具体描述
编辑推荐
树立榜样，让父母成为孩子心中的学习典范！
★父母艰辛，孩子就学会珍惜；
★父母勤奋，孩子就明白了努力；
★父母冷静，孩子就学会观察；
★父母认真，孩子就会学会方法；
★父母尽责，孩子就明白做人要担当；
★父母宽容，孩子眼里计较的事就少了；
★父母开怀，孩子眼里快乐的事就多了；
★父母仁爱，孩子的心一定是宽广善良充满阳光的。
一个人事业上再大的成功也弥补不了教育子女失败的缺憾！——李嘉诚
本书被教育部电教办列为家庭教育指导师指定实践教程
内容简介
研究表明，能够保持良好夫妻关系的家庭，成员的身心健康指数更高，孩子也更加聪慧和优秀。
“家庭”在人们的心中占有至关重要的位置，为自己和孩子创造“无后顾之忧”的生活氛围，是父母们的首要重任。家庭和谐离不开所有家庭成员的经营，良好的家庭气氛会令父母的事业畅达、孩子的学业顺利。家是责任的代名词，每位有责任感的父母，都会为了家庭的幸福而努力。父母做得好，孩子就能从中体会到做人的真谛。中华传统美德和代代相传的优良家风，就会通过父母的言传身教传承下去。本书包括四大部分，十个单元，首先讲述父母如何保持家庭的和谐，再说夫妻相处之道，进而探讨家庭幸福的“秘诀”，最终将着眼点落在孩子的教育问题上。
特别值得提出的是，本书的每一小节都通过案例，列举出家庭教育中常见的错误，防患于未然。通过阅读这些案例，相信父母可以掌握孩子在不同阶段的心理状态，并通过运用正确的方法，解决孩子在成长过程中的问题和困惑。本书还通过列举生活中的场景，深入浅出地分析，诠释具体案例，把家庭教育过程中可能出现的问题一一列举出来，让父母掌握更多的妙招，能够更好地应对教育过程中的问题，最终成为“家教高手”。
作者简介
汪园黔，中国智慧通体验式教育教学研究院院长，中国教育学会会员，教育部中央电教馆职业技术教育领域管理中心高级教师，北京大学全国青少年成长国学训练营特聘导师；是活跃在当今培训界既被政府又被学校认可的智慧训练导师之一。受训单位涉及数百家国内知名企业，培训对象包括管理者、员工及国家机关的公务员、军警干部、教官及学校教师等。他所设计的长达1120课时的《爱家?和谐之道》和《和谐企业》培训课程已成为学校、企业、家庭教育的主流课程。
目录
序言 成就孩子的不是学校而是父母
PART 1 好父母决定孩子一生
第一章 想让孩子幸福成长，父母应该怎样做？
孩子幸福指数评估
父母行为测试
和谐是一种能力
写下影响家庭和谐的事
好父母不能“一本书看到老”
改变影响家庭和谐的三种心态
给自己、爱人和孩子各写一封信
第二章 孩子道德品质如何，首要责任在父母
什么是道德？
恭、宽、信、敏、惠，你做到了吗？
仁义礼智信与人的身心健康
做人的根本——己所不欲 勿施于人
做事的根本——行有不得 反求诸己
第三章 父母有怎样的价值观，孩子就有怎样的人生
思想决定命运
你的一生到底要什么？
梦想是人生命的源泉
实现目标，无须等待
一生要实现多少价值才够用？
事业必经的四个阶段
第四章 1mm的改变让你拥有“榜样的力量”
改变使你成为最大的赢家
什么是成功？
成功的十大步骤
成功需要持久动力
PART 2 美满婚姻是孩子成长的“摇篮”
第五章 揪出不幸福的“细胞”，尽早排除离婚隐患
为了金钱分分合合
精神空虚，幸福感无处寻觅
感情不和，难以继续
经济独立，不想再受约束
婆媳不和导致婚姻破裂
走到中途变了心
第六章 成就幸福婚姻，给孩子一个完整的家
真情：没有感情的婚姻是不道德的
真心：心真一切真，心假一切假
真诚：至诚无息
互敬：敬人是被爱的前提
配合：做TA背后的那个人
包容：金无足赤，人无完人
感恩：心存感恩天地宽
修养：做好五伦八德
齐家：家是齐的，而不是治的
PART 3 做成功的父母，培养优秀的孩子
第七章 成功其实就这么简单
正直：成就大业的根本
教养：高素质带来好环境和好家教
