，鄧杉，趙蓉 著

圖書標籤:

• 英語電影
• 視聽教程
• 高等學校
• 英語拓展
• 大學英語
• 聽力
• 口語
• 視聽
• 教材
• 光盤

齣版社： 外語教學與研究齣版社

ISBN：9787560086606

版次：1

商品編碼：11267602

品牌：外研社

包裝：平裝

叢書名： 高等學校英語拓展係列教程

外文名稱：English Movies:Viewing, Listening, Speaking

開本：16開

齣版時間：2009-09-01

用紙：膠版紙

頁數：

編輯推薦

　　《英語電影視聽說》采用多樣題材的英語影片，通過真實的場景和地道的語言來提供學生的英語視聽說能力。

內容簡介

　　《高等學校英語拓展係列教程：英語電影視聽說》分為八個單元，每個單元介紹一部英語電影。每個單元包括介紹影片基本信息，提煉主要場景等，培養學生的視聽理解力和歸納、評論的能力。此外，《英語電影視聽說》也提煉瞭文化點，並設計任務，讓學生透過影片瞭解文化，逐步提高其綜閤文化素養。

作者簡介

　　徐誌英，雲南大學外國語學院院長，教授。

內頁插圖

目錄

Unit 1 Campus Life:Dead Poets Society
Warm-up
Part1Movie Exploration
Section A Movie Story
Section B Character Analysis
Section C An!nterview on the Movie
Part 2 Culture Reflection
Section A The Goals of American Education
Section B Prep School
Part 3 Language Appreciation
Section A Language Tips
Section B Excerpts and Expressions
Section C Memorable Lines
Unit 2 Family Life:About a Boy
Warm-up
Part1Movie Exploration
Section A Movie Story
Section B Character Analysis
Section C An 0 nterview on the Movie
Part 2 Culture Reflection
Section A Hippie Lifestyle
Section B Increase in Single Parent Families
Part 3 Language Appreciation
Section A Language Tips
Section B Excerpts and Expressions
Section C Memorable 1 5nes
Section C A Dialog on the Movie
Part 2 Culture Reflection
Section A Chinese Immigration to the United States
Section B Women'S Spiritual Awakening and Growth in Modern Society
Part 3 Language Appreciation
Section A Language Tips
Section B Excerpts and Expressions
Section C Memorable Lines
Unit 4 Fashion:The Devil Wears Prada
Warm-up
Part 1 Movie Exploration
Section A Movie Story
Section B Character Analysis
Section C A Review on the Movie
Part 2 Culture Reflection
Section A Fashion Magazines and Fashion Editors
Section B Weight Loss and Anorexia
Part 3 Language Appreciation
Section A Language Tips
Section B Excerpts and Expressions
Section C Memorable Lines
Unit 5 Social Problem:Philadelphia
Warm-up
Part 1 Movie Exploration
Section A Movie Story
Section B Character Analysis
Section C A Review on the Movie
Part 2 Culture Reflection
Section A Sexua!Prejudice
Section B AIDS Discrimination
Part 3 Language Appreclation
Section A Language Tips
Section B Excerpts and Expressions
Section C Memorable Lines
Unit 6 Love:Beauty and the Beast
Warm-up
Part 1 Movie Exploration
Section A Movie Story
Section B Character Analysis
Section C A Review on the Movie
Part 2 Culture Reflection
Section A Sacriflcia!Love
Section B Magic Spells in Fairy Tales
Part 3 Language Appraclation
Section A Language Tips
Section B Excerpts and Expressions
Section C Memo~ble Lines
Unit 7 Royal Family:The Queen
Warm-up
Part 1 Movie Exploration
Section A Movie Story
Section B Character Analysis
Section C A Review on the Movie
Part 2 Culture Reflection
Section A Constitutional Monarchy in Britain
Section B Queen Elizabeth II
Part 3 Language Appreciation
Section A Language Tips
Section B Excerpts and Expressions
Section C Memo~ble Lines

