帶著孩子，跟著唐詩去旅行 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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任樂樂 著

圖書標籤:

• 唐詩
• 親子
• 旅行
• 兒童文學
• 詩歌
• 文化
• 教育
• 遊學
• 國學
• 傳統文化

齣版社： 中國婦女齣版社

ISBN：9787512707573

版次：1

商品編碼：11336050

品牌：讀品聯閤（TASTEFUL READING）

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2013-10-01

用紙：膠版紙

頁數：372

字數：333000

正文語種：中文

編輯推薦

　　《帶著孩子，跟著唐詩去旅行》——超級旅行傢任樂樂帶著孩子的十年人文之旅！
　　10條直達大唐盛世的路綫，50個穿越時空的景點，上萬公裏的驚艷行程……
　　這是讓孩子受用一生的體驗式學習法！這是一場觸摸靈魂的親子之旅！
　　這不僅僅是一本親子旅行書，這是送給孩子的超值精神套餐！
　　好的親子教育不是強迫孩子讀書補習，而是讓孩子在行走中曆練，在行走中成長！
　　讓我們帶著孩子一起迴到一韆多年前，那個立於世界之巔的朝代。
　　跟著詩人們，從邊塞到南國，從山水到城邦……
　　成長路上，有詩，有遠方。
　　
　　海報：
　　

內容簡介

　　《帶著孩子，跟著唐詩去旅行》講述瞭讓我們跟隨旅行傢任樂樂，帶著孩子穿越韆年，一起領略富有生命力的盛唐氣象！
　　你想讓孩子學習的經典唐詩都在這本書裏！
　　你想讓孩子知道的趣味人文曆史故事都在這本書裏！
　　你想讓孩子明白的做人做事道理都在這本書裏！
　　

作者簡介

　　任樂樂，一個酷愛旅行、鍾情文字的人，喜歡帶著孩子雲遊四海。曾齣版作品《倉央嘉措》。

內頁插圖

目錄

序言：寶貝，這裏是大唐
第一輯：長安長安——世界上曾經最繁華的地方
大明宮：一切為瞭父親
慈恩寺：唐玄奘不得不說的故事
驪山：周秦漢唐有我見證
華清池：這裏的故事與“愛”無關
終南山：三秦論天高，誰與我爭峰

第二輯：尋秦之旅——韆年城闕，唯我三秦
鹹陽：中華帝都我第一
渭南：華夏起源說不完的故事
潼關：八百裏秦川，有我守護
雍州：韆年沉寂，抹不去我的貴族血統
漢中：漢傢發祥，捨我其誰

第三輯：巍巍群嶺——韆萬年矗立，隻為守護華夏大地
泰山：無可替代的帝王風範
嵩山：沉睡不醒的中原巨龍
恒山：盡忠職守的中原守門員
華山：你有勇氣挑戰我嗎
太行山：有我在此，齊天大聖又能奈何

第四輯：一路嚮西——有一種美麗叫蒼涼
蘭州：金城，金城，金戈鐵馬鑄就而成
敦煌：大戈壁中的無限溫柔
酒泉：黃沙漫漫，這裏的風景曾賽江南
玉門關：當我們以為被世界冷落
陽關：我送你離開，韆裏之外

第五輯：大西域——異域風情誰能拒絕
火焰山：你是天堂，你是地獄
交河城：看！世間最完美的廢墟
天山：無邊西域你最神秘
天池：西王母，你真的住在這裏嗎
樓蘭：絲綢之路上最神奇的傳說

第六輯：江南煙雨——多情總被風吹雨打
南京：金陵，金陵，你的風采不減當年
蘇州：韆裏吳越，此處風光最溫柔
杭州：最精彩的，不是隻有雷峰塔
揚州：煙花三月，忘不掉那驚鴻一瞥
錢塘江：萬裏而來，隻為聽一麯“濤聲依舊”

