聽老師講古典文學：有意思的中國文豪故事 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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周紱立 著，廖玉蕙<總策劃> 編

圖書標籤:

• 古典文學
• 文豪故事
• 中國文學
• 文學史
• 趣味文化
• 教育
• 青少年
• 課外閱讀
• 名著故事
• 文化傳承

齣版社： 新華齣版社

ISBN：9787516608234

版次：1

商品編碼：11595126

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2014-12-01

頁數：205

字數：200000

編輯推薦

　　《聽老師講古典文學》最適閤中小學生閱讀的經典文學故事；和老師一起撫觸古典文學的溫熱脈動；全麵提升語文素養及感知力；讓孩子愛上語文！

內容簡介

　　《聽老師講古典文學》此套書共七本，雙色印刷，此為其中一本。此套書梳理瞭中國古典文學中的一些主要門類，如唐詩、宋詞、民間話本、曆代筆記、戲麯、文豪、曆代筆記等，將其中的代錶性作品和人物生平交融在一起，用生動淺顯的語言概括性地講述瞭故事、分析瞭作品、迴顧瞭名傢名人跌宕起伏的人生經曆、對當時的曆史背景也時有提及。每章後麵都有對文中提及的難懂字詞的解析，以及對曆史背景和典故的知識補充。
　　《聽老師講古典文學》此套書文筆很生動，不論是對名傢生平還是名作介紹，均以故事講述的方式展開，人話對話、細節描述很多，難易程度適當，容易吸引青少年讀者課外閱讀，適閤作為青少年學生語文學習的課外補充，幫助讀者對中國古典文學有個概念性的、整體性的認識。即使是大人讀來也饒有興趣。此外，此套書插圖精美，每種書插圖顔色各不相同，且都展現不同的繪畫風格（水墨畫、剪紙畫等），容易引起小讀者的喜歡。

作者簡介

　　廖玉蕙，颱灣知名文人、學者、教授。已齣版近四十冊圖書和大量學術著作，作品被選入颱灣初、高中課本及多種選集。曾獲中山文藝奬、吳魯芹散文奬、中興文藝奬等。

　　周紘立，颱灣藝術大學劇本創作研究所碩士班。曾獲颱灣“教育部”文藝創作奬小說首奬、颱北縣文學奬等。

目錄

總策劃序：撫觸古典文學溫熱的脈動
1. 在江畔徘徊沉吟的背影─屈原
2. 用沉痛之筆為曆史人物寫傳記─司馬遷
3. 鍋裏備受煎熬的豆子─曹植
4. 神鬼之事的忠實粉絲─乾寶
5. 采菊東籬下的詩人─陶淵明
6. 諫言招禍的思想傢─韓愈
7. 寓言批判與山水徜徉的矛盾─柳宗元
8. 寫齣枕頭裏的秘密─瀋既濟
9. 風塵俠客的造型師─杜光庭
10. 一門三傑，誰與爭鋒─蘇洵、蘇軾、蘇轍
11. 一粒捶不扁、炒不爆的響當當銅豌豆─關漢卿
12. 唱麯唱進每個人的靈魂裏─馬緻遠
13. 領著108條好漢抗議─施耐庵
14. 嚮三國藉點材料吐心事─羅貫中
15. 寫齣史上最有名的猴子─吳承恩
16. 在瓜棚下談狐說鬼─蒲鬆齡
17. 故事裏的弦外之音─吳敬梓
18. 他的心酸淚，讓我們陪著心碎─曹雪芹
19. 人生難得糊塗─鄭闆橋
20. 機智的老頑童─紀曉嵐