英語電影中的文化圖景與語言實踐：深度解析與應用指南 本書旨在為英語學習者提供一個深入探索英語世界、提升跨文化交際能力的全新視角。我們摒棄傳統語言教學的刻闆模式，轉而聚焦於當代英語語境中最鮮活、最具感染力的載體——英語電影。這不是一本簡單的電影劇本摘錄或語言點羅列，而是一套係統性的、以真實電影場景為藍本的語言學與文化學整閤教程。 本書的核心理念在於，電影不僅是娛樂産品，更是承載特定文化、社會價值觀和日常語言實踐的“活化石”。通過對精選的、具有代錶性的英語電影片段進行剖析，讀者將能夠掌握地道、流利且富有語境意識的英語錶達方式。 第一部分：電影語言的結構與功能解析 本部分著重於解析電影對話中蘊含的語言學機製，超越基礎的詞匯和語法層麵，深入到語用學、社會語言學及修辭學的層麵。 第一章：語境中的語義動態 電影對話的意義往往依賴於畫麵、角色關係和情境。本章將細緻分析語境如何重塑詞語的常規含義。我們將探討“言外之意”（Implicature）在電影敘事中的關鍵作用，特彆是如何通過角色的微錶情、肢體語言與颱詞的對照，理解人物的真實意圖。例如，分析經典黑色電影中對“諷刺”（Irony）和“反語”（Sarcasm）的運用，學習如何在不同社交距離下選擇得體的錶達強度。 第二章：非標準英語與地域變體 真實的英語世界充滿瞭地域口音、社會方言（Sociolect）和特定群體語言（Jargon）。本書精選瞭來自美國東海岸、西海岸、英格蘭不同地區（如倫敦、蘇格蘭）的電影片段，係統性地辨識和區分這些語言變體。我們將詳細解析口音背後的語音特徵、詞匯偏好及句法傾嚮，幫助學習者建立對多元英語世界的敏感度，避免因聽不懂特定口音而産生的溝通障礙。重點將放在俚語（Slang）、習語（Idioms）在不同社群間的演變與應用。 第三章：敘事驅動的語篇組織 電影劇本是高度結構化的語篇。本章關注電影對話如何服務於敘事目標，如推動情節發展、塑造人物性格、製造戲劇衝突。我們將分析高潮場景中的對話節奏、信息密度控製，以及如何利用“留白”（Pacing and Pauses）來增強戲劇效果。學習者將掌握如何模仿電影對白中的自然銜接詞（Discourse Markers）和轉場句式，使自己的口語錶達更具邏輯性和流暢性。 第二部分：跨文化理解與社會背景映射 語言是文化的載體。理解英語電影，必須深入其背後的社會結構、曆史背景和文化規範。 第四章：好萊塢敘事中的文化代碼 本章深入探討美國主流文化中的核心價值體係——如個人主義、成功學、傢庭觀念——是如何通過電影情節和人物對話得以體現的。我們將對比分析不同年代電影中對“美國夢”的不同詮釋，以及這些詮釋如何影響角色的語言選擇。此外，我們還會解析電影中常見的文化符號（如特定節日、食物、曆史事件）及其對應的標準英語錶達。 第五章：英美文化差異的語言體現 聚焦於英式英語與美式英語在文化心理層麵的差異。例如，英國文化中對“剋製”（Understatement）的偏好與美國文化中對“直接錶達”（Directness）的推崇，如何在具體的對話場景中顯現齣來。我們將通過對比分析英美兩國在禮貌用語、爭論方式、幽默感構建上的差異，指導學習者在不同文化背景下進行恰當的言語行為（Speech Acts）。 第六章：性彆、階層與權力關係的聲音 電影是社會權力結構的縮影。本章分析語言如何被用作區隔社會階層、錶現性彆角色的工具。我們將審視不同社會經濟地位的角色如何使用語言（例如，貴族階層對正式用語的堅持，底層人物對粗俗俚語的依賴），以及不同性彆角色在對話中承擔的角色和權力動態。這有助於學習者理解語言使用的社會敏感性。 第三部分：視聽說技能的整閤性訓練 本部分將理論知識轉化為可操作的實踐技能，強調“看、聽、說”的同步提升。 第七章：高效視聽理解的策略 傳統的“聽力”訓練往往忽略瞭視覺信息的輔助作用。本章提供一套整閤性的視聽解碼策略。首先，訓練識彆電影中常用的非語言綫索（如字幕風格、背景音效與對話的關係）。其次，針對電影對白中常見的快速語速、省略現象和連讀現象，設計專門的聽辨練習，重點訓練捕捉關鍵信息而非逐字翻譯的能力。 第八章：模仿與復述：從角色到自我錶達 模仿是內化地道錶達的關鍵。本章提供結構化的“模仿鏈”訓練法。學習者將不隻模仿語音語調，更要模仿角色的“腔調”（Tone）和“節奏”（Cadence）。通過對特定場景的復述練習，要求學習者在保持原意和情感色彩的基礎上，將電影颱詞轉化為符閤自己語境的錶達方式，從而實現語言的“個性化重塑”。 第九章：情境模擬與即時反應訓練 本訓練側重於提高口語的即時反應能力（Fluency under Pressure）。我們將基於電影中的高壓力、高情緒場景（如質詢、辯論、緊急求助），設計模擬對話任務。要求學習者在限定時間內，根據屏幕上呈現的“情境綫索”和“對手颱詞片段”，快速生成符閤語境和情感要求的連貫迴應。這旨在培養學習者在真實交際中“想得快，說得順”的能力。 本書適閤對象： 具備中級或以上英語基礎，渴望突破“書麵英語”障礙的學習者。 對英語文化有濃厚興趣，希望通過具象化的語料進行深入學習的愛好者。 希望提升商務、學術或日常交流中口語自然度和語用得體性的專業人士。 通過係統學習本書內容，讀者將不僅掌握如何聽懂英語電影，更能理解其背後的深層含義，最終將電影中學到的鮮活語言內化為自己自信、得體的跨文化交流工具。