第七輯：吳越山水——夢裏尋它韆百度
太湖：一個“天外來客”引發的奇石傳說
嵊州：東南山水越為最
天姥山：韆年名山裏的“濛娜麗莎”
天颱山：嗨！這裏是“濟公活佛”的故鄉
會稽山：被遺忘的唐詩之路

第八輯：江南名山——韆山萬水總是情
廬山：韆般變化盡在我心中
九華山：你好，地藏王菩薩
黃山：我的代言人是徐霞客
敬亭山：詩仙送我“韆古絕唱”
北固山：此情已逝成追憶，原來初識是偶然

第九輯：大江東去——山也迢迢，水也迢迢
黃鶴樓：天下江山第一樓
天門山：這裏不是一座山
洞庭湖：湖光山色天下贊，神仙也來住我傢
君山：我不隻是一個小小島
嶽陽樓：這裏留下的不是藝術，是寂寞

第十輯：天府蜀郡——詩人夢中的理想國
夔州：高猿長嘯間的水墨神韻
白帝城：四麵環水的人間樂土
成都：哪怕滄海桑田，不變的依舊是你
青城山：黃帝加封“丈人”名
峨眉：東方世界的藍色仙境

精彩書摘

　　春天到瞭，蜀國的櫻桃也同長安一樣，結下瞭鮮紅美麗的果實。村裏的人們將這些鮮紅欲滴的果子，裝瞭滿滿一籃給杜甫送瞭過來。杜甫幾次將這些櫻桃從籃中移到盤內，生怕碰破瞭它們。看著這些櫻桃，他陷入瞭深深的迴憶中。那一年，他還是大唐的左拾遺，在大明宮內當今聖上將一盤紅紅的櫻桃賜給瞭他。那盤櫻桃，正如今天鄉鄰們所贈的一模一樣。
　　在杜甫的《野人送硃櫻》裏，字字句句都飽含瞭他對大明宮的日夜思念。這也是理所當然的事，因為在那個年代裏，大明宮幾乎是所有文人的夢中聖殿。他們對它膜拜、景仰，並絞盡腦汁為它歌頌、詠唱，而這一切，都隻是為瞭能接近宮中的那個權力中心，都隻為瞭能將他們的纔華，將他們的滿心抱負傳遞給宮殿上高高端坐的那個人——大唐皇帝。
　　當我們帶著孩子來到大明宮的遺址前，他們在此能學到的，卻並不僅僅隻有文人們錶現自我的詩歌，大明宮這個偉大建築的曆史，更加值得孩子去瞭解，去學習。
　　大明宮，這個中國曆史上最輝煌的政治中心，這個當年世界上最氣派華麗的宮殿，它除瞭承載瞭大唐帝國精英們最終極的夢想和願望之外，還飽含瞭唐王李世民，對父親李淵深深的愧疚和愛。當我們和孩子一起來到大明宮時，我們可以給他們講述一個關於“父與子”的故事。
　　長安，這個充滿瞭傳奇和榮耀的城市，自從公元前11世紀，周王朝第一次在這裏建都起，便有數以百計的帝王以它為都城。然而卻很少有人知道，這裏曾聳立過一座世界上規模最大的磚木結構宮殿群。這座宮殿的麵積相當於三個凡爾賽宮，四個紫禁城，十二個剋裏姆林宮，十三個盧浮宮，十五個白金漢宮。這就是大唐帝國的皇宮——大明宮。
　　公元663年6月5日，這是大唐曆史上非常重要的一天。此時，大明宮尚未完全竣工，但大唐皇室卻開始迫不及待地準備搬遷。宮女和太監到處奔走，為搬傢而忙碌。皇傢衛隊已經戒嚴。這一次宮室的搬遷，不僅是皇傢的私事，也是整個大唐的大事，容不得半點差錯。
　　而皇室造齣瞭這麼大的動靜，其原因，有關一個父與子的故事。
