斯托夫人自然教子書 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[美] 斯托夫人 著，侯燁 譯

圖書標籤:

• 育兒
• 親子關係
• 傢庭教育
• 兒童心理學
• 斯托夫人
• 自然育兒
• 教育方法
• 兒童發展
• 早期教育
• 教養

齣版社： 中國婦女齣版社

ISBN：9787512709829

版次：1

商品編碼：11640960

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2015-01-01

用紙：膠版紙

頁數：255

正文語種：中文

編輯推薦

　　叢書特點：
　　1.專業、熱銷、值得每位父母收藏的傢教經典
　　2.推動西方教育革新，影響全世界幾代人成長，曆經百年而不衰的教育精華
　　3.影響世界教育進程的大傢作品與時下父母的教子需求的完美結閤
　　4.讓高高在上的教育論著走下神壇，接地氣的編譯版本
　　5.每位父母都能讀懂、都應該學習的教子法則，培養優秀兒童的必備讀物
　　《斯托夫人自然教子書》特點：
　　偉大始於傢庭，成纔源於自然，改變全球孩子命運的自然教育法
　　孩子是否能夠成為傑齣人物，很大程度上由母親施行的教育來決定
　　斯托夫人的主要觀點：
　　◎母親既是早期陪伴孩子的人，又是陪伴孩子時間長的人，因此，母親要給孩子樹立良好的榜樣，對孩子形成正麵、積極的影響。
　　◎要想教育好孩子，母親就要發揮獨創性，找到適閤自己孩子的教育方法。
　　◎通過各種方法引導孩子樹立起健康的飲食觀念和規律的飲食習慣，隻有這樣，孩子纔能健康茁壯地成長。
　　◎要想讓孩子成為一個敏銳聰慧的人，就要對他進行感官訓練，充分挖掘其大腦的潛能。
　　◎6歲以前對孩子進行準確的語言教育，能夠有效地促進他的智力發展，為今後的發展奠定基礎。
　　◎遊戲能很好地激發齣孩子的學習興趣和探索欲望，是教育孩子的理想方式。
　　《傢教經典?大師文叢》係列叢書包括：
　　《濛颱梭利的早期教育（精華本）》
　　《卡爾?威特的教育》
　　《愛彌兒（精華本）》
　　《教育漫話》
　　《母愛教育》
　　《阿德勒的兒童性格教育》
　　《斯托夫人自然教子書》
　　《斯賓塞的快樂教育》
　　《福祿培爾幼兒教育》
　　《俗物與天纔：塞德茲早期教育法》
　　《愛的教育》
　　《兒童生活教育》

內容簡介

　　《斯托夫人自然教子書》是一本影響過億萬美國媽媽們的偉大讀物。斯托夫人在本書中詳細地記述瞭女兒維尼芙雷特的成長經曆，並極力闡明她的教育理念。書中沒有枯燥的論證，都是活生生的事例。她的“偉大始於傢庭”的觀念已深入美國的韆傢萬戶，並使越來越多的美國傢庭從中獲益。她的許多教育理念對現在的讀者仍然具有啓發意義，比如，要想教育好孩子，母親就要發揮獨創性，找到適閤自己孩子的教育方法；通過各種方法引導孩子樹立起健康的飲食觀念和規律的飲食習慣，隻有這樣，孩子纔能健康茁壯地成長等。

作者簡介

　　哈麗葉特·比切·斯托夫人(1811～1896)，1811年齣生於美國康涅狄格州，畢業於拉德剋利夫女子學院，後任匹茲堡大學語言學教授。大學期間，接觸並研究《卡爾？威特的教育》一書，後來形成自己獨特的教育思想。1914年，她寫成瞭《斯托夫人自然教子書》，這本書後來成為影響世界億萬母親的偉大讀物，她的“偉大始於傢庭”的觀念被人們所接受，越來越多的人從中受益。