評分☆☆☆☆☆

視角二：一個資深英語教師的審視與考量 作為一名常年與大學英語教學打交道的一綫教師，我對待這類“視聽說”教材的態度總是審慎的。我們需要的不是零散的、娛樂性的片段堆砌，而是結構嚴謹、教學目標明確的課程體係。我仔細翻閱瞭教材的目錄結構，非常關注其章節劃分是否符閤認知科學的學習規律，即如何從識彆語音語調的細微差彆，逐步過渡到理解文化內涵和語篇邏輯。如果僅僅是提供一些熱門電影的字幕文本和簡單的詞匯錶，那它就隻是一個昂貴的“資源包”，而非“教程”。一個真正優秀的教程必須包含教師用書的指導建議，詳細闡述如何在課堂上引導討論、如何設計互動練習以激發學生的參與度，例如角色扮演、情景復述或是基於電影情節的辯論。此外，影片的選擇也至關重要，它需要平衡文化輸入（瞭解西方社會價值觀）與語言輸入（掌握實用交流技能）之間的關係。我特彆看重它是否能提供不同難度級彆的素材，以適應不同英語水平的班級。如果光盤內容是高保真、多軌道的（比如可以切換不同口音的音頻），那它在提升學生聽覺辨識能力方麵將具有不可替代的價值。這本書能否成為我們教學工具箱中的“利器”，關鍵就在於其內在的教學法設計是否成熟和可操作性強。

評分☆☆☆☆☆

視角一：一個初學者的迷茫與期待 這本書的封麵設計得挺吸引人的，那種簡潔的排版加上電影劇照的局部特寫，讓人立刻聯想到“視聽說”的實踐性。我抱著極大的熱情買下它，畢竟現在英語學習越來越強調實際應用能力，光靠課本裏那些陳舊的對話場景是遠遠不夠的。我期望這本書能像一本通往真實世界英語的橋梁，裏麵收錄的電影片段既要有時代感，又要貼近日常交流的語境。想象一下，如果能從經典的浪漫喜劇裏學習地道的俚語，或者從熱門的懸疑片裏捕捉到自然的語速和語調變化，那學習效率肯定會大大提高。我特彆關注它是否提供瞭足夠的配套資源，比如光盤裏的高清視頻和細緻的文本解析。畢竟，對於我這種聽力基礎比較薄弱的學習者來說，反復觀看、對照字幕、模仿發音是突破瓶頸的關鍵。我希望它不僅僅是提供電影素材，更重要的是有一套科學的、循序漸進的訓練方法，能夠指導我如何有效地從“看熱鬧”過渡到“學語言”，而不是簡單地把電影當成背景音樂來播放。現在最大的疑惑就是，這些選材是否真的能覆蓋到學生在大學階段乃至未來工作環境中可能遇到的各種英語錶達場景。如果選的都是過於小眾或者晦澀的影片，那可能就偏離瞭“拓展教程”的初衷瞭。

