佳教有方丛书-放手不放眼 初中生家长教子心语 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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陈新，郑淑华 著

图书标签:

• 家庭教育
• 初中生
• 家长指导
• 亲子关系
• 教育方法
• 青春期
• 沟通技巧
• 学习辅导
• 心理健康
• 成长指南

出版社： 中国少年儿童出版社

ISBN：9787514812107

版次：1

商品编码：11311494

包装：平装

丛书名： 佳教有方丛书

开本：32开

出版时间：2013-08-01

用纸：胶版纸

页数：234

正文语种：中文

内容简介

　　教育是什么？教育是自我约束，给孩子以榜样的力量，让孩子以父母为荣，并愿意。接受父母的教导。
　　教育是陪伴，看着孩子渐渐长大，陪伴孩子开心玩耍，苦乐与共，让亲子关系其乐融融。
　　教育是鼓励，当孩子遭遇挫折灰心丧气时，给孩子以认可，给孩子以自信，让孩子充满信心、继续前行。
　　教育是有耐心，孩子是在犯错中长大，也是在犯错中进步，不要急躁、粗暴地对待孩子，更不要以过高的标准要求孩子。
　　教育是放手，孩子自己的事情总要自己做，父母替代得了一时，替代不了一世，及早放手让孩子去享受体验的乐趣。

目录

生活习惯
压岁钱女儿这么看、 这么用
培养孩子理财观，从贷款开始
和女儿算节水账
一次示范，胜过十遍唠叨
诚信不摇摆
安静是一种美德
有一种能力， 叫求助
让孩子对着镜子发脾气
孩子，你系好鞋带了吗
让“马上”的儿子执行“计划先行”
试着让孩子走在家长前面
孩子，把心沉下来
学习，我们不怕干扰
孩子的作业管还是不管
儿子的暑假计划书
成长的风险，你是否承担得起

亲子沟通
咱家亲戚关系图你理顺了吗
借助节日，巧表爱心
劝学更兼劝孝
清明节里的生命教育
女儿忘了我的生日
不是只有一条路可以回家
孩子的心事，你懂吗
先做朋友，后做家长
新父子时代
“上榜”风波
有一种幸福叫分享
教会孩子怎样处理同学纠纷
该出手时就出手
你在孩子的电话本里叫什么名字
在安静中，获得教子力量
被优秀所伤
青春期的拥抱
你可以带同学来家玩
成长需要耐心等待
别把偷窥当关心
家有仲裁冲突少
在女儿面前败下阵来
考试季家长别跟孩子太较劲
让陪读变成分享孩子成长与烦恼的过程
选补课老师，听听孩子意见
“糖衣炮弹”的威力
别和孩子翻旧账
过个“三好”暑假
面对“即时分数”真能百分之百淡定
碰到老师告状，先别着急上火
“与病魔做斗争”的小英雄

青涩青春期
和女儿谈“恋爱”
百炼成“刁”
面对青春期的孩子， 无招胜有招
“性”本人生寻常事
绯闻少年的第一次“约会”
我对儿子的青春期教育
小纸条带来的烦恼
智灭儿子“恋爱”火苗
只爱一点点
青春期的叛逆一定会出现吗
孩子，我的爱你何时才能懂
青春期孩子，放手不放眼
遭遇青春突击战
分享秘密， 拉近母女关系的好帮手
早恋的枝枝蔓蔓
13岁，女儿初潮之后
帮女儿度过“雨季”
向青春期女儿“倾诉”往事
儿子的青春期蜕变
宝贝儿， 假如你有了暑假BB

父母心语
如何应对青春期的肥胖
儿子上普通班又如何
家长欲望少，孩子没烦恼
学和玩的中间地带
分点儿工作给孩子
签字， 是对耐心和智慧的考验
我们有时也是问题家长
给孩子营造个性发展空间
让我们与孩子眼神交流吧
孩子，把抱怨化为改变如何
将正确的消费观灌输给女儿
该强调孩子对家长说话的态度吗
孩子的成长需要挫折
你的过错，我有责任
顺势而为， 做一个多功能调节器
对普通孩子也要善待
一真一假，两套学习计划
夫妻携手签，比学赶帮超
把8小时睡眠时间还给孩子
中考前，带女儿放风筝
向孩子学习坚强
最难得的是平常