支持：家永远是你停靠的港湾
努力：要有勇于奉献的精神
交际能力：成功90%取决于人际交往能力
第八章 平衡多重关系，成为交际高手
怎样处理人际关系？
与人交往重在吸收他人优点
如何得到领导赏识？
如何得到部下的信赖？
如何让家庭幸福？
与兄弟姐妹如何相处？
交有益之友，绝无益之朋
PART 4 家庭教育是孩子成才的关键
第九章 把握教育的四个阶段，让孩子赢在起点
0～3岁写剧本——替他做
3～7岁改剧本——教他做
7～12岁做导演——陪他做
12岁以后上台演——让他做
第十章 培养高效能的学习生活习惯，给孩子美好未来
让孩子主动做功课
引导孩子自动自觉
点燃孩子学习热情
消除孩子心中迷惑
让孩子变消极为积极
变孩子的缺点为优点
培养孩子的语言能力
不要把爱变成自私
犯错要及时纠正
教育孩子爱人、宽容、行善
精彩书摘
培养高效能的学习生活习惯，给孩子美好未来
让孩子主动做功课
许多父母面临这样的难题：孩子不愿意做功课，回到家总是先玩，哪怕爸爸妈妈督促他去做，他也总是拖拖拉拉，加之做功课的时候思想不集中，一会儿玩玩具，一会儿去喝点水，直到休息时间到了，功课也没能完成。就像下面这位小朋友一样。
有一次，我去朋友家做客，正巧他儿子刚刚放学，回到家后，孩子并没有马上去写作业，而是找出很多玩具，一个人躲在房间玩起来，我问他：“今天没作业吗？”孩子说：“作业不多，我吃了晚饭再写。”
晚饭后，孩子在客厅走来走去，似乎不情愿去写作业，朋友问了好几遍，孩子不是说在“吃水果”，就说“在散步”，直到他爱人训斥孩子，孩子才拖着书包走进房间。
一个小时后，我去看了看孩子，好家伙！作业一个字没动，草稿纸上倒是画了不少小动物图案。
我制止了正要发火的朋友，对孩子说：“你画得很逼真嘛，我比你差远了。”听到这些，孩子有些得意，我接着说：“你一定是个聪明的孩子，如果我和你比赛写作业的话，我肯定也得落后。”
孩子笑了，拍着胸脯说：“我马上就能写完作业！”
就这样，孩子没有再玩，真的开始写作业了……
很多父母说孩子难教育，却没有想到过孩子也有听话的一面，关键在于你如何引导。即便性格再温顺的马，也有尥蹶子的时候，更何况你的孩子是一匹性格温顺的“小马”。想要解决“把马带到河边，它们却不喝水”的难题，其实一点都不难，就是要让“马儿”意识到自己很渴。
引导孩子主动做功课，和“牵马去喝水”的道理一样，父母要激发孩子的动力，让他们意识到，写作业并不是痛苦的事情，甚至是快乐的。
如何让孩子主动写作业呢？不妨借鉴我的妙招，很可能对你有帮助。
第一招：做作业的时间不宜过长。
学校安排的上课时间，是非常科学的，每节课中间有休息时间，并且上课时间不超过45分钟，是因为这个阶段的孩子，对某件事情的注意力只能保持45分钟左右，时间过长会让孩子觉得疲乏。
由此看来，写作业的时间也不能太长，父母要引导孩子学会合理安排时间。例如：先写什么科目的作业？语文作业用多久？数学作业用多久？还要适当提醒孩子，写40分钟作业，就休息一下。这样做的学习效率明显较高。
第二招：放大孩子的优点。
孩子需要鼓励和肯定。但有些父母因为“望子成龙”的心情过于急切，所以恨不得孩子毫无缺点，是非常完美的，以至于忽视了他们的优点，甚至要求孩子将缺点变成优点。
父母应当意识到，世界上不存在十全十美的人，多把目光集中在孩子的优点上，并适当“放大”他的优点，会产生意想不到的效果。
适当放大孩子的优点，可以帮助他们营造良好的心理环境。心情舒畅了，孩子自然就愿意去写作业了。
第三招：父母要有意识：学习不能操之过急。
尽管学习非常重要，但父母不能刻意营造紧张的气氛，这容易加重孩子的心理负担，与其匆匆忙忙地写作业，不如先让他的心情平静一些再做，这样，孩子学习才有可能达到事半功倍的效果。
例如，孩子刚放学到家，不妨让他先休息一会儿，再去写作业。白天的课程已经消耗了他一部分精力，加上放学路途中，体力也有所损耗，短暂的休息后，孩子更容易集中精力。