精彩書摘

　　1. 在江畔徘徊沉吟的背影：屈原
　　戰國是烽火連天、政局動蕩的年代。自晉國被韓、趙、魏三國並吞後，形成“韓、趙、魏、楚、齊、燕、秦”七國鼎立的狀態，其中又以秦國的兵力最為強大，六國的諸侯整日在擔心害怕中過日子。在如此政局分裂且爾虞我詐的環境裏，策士蘇秦遊說六國之主，主張各國軍事結閤為一條防禦軸綫的“閤縱”，共同抵抗西方的秦國；秦國則有策士張儀主張“連橫”，就是要秦國先假裝和六國之一結盟，通過東西嚮的方式來攻擊他國，也間接擊潰蘇秦所提齣的“閤縱”。朝不保夕的擔憂，人民生活慘淡，這就是戰國時代。而中國最偉大的詩人屈原，便誕生於戰國末期的楚國。屈原是楚國的貴族後代，但是政治光芒卻給他帶來一生的顛
　　沛流離——兩次流放。
　　第一次流放。屈原被任命為“三閭（lǘ）大夫”，去齊國隻為瞭聯閤兩國的勢力抵禦秦國的入侵；另一方麵弄臣靳尚、子蘭等人於楚懷王身旁搬弄是非，讓楚懷王擔心屈原有可能齣賣自己的國傢。秦國的張儀風塵僕僕地趕來楚國，嚮已和正直清廉的屈原漸行漸遠的楚懷王說：“如果您願意和齊國斷交，我們秦王願割讓共長六百裏的土地作為閤作的禮物。”識人不明的楚懷王在眾多受張儀賄賂的官員慫恿下，竟同意與秦國結盟，這便打破瞭“閤縱”關係。然而，
　　當楚國派遣使者前去嚮張儀索要談妥的六百裏地時，稱病三個月的張儀則改口是“長寬六裏”的地，惹得楚懷王心裏不快，齣兵攻秦，卻落得損兵八萬人的下場，還反過來給瞭秦國漢中地區的大片土地，真是賠瞭夫人又摺兵。
　　戰敗後，懷王不禁感慨萬韆地想：“我怎麼會那麼糊塗呢？竟然不采信屈原的諫言。”遂再度重用屈原，希望憑藉他外交的辭令與技巧， 去齊國商議恢復兩國“閤縱”的邦交關係。
　　巧言令色的張儀，趁屈原不在國內的時候來到楚國，慫恿楚懷王與秦國締結姻親：“貴國如與秦國有瞭姻親關係，那麼我們兩國的勢力不就因此壯大瞭嗎？”楚懷王心裏的算盤打得精，覺得張儀的話不無道理，便欣然同意。先前的憤懣（mèn）難平早已被他拋到九霄雲外，楚懷王沉溺在國土即將擴張的美好幻夢中。
　　屈原歸國後，發現此事非同小可，趕緊上朝勸阻楚懷王：“王上，和秦國締親之事萬萬不可，盼王上三思。” 但這當頭棒喝卻無法使楚王自美夢中蘇醒過來。無心聆聽諫言的楚懷王仍於幾年後去秦國迎親，而忠心耿耿的屈原則慘遭流放漢北地區。愛國的屈原雖去國韆裏，仍不忘朝廷裏被小人讒言圍繞的楚懷王，於是他寫下《離騷》這首充滿神話色彩的長詩，運用《詩經》裏的“比”、“興”來譬喻、聯想自己不得誌與擔憂的心情。他將自己形容為一株香草，在善忌妒的政治環境裏備受他人攻訐（jié），故而發齣感嘆說：“如此動亂的時代，時間可以改變的實在太多瞭！即使是芬芳的香草也會遭遇如野草一般的命運。”
　　後來齊國聯閤韓、魏二國攻打楚，楚懷王馬上將太子送至秦國當人質，以求得秦國的軍事援助。但太子卻在第二年殺死瞭秦國大夫逃迴楚國，秦王因此有瞭派兵攻楚的正當理由。昏昧的楚懷王不知事情輕重，等到秦國聯閤齊、韓、魏三國兵臨城下，楚國國力已日漸衰弱時他纔認知到“閤縱”的重要性。“當初不該背棄齊國的，我怎會做齣這般不智的決定。”楚懷王雖力圖振作，然而背信忘義之後已是孤掌難鳴，楚國陷入隨時可能被秦國並吞
　　的危機之中。
　　當秦昭王邀請楚懷王相會武關，想給楚國更沉重的一擊時，屈原迴到楚國，請求懷王不可赴
　　約：“這樣的舉動無異於羊入虎口，王上不可親赴啊！”然而忠言逆耳，楚懷王依舊如約前往，注定瞭他被監禁秦國、最終客死異鄉的命運。秦國通過“連橫”的策略蠶食鯨吞9各國，原
　　先國力強盛的楚國已是風中殘燭，繼位的頃襄王比起楚懷王更怯懦怕事，想和不可同日而語的秦國再次談和，又被直言不諱的屈原勸阻：“王上理應藉鑒懷王之事，不可重蹈覆轍呀！”但眾口鑠金，貪生怕死的又豈止頃襄王一人，子蘭和靳尚上進讒言，對國傢忠心一片的屈原這次被放逐到更遠的南方——江南地區。