精彩书摘

　　压岁钱女儿这么看、这么用自女儿出生后的那年春节起，她便有了压岁钱。
　　第一年，她还在襁褓中，见大人们推来推去的很是害怕，除了哇哇大哭表示抗议，自然不知道压岁钱是个什么东西。
　　第二年，别人给她压岁钱，她二话不说转身就送给我，瞧她那手舞足蹈的样子，一下子就明白给钱的是什么人。
　　第三年，大年初一天刚蒙蒙亮，她就催促我们赶紧起床，说是要跟爷爷奶奶要压岁钱去。
　　上小学那年，女儿不经意间发现了一个秘密：爷爷奶奶的钱居然是爸爸妈妈事先给的。于是，她不再主动向爷爷奶奶要压岁钱了。实在推托不了接收下来后，她都不忘说声“谢谢”，事后还信誓旦旦表示长大之后她也要给爸爸妈妈钱过年用呢。
　　第一次用压岁钱应该是读初一那年。因为去借读的重点中学要收取一笔不菲的借读费，尽管我和老公商量办法时声音很低，还是被她听到了。情急之下，她突然想起自己有一笔压岁钱。对呀，她的确有个专存压岁钱的零存整取存折，虽然杯水车薪，但毕竟是人家自己的一份“贡献”啊。
　　斗转星移，每年的压岁钱金额也在与日俱增。本来觉得孩子大了，压岁钱可有可无了。但是爷爷奶奶就这么一个宝贝孙女，他们怎么舍得不给她压岁钱呢?每次都跟打架似的，一方坚决要给，另一方坚决不要。非得我们开口叫先拿着再说，女儿才说声“谢谢”接受下来。
　　再一次启用压岁钱是2008年汶川地震募捐。那天晚饭后，我们一家人边收看电视新闻边议论募捐事宜。女儿当场表示要从压岁钱中拿出300元交给学校，然后统一寄往汶川。听她做这个决定时，我和老公肃然起敬，顿时觉得女儿长大了。
　　说实在的，女儿跟别的孩子一样，平时也喜欢吃零食、买玩具、爱臭美，但是这孩子基本上不乱花钱。买任何东西，都跟爸妈说清楚，征得大人同意。只有一样是例外的，那就是送爸妈的生日礼物。至于学校通知交什么钱了，她总是把小纸条交给我们，多下来的钱，除非我们让她留着，否则事后全部交给我们。孩子每年学校收多少钱，看看女儿的小纸条我们就全清楚了。
　　按理说，压岁钱怎么用，她自己决定，我们绝对放心。但她总是先征求爸妈的意见之后才行动。问其原因，小姑娘目光灼灼：“那是你们挣的钱，不问你们问谁?”培养孩子理财观，从贷款开始孩子上中学开始爱花钱，总是买些乱七八糟的东西，不实用又浪费。几次下决心不再给她钱，可孩子一磨，一叫好妈妈，就又不忍心了。遇到一位好友，她说，你这样不成，要从小培养孩子的理财观念。
　　这理财观念该怎样培养呢?断财路不是好办法，孩子总要有几个零花钱，学校比较远，路上难免有用到的地方。
　　好友说，你试试我的方式，正常的零花钱每月固定数额。如果她要一些非必需品，小件坚决拒绝，大件且对她有益的，你贷款给她。
　　贷款?我有点儿不理解，孩子又没有收入，贷款给她，她拿什么还?好友笑着对我解释，不是孩子有每月固定的零花钱吗?那就是她的固定收入。你根据她要买的东西，与她沟通确定还款周期，月供数额，适当收取一定用款利息。这样，在达成协议的同时，既满足了她想要东西的欲望，又能避免她不懂量力而行乱花钱。
　　看我有点儿怀疑，就举例给我：她的儿子喜欢足球，一次国安队的比赛他想看现场，朋友转的票200元一张。好友觉得看球本身没问题，但球票价值比较高。于是，她对儿子说，票是200元，妈妈贷款给你，你每月的零花钱200元里减掉20元，十个月还清，再多扣一个月作为利息。
　　孩子思考了一下，感觉一个月少20元不会影响自己的开销，多付一个月作为利息也合情合理。这样，母子达成共识，儿子看了足球，母亲培养了他理财的习惯。从那儿以后，只要孩子有大件要求，最长一年的贷款期，他自己就能衡量出是否有能力承担，从而决定贷不贷款。
　　我听了，觉得非常有道理，决定回家尝试。刚好孩子想换手机，我就给她选择，一年期贷款，你看自己换什么牌子、什么价位的手机合适呢?女儿开始非常不满，觉得妈妈还要女儿还款，这太过分了。
　　我对她说，妈妈的收入也是辛苦挣来的，是劳动所得。养育你照顾家庭是应该的，生活教育样样不会少。但过度消费、追求时尚，就不是父母必须承担的范畴了，你要学会调配自己的收入。
　　女儿不是非常接受，但看我坚决就应下来。手机没换她当时想要的智能手机新品，只换了部1000出头的，这样她算计着感觉还款压力不大。
　　经过一年的还款，她明白了合理管理钱财，不但能满足小小的愿望，还能有所积累，不至于因为一次需求让自己破产。更重要的是，她明白了妈妈的钱也不是白来的，也需要合理使用。
　　如此坚持了多年，孩子已经非常会理财，更不再乱花钱。在参加百元创业大赛上，她获得了学校的一等奖。对于正处在认识社会、了解社会初期的孩子，广大家长不妨试试这样的培养方式。
　　……