此外，“操之过急”也会影响孩子的情绪，让他们总是处于“着急”的状态，心思就无法沉浸在课业中，时间久了，就会厌倦写作业。
第四招：让孩子把喜欢的异性朋友带回家。
不同年龄段的孩子，都有自己的好朋友，很多父母对于孩子的“异性朋友”较为敏感，甚至狭隘地认为，他们不应该与异性朋友过多接触。
实际上，孩子的世界相对简单，他们只是对异性朋友产生好感而已，觉得和那个人在一起，是很开心的事情。如果父母过多干涉，反而会让孩子觉得这件事很神秘，好奇心越强，就越想探个究竟。
鉴于这种情况，父母不妨让孩子大大方方地与异性朋友接触，允许他们把对方带回家，让孩子们在一起写作业，帮助他们保持良好的情绪，有助于提高孩子的学习效率。
第五招：先让孩子玩个够。
孩子天性爱玩，如果父母过于压制他们的情绪，就会起反作用。当玩耍超过一定时间，孩子同样会产生厌倦心理。
如果发现孩子此时对学习毫无兴趣，不妨先让他玩个痛快，而不是斥责他。值得注意的是，父母要引导孩子选择比较安静的娱乐方式，像拼图游戏之类，尽量不要参加激烈的体育活动，以免过多地消耗孩子的体力。
第六招：刺激孩子，使其全力以赴。
当孩子不想写作业的时候，父母可以给予适当的刺激，促使孩子全力以赴。例如：你告诉他，某某同学早就写完作业了，他要是知道你还没完成一半，一定特别得意。
听到这些，孩子内心的斗志就会被激发，但不要过于刺激孩子，父母应当把握好“度”。
第七招：切忌正话反说。
很多父母为了达到激励孩子的目的，喜欢“正话”“反说”，这种方式不可取，会搅乱孩子的思绪。
例如，有些父母希望孩子能主动写作业，偏偏对他说：“我就知道你肯定把玩放在第一位，不会先写作业的。”
我能够理解这些父母的心情，他们太希望孩子能自觉，所以才说出这番话。但孩子不一定懂，甚至会觉得，他贪玩已经得到了你的默许，或是认为你对他不再抱有希望，容易产生“破罐子破摔”的心理。
正确的做法是：尽量用正面语言表达感情，多鼓励孩子，他们的潜力才有可能被激发。
第八招：经常改变学习环境。
很多父母忽视了一点：当孩子长时间在相同的环境下学习，会对周边的环境产生心理依赖。如果他的情绪尚可，环境对他的影响还不会很大，但如果某天孩子的情绪比较低落，就需要用不同环境所带来的新鲜感，提高他们的学习兴致。
第九招：列一个功课计划表。
没有列计划表习惯的孩子，容易陷入混乱，面对繁多的课业，不知道该从哪里入手，情绪也因此变得很糟糕。
如果父母能帮助孩子养成列“功课计划表”的习惯，他们就能独立安排好课业，知道自己先做什么，再完成什么，有助于消除焦虑情绪，更有效率地完成课业。
计划表要让孩子自己完成，父母只需给予提示，例如：告诉他先完成擅长的科目，再做需要思考的科目，或是将最难的科目放在头脑最清醒的时候做。
列“功课计划表”只是手段，目的是为了让孩子主动写作业，父母要不定期跟进孩子的完成情况，以免让“计划表”形同虚设。
第十招：让孩子先做擅长的功课。
很多孩子一提到写作业就“头疼”，实际上，真正令他们“头疼”的是不擅长的功课，就像人们常说：“我一想起某某事情就头疼，都没心情做其他事情了。”两者道理是一样的，所以我建议父母，让孩子先做他擅长的功课。
“作业”不仅能考验孩子对知识点的理解，同时也能引导他们学会安排时间和事务，想要出色地完成某件事，心理因素占有很大比重，面对众多科目，父母应当鼓励孩子先做好擅长的功课，这样不仅节约时间，还能建立起孩子的自信，能够令他们更好地完成其他功课。
第十一招：让孩子自己抽签决定。
有些孩子说：“这些功课我都不擅长。”这让父母犯难了，该怎么办呢？