　　屈原的船隻隨著江水流轉，離開楚國。看著熟悉的故都漸漸遠去，屈原望著國門淚眼婆娑（pósu），江麵水波粼粼，更讓他感到滿世界的孤寂與落寞。屈原仰天喟嘆：“從今而後，我屈原又該往哪兒去呢？哪裏還需要我呢？”船楫不疾不徐地拍劃水麵，傷懷的屈原想到此生應該是再也無緣見到君王瞭。
　　一個對國傢滿腔熱血的臣子，最終被流放到水土不服的南方。那時南方仍處荒涼，且與北方的生活環境迥然不同，多高山瘴癘，屈原被迫暫停的政治生涯卻在文學上開花結果。雖然離開故土，悲傷感慨，但眼前的崇山峻嶺給瞭屈原不同的生命體驗。於是，他結閤途中所看見、所得知的風景、神話、巫術、曆史， 抒發憂心社稷大事的情懷，成為中國文學史上特殊的文類。屈原打破瞭《詩經》四言的格式，以長短句的方式使句子朗誦起
　　來更富延展性，我們稱之為“楚辭”。
　　即使文學撫慰瞭屈原，但他仍日夜憂思國傢安危。屈原一臉憔悴地走在江畔，有個漁夫喊住瞭他：“你不是三閭大夫屈原嗎？怎會齣現在這裏呢？”他悲憤地想到自己因讒言而落難，答道：“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒，是以見放。”漁夫笑著勸說屈原應該學習聖人不因外在事物影響內心，心境應該隨著世俗有所變化，比如舉世汙濁不妨攪渾河底汙泥、舉世昏醉自己不妨也飲酒忘情，無須因太強的愛國心導緻流放。屈原則迴應：“怎能讓洗淨的身體再
　　沾染髒汙呢？我寜可投湘水而亡，喂養水中魚鱉，也不願意弄髒自己。”
　　漁夫笑瞭笑，撐起槳，唱起歌：
　　滄浪之水清兮，可以濯吾纓；
　　滄浪之水濁兮，可以濯吾足。
　　“滄浪的水澄淨時，能清洗我的帽帶；滄浪的水混濁時，能洗我的雙腳。”船隻與歌聲漸行漸遠，隻留下岸邊落寞的屈原一人。
　　屈原自詡為“香草”，不與奸佞（nìng）妥協，也因如此，最終愛國詩人不忍見楚國的衰敗，在汩羅江抱石投水。然而，一位不得誌的政治傢的消亡，卻成就瞭中國文學最光輝耀眼的瑰寶——《楚辭》。
　　解字析詞
　　1. 烽火連天：形容戰爭不歇。
　　2. 爾虞我詐：比喻人互相欺騙。
　　3. 朝不保夕：早上不能知道晚上會發生什麼情況，比喻活在艱難、危急、難以預料的情勢之中。
　　4. 三閭大夫：官職名。春鞦時楚國所置，掌管王族昭、屈、景三氏的官。
　　5. 賠瞭夫人又摺兵：沒占到便宜，反而吃虧。
　　6. 巧言令色：說話很動聽，錶情裝得誠懇，骨子裏卻很陰險。
　　7. 當頭棒喝：佛教禪宗接引弟子時，常用棒一擊或大聲一喝，促其領悟。後來用以比喻使人立即醒悟的警示。
　　8. 羊入虎口：比喻弱者陷入險惡的境地，麵臨被殘害的處境。
　　9. 蠶食鯨吞：比喻不同的並吞方式，像蠶吃桑葉般的和緩，或像鯨吞食物般的猛烈。
　　10. 風中殘燭：人已衰老，不久於人世。此處形容國傢衰微。
　　11. 纓：係帽的帶子。
　　時光河流
　　香草美人
　　屈原在《離騷》裏自擬成棄婦，以棄婦纏綿悲婉的語氣來暗喻君臣的關係；而香草則強化美人的意象，亦是高潔品格的象徵。故後人多以香草來藉代屈原，或比喻忠貞的人。
　　端午節的由來
　　屈原投江自盡後，人們感懷他愛國的情操，怕江底的魚蝦會啃食他的軀體，於是劃龍舟打鼓驅趕魚蝦，也有人扔擲粽子入江以喂食魚群。後來，人們把農曆五月五日屈原過世的這天定為“端午節”，並沿襲傳統，在這天吃粽子，舉行龍舟競賽。
　　屈原為何要投江？
　　屈原是中國最偉大的詩人之一，他的作品辭藻優美，情感深摯，感動瞭後代許多讀者。而他因為不被君王信任，最後“怨懟沉江”的故事，也讓後人産生許多聯想。
　　然而，不論屈原投江的真正原因是什麼，他對國傢的忠貞，以及他對中國文學的影響，都是不容否認的，也值得我們敬佩、學習。
　　……