前言/序言

　　当父母们聚在一起时，谈论的焦点问题总是孩子。这个说：我家的丫头特别肉，做什么事都磨蹭，气得我啊着急上火的；那个说：我家的小子太马虎，做题都经常把数字看错，恨得我真想捶他一顿；另一个说：我家的孩子这两样问题都有，真是愁死我了……父母们发愁、生气、抱怨、无奈，有什么心情都可以理解。但是，父母不应把孩子当成出气筒，更不能用粗暴的方式对待孩子。因为孩子在成长过程中，犯错、出现各种小毛病，都是必然出现的现象，也是必然要经历的。作为父母，既要有耐心，还要有智慧，更需要掌握方法。
　　聪明的父母总是把自己有意识的教育寓于看似无意的行动之中，让孩子在不知不觉、潜移默化中感受到父母的爱心，接受父母的引导和教育。
　　《北京青年报》的“佳教联盟”板块自开创以来，陆续登载了很多有智慧、有方法、有感触的家长撰写的精彩家教小文章。这些小文章涉及的可能是一个小问题的解决、一件小事的影响、一次小冲突的再现，都是生活中你家我家他家会遇见的常见事，就因为解决处理的方法、方式不同，结果和影响往往会大相径庭。
　　完美按学龄前、小学、初中、高中年龄段将这些文章结集成册出版，虽然都是反映草根父母的家常里短，但是它们来源于生活，体现了生活中的苦辣酸甜，更反映出父母在教育孩子过程中的苦恼、懊悔和感悟。人们常说“它山之石，可以攻玉”，虽然我们这个文集未能涉及家庭教育的各个方面，但是可以给父母们起到参考和借鉴作用，对提升父母的教育水平也是大有裨益的。
　　最后，套用孩子们最喜欢的一句话：爸爸妈妈也需要学习哟！只有学习才能改变，只有学习才能进步。家有儿女的父母们，您说是不是？