不妨和孩子做个小游戏，让他自己抽签，从而决定如何完成作业。有一次，朋友邀请我去他家玩，发现他的孩子怎么都不肯写作业，于是我问道：“你最喜欢什么老师？”孩子说：“语文老师。”我说：“那你一定很擅长写语文作业，不如就从它开始吧。”没想到孩子“不领情”：“不，我觉得语文作业很难。”我再问：“那其他的呢？你觉得什么功课最简单，就从什么功课做起。”孩子却说：“我觉得每一门功课都很难。”朋友正准备发火，我制止了他。
我将纸叠成小时候常玩的“四个角”，向上的一面标号数字，看不见的一面写上不同科目名称，和孩子玩了起来。几分钟后，我见孩子有了兴趣，便和他约定，如果“四个角”转到哪一边，你就要先做哪一门功课，就这样，孩子高高兴兴地去写作业了。
第十二招：别在孩子面前评判老师。
与很多父母接触后发现，有些父母在孩子面前说话并不十分注意，甚至想到什么就说什么，有时会在不经意间，给孩子传达了错误信息。
孩子的世界相对简单，在不能完全理解老师为什么布置作业的前提下，会单单因为繁重的作业而对老师产生“意见”。其实，孩子只是在表达对作业的“看法”——他不喜欢。
此时，如果父母在孩子面前说，“我认为某某老师在某方面做得不好”，就会加重孩子对“作业”以及老师的“看法”，在他们的简单世界里会认为：我的父母都觉得老师不好，那么他布置这么多作业一定是错的。这样一来，孩子会更加厌倦做功课，甚至对学习也产生厌恶。
我给父母的建议是：不要在孩子前面评判老师，因为小孩与大人的思维模式有差异，在他不理解的情况下，很有可能误解老师和父母的用意。
总的来说，孩子是需要鼓励和积极引导的，如果父母能够在他们的成长过程中，多输入一些正能量，他们就会用积极的态度面对一切，其中就包括主动写作业。。
……
前言/序言
用户评价
这本书的结构安排极具逻辑性，它不像一本散文集，更像是一本操作手册，只不过它的操作对象是家庭氛围的重塑。我特别欣赏作者对“无意中的示范”所持有的警惕性。我们往往在想“我今天要做什么榜样”时，才会刻意注意自己的言行，但这本书揭示了一个更残酷的真相：那些我们认为孩子没看到、没听到的瞬间，才是他们学习效率最高的时候。比如说，我是一个极度追求完美的人，看到家里稍有杂乱就会立刻开始整理，以前我以为这叫“自律”。读完这本书后，我才意识到，我这种对“不完美”的零容忍，可能让我的孩子对犯错产生了极大的恐惧，他宁愿不做，也不愿意冒险尝试一个可能不够好的结果。书中提到了一个关于“拥抱混乱”的章节，建议父母在适当的时候展示出自己的“不完美”和“修复过程”。我尝试着做了一次，故意在他面前打翻了一杯水，然后大方地和他一起清理，并笑着说“哎呀，妈妈今天有点笨手笨脚的”。孩子的反应出乎意料地轻松和配合，他甚至还帮我拿了抹布。这种看似示弱的行为，反而极大地拉近了我们之间的距离，也教会了他“错误是生活的一部分”这个重要的道理。这本书的价值，在于它能解构我们根深蒂固的教育偏见。
评分这本书简直是为我量身定做的，我最近一直在思考，为什么有些家庭的孩子似乎天生就懂得如何与人相处，而我的孩子却总是显得那么手足无措。我原以为这完全是天性使然，或者顶多是学校教育的功劳。然而，在阅读过程中，我深刻地意识到，我们日常生活中那些不经意间的言行举止，那些看似微不足道的习惯，才是孩子观察和模仿的蓝本。比如，书中提到处理压力的方式，我一直觉得自己已经很克制了，但在一次突发状况中，我还是没忍住对伴侣发了脾气。我当时觉得过去了就没事了，可这本书让我猛然惊醒，我的孩子把那一刻的“失控”牢牢地记在了心里，并可能在未来以同样的方式处理他的挫败感。这本书没有给我一堆空洞的口号，而是通过大量的真实案例，剖析了“榜样”这个词背后沉甸甸的责任。它让我开始反思自己的时间管理，我总是在孩子面前抱怨工作太忙，暗示着“忙碌”是衡量价值的标准，这无形中给孩子灌输了一种“只有忙碌才值得被尊重”的观念。现在，我更注重在有限的时间内，全身心地投入到亲子互动中，而不是一边看手机一边敷衍地陪着他玩耍。这种潜移默化的影响，远比任何一次长篇大论的说教都要有效得多。这本书的洞察力，让我从一个“说教者”转变成一个更警醒的“实践者”。
