人类行为、学习和脑发展：典型发展 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[美] 唐纳·科克，库尔特·W·费希尔，杰拉尔丁·道森 著，宋伟，梁丹丹 译

图书标签:

• 人类行为
• 学习
• 脑发展
• 典型发展
• 发展心理学
• 认知发展
• 神经科学
• 儿童心理学
• 教育心理学
• 大脑与行为

出版社： 教育科学出版社

ISBN：9787504169945

版次：1

商品编码：11344231

品牌：教育科学出版社（ESPH）

包装：平装

开本：16开

出版时间：2013-07-01

用纸：胶版纸

页数：374

正文语种：中文

内容简介

　　《人类行为、学习和脑发展：典型发展》基于当代儿童青少年行为发展的新研究成果，通过当代先进的脑事件相关电位技术（ERPs）、脑功能磁共振成像技术（fMRI）等先进科学实验手段对儿童青少年群体进行了横向和纵向研究，从认知机制和脑发育机制的角度探讨他们的行为发展规律和心理发展规律，从而使我们对儿童青少年的学习、记忆和遗忘、注意、情绪、语言．气质、社会化等发展背后的认知机制和脑机制有了深刻的认识，使我们看到了脑研究在儿童青少年行为发展和心理发展中的重要作用，为我们理解儿童、教育儿童奠定了科学基础。
　　《人类行为、学习和脑发展：典型发展》由当代国际上知名教授和学者执笔，保证了前沿性。
　　《人类行为、学习和脑发展：典型发展》适合学校教师、学校管理者、广大家长、政府教育政策制定者、儿童青少年发展心理学工作者阅读和参考，帮助他们在教育和工作实践中认识儿童青少年的发展规律，更好地促进儿童青少年的健康成长。

目录

序言
本书说明
历史、方法和理论
婴儿和幼儿脑的发展和行为发展
学龄儿童和青少年脑的发展和行为发展
参考文献

第一部分 历史、方法和理论
第一章 神经科学在历史及当代人类发展理论中的作用
什么是“发展神经心理学”，以前就存在这样的学科吗?
对20世纪上半叶的简要概述：1895-1946
当今神经心理学思潮中的Freud和Piaget
将脑发展的观念纳入发展理论
进一步的分析：建构主义以及发展神经科学
致谢
参考文献
第二章 与教育相关的神经科学研究方法
一些可能与教育相关的神经科学研究
结论和启示
参考文献
第三章 磁共振成像技术下的人脑结构发展
脑发展成像——从胚胎到3岁
4-25岁脑发展的成像研究
讨论和未来方向
参考文献
第四章 大脑半球优势的动态发展
——以认知／半球周期环路、音乐、大脑半球切除为例
案例1：脑和行为的周期增长
案例2：古典音乐
案例3：大脑半球切除后的发展——两个男孩的个案研究
结论：大脑半球功能的具体化和动态交互作用
致谢
参考文献

第二部分 婴儿期和幼儿期的脑和行为发展
第五章 婴儿的社会脑
——发展认知神经科学研究方法
人脑功能发展的三个视角
三种理论的构成假设
面孔知觉
面孔信息加工之外的其他功能
动作知觉
结论和研究前景
致谢
参考文献
第六章 再认记忆
——0-3岁的脑一行为关系
记忆定义
研究方法与研究取向
新奇性、熟悉性与颞叶内侧
新异性、熟悉度以及ERP
有关记忆的其他影响因素
结论
致谢
参考文献
第七章 语言经验、发展与脑活动
ERP技术
听觉词汇理解时活动脑区的一生不同发展阶段
已知和未知词汇的语言经验和ERP不对称性
韵律
语音加工
工作记忆
对有意义体态语的加工
总结和结论
致谢
参考文献
第八章 气质与生物学基础
神经化学和气质
共识与异议
证据来源
启示
致谢
参考文献
第九章 婴儿和儿童额叶的发展
——工作记忆和抑制控制中脑电活动、气质和
语言的个体差异
工作记忆与抑制控制
发展阶段的适宜性任务
EEG在脑一行为关系发展研究中的应用
婴儿
童年早期
从婴儿到童年早期的wMIC
童年中期
wMIC的教育启示
致谢
参考文献