《成长轨迹：青春期孩子的心灵密码与家长同行指南》 引言 青春期，如同人生旅途中一段迷雾笼罩又充满无限可能的高速公路。对于初中生而言，这是一个生理、心理、社会角色急速转变的特殊阶段，他们渴望独立，却又迷茫不安；他们开始审视世界，却又常常被情绪裹挟。作为家长，我们既是孩子最亲密的伙伴，也是他们最坚实的后盾。然而，面对青春期孩子日益增长的自主意识和微妙的心灵变化，许多家长常常感到力不从心，不知道该如何适时地“放手”又不至于“失控”。 本书旨在为处于青春期孩子教育困境中的家长提供一套全新的视角和实用的指导。我们不追求“治愈”或“改造”孩子，而是专注于理解和陪伴。我们将深入探索青春期孩子内心世界的复杂性，剖析他们行为背后的深层原因，并在此基础上，为家长们提供一系列切实可行的沟通策略、情感支持方法以及边界设定技巧。我们的目标是帮助家长们打破与孩子的沟通壁垒，建立更加信任、理解和尊重的亲子关系，最终引导孩子平稳、健康地度过这个充满挑战的成长阶段，为他们未来的人生奠定坚实的情感和心理基础。 第一章：拨开迷雾，看见青春期孩子真实的内心世界 青春期，绝不仅仅是身体的变化，更是一场深刻的内心革命。孩子的心灵如同初生的幼苗，在阳光雨露的滋养下，也在风雨的洗礼中努力生长。 荷尔蒙的浪潮与情绪的过山车： 青春期是生理发育的爆发期，荷尔蒙的剧烈波动是导致情绪不稳定、易怒、冲动的重要原因。孩子可能上一秒还在哈哈大笑，下一秒就可能因为一件小事而闷闷不乐，甚至爆发激烈的冲突。理解这是生物性变化的一部分，有助于家长保持冷静，不将孩子的负面情绪个人化。 自我认同的探索与身份的焦虑： “我是谁？”、“我想成为什么样的人？”这些困惑在青春期孩子心中反复回响。他们开始模仿偶像，尝试不同的风格，甚至可能表现出与家庭价值观不符的行为，这都是在寻找自己独特的身份。家长需要明白，这种探索是必不可少的，过度的干涉反而可能扼杀他们的独立思考能力。 独立渴求与依赖需求的拉锯战： 青春期孩子最明显的特征之一便是渴望独立。他们想要自己做决定，想要拥有自己的空间和隐私，不想再被当作“小孩子”对待。然而，在内心深处，他们仍然需要家长的支持和安全感。这种“既想飞又怕摔”的矛盾心理，常常让家长感到无所适从。 同伴影响力的崛起与家庭角色的挑战： 随着社交圈的扩大，同伴在青春期孩子心中的地位日益重要，甚至可能超越家长。他们开始在意朋友的看法，渴望融入群体，这使得家庭教育面临新的挑战。家长需要学会与朋友保持距离，同时又不失作为引导者的角色。 抽象思维的萌芽与价值观念的重塑： 孩子开始能够进行更深入的思考，他们会质疑权威，会思考公平、正义等抽象概念。他们开始形成自己的价值判断，这可能与父母的期望有所不同。这是一个重塑孩子价值观的关键时期，需要家长耐心引导，而非强行灌输。 第二章：沟通的艺术：如何让孩子愿意听，也愿意说 沟通是连接家长与孩子心灵的桥梁。然而，在青春期，这似乎成了一道难以逾越的鸿沟。许多家长发现，自己的一番好意，在孩子那里却变成了“说教”和“唠叨”。 倾听的魔力：无条件的积极关注 放下评判，用心感受： 孩子说话时，家长最需要做的就是认真倾听，而不是急于分析、评判或提出解决方案。让他们感受到，无论他们说什么，家长都在那里，并且愿意理解。 