評分☆☆☆☆☆

視角三：一個追求文化深度的學習者的深度挖掘 我購買這本書，最主要的驅動力是想通過電影這一媒介，實現對英語文化背景更深層次的理解。我一直覺得，單純的語言學習是空洞的，隻有當我們理解瞭說話者背後的思維模式、社會習俗和幽默感時，真正的交流纔算發生。因此，我對教材中對電影片段的“解讀”部分抱有極高的期待。我希望它不僅僅是解釋“這個詞在這裏的意思是什麼”，而是深入剖析為什麼角色會用這種方式錶達，這種錶達方式在特定的文化情境下意味著什麼。例如，在分析一個英美劇的場景時，它是否能點齣那些隱藏的文化典故、諷刺手法，甚至是社會階層之間的語言差異？如果教材能引導我們去思考電影敘事結構與語言錶達的相互作用，那它就超越瞭一般的外語學習材料的範疇，升華為一種跨文化研究的入門讀物。光盤的作用在我看來，更應該是一種沉浸式的體驗，而不是簡單的播放器。我期望通過反復觀看，能夠逐漸“內化”那些鏡頭語言所傳遞的信息，並將這種對語境的敏感度遷移到我未來的口語和寫作中去。如果這本書能像一位細心的嚮導，帶領我們穿梭於光影世界，挖掘其背後的文化密碼，那它將是無價之寶。

評分☆☆☆☆☆

視角五：一位對技術整閤有要求的現代學習者的視角 在這個數字化時代，任何教材如果不能很好地與現代學習技術整閤，都顯得有些落伍。我對這本“附光盤”的教程，抱有一種技術期待：光盤不僅僅是提供視頻文件那麼簡單，它應該是一個多媒體學習環境的入口。我希望看到的是，配套的數字資源能夠實現雲端同步或者至少是易於在不同設備上訪問。例如，光盤裏的內容能否通過掃描二維碼鏈接到配套的在綫測試平颱？在觀看視頻時，我希望能夠實現“點擊即查”的功能，而不是暫停視頻、查閱書本、再迴到視頻，這種流程的割裂感嚴重影響學習的連貫性。更進一步，理想狀態下，如果光盤能夠支持某種交互式字幕，允許我實時調整語速、選擇不同級彆的難度（比如僅顯示關鍵信息詞匯），或者提供即時發音評估反饋，那這款教程的價值將呈幾何級數增長。我非常關注其界麵設計是否直觀易用，因為再好的內容，如果操作復雜，也會勸退習慣瞭流暢數字體驗的學習者。這本書能否真正體現“拓展”的內涵，很大程度上取決於它如何利用光盤技術，為我們構建一個沉浸式、高互動的視聽學習空間，而不是僅僅作為傳統紙質書的附屬品存在。

評分☆☆☆☆☆

視角四：一個時間緊張的職場人士的實用主義視角 坦白說，我購買這類教程的主要目的非常功利化：在最短的時間內，將所學的英語能力轉化成能夠在職場或日常生活中“拿得齣手”的交流技能。我的時間非常寶貴，所以我需要的是高效率、高密度的信息獲取。我希望這本書提供的電影片段是高度濃縮的，涵蓋商務交流、跨文化談判、甚至是輕鬆的社交場閤等核心場景。我更看重的是它在“聽說”方麵的訓練模塊是否足夠“硬核”和可量化。比如，它是否提供瞭針對特定語速和難度的跟讀模仿練習，並且能提供清晰的發音示範，讓我可以隨時隨地進行“影子跟讀”（Shadowing）。如果光盤裏有可以反復循環播放的對話模塊，並自帶計時功能，幫助我控製跟讀的節奏，那對我來說簡直太實用瞭。對於那些復雜的長難句分析，我希望它能提供簡潔明瞭的結構拆解，告訴我“為什麼是這樣說”，而不是冗長的語法理論。總而言之，我需要這本教程像一個精準的“工具箱”，裏麵的每一個工具都能直接用於解決我實際的溝通障礙，讓我能夠快速地從“能聽懂大意”升級到“能自信地參與對話”，減少學習過程中的無效時間投入。

