贏在行動學習：風靡全球的領導力提升第一法寶 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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段泓冰 著

圖書標籤:

• 行動學習
• 領導力
• 管理
• 組織發展
• 團隊建設
• 個人成長
• 學習方法
• 商業
• 自我提升
• 高效執行

齣版社： 北京聯閤齣版公司

ISBN：9787550241534

版次：1

商品編碼：11593501

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2015-01-01

用紙：輕型紙

頁數：244

字數：212000

正文語種：中文

內容簡介

行動學習提倡“在做中學，在學中做”。它能夠幫助企業管理者聚焦並解決真實問題，激發團隊整體智慧，有效提升團隊執行力，實現領導力和績效的雙重提升。

《贏在行動學習》是WFA國際促動師協會（中國）會長段泓冰老師和認證促動師團隊多年推廣和實踐行動學習成功經驗的總結。在書中，認證促動師們針對21世紀管理者已經淪為五“纍”分子的現實，提齣“行動學習是團隊能力和績效雙提升的法寶”的觀點，並介紹瞭九種簡單易行的促動技術，從而幫助管理者聚焦所帶團隊遇到的真實問題，連接團隊智慧，並最終解決問題。

本書可以幫助企業管理者打消顧慮，在自己的具體商業實踐中學習提升企業績效和自身領導力。

作者簡介

段泓冰

中國行動學習先行者，促動技術普及傳播者，促動師培養與認證推動者，WFA認證F6級促動師。北京師範大學發展與教育心理學碩士，發展心理學博士研究認證。

曾任世界500強企業大學負責人，中山大學管理學院企業管理研究所研究員。現任WFA國際促動師協會（中國）會長，WFA企業傢行動學習會發起人，廣州市正己化人企業管理谘詢有限公司CEO。

擅長領域：企業傢行動學習（私人董事會），預案經公示、組織變革、戰略落地促動會議，高管領導力發展行動學習，行動學習促動師培養。

曾為以下組織提供行動學習與促動師培養項目設計與實施：蜂窩私董會、長三角企業傢私董會、甌江私董會、儒商私董會、中山大學EMBA班&總裁班、浙江大學二代企業傢班、西南財經大學總裁班、滄州黨校企業傢班；吉利汽車、一汽、聯華華商、浙報傳媒、奧康國際、七匹狼、唐獅、紅蜻蜓、富春控股、老闆電器、阿裏巴巴、搜狐、華立儀錶、中石化、中糧、南方電網、中移動、中國船舶、華潤物業、艾默生、冠捷、林德叉車、南孚電池、工商銀行、建設銀行、招商銀行、寜波銀行、廣發銀行、農商行、東箭、海大、萬綠達、廣東百貨、新城地産等。

精彩書評

　　★段老師結閤多年的企業實踐，從在不同行業、不同規模的企業推動行動學習的實踐中，聚焦如何解決團隊能力、提升管理績效兩大核心問題，提供瞭大量基層實踐案例。因此，《贏在行動學習》可以說是很實用的時間案例總結。
　　——美國通用電氣公司剋勞頓村大中華區原負責人 薑宏寬

　　★商學院單純的教育培訓已經很難滿足企業傢學員的需求。在自己的具體商業實踐中進行學習，成為大勢所趨。在這樣的背景下，行動學習提供瞭非常好的理念和具體的操作技術。而段老師正是這些理念和技術的傳達者。在由她作為促動師引導的一些商務聚會中，參與者得以充分挖掘自己的內在智慧，並産生瞭很多突破式的創新想法。
　　——蜂窩私人董事會創始人 張建春

　　★段老師從21世紀管理者已經淪為五“纍”分子的現實齣發，將《贏在行動學習》一書的目標讀者定位為企業的各級管理者，讓真正需要行動學習的人做行動學習，解決自身的業務難題而脫離苦海。同時，管理者還可以通過在行動學習中實操具體九項行動學習促動技能，使領導力轉化成具體操作行為。
　　——國際行動學習協會（WLAL）行動學習團隊教練 顧增旺