非语言的信号： 眼神的交流、身体的姿态、适时的点头，都能传递出“我在听”的信号，让孩子更愿意敞开心扉。 复述与澄清： 用自己的话复述孩子的意思，可以帮助确认自己是否真正理解，也能让孩子知道你真的在听。“所以你的意思是……对吗？” 提问的技巧：引导而非逼问 开放式提问： 避免“是”或“否”的简单回答，多用“怎么”、“为什么”、“你觉得呢”等开放式问题，鼓励孩子表达更多想法。 “我”开头的信息： 当需要表达担忧或不满时，尝试用“我感到……”、“我觉得……”来开头，而不是“你总是……”、“你从来不……”，这能减少孩子的防御心理。 适时沉默： 有时候，沉默比滔滔不绝更有力量。给孩子思考和组织语言的空间，也给家长自己冷静的机会。 表达的艺术：真诚与尊重 真情实感： 家长的表达要真诚，发自内心。即使是批评，也要基于事实，表达自己的感受，而不是攻击孩子的人格。 选择合适的时机： 避免在孩子情绪激动或疲惫时进行重要谈话。选择双方都比较放松、平静的时机。 肯定与鼓励： 在表达期望和建议的同时，不忘肯定孩子已经做得好的地方，给予鼓励，增强他们的自信心。 化解冲突的策略：求同存异，共寻出路 承认情绪： 首先承认孩子的情绪，即使不认同他的行为，也要理解他为什么会生气或沮丧。“我知道你现在很生气，也理解你为什么会生气。” 聚焦问题本身： 将讨论的焦点放在具体的问题上，而不是进行人身攻击或翻旧账。 协商解决方案： 邀请孩子一起讨论解决问题的方案，让他参与决策过程，增加他的责任感。 适时妥协： 在一些非原则性问题上，家长可以适时妥协，这能让孩子感受到尊重，也为日后更好的沟通打下基础。 第三章：放手与守望：在独立与边界之间找到平衡 “放手”并非完全撒手不管，而是适时地给予空间，让孩子在安全的环境中尝试和学习；“不放眼”则是时刻关注，但不干涉，在孩子需要时伸出援手。 “放手”的智慧：赋权与信任 赋予选择权： 在学习、生活、兴趣爱好等方面，给予孩子一定的选择权。例如，选择学习方法、选择课外读物、选择参加的课外活动等。 允许试错： 孩子在尝试新事物时，难免会犯错。要允许孩子经历失败，并从错误中学习。这比一次次的“过来人”劝告更有价值。 尊重隐私： 给予孩子一定的私人空间，不随意翻看他们的日记、手机等。尊重他们的个人边界，建立信任。 放手但不失引导： 当孩子做出一些冒险或不成熟的决定时，家长可以提出建议和提醒，但最终的决定权交给孩子。 “不放眼”的责任：观察与支持 敏锐的观察： 留意孩子情绪、行为、学业等方面的细微变化，及时发现潜在的问题。 提供安全网： 建立一个让孩子感到安全的环境，让他们知道无论遇到什么困难，家长都会是他们坚实的后盾。 适时的介入： 当孩子面临真正的危险、重大的挫折，或表现出严重的心理困扰时，家长需要果断而恰当地介入。 成为资源： 鼓励孩子主动寻求帮助，同时家长也要成为他们可以信赖的资源，提供信息、建议或实际支持。 边界的艺术：清晰而灵活 明确的规矩： 建立清晰、合理、可执行的家庭规矩，并解释规矩背后的原因。例如，回家时间、网络使用时间、对待家务的态度等。 一致性： 家长之间在规矩的执行上要保持一致，避免让孩子感到困惑或有机可乘。 灵活的调整： 随着孩子的成长，一些规矩可能需要适时调整。家长要保持开放的心态，与孩子一起协商修改。 用后果而非惩罚： 强调行为的自然后果，而非一味地惩罚。