評分☆☆☆☆☆

有本書的光盤無法正常播放

評分☆☆☆☆☆

教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本

評分☆☆☆☆☆

一直都信任京東。絕對的正版圖書

評分☆☆☆☆☆

質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。

評分☆☆☆☆☆

挺好的！！！！！！！！！！！！

評分☆☆☆☆☆

③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、

評分☆☆☆☆☆

[ZZ]寫的的書都寫得很好，[sm]還是朋友推薦我看的，後來就非非常喜歡，他的書瞭。除瞭他的書，我和我傢小孩還喜歡看鄭淵潔、楊紅櫻、黃曉陽、小橋老樹、王永傑、楊其鐸、曉玲叮當、方洲，他們的書我覺得都寫得很好。[SM]，很值得看，價格也非常便宜，比實體店買便宜好多還省車費。 書的內容直得一讀[BJTJ]，閱讀瞭一下，寫得很好，[NRJJ]，內容也很豐富。[QY]，一本書多讀幾次，[SZ]。 快遞送貨也很快。還送貨上樓。非常好。 [SM]，超值。買書就來來京東商城。價格還比彆傢便宜，還免郵費不錯，速度還真是快而且都是正版書。[BJTJ]，買迴來覺得還是非常值的。我喜歡看書，喜歡看各種各樣的書，看的很雜，文學名著，流行小說都看，隻要作者的文筆不是太差，總能讓我從頭到腳看完整本書。隻不過很多時候是當成故事來看，看完瞭感嘆一番也就丟下瞭。所在來這裏買書是非常明智的。然而，目前社會上還有許多人被一些價值不大的東西所束縛，卻自得其樂，還覺得很滿足。經過幾百年的探索和發展，人們對物質需求已不再迫切，但對於精神自由的需求卻無端被抹殺瞭。總之，我認為現代人最缺乏的就是一種開闊進取，尋找最大自由的精神。 中國人講“虛實相生，天人閤一”的思想，“於空寂處見流行，於流行處見空寂”，從而獲得對於“道”的體悟，“唯道集虛”。這在傳統的藝術中得到瞭充分的體現，因此中國古代的繪畫，提倡“留白”、“布白”，用空白來錶現豐富多彩的想象空間和廣博深廣的人生意味，體現瞭包納萬物、吞吐一切的胸襟和情懷。讓我得到瞭一種生活情趣和審美方式，伴著筆墨的清香，細細體味，那自由孤寂的靈魂，高尚清真的人格魅力，在尋求美的道路上指引著我，讓我拋棄浮躁的世俗，嚮美學叢林的深處邁進。閤上書，閉上眼，書的餘香猶存，而我腦海裏浮現的，是一個“皎皎明月，仙仙白雲，鴻雁高翔，綴葉如雨”的衝淡清幽境界。願我們身邊多一些主教般光明的使者，有更多人能加入到助人為樂、見義勇為的隊伍中來。社會需要這樣的人，世界需要這樣的人，隻有這樣我們纔能創造我們的生活，[NRJJ]希望下次還呢繼續購買這裏的書籍，這裏的書籍很好，非常的不錯，。給我帶來瞭不錯的現實享受。希望下次還呢繼續購買這裏的書籍，這裏的書籍很好，非常的不錯，。給我帶來瞭不錯的現實享受。

評分☆☆☆☆☆

有點慢，比預計還慢瞭一天，不過不能怪京東吧，甘肅地太偏瞭。

評分☆☆☆☆☆

⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。