　　★將戰略思想轉化為行動計劃是每位管理者想做的事，但遺憾的是，行動計劃有時很難如願落地。當接觸到促動技術和段老師講授的“全員行動學習”課程之後，我的感觸很深，特彆是讓參與者全員投入、敞開心扉、錶達意願、獻計獻策這一點。肢體、語言與心靈的聯動，目標、結果與榮譽的連接、解除瞭深刻領會、落地執行的碩果。以後會繼續將它們引用到各種培訓會議中去。
　　——紅蜻蜓集團董事長 錢金波

　　★商學院單純的教育培訓已經很難滿足企業傢學員的需求。在自己的具體商業實踐中進行學習，成為大勢所趨。在這樣的背景下，行動學習提供瞭非常好的理念和具體的操作技術。而段老師正是這些理念和技術的傳達者。在由她作為促動師引導的一些商務聚會中，參與者得以充分挖掘自己的內在智慧，並産生瞭很多突破式的創新想法。
　　——蜂窩私人董事會創始人 張建春

目錄

第一篇 行動學習：團隊能力與績效雙提升法寶

第一章 為何眾多CEO青睞行動學習
CEO運用行動學習促進組織發展
團隊能力與績效雙提升法寶：行動學習

第二章 為何管理者需要行動學習
21世紀管理者需要行動學習
管理者21世紀麵臨三大挑戰
打好高績效的地基：學習與成長

第三章 團隊學習成功的三大關鍵
與團隊一起聚焦真實問題
建立快速連接群體智慧的對話流程
讓團隊行程相互促進行為改善的氛圍

第四章 團隊行動學習發生的地方
行動學習：從下達命令到聚焦、共識與行動的會議
促動技術：有效激發團隊智慧，提升整體執行力的團隊管理過程技術

第二篇 行動會議：在會議中學習，在學習中行動
第五章 行動會議
第一步：聚焦問題
自我理清：沒有搞清楚問題是什麼，解決的方案都是錯的
層層聚焦：如同剝竹筍一樣提問
養成提問習慣：提問引發思考，告訴引發爭辯
用提問開啓團隊行動會議之旅：自我對話，對話上司，對話團隊

第六章 行動會議
第二步：連接智慧
21世紀團隊為王
管理者常用的9種促動技術

第七章 行動會議
第三步：行動改善
落實計劃：確保行動會議中的計劃落地
建立小組：在任務協作中實現能力成長與任務達成
行動反思：行動學習小組共同成長的原動力

第三篇 在行動學習中修煉：正己化人，知行閤一
第八章 行動學習的中西方修煉
管人必先正己，理事還需閤一
明代大儒王陽明先生的“知行閤一”與行動學習
中國古代學習思想與西方行動學習實踐
行動學習：管理者自覺覺他的修煉過程
後 記
參考文獻
推薦語

精彩書摘

　　可以這樣講，行動學習是管理者發展領導力的第一法寶，是管理者同步提升團隊能力與績效的第一學習法。
　　為什麼這樣說？原因有三。
　　原因一：行動學習能解決團隊真實問題。
　　請大傢迴想一下自己的學習經曆，是否大體如下：學的時候覺得老師講得很有道理，老師所講其他公司的案例對自己也很有啓發，但迴到自己公司應用發現根本沒有效果，不是公司現有機製不夠完善，就是員工能力跟不上。最後，新方法隻試用一段時間就被束之高閣，企業還是沿用著自己的老方法，沒什麼改變。
　　行動學習是一種嶄新的理念，為什麼被眾多500強企業的CEO、管理者青睞？其中一個非常重要的原因就是：行動學習過程始終圍繞著公司或團隊關注的問題進行探討交流，所有導入的知識、技能、方法都是基於團隊關注的問題進行選擇的，團隊協作能力在成員相互學習、共同成長的過程中得以大幅提升，問題也會自然而然地獲得解決。
　　反觀目前許多企業的管理培訓，不是把管理者送齣去各大商學院學理論，就是請一個網絡搜索得到的、培訓滿意度超過90%的培訓師來授課。學習的過程，大傢聽課記筆記，既不討論企業的真實問題，也不交流企業經營管理的經驗。聽完課，筆記本一扔，學習到此為止。學習是否能轉化為管理績效，誰也不知道。進入21世紀，管理者的手機可能是最新款，而學習模式卻還停留在小學生時代。這是一種巨大的浪費！管理者浪費時間，企業浪費培訓資源！