第三部分 学龄儿童与青少年的脑与行为的发展
第十章 学习和语言与阅读发展的脑基础
脑功能发展的一般模型
词汇加工模型
教育启示
结论
致谢
参考文献
第十一章 言语工作记忆的发展
工作记忆
非特异性认知功能的发展
言语表征和加工的发展性变化
总结及未来方向
致谢
参考文献
第十二章 情绪加工和脑的发展
对情绪信号的知觉
情绪信号注意
联系学习、记忆和情绪
行为反应
情绪发展和儿童所面临的风险
结论
致谢
参考文献
第十三章 脑发展与青少年行为
进化角度的青少年期
青少年典型行为
青春期、激素变化与青少年行为
青少年神经改变
总结与深人反思
致谢
参考文献
译后记

《身心交互：童年心智的奥秘》 本书深入探索了人类从出生到青春期身心发展的错综复杂的过程，聚焦于儿童如何与周围世界建立深刻联系，并以此塑造其认知、情感和社交能力。我们摒弃了僵化的阶段论，而是将其视为一个动态、连续且高度个体化的旅程。本书将带领读者一同揭示，在个体成长的长河中，生理成熟、环境互动和内在驱动力是如何协同作用，共同编织出独一无二的生命图景。 第一章：感知世界的开端——感官的觉醒与初探 从生命伊始，婴儿便以最纯粹、最本能的方式感知世界。本书的第一章将追溯这一最初的探索历程。我们将详细考察新生儿是如何通过视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉来接收信息，以及这些感官体验如何为日后的认知发展奠定基础。例如，早期视觉的发展并非一蹴而就，而是从对光影的模糊感知，逐渐发展到对人脸的辨识，再到对物体三维结构的理解。这种感知能力的精进，不仅依赖于神经系统的成熟，更离不开与环境的积极互动。母亲温柔的抚摸、熟悉的声音、五彩斑斓的玩具，都在不断地为婴儿的大脑提供宝贵的“养料”，帮助其建立初步的神经连接。 我们还将探讨“跨模态整合”这一关键概念。婴儿并非孤立地处理来自不同感官的信息，而是迅速地将它们融会贯通。当婴儿听到母亲的声音时，他们也同时感知到母亲面部的表情和身体的触碰，这种多感官的同步输入，使得他们能够更快地理解“谁”在与他们互动，以及这种互动的情感基调。这种整合能力是早期学习和社会联结的重要驱动力。 第二章：思考的萌芽——认知发展的基石 随着感官世界的不断拓展，儿童的思考能力也开始悄然萌芽。本章将深入剖析早期认知发展中的几个核心主题。我们将审视“物体守恒”的形成过程，即儿童如何逐渐理解即使物体被遮挡或移动，其本身的存在和数量也不会改变。这看似简单的认知飞跃，实则标志着儿童抽象思维能力的开端。 “符号化能力”的出现是另一项革命性的发展。儿童学会使用符号来代表事物，这是语言发展的基石，也是早期游戏和想象力的重要组成部分。一个简单的积木，在儿童眼中可以变成一辆汽车、一栋房子，甚至是他们想象中的英雄。这种将具体事物转化为抽象概念的能力，极大地丰富了他们的内心世界。 此外，我们还将重点关注“因果关系”的理解。儿童会好奇地探索“为什么”会发生某事，他们通过反复试验来建立事物之间的联系。比如，推倒积木会发出声音，这让他们理解了“推”和“发出声音”之间的因果联系。这种对因果的探索，不仅驱动着他们的学习，也培养了他们解决问题的初步能力。 