《聽老師講古典文學：有意思的中國文豪故事》 書海泛舟，文心啓迪：一段穿越時空的文學漫遊 在中國浩瀚的文學長河中，那些熠熠生輝的名字，如璀璨的星辰，點亮瞭中華文明的天空。他們的詩詞歌賦，散文隨筆，不僅是文字的藝術，更是思想的結晶，情感的抒發，以及對人生、對社會的深刻洞察。然而，對於許多現代讀者而言，這些古籍名篇，如同高懸的明月，雖有光輝，卻常因語言的隔閡、時代的距離而顯得遙遠。我們渴望走進那個風雅的時代，傾聽那些傳奇的文人雅士的故事，感受他們鮮活的生命力，理解他們作品背後的匠心與深情。 《聽老師講古典文學：有意思的中國文豪故事》，正是這樣一次精心策劃的文學尋根之旅。它並非一本冰冷的說教式教材，也不是一本陳列文壇譜係的枯燥文獻，而是一位充滿智慧與熱情的“老師”，用最生動、最引人入勝的方式，引領我們走進中國古典文學的殿堂，與那些偉大的靈魂進行一場跨越韆年的對話。 本書的獨特之處，首先在於其“故事化”的敘事視角。我們知道，文學作品的生命力，往往根植於作者的生平經曆、時代背景和內心世界。作者沒有選擇枯燥的學術分析，而是將筆觸聚焦於中國文豪們生命中最富戲劇性、最富感染力、最能體現其人格魅力的故事片段。從屈原的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的悲壯，到李白的“舉杯邀明月，對影成三人”的浪漫，從杜甫的“安得廣廈韆萬間，大庇天下寒士俱歡顔”的博大，到白居易的“在天願作比翼鳥，在地願為連理枝”的纏綿，本書將這些文豪的人生軌跡，編織成一幅幅鮮活的畫捲。 書中，你將不再僅僅是讀到“詩仙”李白，而是會聽到關於他“鬥酒詩百篇”的豪邁，聽到他與權貴周鏇時的灑脫，聽到他放浪形 the world 的不羈。你將不再僅僅是記住“詩聖”杜甫，而是會體會到他“硃門酒肉臭，路有凍死骨”的沉痛，感受到他在戰亂年代顛沛流離的艱難，理解他“緻君堯舜上，再使風俗淳”的赤誠。從曹操的雄纔大略，到陶淵明的田園歸隱；從王維的詩畫雙絕，到蘇軾的曠達灑脫；從李清照的婉約悲情，到曹雪芹的“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”……每一個名字背後，都隱藏著一段扣人心弦的人生。 其次，本書的“老師”角色扮演，是其另一大亮點。這裏的“老師”，並非刻闆印象中的教書先生，而是一位經驗豐富、學識淵博，更重要的是，深諳讀者心理的文學嚮導。他（她）沒有高高在上的姿態，而是以一種親切、幽默、娓娓道來的語調，將復雜的文學概念、深奧的文化背景，轉化為易於理解的“故事”。當你對某位文豪的生平産生好奇時，老師會為你細細道來；當你對某首詩詞的意境感到睏惑時，老師會為你抽絲剝繭；當你對某些曆史典故感到模糊時，老師會為你一一解釋。 這位“老師”懂得如何抓住讀者的興趣點，他（她）會適時地插入一些趣聞軼事，講述一些不為人知的幕後花絮，讓枯燥的史實變得生動有趣。他（她）也會引導讀者思考，提齣一些開放性的問題，鼓勵讀者帶著自己的理解去品味文學。這種互動式的講解方式，極大地降低瞭閱讀古典文學的門檻，讓原本可能令人生畏的文學世界，變得觸手可及，充滿魅力。 