例如，如果孩子没有完成作业，那么他可能需要承受成绩下降的后果，而不是被剥夺看电视的时间。 第四章：情绪的连接：理解孩子的喜怒哀乐，成为孩子的情感港湾 青春期孩子的情绪就像海洋，时而风平浪静，时而巨浪滔天。家长能否成为孩子的情感港湾，直接影响着他们情绪健康的发展。 理解情绪的来源： 生理因素： 再次强调荷尔蒙的影响，理解情绪波动是正常的。 心理因素： 自我认知、人际关系、学业压力、对未来的迷茫，都是情绪的重要来源。 社会因素： 网络信息、同伴压力、社会价值观的影响，也会对孩子的情绪产生冲击。 帮助孩子识别和表达情绪： “情绪词汇”的积累： 教会孩子认识和使用更丰富的词汇来描述自己的感受，如“沮丧”、“失落”、“兴奋”、“焦虑”等。 鼓励“情绪日记”： 鼓励孩子通过写日记、绘画、音乐等方式来表达自己的情绪。 共情式回应： 当孩子表达情绪时，家长要用共情的方式回应：“我知道你现在很难过。”、“听到你这么说，我能理解你的沮丧。” 管理不良情绪的策略： 学习放松技巧： 引导孩子学习深呼吸、冥想、运动等放松技巧，帮助他们缓解焦虑和压力。 转移注意力： 在情绪非常激动时，可以尝试转移注意力，做一些让他们开心的事情。 寻求支持： 鼓励孩子向信任的家人、朋友或辅导老师寻求支持。 家长自身的情绪管理： 情绪的榜样： 家长的情绪管理能力直接影响孩子。家长要以身作则，管理好自己的情绪，不将负面情绪带给孩子。 自我关怀： 青春期教育充满挑战，家长也需要关注自身的心理健康，学会自我关怀，寻找适合自己的减压方式。 第五章：独立成长的守护者：成为孩子人生道路上的同行者 青春期是孩子走向独立成人前的最后一段关键旅程。家长需要做的，是成为他们坚定的同行者，而不是遥控者。 培养孩子的责任感： 参与家务： 让孩子承担力所能及的家务，培养他们的责任意识和团队合作精神。 管理零花钱： 教会孩子如何合理规划和管理自己的零花钱，培养理财观念。 为自己的选择负责： 当孩子做出决定后，让他们承担相应的结果，无论是成功还是失败。 引导价值观的形成： 言传身教： 家长的行为是最好的教材。用自己的行动去践行正直、善良、勤奋等积极价值观。 讨论与引导： 结合生活中的具体事件，与孩子讨论价值观问题，引导他们形成正确的价值判断。 鼓励批判性思维： 鼓励孩子独立思考，不盲目接受，对信息进行辨别和分析。 为未来做好准备： 学业规划： 帮助孩子认识到学习的重要性，引导他们制定合理的学习计划，但不包办代替。 探索兴趣： 鼓励孩子发展自己的兴趣爱好，发掘他们的潜能。 生涯启蒙： 适时地与孩子讨论未来的职业方向，帮助他们了解社会需求，激发学习动力。 安全教育： 加强网络安全、交通安全、人身安全等方面的教育，提高孩子的自我保护意识。 结语 “放手不放眼”，这是一种智慧，更是一种爱的艺术。它要求家长放下固有的控制欲，以更开放、更尊重的姿态去理解和陪伴孩子。青春期的孩子，就像一只羽翼渐丰的雏鸟，他们渴望飞翔，但仍需要父母在旁默默守望，必要时伸出温暖的手。 本书提供的不仅仅是一些技巧和方法，更是一种思维的转变。愿每一位家长都能在本书的引导下，找到与孩子和谐共处的“心语”，成为孩子成长道路上最可靠、最智慧的同行者，陪伴他们勇敢地、自信地飞向属于自己的广阔天空。