第三章：情感的温度——情绪的识别、表达与调节 人类的情感世界，如同一幅色彩斑斓的画卷，贯穿于我们成长的始终。本章将聚焦于儿童情感发展的曲折历程。我们将探讨婴儿如何通过哭泣、微笑、肢体语言来表达基本的情绪需求，以及随着年龄的增长，他们如何学会识别更复杂的情绪，如喜悦、悲伤、愤怒、恐惧等。 “依恋”的重要性是本章的重中之重。早期与主要照顾者建立的安全依恋关系，不仅为儿童提供情感上的慰藉和安全感，更是他们未来社会交往和情感健康的重要基石。我们将分析不同类型的依恋模式，以及它们对儿童后续人际关系可能产生的影响。 情感的调节能力是另一项关键的技能。儿童并非天生就能很好地管理自己的情绪。从最初的哇哇大哭，到能够通过自我安抚、寻求帮助或转移注意力来平息负面情绪，这是一个漫长而充满挑战的过程。我们也将探讨家长和教育者在帮助儿童发展情绪调节能力中所扮演的关键角色，例如通过示范、引导和提供支持。 第四章：互动的魅力——社会性发展的轨迹 人类是社会性动物，从呱呱坠地的那一刻起，我们便开始了与他人互动的旅程。本章将描绘儿童社会性发展的丰富图景。我们将关注“社会性微笑”的出现，这是婴儿与他人建立早期情感连接的信号。 “模仿”是早期社会学习的重要方式。儿童通过模仿父母、同伴的行为，来学习社交规则、语言和技能。从模仿简单的面部表情，到模仿复杂的社会互动，模仿能力是儿童融入社会的第一步。 “游戏”在社会性发展中扮演着不可或缺的角色。从最初的平行游戏（各自玩耍但互相观察），到合作游戏（共同协商、分享玩具），游戏不仅是儿童娱乐的方式，更是他们学习协商、分享、解决冲突和理解他人视角的宝贵实践场。 随着年龄的增长，儿童的“同伴关系”也变得越来越重要。他们学会了如何与朋友建立友谊，如何处理同伴间的竞争和合作。本章还将探讨“移情”能力的发展，即理解和感受他人情绪的能力。移情能力的增强，是建立健康人际关系的关键。 第五章：语言的魔法——沟通与思维的桥梁 语言是人类独有的天赋，它不仅是沟通的工具，更是思维的载体。本章将揭示儿童语言发展的奇妙历程。我们将从“咿呀学语”的阶段开始，分析婴儿如何通过听觉、语音的模仿来逐步掌握发音。 “词汇的爆发”是语言发展中的一个重要里程碑，儿童在短时间内能够迅速掌握大量的词汇。我们将探讨词汇学习的机制，以及儿童如何从简单的名词、动词，发展到更复杂的形容词、副词。 “句法的习得”标志着儿童开始能够将词汇组合成有意义的句子。从简单的“宝宝吃”，到复杂的“妈妈给宝宝买了苹果”，儿童在不知不觉中，遵循着语言的内在规律。我们将审视儿童是如何在与他人的互动中，通过听、说、纠正来逐步掌握语法规则的。 语言的发展与认知和情感发展密不可分。语言使儿童能够更清晰地表达自己的需求和想法，也使他们能够更好地理解他人的意图。同时，语言也极大地促进了儿童抽象思维的发展，使他们能够思考过去、现在和未来。 第六章：自我意识的觉醒——“我”的形成 “我是谁？”——这是儿童在成长过程中，逐渐开始探索的深刻问题。本章将聚焦于“自我意识”的形成与发展。我们将从婴儿时期对身体的感知开始，儿童逐渐意识到自己的身体是独立于外界的。 “镜子测试”是一个经典的衡量自我意识的指标。