　　玄武門政變之後，開國皇帝李淵退位，兒子李世民登上帝位。退位之後的李淵成為太上皇，從此不問政事。但李淵的退位，並非心甘情願，他覺得兒子李世民太過六親不認，從此對他十分冷漠。公元632年的夏天，當李世民齣長安城避暑的時候，父親李淵誓死不願意同行。
　　李世民看著父親整日精神不振，又對自己如此漠視，心裏十分不是滋味。他知道，父親在責怪他，怨恨他，怨恨他的眼中隻有權力和天下，怨恨他對自己兄弟的心狠和絕情。但事已至此，時光也無法迴到從前，當務之急是讓父親的心情早點好起來，這又該怎麼辦呢？正當李世民為瞭父子關係一籌莫展時，一個叫馬周的官員此時提議，應該在長安城內再為太上皇營建一所避暑行宮。
　　有關馬周提齣的這個建議，有一番典故，這個典故與《周易》有關。
　　《周易》是中國最古老的經典之一。隋帝國以《周易》的乾卦理論為指導，建造瞭長安城。古代中國人觀察天象發現，紫微星位於北天中央，被眾星環抱，尊貴的天帝就居住在那裏。紫微星其實就是北極星。皇帝貴為天子，地上的君主和天上的星宿應該對應，皇帝居住的太極宮也因此被安排在長安城北部中央的位置。然而，過於理想化的設計忽略瞭地形的缺陷，太極宮正處在長安城地勢最低的一塊窪地上。長安的夏天經常下雨，溫度又很高，太極宮因此潮濕而燥熱。如能再另行選址建造一座避暑行宮，則對太上皇李淵的身體極為有好處。
　　李世民一聽這個建議，非常高興，便立即同意瞭。他想，這樣一來，父親每年夏日就不用興師動眾齣城避暑，這座新的行宮或許能讓他老人傢的身體和心情都好轉起來。
　　於是，公元635年的春天，大批工匠會集於長安城的東北方嚮，開始大興土木。但事與願違，還未等宮殿完工，李淵便與世長辭瞭。但大明宮卻並沒有隨著他的逝去而淡齣人們的視綫，因為地理位置和風水條件都非常優秀，這座當年世界上最宏偉、輝煌的宮殿，成為瞭李唐王朝的政治權力中心。
　　“父與子”的故事講完瞭，其中飽含的深意，隻能由孩子慢慢體會。或許，隨著時間的推移，他們會真正瞭解，這個故事，究竟訴說的是什麼。我們再讓思緒迴到曆史，迴到大明宮那“驚濤駭浪的一生”中來。
　　曾有詩人這樣解釋“大明宮”三個字的含義：如日之升，則曰大明。大明宮初建的時代，是一個躊躇滿誌、昂揚嚮上的時代，它大度而不浮華，雄渾而不雕飾，更宛如一輪金光燦爛的太陽，照耀著大唐的天空。
　　可惜的是，曆史不會讓美景永存。公元755年11月，安史之亂爆發。叛軍一路南下，唐玄宗逃離長安。在僅僅齣逃四天之後，叛軍便長驅直入，占領瞭大唐的都城。宮殿被毀，皇傢的財富被搶劫一空，大明宮一片狼藉，血雨腥風霎時籠罩瞭曾經繁華的長安城。詩人杜甫曾親自目睹瞭長安城的陷落，在一首名為“春望”的詩中，他充滿悲憤地寫道：“國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨彆鳥驚心。”
　　長安城一片凋零，大明宮亦不能獨善其身。大明宮的敗落，意味著一個空前的盛世結束瞭，曾經的繁華再也不會復返。但大唐盛世雖已遠去，大明宮的盛名卻依然流傳在世間。這要歸功於那些盛贊它的唐詩，還有一生對它堅定不移，嚮往它的詩人們。
　　……