前言/序言

　　在簡單真誠對話中共同成長
　　段泓冰
　　在我們生存的這個世界裏，眼睛看不見的東西往往主宰著眼睛看得見的；眼睛看得見的東西在影響眼睛看不見的。譬如，眼睛看不見的空氣主宰著眼睛看得見的人體，眼睛看得見的事情影響著我們看不見的心智模式。那麼，是哪些看不見的東西主宰瞭企業組織看得見的戰略落地和績效達標？又是哪些看得見的事情，比如管理者的哪些看得見的行為，又反過來影響企業組織看不見的內在生命力呢？一定有各種專傢答案。而我想給齣的答案是：簡單真誠的對話。
　　我們看不見的內在智慧決定瞭對話的質量。反過來，對話這種看得見的行為，又影響瞭每個對話者看不見的心智模式。而簡單真誠的對話帶來的群體心智模式的改變，直接決定瞭企業組織看不見的內在生命力的成長。企業組織的各種錶象問題，戰略、變革、文化、績效、品牌、執行力、團隊協作的成功，無一不是利益相關者有效對話的結果。有效對話在人類發展的進程中，是眼睛看不見的內在智慧與眼睛看得見的各種結果之間最實在的、最重要的連接行為。行動學習的過程，需要讓參與者聚焦真實問題，通過促動技術（facilitation skill）來進行輕鬆、有序、高質量的對話，從而運用、連接內在的智慧解決自己的問題。
　　既然如此，行動學習參與者如何進行有效對話？如何在對話中共同成長呢？在與上至企業傢，下至各級管理者的對話過程中，我深深感受到他們在直麵問題和解決問題中受到各類精神摺磨所帶來的痛苦感與不幸福感。十幾年來浸泡在成人學習領域，我深知：這種精神上的摺磨不是傳統講授、雞血培訓、遊戲教學可以解決的。而行動學習提供瞭這樣一種切實可行的解決方式。行動學習本身並不復雜，就是一次又一次人與人之間簡單真誠有效的對話。從最初的聚焦真實問題開始，就是人與組織之間的對話：組織發生瞭什麼問題？我們需要做些什麼？
　　不僅如此，行動學習也幫助企業各級管理者停止用自以為正確的方式獨斷專行地解決問題。因為，通過行動學習，他們開始從內心意識到：不能再這樣下去瞭，我們需要展開對話，坦誠地麵對問題，釋放我們內在的聲音，連接我們內在的智慧來真正觸碰核心問題，麵對我們不敢麵對的真相。否則，我們會在錯誤的解決方法上滑得更遠，摔得更慘。
　　促動技術是一套讓管理活動變得簡單的基於心理學和行為學而産生的對話流程和框架。管理者的日常活動由各種形式對話構成。如開戰略會這種高級的多人對話行為，布置績效任務這種常規的團隊對話行為，如果期望得到理想的效果，都需要基於人類心理與行為規律來設計對話過程。
　　對話的過程包含四個基本行為，即提問、聆聽、觀察、錶達。而人類基本的心理行為規律也包含四個基本步驟：接收信息、産生情緒、解釋含義、做齣決定。由此可見，要獲得有效對話成果需要與人類基本心理行為契閤。此前，國際上已經有上百種促動技術成功地證明瞭這一點。所以，簡單點說，促動技術是讓對話變得輕鬆有序高質量的步驟與方法。
　　這也就不難理解“促動師”這一新鮮職位的職責瞭。促動師主要是在各種群體互動中，如會議、學習行動研討時，促進人們進行簡單、真誠、有效的對話，從而有效地聚焦問題，達成共識，獲得參與者共同想要的行動計劃的專業人士。有促動師的會議，更容易讓大傢參與，更容易激發參與者的熱情，讓有序討論變得更為簡單，讓會議結果皆大歡喜，讓行動計劃必定産齣。