当儿童能够认出镜子里的自己是“我”时，标志着他们初步形成了自我形象。 随着自我意识的增强，儿童开始发展出“自我评价”的能力。他们会根据他人的反馈和自己的经历，形成对自己的看法。这包括对自身能力的认知，以及对自己个性的初步认知。 “归属感”是自我意识发展的重要组成部分。儿童渴望被接纳，渴望成为某个群体的一员。这种归属感的寻求，是他们社会性发展的重要驱动力。 第七章：规则与道德的种子——社会规范的学习 随着儿童社会性与认知能力的发展，他们开始接触并学习社会的规则和道德规范。本章将探讨儿童如何理解和内化这些规则。 “规则的理解”并非一蹴而就。从最初的对成人指令的服从，到能够理解规则的必要性，儿童的学习过程充满探索。我们将审视儿童在游戏中学习规则，以及在家庭和学校中学习基本行为规范的过程。 “道德判断”的萌芽是儿童社会性发展的另一重要方面。从最初的基于结果的简单判断（“错了就是不对”），到逐渐理解行为的意图和动机，儿童的道德观在不断发展。 “公平感”在儿童社会性发展中占据重要地位。他们开始关注事物的分配是否公平，并逐渐发展出对公正的初步理解。 第八章：玩耍的力量——学习与发展的引擎 玩耍，是儿童最自然的学习方式。本章将深入探讨玩耍在儿童发展中的核心作用。我们将分析不同类型的玩耍，如自由玩耍、角色扮演、建构游戏等，以及它们各自对儿童认知、情感、社交和身体发展的独特贡献。 玩耍不仅能够促进儿童的创造力和想象力，还能够帮助他们发展解决问题的能力。在游戏中，儿童会面临各种挑战，他们需要动脑筋，尝试不同的方法来达成目标。 玩耍也是儿童学习和练习社交技能的绝佳场所。在与其他孩子的互动中，他们学会了分享、合作、协商和妥协。 第九章：家庭与环境的交织——影响孩子成长的力量 没有任何一个孩子是在真空中成长的。本章将聚焦于家庭和外部环境对儿童发展的重要影响。我们将探讨父母教养方式的多样性，以及不同的教养风格（如权威型、放任型、专制型等）可能对儿童发展产生的影响。 “家庭的氛围”——温暖、支持、安全感，对于儿童的健康发展至关重要。我们将分析家庭成员间的互动模式，以及它们如何塑造儿童的情感和社交能力。 “学校和社区”等外部环境，也为儿童提供了宝贵的学习和成长机会。同伴群体、教师的引导、社区资源，都对儿童的社会性、认知和品德发展产生深远影响。 第十章：个体差异的精彩——每一段旅程的独特性 尽管人类发展存在普遍的规律，但每一个个体都是独一无二的。本章将强调“个体差异”的重要性。我们将探讨遗传、气质、经历等因素如何共同作用，塑造出每个孩子独特的成长轨迹。 “气质”是儿童早期性格的生物学基础，它影响着儿童的反应模式、情绪强度和活动水平。我们将探讨不同气质类型的儿童如何与环境互动，以及这些互动如何影响他们的发展。 “学习风格”的多样性也值得关注。有的孩子是视觉型学习者，有的则是听觉型或动手型学习者。理解和适应这些不同的学习风格，对于有效的教育至关重要。 本书的宗旨在于，提供一个全面而深入的视角，去理解儿童身心发展的每一个细微之处。它不仅仅是一本关于“典型发展”的书，更是对人类生命初期那段充满无限可能、不断探索与连接的美妙旅程的致敬。我们希望通过对这些复杂过程的细致梳理，能够激发读者对儿童成长更多的理解、尊重与关怀。

