家庭教育理论与实践/教育部重庆市高等院校特色专业建设重点规划教材·学前教育系列 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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蔡岳建，朱德全 编

图书标签:

• 家庭教育
• 学前教育
• 教育理论
• 教育实践
• 幼儿教育
• 亲子关系
• 教育心理学
• 教师培训
• 高等教育教材
• 教育部规划教材

出版社： 西南师范大学出版社

ISBN：9787562165651

版次：1

商品编码：11444043

包装：平装

丛书名： 教育部重庆市高等院校特色专业建设重点规划教材 ，

开本：16开

出版时间：2013-12-01

用纸：胶版纸

页数：317

正文语种：中文

内容简介

　　《家庭教育理论与实践/教育部重庆市高等院校特色专业建设重点规划教材·学前教育系列》分为九章，探讨了家庭教育的基本概念，中西方家庭教育史，主要影响因素，教育目的、方法，教育内容，人生发展，特殊家庭教育，心理健康教育，家庭教育的未来走向；以社会转型期的中国家庭为背景，以婴幼儿、儿童、青少年的发展为轴心，借鉴和运用本学科和相关学科的研究成果，力图对家庭教育理论和实际问题进行系统的探讨并提出对策；具有理论创新性、实践指导性、潜能激发性等特点，适合相关专业的大学生及家长阅读。

目录

第一章 家庭、家庭教育概述
第一节 家庭概述
第二节 家庭教育概述

第二章 中外家庭教育的历史演进
第一节 中国的家庭教育回顾
第二节 外国家庭教育的历史演进

第三章 家庭教育的主要影响因素
第一节 家庭环境及社区环境
第二节 家长的价值观念、教育素质、教育能力
第三节 家长的教养方式与亲子关系

第四章 家庭教育的目的、基本原则和一般方法
第一节 家庭教育的目的
第二节 家庭教育的基本原则
第三节 家庭教育的一般方法

第五章 家庭教育的内容
第一节 家庭体育
第二节 家庭德育
第三节 家庭智育
第四节 家庭美育
第五节 家庭劳动教育
第六节 家庭安全教育
第七节 家庭社会技能教育
第八节 家庭感恩教育

第六章 人生不同时期的家庭教育
第一节 妊娠期（孕期）和胎儿期教育
第二节 婴幼儿时期的家庭教育
第三节 童年期的家庭教育
第四节 青少年时期的家庭教育
第五节 老年期的家庭教育

第七章 特殊家庭的家庭教育
第一节 单亲家庭的家庭教育
第二节 再婚家庭的家庭教育
第三节 收养家庭的家庭教育
第四节 特殊儿童的家庭教育
第五节 留守儿童的家庭教育
第六节 流动儿童的家庭教育
第七节 隔代教养家庭的家庭教育

第八章 家庭心理健康教育
第一节 家庭心理健康教育的价值
第二节 家庭成员心理健康存在的主要问题
第三节 家庭成员常见心理障碍的疏导

第九章 全球化背景下中国家庭教育展望
第一节 全球化对我国家庭教育的影响
第二节 全球化背景下我国家庭教育存在的主要问题
第三节 我国家庭教育发展的基本方向
附录一：案例及案例解读
附录二：《全国家庭教育指导大纲》《儿童权利公约》