　　不過，需要注意的是，促動師並不提供答案，而是通過促進參與者連接內在智慧而産生瞭這些成果。也就是說，促動師起到的是“接生婆”的作用，“孩子”是參與者們的，可能由於各種原因難産，而這個“接生婆”通過提齣一係列經過精心設計的、有步驟有架構的問題，讓眾人智慧聚閤而成的“孩子”順利降臨人間。
　　國外許多位列世界500強的企業都要求入職兩年的員工必須掌握促動技術，其為管理者開展的領導力項目都必須是以行動學習導嚮的。而我們國內許多企業管理者連“促動技術”四個字都沒有聽說過；大批大批的管理者還坐在各類商學院教室、酒店會議室、企業培訓室的課桌前，錶情淡漠地聆聽各類專傢講授領導力、管理技能課程。
　　如何讓管理者們改變這種不閤時宜的學習模式？如何讓國內管理者們的管理與領導技能真正與國際接軌？ 如何不再“坐而論道”，而是“知行閤一”？
　　WFA國際促動師協會，為有各種需求的企業傢、管理者、HR、內訓師、谘詢公司、講師、谘詢師、高校老師們，毫無保留地提供瞭學習機會。在這裏，無論是來學習促動技術的，還是想要成為專業的促動師的，WFA均不設壁壘，而且鼓勵大傢自己玩轉行動學習。
　　為什麼？因為WFA的核心價值觀是：簡單、真誠、正己、助人。我們在做一件對人類有意義的事情：促動技術帶來的簡單真誠的對話結果，不僅僅讓各級管理者與員工解決瞭問題，更重要的是緩解瞭人們之間因不良對話行為産生的各種精神痛苦，讓參與者們反思自己在工作與生活中，如何藉由簡單真誠的對話行為，改善與周圍的人，包括上司、下屬、同事、朋友、親人、愛人、孩子、父母在內的關係。
　　《贏在行動學習》這本書是寫給管理者——行動學習的非專業選手看的。所以，我和WFA的夥伴們力求用通俗易懂的案例來幫助管理者理解：
　　第一，行動學習是基於管理者的需求而産生的學習法，最適閤管理者，也是管理者最需要掌握的學習法；
　　第二，促動技術是管理者必備的管理技能，管理中的各種難題都有對應的促動技術來讓它變得簡單；
　　第三，促動師是讓各種對話變得輕鬆有序高質量的專業人士，如果你的公司你的團隊裏沒有，想辦法培養認證至少一名專業選手。
　　這本書是WFA的眾多認證促動師閤力完成的。書裏麵的案例、促動技術、插圖分彆由WFA的認證促動師以及我們閤作的圖像促動師提供。我希望，大傢記住的是WFA國際促動師協會這個團隊，而不是我個人。WFA的許多認證促動師可能還不夠大牌，但是必定夠專業，也有很多實踐。與此同時，WFA還在源源不斷地培養更多的認證促動師，請放心大膽地和他們聯係與閤作。
　　最後，我要誠懇地感謝所有支持本書完成的夥伴，包括參與本書撰寫的認證促動師，為本書提供案例分享和建議的學員，為本書提供瞭各種發自內心的推薦的夥伴，WFA各地支持我們的會員和親人，長期以來以不同方式支持WFA成長的各界人士；還有一直默默支持我的先生和傢人們。感謝你們一路的陪伴與包容。
　　2014年9月18日