评分☆☆☆☆☆

每次看到孩子日渐独立的模样，我都会陷入一种复杂的思绪。初中，这个承载着无限可能又充满未知挑战的阶段，对我而言，更像是一场关于“放与不放”的博弈。我希望孩子能够勇敢地去尝试，去探索，去摔倒，然后爬起来，在错误中学习。然而，作为家长，那种想要时刻守护、时刻引导的本能，又让我不敢轻易撒手。我深怕一旦我“放手”，孩子就会迷失在茫茫人海中，而我的“眼”也随之黯淡，无法察觉那些潜藏的危机。我一直在寻找一种能够让我安心“放手”的智慧，一种能够让我即使在“放眼”时，也能保持清晰的认知和有效的介入。我期待这本书能够成为我手中的指南针，指引我找到那个最佳的平衡点，让我能够更好地陪伴孩子，而不是过度干预，让他们在自由与安全的双重保障下，健康快乐地成长。

评分☆☆☆☆☆

作为一位身处教育“迷雾”中的初中生家长，我一直在寻找能够点亮前路的光。我渴望理解我家那位一天天长大的孩子，他开始有了自己的想法，有时甚至会和我争辩，让我感到既欣慰又头疼。传统意义上的“听话”似乎越来越难以实现，而我内心深处的担忧，却如同藤蔓般缠绕不清——该如何“放手”，才能不至于“放任”？我希望找到一本真正懂得初中生心理的书，能够告诉我，如何才能在给予孩子空间和自主性的同时，依然保持我的“眼睛”不离开，依然能够给予必要的引导和支持。我期待这本书能够提供一些实用且富有智慧的建议，让我明白，如何才能在孩子的独立与安全之间找到那个最佳的平衡点，如何才能用一种更成熟、更有效的方式陪伴他们走过这段关键的青春期。

评分☆☆☆☆☆

作为一个长期在孩子教育路上摸索的家长，我一直对如何平衡“管”与“放”感到困惑。特别是进入初中阶段，孩子的心智日渐成熟，开始有了自己的想法和隐私，传统的说教和严格的控制似乎不再奏效，反而可能引起孩子的反感和疏离。我常常在想，是不是我应该稍微“放手”，给他们更多的空间去尝试和犯错？但同时，我又深怕一旦“放手”就意味着“放眼”的疏忽，担心孩子会因为缺乏引导而走偏。这种矛盾的心态，让我焦虑，也让我渴望找到一种更有效、更科学的教育方式。我希望能够理解孩子在这个年龄段的心理需求，学会如何尊重他们的独立性，同时又能适时地给予支持和指导。寻找一本能够帮助我理清思路，提供切实可行建议的书，是我一直以来的愿望。我希望这本书能让我看到，如何既能保护孩子免受伤害，又能让他们在成长的道路上更加自信和独立。

评分☆☆☆☆☆

我是一个对孩子教育充满热情，但也时常感到迷茫的家长。尤其是当孩子步入初中，那个曾经乖巧听话的小家伙，仿佛一夜之间长大了，有了自己的小秘密，开始渴望独立的空间。这让我既为他的成长感到欣喜，又为如何更好地引导他而犯愁。我常常思考，是不是到了该“放手”的时候了？但“放手”是否意味着“放任”？我是否会因为一时的疏忽，而错失了孩子成长道路上的一些重要时刻，甚至让他走向歧途？我迫切地需要一本能够给我启示的书，一本能让我明白，如何在尊重孩子独立性的前提下，依然保持敏锐的观察和适时的关怀，找到那个最恰当的“度”。我期待这本书能为我提供一些切实可行的方法，让我能够更从容、更智慧地面对孩子青春期的挑战。

评分☆☆☆☆☆

最近我收到了一本名为《佳教有方丛书-放手不放眼 初中生家长教子心语》的书，虽然我还没来得及细读，但从书名和封面上透露出的信息，我就已经感受到了它所传递的一种温和而坚定的教育理念。在孩子成长的关键时期，家长扮演着至关重要的角色，而“放手不放眼”这几个字，精准地概括了初中阶段家长所面临的核心挑战。我常常在想，当孩子开始渴望独立，拥有自己的朋友圈和秘密时，我们作为家长，应该如何调整自己的心态和方法？是应该一如既往地严密监视，还是应该适度放手，让他们去探索属于自己的世界？这本书似乎给了我一个明确的指引，它暗示着一种平衡的艺术，既要给予孩子自由成长的空间，又不能完全撒手不管，而是要用一种更智慧、更有远见的方式去关注和引导。我非常期待这本书能够提供一些具体的、可操作的建议，帮助我在与孩子的相处中，找到那个恰到好处的“度”。