前言/序言

《儿童发展心理学》 内容概要 本书旨在系统性地阐述儿童发展心理学的基本理论、核心概念、研究方法及其在儿童教育实践中的应用。全书共分为十章，力求为读者提供一个全面、深入的视角来理解儿童从出生到青春期各个阶段的身心发展规律与特征。 第一章 绪论：儿童发展心理学导论 本章首先界定儿童发展心理学的概念、研究对象和意义。我们将追溯其学科发展简史，梳理国内外该领域的重要里程碑式研究和理论流派，包括行为主义、认知发展理论、精神分析理论、人本主义以及生态系统理论等。在此基础上，我们将深入探讨儿童发展心理学的基本研究范式，如横断研究、纵向研究、混合研究，并详细介绍常用的研究方法，包括观察法、实验法、调查法、案例研究法、心理测量法等，以及这些方法的伦理考量。本章将为读者建立起儿童发展心理学的宏观认识框架，并理解研究儿童发展规律的重要性和复杂性。 第二章 婴儿期（0-3岁）认知发展 本章聚焦于婴儿期儿童认知发展的关键进程。我们将重点解析皮亚杰的感知运动阶段理论，深入探讨图式、同化、顺应、平衡等核心概念，以及婴儿如何通过动作与环境互动来建构早期认知结构。我们将详细描述婴儿早期感官能力的发展，如视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉的发展轨迹，以及这些感官信息如何被整合和处理。空间感知、时间感知、物体恒常性等重要认知能力的发展过程也将得到细致阐述。此外，本章还将讨论婴儿期记忆力的萌芽与发展，以及早期语言理解和表达能力的发生机制。 第三章 婴儿期（0-3岁）社会性与情感发展 本章将深入探讨婴儿期儿童社会性和情感发展的独特轨迹。我们将重点关注依恋关系的形成与发展，详细介绍埃里克森的心理社会发展理论中关于“信任对不信任”和“自主对羞愧和怀疑”两个阶段的特征，并分析早期依恋类型（如安全型、不安全-回避型、不安全-矛盾型、混乱型）对儿童未来社会适应的影响。我们将讨论婴儿早期情绪体验的丰富性，包括基本情绪（如快乐、悲伤、愤怒、恐惧）的表达与调节，以及移情能力的初步发展。自我意识的萌芽，如镜子测试的意义，也将是本章的重点。此外，本章还将探讨社会性互动（如微笑、眼神交流、模仿）在婴儿早期社会发展中的核心作用。 第四章 幼儿期（3-6岁）认知发展 本章将重点阐述幼儿期儿童认知发展的显著变化。我们将深入解析皮亚杰的“前运算阶段”特征，包括象征性思维的出现（如游戏中的角色扮演）、自我中心主义的表现、不可逆思维以及集中思维。我们还将介绍维果茨基的社会文化理论，强调内部语言和外部语言在儿童认知发展中的作用，以及“最近发展区”和“支架式教学”等概念在促进幼儿认知发展中的指导意义。本章还将关注幼儿期语言发展的飞跃，包括词汇量的急剧增长、句子结构的复杂化以及语法规则的学习。同时，我们将探讨幼儿期想象力、创造力以及早期解决问题能力的萌发与发展。 第五章 幼儿期（3-6岁）社会性与情感发展 本章将集中讨论幼儿期儿童社会性和情感发展的丰富内容。我们将深入解析埃里克森的“主动对内疚”心理社会发展阶段，描述幼儿探索世界的强烈愿望以及由此带来的积极主动性，并探讨其与规则意识、合作能力的关系。我们将分析幼儿社会性游戏的发展，从平行游戏到联合游戏，以及游戏在社会交往、情绪表达和规则学习中的重要作用。本章还将关注幼儿情绪的复杂化，包括情绪的识别、表达与调节能力的提升，以及自我控制和挫折承受能力的发展。同伴关系在幼儿期日益重要，我们将探讨幼儿如何与同伴建立友谊、分享与合作，以及解决冲突。