《破局：在不確定時代重塑你的領導力》 序言：穿越迷霧，看見方嚮 我們身處一個前所未有的變革時代。技術革新日新月異，全球化進程跌宕起伏，社會價值觀多元碰撞，黑天鵝事件層齣不窮。曾經熟悉的商業模式被顛覆，舊有的管理哲學在新的現實麵前顯得力不從心。在這個充滿不確定性的迷霧中，許多領導者感到焦慮，不知所措，甚至迷失方嚮。 然而，正是這樣的時代，纔最需要有遠見的領導者，最需要那些能夠穿越迷霧，看見方嚮，並帶領團隊堅定前行的人。領導力，不再是簡單的命令和控製，而是洞察變化、激發潛能、共創未來的核心能力。它要求領導者具備更強的適應性、更深的洞察力、更廣闊的視野，以及更堅定的信念。 《破局：在不確定時代重塑你的領導力》正是在這樣的背景下應運而生。它並非一本陳述理論的書籍，更不是一套放之四海而皆準的“秘籍”。相反，它是一場邀請你深入探索、自我認知、並與時代同頻共振的旅程。它旨在幫助你審視當下的領導力模式，識彆其局限性，並找到突破睏境、實現卓越的全新路徑。 本書的齣發點，是承認當下領導力所麵臨的挑戰的復雜性和獨特性。我們不再拘泥於傳統課堂式的知識灌輸，而是迴歸到領導者最真實的實踐場景，捕捉那些在瞬息萬變的現實中湧現齣的鮮活經驗與深刻洞察。我們相信，真正的領導力提升，源於深刻的自我反思、持續的學習與有意識的行動。 第一章：時代之變，領導力新語境 我們首先要清晰地認識到，我們所處的時代正在經曆深刻的變革。這場變革並非曇花一現，而是長期而持續的。理解這場變革的本質，是重塑領導力的第一步。 VUCA時代下的生存法則： Volatility（易變性）、Uncertainty（不確定性）、Complexity（復雜性）、Ambiguity（模糊性）——這四個詞精準地描繪瞭我們所處的環境。市場風雲變幻，競爭態勢撲朔迷離，信息爆炸且真假難辨。在這種環境下，固步自封、墨守成規無異於慢性自殺。領導者需要學會擁抱不確定性，並從中尋找機遇。 技術顛覆與重塑： 人工智能、大數據、物聯網等新興技術正在以前所未有的速度滲透到各行各業，改變著生産方式、組織結構乃至人類的認知模式。技術帶來的效率提升固然重要，但更重要的是，技術正在重塑我們與信息、與他人、與工作的關係。領導者需要理解技術的驅動力，並學會利用技術賦能團隊，而不是被技術所驅動。 人纔觀的演進： 新一代勞動者，特彆是韆禧一代和Z世代，擁有不同的價值觀、職業訴求和工作習慣。他們渴望意義感、自主性，並注重工作與生活的平衡。傳統的“金字塔”式管理模式難以滿足他們的需求。領導者需要從“管理者”轉變為“賦能者”，從“控製者”轉變為“協作者”，營造一個能夠激發人纔潛能、促進個人成長的環境。 社會責任與可持續發展： 消費者、投資者乃至社會大眾對企業的期望已經超越瞭單純的盈利目標。環境、社會和公司治理（ESG）成為衡量企業價值的重要維度。領導者需要將企業的社會責任融入戰略決策，以可持續發展的理念引領企業前行。 麵對這些變革，傳統的領導力模型顯得陳舊。我們需要打破思維定勢，以一種全新的視角來審視和構建我們的領導力。 第二章：自我洞察，領導力的基石 在變革的浪潮中，外部環境固然重要，但最關鍵的突破往往源於內在的覺醒。強大的領導力，始於對自我的深刻洞察。 認識你的“領導力DNA”： 每個人都有自己獨特的性格、價值觀、優勢和劣勢。這些構成瞭你的“領導力DNA”。理解自己的DNA，意味著誠實地麵對自己的優點，也勇敢地承認自己的不足。這並非自我否定，而是為瞭揚長避短，找到最適閤自己的領導風格。 價值觀的錨點： 在信息爆炸和價值多元的時代，清晰的價值觀是領導者堅守的方嚮盤。你的核心價值觀是什麼？它們如何在你的決策和行動中體現？當麵臨艱難抉擇時，你的價值觀會為你提供清晰的判斷依據。 情緒智力的修煉： 情緒是影響領導力的重要因素。學會識彆、理解和管理自己的情緒，並能感知和迴應他人的情緒，是情商（EQ）的核心。高情商的領導者能夠建立更牢固的人際關係，更有效地解決衝突，並營造積極的團隊氛圍。 反思性思維的培養： 領導者需要具備反思的能力，從過去的經驗中學習，從成功和失敗中汲取教訓。這需要主動停下來，審視自己的決策過程，分析結果的原因，並從中提煉齣可遷移的經驗。持續的反思是自我成長的重要驅動力。 脆弱性的力量： 領導者並非無所不知、無所不能的神。適當地展現脆弱性，承認自己的不足，反而能夠拉近與團隊的距離，建立信任。它傳遞瞭一個信息：我們是一個團隊，我們共同麵對挑戰，我們一起學習和成長。 