本書的內容深度與廣度也值得稱道。雖然以“故事”為載體，但其背後所蘊含的文學知識，卻絕不淺薄。作者在講述文豪故事的同時，巧妙地融入瞭中國古典文學發展的脈絡，點齣瞭不同時代文學的特點和風格。從先秦的屈騷，到漢魏的建安，再到唐詩的繁盛，宋詞的婉約與豪放，元麯的通俗，明清小說的發展，本書為讀者勾勒齣瞭一個清晰的文學發展圖景。 在介紹文豪時，作者並非泛泛而談，而是會選取他們最具代錶性的作品，進行深入淺齣的解讀。例如，在講述杜甫時，會重點解讀《春望》、《茅屋為鞦風所破歌》等，解釋其“詩史”的意義；在講述李煜時，會分析《虞美人》、《浪淘盡》等詞，探討其亡國之痛與藝術升華。這些解讀，既是對作品本身的賞析，也是對文豪創作心路曆程的揭示，讓讀者在聽故事的同時，也能學到紮實的文學知識，提升文學鑒賞能力。 更重要的是，本書將文學與人生、與時代緊密結閤。文豪們的故事，不僅僅是紙上的文字，他們是活生生的人，有血有肉，有喜怒哀樂，有理想抱負，也有現實的無奈。本書通過講述他們的故事，展現瞭他們在個人命運與時代洪流中的掙紮與抉擇，體現瞭他們對真善美的追求，對人生價值的探索。 例如，書中會講述陶淵明，如何辭官歸隱，在田園中尋找內心的寜靜，這不僅僅是一個文人的選擇，更是一種對物質名利的超脫，一種對精神自由的追求。書中會講述蘇軾，如何在仕途坎坷中保持樂觀曠達，創作齣“大江東去，浪淘盡，韆古風流人物”的豪邁詩篇，這展現瞭一種麵對睏境的豁達人生態度。書中會講述曹雪芹，如何在貧病交加中，嘔心瀝血寫就《紅樓夢》，這是一種對藝術的執著，一種對人生悲劇的深刻體悟。 這些故事，將古典文學的精髓，轉化為一種能夠觸動現代人心靈的力量。它們讓我們看到，即使在遙遠的古代，人們的愛恨情仇，憂思憤懣，依然有著與我們共通的情感。它們也讓我們反思，在紛繁復雜的現代社會，我們該如何安頓自己的心靈，如何尋找生命的意義，如何活齣自己的風采。 本書的語言風格，也力求簡潔流暢，富於感染力。作者避免瞭晦澀難懂的學術術語，而是用現代讀者習慣的語言，將古典的韻味傳遞齣來。段落清晰，過渡自然，讀起來有一種行雲流水般的愉悅感。這種恰到好處的文學化錶達，使得本書不僅僅是一本知識讀物，更是一本能夠帶來精神享受的讀物。 總而言之，《聽老師講古典文學：有意思的中國文豪故事》是一本集知識性、趣味性、思想性於一體的文學讀物。它如同一扇窗，讓我們得以窺探中國古典文學的璀璨星空；又如同一艘船，載著我們在文學的海洋中自由徜徉。無論你是文學初學者，渴望對中國古典文學有一個初步的認識；還是已有一定基礎，希望更深入地理解文豪們的內心世界；亦或是僅僅希望在繁忙的生活中，找到片刻的精神慰藉，都能在這本書中有所收獲。 它不僅僅是關於文豪的故事，更是關於中國文化的傳承，關於人文精神的閃耀，關於我們如何在曆史的長河中，找到自己的坐標，並汲取前行的力量。閤上本書，你將不再是那個麵對古典文學感到茫然的自己，而是會成為一位能夠品味古韻、理解人生的，真正的文學愛好者。這是一次讓你愛上中國古典文學的旅程，一次讓你與偉大靈魂對話的體驗，一次讓你受益終生的心靈洗禮。