此外，性别角色的初步形成也将是本章的研究内容。 第六章 童年期（6-12岁）认知发展 本章将深入探讨童年期儿童认知发展的质的飞跃。我们将详细解读皮亚杰的“具体运算阶段”特征，理解儿童获得守恒概念（如数量守恒、质量守恒、体积守恒）、分类能力、排序能力以及运用逻辑思维解决具体问题的重要性。我们将阐述儿童注意力和记忆力的发展，包括集中注意力的能力、遗忘曲线的变化以及各种记忆策略（如复述、联想、组织）的出现。本章还将关注儿童的元认知能力（即对自身认知过程的认知）的发展，以及学习策略的形成。此外，数学思维、科学思维的初步发展，以及问题解决能力的系统化也将是本章的研究重点。 第七章 童年期（6-12岁）社会性与情感发展 本章将全面考察童年期儿童社会性和情感发展的深化过程。我们将重点解析埃里克森的“勤奋对自卑”心理社会发展阶段，描述儿童在学业、技能和社交方面的成就感需求，以及“勤奋”品质的培养对儿童自信心和未来发展的影响。我们将深入分析儿童同伴关系的演变，包括友谊的深化、群体认同的形成、社交技能的提高以及应对欺凌和排斥的策略。本章还将探讨儿童道德感和价值观的形成，包括公正、公平、同情等基本道德原则的理解与内化。情绪调节能力的进一步发展，应对压力和挑战的能力，以及自我概念的清晰化也将是本章的重要内容。 第八章 青春期（12-18岁）认知发展 本章将聚焦于青春期儿童认知发展的革命性变革。我们将深入解读皮亚杰的“形式运算阶段”特征，分析青少年如何从具体思维转向抽象思维，具备假设演绎推理、命题逻辑推理、反思性抽象等高级认知能力。我们将探讨青少年思维的“自我中心主义”表现，如“假想观众”和“个人神话”，以及这些心理特征对其行为和社会交往的影响。本章还将关注青少年信息加工能力的提高，包括工作记忆容量的增加、信息筛选与整合能力的增强，以及批判性思维和问题解决能力的进一步发展。此外，决策能力、价值观的形成以及对未来职业生涯的规划等也将是本章的探讨内容。 第九章 青春期（12-18岁）社会性与情感发展 本章将深入剖析青春期儿童社会性和情感发展的复杂性与挑战。我们将重点解析埃里克森的“同一性对角色混乱”心理社会发展阶段，描述青少年探索自我身份、寻找人生意义的迫切需求，以及“同一性”危机可能带来的影响。我们将探讨家庭关系在青春期的变化，亲子关系的重新协商，以及青少年对独立性的渴望。同伴关系在青春期达到顶峰，我们将分析其对青少年行为、态度和情感的影响，包括群体归属感、爱情的萌芽、以及应对同伴压力的挑战。本章还将关注青少年情绪的波动与调节，自我意识的进一步发展，以及应对身份认同、性取向、未来规划等问题带来的情感困扰。 第十章 儿童发展心理学的应用 本章将把儿童发展心理学的理论知识转化为实践指导。我们将探讨如何在家庭教育中运用发展心理学原理，包括为不同年龄段的儿童提供适宜的教育方式、建立良好的亲子沟通、培养孩子的独立性与责任感。在学校教育领域，我们将讨论如何将发展心理学理论应用于教学设计、课堂管理、学生评估以及特殊儿童的教育支持。本章还将关注儿童心理健康问题，包括常见心理障碍的识别与干预，以及如何通过积极的心理健康教育促进儿童的全面发展。最后，我们将探讨儿童发展心理学在儿童保护、社会政策制定以及相关行业（如儿童出版、玩具设计）中的应用价值。 本书力求以清晰的语言、丰富的案例和严谨的学术态度，帮助读者深刻理解儿童发展的奥秘，并为他们在教育、育儿和相关工作中提供坚实的理论基础和可操作的实践指导。