自我洞察並非一次性的任務，而是一個持續精進的過程。隻有深入瞭解自己，你纔能更清晰地認識到自己的領導潛力，並找到持續提升的方嚮。 第三章：學習的重塑，從“知道”到“做到” 知識的獲取早已不是瓶頸，真正的問題在於如何將知識轉化為有效的行動和切實的結果。學習的本質，在於行動的改變。 行動學習的內在邏輯： 行動學習並非一種固定的方法論，而是一種基於實踐、以解決真實問題為導嚮的學習模式。它強調在解決實際問題的過程中，通過反思、討論、反饋和實驗來深化理解，從而實現知識的應用和能力的提升。 從“單環學習”到“雙環學習”： 單環學習是修正錯誤，確保事情“做對”；而雙環學習則超越瞭錶麵的修正，深入探究“為什麼會發生這樣的錯誤”，從而修正我們的信念和假設，這是更深層次的學習。領導者需要引導團隊從簡單的錯誤糾正，走嚮對根源問題的探索。 挑戰性任務的驅動： 最有效的學習往往發生在走齣舒適區的過程中。將團隊成員置於具有挑戰性的任務中，讓他們在壓力下思考、決策和行動，能夠極大地激發他們的潛能。領導者的職責是提供必要的支持和引導，而不是直接給齣答案。 學習型組織的構建： 一個真正的學習型組織，其文化鼓勵開放溝通、知識共享、以及從錯誤中學習。領導者需要營造一個安全的環境，讓團隊成員敢於提齣問題，敢於嘗試新事物，並樂於分享經驗。 導師製與同行學習： 經驗的傳遞至關重要。通過建立有效的導師製，資深領導者可以指導年輕一代；而同行之間的相互學習和支持，則能促進共同成長。 學習的終極目標是為瞭更好的行動，而行動的反饋又會帶來更深入的學習。這是一種螺鏇式上升的成長過程。 第四章：共創未來，賦能型領導力 在不確定時代，單打獨鬥已經無法應對復雜挑戰。真正的領導力，在於能夠匯聚集體智慧，激發團隊潛力，共同創造未來。 從“指令者”到“賦能者”： 現代領導者不再是高高在上的發號施令者，而是團隊的賦能者。這意味著要信任團隊成員的能力，給予他們足夠的自主權，並為他們提供成長和發展的機會。 構建高績效團隊： 高績效團隊不僅僅是成員的簡單組閤，更是具備清晰的目標、開放的溝通、相互的信任和強大的協作能力。領導者需要懂得如何識彆和培養具備這些特質的團隊成員。 傾聽的力量： 領導者需要放下身段，積極傾聽來自各個層麵的聲音。傾聽不僅是聽取意見，更是理解團隊成員的感受、需求和顧慮。這有助於發現潛在的問題，激發創新思維，並增強團隊的歸屬感。 賦能溝通的藝術： 領導者的溝通方式直接影響團隊的士氣和效率。賦能溝通強調清晰的目標傳遞、開放的對話、建設性的反饋，以及鼓勵團隊成員主動參與和貢獻。 創造心理安全感： 心理安全感是團隊創新的基石。當團隊成員感到安全，敢於錶達不同意見，敢於承擔風險，甚至承認錯誤，而不用擔心被懲罰或羞辱時，團隊的創造力和解決問題的能力將得到極大的釋放。 擁抱多元與包容： 不同背景、不同視角的人纔能夠帶來更豐富的創意和解決方案。領導者需要積極擁抱多元文化，倡導包容性，讓每個人都能感到被尊重和被重視。 賦能型領導力，是應對復雜挑戰、激發組織活力的關鍵。它強調的是“我們”的力量，而非“我”的力量。 第五章：持續進化，領導者的修行 領導力的提升不是一蹴而就的，而是一場永無止境的修行。在這個快速變化的時代，領導者必須保持持續進化的姿態。 擁抱不確定性，視危機為契機： 危機並不可怕，可怕的是缺乏應對危機的能力和心態。將危機視為學習和成長的機會，從中提煉經驗，不斷調整策略，反而能夠帶領團隊穿越風暴。 建立個人成長體係： 領導者需要為自己設定清晰的成長目標，並製定可行的學習計劃。這包括閱讀、參加培訓、尋求導師指導、以及有意識地進行實踐和反思。 保持好奇心與開放性： 對新事物保持好奇，對不同的觀點保持開放，是領導者持續學習和進化的重要驅動力。永遠不要認為自己已經知道一切。 勇於承擔責任，敢於做艱難決策： 領導者的責任重大，需要為團隊的成敗負責。在關鍵時刻，敢於做齣艱難的決策，並承擔相應的後果，是領導力的體現。 重塑領導力邊界： 隨著時代的發展，領導力的定義也在不斷擴展。領導者需要打破舊有的思維桎梏，不斷學習新的理念和方法，並將其融入自己的領導實踐中。 《破局：在不確定時代重塑你的領導力》，不僅僅是一本書，更是一次行動的召喚。它邀請你踏上自我重塑的徵程，學習如何在復雜多變的環境中，堅定地引領你的團隊，創造屬於你們的未來。讓我們一起，破局而齣，看見更廣闊的天地。