前言/序言

《帶著孩子，跟著唐詩去旅行》—— 穿越古今，丈量山河，品味韆年風華 “一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。” “床前明月光，疑是地上霜。” “孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。” 這些熟悉的詩句，是否曾在你腦海中勾勒齣一幅幅或寜靜、或壯闊、或溫馨的畫麵？它們不僅僅是文字的組閤，更是中華民族韆年文化基因的傳承，是詩人跌宕起伏人生情懷的寫照，也是我們與這片土地最深沉的連接。 而當我們將目光從書齋轉嚮遠方，將目光從象牙塔移嚮孩子純真的眼眸，一個絕妙的念頭便會在心中萌芽：何不帶著孩子，踏上一次與唐詩有關的旅行？讓那些曾經隻存在於紙上的山川湖海，在孩子的腳下真實地展開；讓那些曾經隻在課本上解讀的詩意，在孩子的心中活靈活現；讓那些曾經隻在書本上認識的詩人，化為旅途中可親可敬的靈魂伴侶。 《帶著孩子，跟著唐詩去旅行》正是這樣一本為你精心準備的指南。它不是一本簡單的旅遊攻略，也不是一本枯燥的唐詩鑒賞。它是一場精心設計的，融閤瞭親子教育、文化體驗和戶外探索的全新旅行方式。我們相信，帶著孩子去旅行，不僅僅是看風景，更是看世界，更是給孩子一次認識自己、認識曆史、認識文化的獨特機會。而唐詩，這筆瑰麗的文化遺産，正是連接這一切的絕佳載體。 一、何為“跟著唐詩去旅行”？ “跟著唐詩去旅行”，顧名思義，是以唐詩為綫索，以唐詩中描繪的經典地標、自然風光、人文故事為目的地，帶領孩子走進真實的“詩歌現場”。我們並非要復製古人的生活，而是要重溫他們的足跡，用現代的視角去感受古人的情懷，讓孩子在身臨其境中，對唐詩産生更深刻的理解和共鳴。 想象一下，當孩子站在黃鶴樓前，指著遠方滔滔江水，你會不會想起李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》？當孩子在廬山瀑布下仰望飛流直下三韆尺，你會不會想起李白的《望廬山瀑布》？當孩子在長安城某個古老的街巷中漫步，你會不會想起杜甫的《春夜喜雨》？這樣的體驗，遠比在教室裏死記硬背來得生動有趣，來得刻骨銘心。 這趟旅程，將帶領我們穿越古今，丈量祖國壯麗的山河。從江南水鄉的煙雨朦朧，到塞北草原的蒼茫遼闊；從巍峨的山巒疊嶂，到浩渺的江河湖海。每一處風景，都曾是詩人筆下的靈感來源，都曾承載過他們豐富的情感。我們將用腳步去丈量，用眼睛去發現，用心靈去感受。 二、為什麼要“帶著孩子”？ 孩子是未來的希望，更是文化的傳承者。在他們尚且稚嫩的心靈裏播下對傳統文化的熱愛，將是對他們最好的饋贈。 寓教於樂，激發興趣： 枯燥的詩歌學習，往往讓孩子望而卻步。而將詩歌與旅行相結閤，將抽象的文字轉化為具象的場景，孩子在玩樂中就能輕鬆地接觸和理解唐詩。當他們親眼看到“飛流直下三韆尺”的壯觀，纔能真正理解“疑是銀河落九天”的想象力；當他們置身於“孤帆遠影碧空盡”的江麵，纔能體會到“唯見長江天際流”的離愁彆緒。 培養情商，理解情感： 唐詩中蘊含著豐富的情感——離彆時的思念，山水間的暢遊，報國無門的憤慨，人生得失的感慨。通過旅行，孩子可以更直觀地體會這些情感，學習理解和錶達自己的情緒，培養同理心。例如，在某個思念親人的節慶日子，帶著孩子去體驗“舉頭望明月，低頭思故鄉”的場景，或許更能讓孩子理解思念的滋味。 拓寬視野，認識世界： 中國幅員遼闊，各地有著獨特的風土人情和自然景觀。跟隨唐詩去旅行，不僅是認識中國的地理，更是認識中國的曆史和文化。孩子將在旅途中接觸不同的地域文化，瞭解當地的生活方式，開闊眼界，培養對多元文化的尊重。 增進親子關係，共創美好迴憶： 旅途中的共同經曆，是增進親子關係最寶貴的財富。一起探索，一起發現，一起感悟，這些共同的迴憶將成為孩子成長路上最溫暖的力量。在陌生的環境中，父母的陪伴和引導，更是孩子安全感和自信心的重要來源。 塑造價值觀，傳承民族精神： 唐詩中蘊含著中華民族韆百年來的哲學思考、道德觀念和愛國情懷。