评分☆☆☆☆☆

老实说，我一开始对这类官方规划教材有些心理准备，可能会偏学术化，理论堆砌过多，但在翻阅过程中，我发现我的担忧完全是多余的。这本书的语言风格非常接地气，即便是涉及一些高深的教育哲学思想，作者也总能用非常生动、贴近生活的语言进行阐释。它不像某些学术著作那样高高在上，而是像一位经验丰富的资深园长在手把手地指导你，充满了人文关怀。特别是在讨论如何与“难搞”的家长沟通时，书中提供的那些对话脚本和应对策略，简直是太实用了，简直是“救命稻草”一般的存在。我发现自己已经忍不住在笔记本上抄写了一些关键语句，准备应用到下周的家长会上。这种能够立刻转化成行动力的知识，才是真正的好书。它不仅提升了我的专业素养，更重要的是，极大地增强了我作为教育工作者的自信心。感觉自己终于有了一本可以随时翻阅、充当“定海神针”的工具书。

评分☆☆☆☆☆

从排版和学习辅助功能的角度来看，这本书的设计也充分考虑了读者的学习体验。书中的图表制作精良，色彩搭配既专业又不失活泼，很多复杂的流程图和模型图，仅仅通过视觉引导就能让人迅速抓住核心脉络，省去了大量阅读文字理解的时间。我特别喜欢那些穿插在章节末尾的“反思与拓展”环节，它们不是简单的习题，而是开放性的、引导思考的问题，迫使读者将书本知识与自身的工作经验进行深度对接。例如，它会提出一些近年来出现的全新教育热点现象，要求读者运用书中学到的理论去分析和预测其未来走向。这种互动式的设计，让阅读过程不再是被动的接受信息，而是一个主动建构知识体系的过程。可以说，这本书的每一个细节，都体现了编者对如何更有效地培养未来学前教育人才的深切关怀，绝对是一本可以伴随职业生涯成长的宝贵资源。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计很有质感，拿在手里沉甸甸的，感觉内容也一定很扎实。我特别欣赏封面那种简洁而富有深意的排版，虽然只是一个专业教材，但它传递出一种对教育事业的敬畏感。我还没来得及深入研读每一章，但仅仅是快速浏览目录和前言，就感觉到作者对学前教育这个领域的理解是相当深刻和全面的。他们似乎不仅仅停留在理论的阐述上，更注重将那些宏大的教育理念落地到日常的教学活动中去，这对于一线的工作者来说简直是福音。我记得前言里提到，现代家庭教育的复杂性要求我们必须跳出传统的思维定式，用更系统、更具前瞻性的视角去看待孩子的成长。这种对时代脉搏的精准把握，让我对后续的学习充满了期待。我尤其关注那些关于“家园共育”的章节，希望书中能提供一些切实可行、操作性强的合作模式，而不是空泛的口号。总而言之，从第一印象来看，这是一本非常值得细细品味的专业书籍，从纸张的选择到内容的布局，都透露出一种匠心。

评分☆☆☆☆☆

这本书的深度和广度都让人叹为观止，它不仅仅聚焦于我们通常认为的“学前教育三要素”，而是将视野拓展到了整个社会和文化背景对儿童早期发展的影响。我特别欣赏其中关于多元文化背景下家庭教育差异的探讨，这在国内的教材中相对少见，却又极为重要。作者显然投入了大量的时间去调研不同地域、不同社会经济阶层的家庭教育模式，并客观地分析了这些模式的优缺点。这种包容和批判性思维的结合，使得教材的视野非常开阔，避免了单一标准的评判。阅读这部分内容时，我仿佛进行了一次环球的教育文化考察，对“因材施教”有了更深层次的理解——它不仅指不同个性的孩子，更包含了不同文化环境下的适应性调整。这本教材提供了一个极佳的平台，让我们去反思自己固有的教育观念，并勇于接纳和学习那些异质的、但同样有效的教育方式。

评分☆☆☆☆☆

我手里这本教材的章节编排逻辑性简直是教科书级别的典范，每一部分之间的过渡都衔接得天衣无缝，读起来完全没有那种生硬的跳跃感。初看时，我还在担心像“理论”和“实践”这样的大块内容会不会过于抽象，但作者非常巧妙地将两者融为一体。比如，在介绍某个重要的发展心理学理论时，紧接着就会附带一个详尽的案例分析，展示这个理论是如何在实际的幼儿园环境中得到印证和应用的。这种“理论支撑案例，案例反哺理论”的写作手法，极大地提升了阅读的效率和深度。我印象最深的是关于幼儿情绪管理的那一部分，它没有简单地告诉我们“要引导”，而是深入剖析了不同年龄段幼儿情绪爆发背后的认知发展阶段，这让我这个旁观者都能清晰地理解孩子行为的内在逻辑。这种细致入微的分析，对于我们这些需要每天面对形形色色孩子的教育者来说，无疑是提供了强大的工具箱。这本书的价值，就在于它能把复杂的教育学原理，转化为清晰可操作的教育策略。