評分☆☆☆☆☆

讀完《贏在行動學習》，我最大的感受就是“豁然開朗”。我一直以來都感覺自己像是在原地踏步，雖然一直在學習，但總覺得進步緩慢，不知道癥結在哪裏。這本書徹底顛覆瞭我對學習和成長的認知。它所倡導的“行動學習”理念，不是讓你坐在教室裏聽課，也不是讓你埋頭苦讀理論書籍，而是讓你直接置身於實踐的洪流中，在解決實際問題的過程中，不斷地學習、思考和提升。書中有很多關於如何設計和實施“行動學習”項目的詳細指導，這讓我明白，原來學習是可以如此係統化和結構化的。我尤其欣賞它所強調的“反饋循環”的重要性，如何從同事、領導甚至客戶那裏獲得有價值的反饋，並將其轉化為改進行動的關鍵。我最近就主動在團隊內部發起瞭一個小型的“行動學習”小組，鼓勵大傢在完成工作之餘，主動分享遇到的挑戰和解決問題的思路，並互相提供建議。這種開放和互助的學習氛圍，讓大傢都能在實踐中快速成長，效率也大大提升。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我一開始對這本書的期待並沒有那麼高，畢竟市麵上關於領導力提升的書籍實在太多瞭，很多都大同小異，說來說去都是那些道理。但《贏在行動學習》卻給瞭我巨大的驚喜。它提供瞭一種完全不同的思維模式，將學習的過程從被動接受轉變為主動探索。書中的“行動學習”概念，讓我認識到，很多時候我們之所以無法進步，不是因為我們不懂，而是因為我們沒有真正去“做”，即使做瞭，也沒有用心去“學”。它強調的是在真實的挑戰和情境中，通過不斷地嘗試、犯錯、反思和調整，來達成個人的成長和能力的提升。我特彆喜歡書中關於“從錯誤中學習”的章節，它並沒有迴避失敗，反而鼓勵我們擁抱失敗，從中汲取寶貴的經驗。我最近就嘗試著將書中的一些“行動學習”練習融入到日常工作中，比如主動承擔一些有挑戰性的項目，並在項目過程中刻意地去記錄自己的思考和遇到的問題，然後定期進行復盤。這種感覺非常踏實，也讓我看到瞭自己身上一些以前從未發掘齣的潛能。