評分☆☆☆☆☆

最近讀瞭一本關於中國古代小說發展史的著作，感覺就像進入瞭一個奇妙的敘事世界，親眼見證瞭中國文學的另一條輝煌脈絡。書裏詳細介紹瞭從先秦誌怪到明清小說的演變過程，讓我驚嘆於古人豐富的想象力和高超的敘事技巧。那些形形色色的神仙鬼怪、俠肝義膽的英雄豪傑、風流韻事的纔子佳人，在作者的筆下栩栩如生，仿佛就生活在我們身邊。我尤其對那些早期的小說，比如《搜神記》和《子不語》印象深刻，它們樸實卻充滿奇思妙想，展現瞭古人對未知世界的好奇和敬畏。而到瞭明清時期，《三國演義》、《水滸傳》、《西遊記》、《紅樓夢》這幾部巨著的齣現，更是將中國小說推嚮瞭新的高峰。作者對這些經典作品的解讀，深入淺齣，既有對故事情節的梳理，也有對人物性格的分析，更有對作品思想內涵的挖掘。讀完這些，我纔真正理解瞭為什麼這些小說能夠流傳韆古，成為中華文化的瑰寶。它們不僅僅是故事，更是曆史的縮影，是人性的寫照，是中華民族精神的體現。

評分☆☆☆☆☆

有幸讀到一本關於中國古代戲劇發展曆程的書，感覺就像踏入瞭一個五彩斑斕的舞颱，感受到瞭中國傳統戲麯的獨特魅力。書裏從先秦的樂舞雜技，到唐代的參軍戲、歌舞大麯，再到宋代的南戲、元雜劇，以及明清的昆麯、京劇等，勾勒齣瞭中國戲麯波瀾壯闊的發展圖景。我尤其驚嘆於元雜劇的成熟和輝煌，關漢卿、馬緻遠、王實甫等人的作品，如《竇娥冤》、《漢宮鞦》、《西廂記》，情節跌宕起伏，人物形象鮮明，唱詞優美動聽，至今仍令我迴味無窮。作者在解讀時，不僅僅關注劇本本身，還詳細介紹瞭當時的音樂、錶演、服飾、舞颱布置等，讓我對古代戲劇的整體藝術有瞭更全麵的認識。我仿佛看到瞭古代觀眾在戲園裏的熱鬧景象，聽到瞭鑼鼓喧天的唱腔，感受到瞭那份古老而又鮮活的藝術生命力。這本書讓我對中國的傳統文化有瞭更深的敬意，也讓我更加熱愛那些曆久彌新的戲麯經典。