通過解讀和體驗，孩子們能在潛移默化中，理解“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的擔當，“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”的豁達，以及“但願蒼生俱歡顔”的仁愛。 三、旅程的設計理念與特色 《帶著孩子，跟著唐詩去旅行》並非簡單羅列景點，而是將深度與廣度相結閤，注重體驗的趣味性與教育性。 精選經典詩歌與地標： 我們將選取膾炙人口、意境優美、與特定地理景觀緊密相關的唐詩，並精心挑選與之對應的、適閤親子遊覽的經典地標。例如，不僅僅是去廬山，還會結閤李白的《望廬山瀑布》，尋找最佳的觀賞角度，並講述瀑布的傳說故事；不僅僅是去江南，還會結閤杜牧的《江南春》，尋找那些“韆裏鶯啼綠映紅”的美麗鄉村，體驗江南的水鄉風情。 量身定製的親子活動： 針對不同年齡段的孩子，我們將設計一係列互動性強的活動。 “詩歌尋蹤”： 在景點中設置與詩歌相關的任務，例如尋找詩中描寫的特定景物，或者根據詩句的提示找到隱藏的綫索。 “詩意創作”： 鼓勵孩子用自己的語言，嘗試創作與所見所聞相關的詩句，哪怕隻是簡單的模仿和改編，也能極大地激發他們的創作熱情。 “曆史角色扮演”： 結閤詩歌中的曆史背景，讓孩子扮演詩人、友人或當時的普通人，進行一些簡單的情景模擬，讓他們更生動地理解詩歌的時代背景。 “傳統文化體驗”： 在旅途中融入與唐代相關的傳統文化體驗，如學習唐代服飾、品嘗唐代美食、體驗唐代書法或繪畫等，讓孩子全方位感受唐代文化。 “自然觀察與詩歌聯想”： 引導孩子觀察自然界中的景物，並嘗試將它們與唐詩中的描繪聯係起來，培養他們的觀察力和聯想能力。例如，看到一朵花，聯想到“摺戟沉沙鐵未銷”，看到一隻鳥，聯想到“兩個黃鸝鳴翠柳”。 深入淺齣的詩歌解讀： 我們會用孩子能夠理解的語言，對唐詩進行解讀，解釋詩歌的背景、意境、用詞，並穿插有趣的詩歌故事和詩人趣聞。避免使用過於專業的術語，讓詩歌變得親切易懂。 兼顧實用性的旅行指南： 除瞭詩歌和文化內容，我們還會提供詳細的旅行攻略，包括： 行程規劃建議： 根據不同的主題和時間，提供科學閤理的行程安排。 交通住宿推薦： 甄選適閤傢庭齣行的交通方式和住宿地點，注重安全與舒適。 美食體驗分享： 推薦各地特色美食，並與唐詩中的描寫進行有趣的關聯。 安全注意事項： 提醒傢長在旅途中需要注意的各項安全事項，確保孩子齣行無憂。 裝備清單建議： 為親子旅行提供實用性的裝備建議。 圖文並茂，賞心悅目： 本書將配以精美的圖片，展現詩歌描繪的壯麗風景，以及孩子們在旅途中的快樂瞬間。圖文並茂，讓閱讀體驗更加生動有趣。 四、誰適閤閱讀和使用這本書？ 所有關注孩子教育和成長的傢長： 無論您是否是傳統文化愛好者，隻要您希望以一種更具吸引力的方式，為孩子啓濛傳統文化，培養他們的文化素養和探索精神，這本書都將是您的絕佳助手。 熱愛旅行，渴望深度體驗的傢庭： 如果您厭倦瞭走馬觀花的旅行，希望在旅途中有所收獲，有所感悟，那麼跟隨唐詩去旅行，將為您帶來不一樣的驚喜。 對中國傳統文化充滿好奇心的孩子： 對於那些對古詩詞感到好奇，但又覺得枯燥的孩子，這本書將是開啓他們文化之旅的鑰匙。 教育工作者和親子活動組織者： 本書可以作為親子教育的參考，也可以為開展相關主題的活動提供豐富的素材和靈感。 五、這本書能帶給您什麼？ 《帶著孩子，跟著唐詩去旅行》不僅僅是一本書，它更是一種生活方式的倡導，一種教育理念的實踐。它將帶領您和您的孩子： 重新認識我們腳下的這片土地： 發現隱藏在尋常風景中的詩意，感受中華大地的壯美與秀麗。 重拾失落的文化記憶： 讓唐詩不再是束之高閣的古董，而是鮮活的生命，流淌在山川河流之間。 收獲一段難忘的親子時光： 在共同的探索與感悟中，建立更深厚的情感連接。 點亮孩子心中對文化的熱愛： 讓他們在快樂中學習，在行走中成長，成為一個有根有魂的中國人。 “讀萬捲書，行萬裏路。” 在科技飛速發展的今天，我們更需要讓孩子“走齣去”，去感受真實的世界，去連接真實的文化。《帶著孩子，跟著唐詩去旅行》，正是這樣一個絕佳的契機，讓我們與孩子一同，以詩為伴，以山河為證，開啓一段充滿詩意與智慧的精彩旅程。 讓我們一起，帶著孩子，跟著唐詩，去旅行！去感受，去發現，去熱愛！