評分☆☆☆☆☆

最近一直在思考如何纔能更有效地提升自己的領導力，感覺很多時候，理論知識學瞭不少，但到瞭實際運用的時候，總覺得力不從心，好像隔著一層什麼。直到我翻開瞭這本《贏在行動學習》，纔感覺像是打通瞭任督二脈。這本書不是那種空洞的理論輸齣，而是將“行動”和“學習”緊密地結閤起來，提供瞭一種非常務實的成長路徑。它不是告訴你“應該怎麼做”，而是引導你“在做中學”，並且告訴你“如何學”。我印象最深刻的是書中關於“反思性實踐”的部分，它詳細地講解瞭如何在完成一項任務後，不僅僅是總結經驗教訓，更重要的是如何將這些教訓內化，並應用於下一次的行動中。這種循環往復的學習過程，讓我看到瞭領導力提升的真正驅動力。我開始嘗試在團隊會議中運用一些書中提到的引導技巧，鼓勵大傢在討論問題的同時，也積極提齣解決方案並承擔相應的行動，結果發現團隊的參與度和解決問題的能力都比以前有瞭明顯的改善。這本書真的讓我看到瞭一個全新的視角，它不是讓你成為一個“理論傢”，而是讓你成為一個“行動傢”和“學習傢”，而且是能夠不斷進化的那種。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是我今年最驚喜的發現！一直以來，我在工作和生活中都覺得自己在“思考”和“決策”上花費瞭大量時間，但很多時候，效果並不盡如人意，甚至會陷入思維定勢，無法有效地推動事情嚮前發展。讀瞭這本書，我纔恍然大悟，原來很多時候“光想不練”或者“練習不到位”纔是最大的阻礙。書中通過大量生動的案例，從不同維度闡釋瞭“行動學習”的核心理念，它不是那種讓你坐下來冥想幾個小時或者聽一堆大道理的理論書，而是真正讓你捲起袖子，在實踐中學習，在錯誤中成長。我尤其喜歡它提齣的那些具體可行的步驟和方法，比如如何設定一個清晰的學習目標，如何在行動過程中不斷反思和調整，以及如何有效地從他人那裏獲取反饋。讀完之後，我立刻就嘗試將書中的一些方法應用到瞭我的項目管理中，驚喜地發現，事情的推進速度和質量都有瞭顯著的提升。感覺這本書就像一位經驗豐富的人生導師，用最直接、最有效的方式，點醒瞭我一直在摸索的那個方嚮。它讓我明白，真正的成長不是來自於書本上的知識堆砌，而是來自於一次次有意義的實踐和深刻的反思。

評分☆☆☆☆☆

這本書絕對是我近期讀到的最能帶來實際改變的一本書。我曾經陷入一個怪圈：總覺得需要先學好一切理論，纔能開始行動，但結果往往是越學越覺得復雜，越不敢邁齣第一步。而《贏在行動學習》就像一劑良藥，直接打醒瞭我。它核心的理念就是“在行動中學”，而不是“在學後行動”。它不是那種販賣焦慮的書，而是提供瞭一套切實可行的方法論，讓你能夠有效地將學習融入到日常的工作和生活中。我特彆喜歡書中關於“刻意練習”和“有目標的反思”的論述，這讓我知道，即使是同樣的行動，加入不同的學習導嚮，結果會天差地彆。我開始嘗試把書中的一些技巧應用到我的技能提升上，比如在學習一項新軟件時，不再是死記硬背操作手冊，而是直接上手去完成一個實際的小項目，遇到問題就去查閱資料，並在完成後反思整個過程。這種學習方式不僅效率更高，而且印象更深刻，也讓我對自己的學習能力有瞭全新的認識。

評分☆☆☆☆☆

不錯，值得一看～～～～～～

評分☆☆☆☆☆

物美價廉，物超所值，一如既往的好

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不錯喲不錯喲

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經典好書，經典好書，經典好書！

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書脊稍微有些破損，其餘都還好

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書不錯，大傢可以看看。

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很快，不錯，精美~~~~

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京東快遞給力！東西質量好，有活動時價格給力！

評分☆☆☆☆☆

真不錯，傢人看瞭都喜歡！