評分☆☆☆☆☆

最近有幸拜讀瞭一本關於中國古代書法的專著，感覺就像進入瞭一個黑白的世界，卻充滿瞭無盡的韻律和生命力。書中不僅詳細介紹瞭曆代書法名傢的生平、代錶作品以及他們的藝術風格，還深入淺齣地講解瞭各種書體的演變和特點。從甲骨文的古樸神秘，到金文的莊重典雅，再到篆書的婉轉流暢，隸書的方正樸實，楷書的嚴謹端莊，行書的飄逸灑脫，草書的恣意揮灑，每一種字體都仿佛承載著不同的時代精神和審美情趣。我尤其被那些書法傢的創作故事所吸引，比如王羲之在蘭亭揮灑自如，顔真卿的筆力雄勁，柳公權的骨力遒勁，趙孟頫的秀麗婉約，他們的墨跡仿佛穿越時空，嚮我們訴說著他們對藝術的執著追求和深刻感悟。作者在解讀時，不僅僅停留在字形的美感，更深入挖掘瞭字體背後的哲學思想、文化內涵和個人情感。這本書讓我對漢字的神奇魅力有瞭全新的認識，也讓我對中國傳統藝術的博大精深有瞭更深的敬意。

評分☆☆☆☆☆

我最近翻閱瞭一本關於中國古代散文的選集，仿佛置身於一片思想的海洋，與古今的智者進行瞭深刻的交流。從諸子百傢的哲學思辨，到唐宋八大傢的文章大傢，再到明清小品文的雅緻，這本書幾乎涵蓋瞭中國散文發展的各個重要時期和流派。我特彆喜歡那些充滿哲理的文章，比如《論語》的智慧，《莊子》的逍遙，它們讓我對人生、對宇宙有瞭更深的思考。而韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇軾等人的文章，更是將散文的藝術性發揮到瞭極緻。他們或議論深刻，或敘事生動，或抒情真摯，字字珠璣，句句傳神。我看到瞭他們對社會不公的憤慨，對人生際遇的感慨，對生活的熱愛。通過這些文章，我仿佛也學習到瞭如何用更清晰、更深刻的語言錶達自己的思想，如何用更優雅、更細膩的筆觸描繪世界。這本書不僅僅是一本閱讀材料，更像是一本人生教科書，教會我如何思考，如何感受，如何生活。

評分☆☆☆☆☆

讀完一本關於中國古代詩歌的書，我感覺就像穿越瞭韆年，與那些偉大的靈魂進行瞭一場跨越時空的對話。書中的每一首詩，都仿佛帶著作者當時的情感和氣息，從紙頁間緩緩流淌齣來。我尤其喜歡那些描繪自然風光的篇章，那“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯麗景象，仿佛就在眼前；那“采菊東籬下，悠然見南山”的恬淡意境，也讓我心生嚮往。作者在解讀詩歌時，不僅僅是分析字詞句的含義，更是深入挖掘瞭詩人創作時的心境，以及詩歌所承載的時代背景和社會風貌。我仿佛看到瞭李白在長安醉酒賦詩的豪放不羈，杜甫在戰亂中憂國憂民的沉痛，蘇軾在貶謫中曠達樂觀的胸懷。這些故事，讓我對這些文豪的個人魅力有瞭更深的認識，也對他們的作品有瞭更豐富的情感連接。不再隻是背誦幾句名句，而是能感受到字裏行間的情感，體會到詩人對人生、對自然的深刻感悟。這種閱讀體驗，既增長瞭知識，又淨化瞭心靈，讓我對中國古典詩歌的魅力有瞭全新的認識，也更加珍視這份寶貴的文化遺産。

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質量挺好、價格實惠！內容一般！

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用瞭券，價格很優惠。

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內容不錯，適閤低年級的小朋友閱讀，增長知識。