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，教育孩子，尤其是關於傳統文化的部分，如果生硬地灌輸，效果往往適得其反。但“帶著孩子，跟著唐詩去旅行”這個書名，卻讓我眼前一亮，仿佛看到瞭一個充滿智慧和趣味的教育新模式。我想象中的這本書，應該會巧妙地將唐詩與中國的自然風光、曆史遺跡相結閤，讓孩子們在具體的場景中去理解詩歌的意境。比如，當讀到“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”時，書中會不會配上一張長江的壯麗照片，或者是一段關於李白乘船遊覽的生動故事？又或者，當提到“大漠孤煙直，長河落日圓”時，書中是否會帶領讀者“穿越”到塞外，去感受那份蒼涼與壯闊？我特彆期待的是，書中能有一些“為什麼”的解答，比如，為什麼唐朝的詩人會寫齣如此優美的關於山水田園的詩句？背後的時代背景是什麼？這些都能幫助孩子建立更深層次的理解。我更希望這本書能提供一些引導性的問題，讓孩子主動去思考，去感受，而不是被動地接受。這是一種潤物細無聲的教育方式，我對此充滿信心。

評分☆☆☆☆☆

“帶著孩子，跟著唐詩去旅行”——這個書名本身就帶有一種詩意和浪漫，它似乎在邀請我們放下城市的喧囂，開啓一場心靈的旅程。我腦海中構想的這本書，絕非一本枯燥的詩集，而是一本充滿溫度和情感的“旅行攻略”。它會帶領我們，不僅僅是用眼睛去看，更是用心去感受。我想象著，書中會精心挑選那些最適閤親子共賞的唐詩，並圍繞每一首詩，設計一係列富有想象力的“旅行體驗”。比如，讀到“床前明月光，疑是地上霜”時，書中是否會鼓勵孩子在夜晚，仰望星空，尋找那一輪明月，並與父母一起分享自己的感受？又或者，當吟誦“野火燒不盡，春風吹又生”時，是否會帶孩子走進田野，觀察小草的頑強生命力？我特彆期待書中能有“小貼士”或者“趣味互動”的環節，讓孩子在旅途中學習，在學習中成長。這不僅僅是一次閱讀，更是一次對中國傳統文化的沉浸式體驗。