评分☆☆☆☆☆

这本书的写作风格极其客观和去人格化，每一个论断都小心翼翼地用数据和实验结果来支撑，这展现了作者严谨的科学态度，但同时也让阅读过程显得有些干涩和冷峻。我原本期待的是一场关于人类潜能的激动人心的探索，类似于阅读某些伟大的哲学家或心理学家对人性的深刻洞察，那种能让人读完后感到醍醐灌顶、对世界和自我产生全新理解的体验。然而，这本书更多的是在描绘一幅精确的、但缺乏色彩和动态的解剖图。它详尽地描述了大脑的结构和行为之间的对应关系，却很少触及那些驱动人类进行伟大创造或做出惊人牺牲的深层动机——那些难以被量化、却又构成人类经验核心的部分。对于渴望从书中汲取精神力量或情感慰藉的读者来说，这本书提供的“知识”可能是冰冷的，它告诉你事物“如何”发生，但很少深入探讨“为什么”这些复杂的结构会演化成我们今天所见的这个充满矛盾与奇迹的物种。

评分☆☆☆☆☆

从内容覆盖的广度来看，这本书无疑是百科全书式的，它试图囊括从基因到环境对行为影响的方方面面。但是，这种广度似乎是以牺牲深度为代价的。在某些我比较感兴趣的领域，例如特定认知偏差的跨文化变异性，或者现代生活方式（如屏幕时间、慢性压力）对青少年神经可塑性的长期影响，书中只是点到为止，没有进行深入的案例分析或辩证的讨论。它更像是一份详尽的目录清单，列出了所有需要研究的领域，但对于每一个领域，都只是提供了基础性的概述。我希望能看到作者对某些争议性话题进行更具批判性的审视，或者至少提供一些未来可能的研究方向和待解决的难题，这样能让读者感受到这场探索仍在继续。目前的内容更像是一个已经完成的、教科书式的总结，虽然信息量巨大，但缺乏那种驱动读者进行下一步独立思考的张力和启发性，读完后更多的是感觉“我知道了”，而非“我明白了”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名听起来就充满了知识的厚重感，我原本是冲着对“人类行为”的深刻洞察去的，期待能有一本能彻底剖析我们日常决策背后复杂心理机制的指南。然而，阅读过程却让我感到有些许偏离预期，它似乎更像是一本为专业人士准备的深度学术专著，而非面向广义读者的行为观察手记。书中对特定理论模型的引用和推导占据了大量的篇幅，这些内容虽然严谨，但对于一个试图从日常经验层面理解人类为何如此行动的普通读者来说，无疑设置了很高的门槛。我期待的更多是那些生活化的例子，那些能立刻在自己身上找到影子的片段，比如为什么我们在压力下会做出非理性的选择，或者不同文化背景下的社交互动差异。这本书在这方面着墨不多，更多的是在构建一个宏大的理论框架，这使得阅读体验偏向于“学习理论”而非“理解世界”。它更像是一本教科书的导论，而非一本引人入胜的叙事作品，虽然其学术价值无可厚非，但对于渴望即时共鸣和应用性知识的读者来说，可能需要极大的耐心去穿透那些精密的术语和复杂的论证结构。我希望能在字里行间捕捉到更多关于“人”的温度和不完美，而不是仅仅看到数据和模型。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧和排版给人一种非常严肃、严谨的学术气息，从封面设计到字体选择，都透露出一种不容置疑的权威感。我本以为它会像一本精彩的侦探小说，层层递进地揭示人类心智的奥秘，带领读者进行一次探索大脑的奇妙旅程。然而，实际的阅读感受却更像是参加了一场由顶尖学者主讲的漫长讲座，内容充实得令人喘不过气。书中对于特定神经递质通路和皮层区域功能的描述，虽然详尽到近乎病态的程度，但对于我这样非神经科学背景的读者来说，读起来更像是在攻克一门晦涩的外语。我尝试去寻找一些能连接到我自身经历的线索，比如亲情、友谊、恐惧或喜悦是如何在大脑中被编码和表达的，但这些“人性”的片段往往被更基础的生物学机制所淹没。它似乎更加关注“如何运作”的机制层面，而非“为何如此感受”的情感层面。如果这本书能用更具画面感和故事性的语言来串联起这些复杂的生物学信息，我想它的可读性和影响力会大大提升，而不是仅仅停留在知识的罗列上。

评分☆☆☆☆☆

我购买这本书的初衷，是希望能得到一本关于“人是如何学习新技能”的实用指南，尤其是在面对快速变化的现代社会时，如何优化我们的认知资源。我尤其关注那些关于记忆巩固、注意力分配以及习惯养成背后的认知科学原理。然而，这本书的侧重点似乎更偏向于基础的、甚至可以说是更底层的发育阶段，探讨的是生命早期结构如何形成的问题，这与我正在寻求的成人学习优化策略存在一定的错位。这就像我买了一本关于如何修理汽车引擎的维修手册，结果里面花了大量篇幅讲解了冶金学和零部件的材料构成。书中的理论基础扎实得令人敬佩，但它对“发展”的界定似乎过于侧重于生物学的成熟过程，而非社会文化和经验驱动下的持续性学习和适应。对于那些希望快速掌握高效学习技巧的读者而言，这本书可能提供了过于宏大和遥远的背景知识，而缺乏那些立即可在日常工作和学习中应用的“小窍门”或“即时策略”。这种“大而全”的论述方式，使得具体的实践指导被稀释了。