评分这本书的语言风格充满了亲切感和实操性，不像很多理论书籍那样晦涩难懂，它更像是你正在参加一场高质量的家庭研讨会。其中有一个关于“倾听的层次”的描述，让我感到非常受用。我一直认为自己是个很好的倾听者，我很少打断孩子说话。但作者指出，真正的倾听不仅仅是不说话，更是要放下自己的预设和评判，去捕捉语言背后的情绪和未说出口的需求。有一次，我的孩子因为在学校受了委屈而闷闷不乐，我按照书中的建议，只是坐在他身边，没有急于提问或提供解决方案，只是轻轻地握着他的手。过了一会儿，他自己开口了，语速很慢，但他吐露的心声比平时任何一次“审问式”的谈话都要深入。这本书教会我，沉默和陪伴，有时候比任何大道理都有力量。它不是在教我们“如何表演”一个好榜样，而是在引导我们回归到“如何真诚地与人相处”的本质。读完后，我感觉自己卸下了很多不必要的心理包袱，教育孩子不再是一种压力巨大的任务，而更像是一场充满惊喜和自我发现的旅程。我向所有正在为人父母的、感到迷茫的朋友们强烈推荐这种由内而外的转变。
评分我原本对这类家庭教育类的书籍持保留态度，总觉得它们要么过于理想化，要么就是老生常谈的翻版。但这本书的叙事风格非常独特，它没有采用那种居高临下的说教口吻，反而更像是一位经验丰富的朋友，带着你一起走进那些日常的“雷区”。最让我眼前一亮的是它对于“情绪的透明度”这一概念的阐述。我们总希望孩子“诚实”，但我们自己却在很多事情上表现出双重标准。比如，当我们不想参加某个聚会时，我们会编造一个相对“合理”的借口，而不是坦诚地说“我今天真的很累，我需要休息”。书中精准地指出了，孩子捕捉到的不是我们说的内容，而是我们“为什么这么说”的动机。我试着应用了书中的一个小技巧，当我不得不拒绝孩子某个不合理的要求时，我不再是简单粗暴地说“不行”，而是先肯定他的愿望，然后清晰地阐述我的考量，即使孩子当下会不高兴，但他能理解背后的逻辑。这种处理方式带来的反馈是立竿见影的，他开始学会用“解释”来代替“发脾气”。这本书的价值在于，它不教你如何“控制”孩子，而是教你如何“管理”好自己的行为模式，从而自然而然地引导孩子形成健康的认知。它的文字简洁有力，没有太多冗余的心理学术语，读起来非常顺畅，但也足够深刻，值得反复咀嚼。
评分我是一个在传统教育体系下成长起来的人，信奉“严格要求才能出好人才”的理念。因此，这本书一开始给我的冲击是相当大的。它并没有直接批判传统教育，但它通过对“内在驱动力”的深度挖掘，让人不得不重新审视外部控制的长期后果。这本书最让我感到震撼的部分，是它深入探讨了“价值的传递”。我们总觉得，只要我们努力工作、在外人面前表现得体面，孩子自然就会继承我们的优良品质。但书中反驳了这种简单的线性思维，强调了“内在价值认同”的重要性。例如，我常对孩子说“要诚实”，但当我为了自己的利益而隐瞒一些小事时，我的行为就在告诉他：“只有在对自己有利的情况下，诚实才是有价值的。”这本书让我开始关注，我希望孩子未来成为一个什么样的人，而不是仅仅希望他取得什么样的成绩。为了达成这个目标，我必须成为那个“人”的活生生的样本。它让我停止了对外在成就的过度关注，转而将精力放在构建一个充满尊重、理解和自我接纳的家庭微观环境上。这种视角的转换，带来的不仅是亲子关系的改善，更是对我个人生活态度的重塑。
评分.........................................
评分还可以。。。
评分给书本和京东客服点一个赞
评分京东的东西不错，质量有保证。
评分书质量不错，还没来的及看，活动买了很多，慢慢看，快递员很好，点个
评分一百块钱买了十本书，划算哈，书的纸张很好，内容还未看完
评分！
评分东西不错
评分书还没看，希望能有所收获！好评
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