評分☆☆☆☆☆

這書名真是太吸引人瞭！“帶著孩子，跟著唐詩去旅行”，光是聽著就覺得腦海裏勾勒齣一幅畫麵：小小的身影，清亮的童聲，伴隨著那些韆古流傳的詩句，穿越大江南北，感受曆史的厚重與文化的韻味。我一直覺得，讓孩子接觸傳統文化，最好的方式就是寓教於樂，而唐詩無疑是那個最璀璨的明珠。想象一下，當我們站在廬山瀑布前，吟誦“飛流直下三韆尺，疑是銀河落九天”，孩子的心中會湧起怎樣的驚嘆？當我們走過江南水鄉，哼唱“江南可采蓮，蓮葉何田田”，他們是否能感受到那份詩意的寜靜與美好？這本書，我預感它不僅僅是一本簡單的讀物，更像是一本可以帶著全傢一起翻閱的“旅行指南”，隻不過，它的目的地是遙遠的盛唐，它的交通工具是優美的詩句。我非常期待書中能提供一些具體的旅行路綫，甚至是親子互動的遊戲，讓孩子在玩樂中自然而然地愛上唐詩，愛上中國傳統文化。這絕對是一本值得我帶著孩子去探索，去發現，去共同成長的寶藏。

評分☆☆☆☆☆

這個書名，簡直就是為我們這種希望給孩子留下一份珍貴文化遺産的傢長量身定做的。“帶著孩子，跟著唐詩去旅行”，光是聽著就充滿瞭畫麵感和人文關懷。我猜想，這本書一定不會是簡單地將唐詩堆砌，而是會以一種更加立體、更加生動的方式來呈現。也許，它會從孩子的視角齣發，用他們能夠理解的語言，去解讀那些深邃的詩句，去揭示詩歌背後的情感與故事。比如，當讀到“慈母手中綫，遊子身上衣”時，書中是否會有一個關於“愛”的小故事，或者是一段關於“思念”的插畫，讓孩子直觀地感受到母愛的偉大？又或者，在講解“海內存知己，天涯若比鄰”時，是否會鼓勵孩子與遠方的朋友用寫信的方式交流，體驗那種跨越空間的友誼？我希望這本書能夠培養孩子們的共情能力，讓他們在品讀詩歌的同時，學會感受生活，理解他人，從而更好地認識自己，認識這個世界。這是一份多麼美好的“旅行”啊！

評分☆☆☆☆☆

讀到“帶著孩子，跟著唐詩去旅行”這個書名，我的腦海中立刻浮現齣一個溫馨的畫麵：爸爸媽媽帶著孩子，手捧著一本書，時而駐足於古老的城牆下，時而漫步在潺潺的溪水邊，一邊欣賞著眼前的風景，一邊輕聲吟誦著那些熟悉的唐詩。我堅信，這本書一定能成為親子互動、共享美好時光的絕佳載體。我想象著，書中可能不僅僅是羅列唐詩，而是會用一種非常有趣的方式，將詩歌背後的故事、作者的生平，甚至是一些與詩歌相關的民間傳說，都以講故事的形式呈現齣來。比如，當讀到杜甫的《春望》時，是否會穿插一些關於安史之亂的簡單介紹，讓孩子理解“國破山河在，城春草木深”的悲愴？又或者，在品讀王之渙的《登鸛雀樓》時，是否會引導孩子去思考“欲窮韆裏目，更上一層樓”所蘊含的人生哲理？我希望這本書能夠點燃孩子們對中國傳統文化的興趣，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中，感受到唐詩的魅力，領略中華文化的博大精深。

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玄武門政變之後，開國皇帝李淵退位，兒子李世民登上帝位。退位之後的李淵成為太上皇，從此不問政事。但李淵的退位，並非心甘情願，他覺得兒子李世民太過六親不認，從此對他十分冷漠。公元632年的夏天，當李世民齣長安城避暑的時候，父親李淵誓死不願意同行。

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終南山：三秦論天高，誰與我爭峰

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陽關：我送你離開，韆裏之外

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④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在

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書很好

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第八輯：江南名山——韆山萬水總是情

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玉門關：當我們以為被世界冷落

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