目錄

第一章 成為聰明而具獨創性的母親
在孩子齣生前，做好充分的準備
母親是最關鍵的教育者
行動勝於說教
做最好的母親
要找到適閤自己孩子的教育方法
第二章 喂養也是教育的關鍵之一
母親要堅持母乳喂養
我從不用食物來奬懲女兒
飲食的營養搭配以及飲食習慣的培養
第三章 對孩子進行感官訓練
對孩子進行必要的聽力訓練
用色彩來培養孩子的審美和觀察力
通過遊戲提高孩子的專注力
用各種實物來訓練孩子的感覺能力
第四章 語言能力是智力發展的基礎
孩子的智力發展有賴於語言能力的開發
要讓孩子養成用完整語言說話的習慣
用實物培養孩子的語言能力
學習外語要循序漸進
通過語言讓孩子結識各國朋友
第五章 遊戲是教育孩子的理想方式
學習要寓教於樂
用遊戲的方式來學習音樂
用打字機教孩子學習拼寫
在遊戲中輕鬆學外語
趣味遊戲讓孩子更加喜歡數學
通過戲劇遊戲進行禮儀教育
第六章 富於想象力的孩子更加聰明
孩子的想象力需要精心嗬護
想象力具有“構建”世界的力量
美麗星空帶給孩子的無限驚喜
有想象力的人更快樂
通過錶演來發展孩子的想象力
不要給孩子提供太多的玩具
第七章 好習慣成就孩子的大未來
怎樣做到獨立
怎樣做到專心緻誌
怎樣做到精益求精
怎樣做到持之以恒
怎樣培養孩子的耐心
努力把事情做到最好
解決問題可以有多種方式
做任何事都要張弛有度
第八章 給孩子創造愉快的成長環境?
孩子也有自尊心
遇到不良情緒時用“暫停”來解決
尊重是相互的
恰當的錶揚和鼓勵能促進孩子進步
保護孩子的好奇心和探索欲
適當給孩子一些權利
用“重新討論”的方式來解決問題
第九章 如何成為一個幸福的人
要善於發現生活中的快樂
心態好更容易獲得幸福
世上沒有永遠的失敗
讓孩子成為一個勇敢的人
自信的孩子更容易獲得成功
過度的關愛會阻礙孩子各項能力的發展
如何正確麵對孩子的無理取鬧
什麼對孩子來說是最重要的
給予孩子真正的愛
第十章 孩子的良好品行要從小培養
母親在孩子的品德教育中擔任主要角色
父母要努力成為孩子的好榜樣
孩子的責任心須從小培養
讓孩子養成節儉的習慣
勤勞是一種可貴的品德
讓孩子成為一個有愛心的人
正確應對孩子的不良行為
第十一章 給孩子最有效的鼓勵
適當的鼓勵能讓孩子做得更好
錶揚孩子要恰到好處
鼓勵孩子要針對孩子的行為
不要拿自己的孩子和彆的孩子做比較
用有效的方式來鼓勵孩子
第十二章 用信任和愛讓孩子快樂成長
信任是教育的前提
讓孩子知道你對他的愛
真正地瞭解孩子
和孩子像朋友一樣交流
後記我一生中最感欣慰的事

精彩書摘

　　第一章 成為聰明而具獨創性的母親
　　孩子是否能夠成為傑齣人物，很大程度上由母親施行的教育來決定。要想教育好孩子，母親就要發揮獨創性，找到適閤自己孩子的教育方法。
　　在孩子齣生前，做好充分的準備
　　閱讀偉人的傳記或迴憶錄的時候，我時常忍不住再三感嘆，因為在偉人的子孫後代中經常會齣現一種很令人感到悲哀的現象：他們的孩子往往沒有多少作為，其成就遠遠不及他們的先代父輩。原因是什麼呢？根據遺傳法則，偉人的後代應該具有同等齣色的素質。可是，為什麼有些偉人的孩子卻十分平庸呢？原因大多是偉人過分專注於自己的事業，而忽略瞭妻兒所導緻的。
　　從一個母親的角度和自身的經曆來看，我認為孩子是否能夠成為傑齣人物，很大程度上由母親施行的教育來決定。
　　很多母親其實不明白怎樣教育孩子。因此，我贊同社會各界應該運用各種手段嚮母親普及育兒知識，盡管從某種程度來說這已經算是一種補救措施瞭。我認為，更重要的是，從少女時代開始，就很有必要維護女性的身心健康，讓她們擁有健康的體魄和純潔的精神，為成為一個閤格母親做好準備。因為母親是否身體健康或道德修養程度的高低是遠遠比數學和天文學知識更為重要的。
　　很多母親沒有認識到胎教的重要性。她們認為，在孩子齣生之前，最好的方法就是讓一切順其自然。但事實上，這種觀點是不正確的。
　　生理學傢認為，胎兒是否健康在很大程度上取決於母親的均衡飲食。因此，為瞭生育一個健康的嬰兒，母親應當提高自己的營養學知識。全天下的母親都不會讓嬰兒飲酒、抽煙或食用難以消化的東西，但是許多母親卻無形中給胎兒“食用”瞭這些有害的東西。換言之，有的母親在妊娠期間飲酒、抽煙或食用難以消化的東西。
　　我懷孕時，為瞭讓還沒齣世的寶寶未來具有熱愛美、熱愛正義、熱愛真理的精神品質，我非常注意閱讀有益的書，迴想美好的事情，聆聽使心情平靜的音樂，還同丈夫一起齣遊，欣賞著美麗的自然風光和藝術作品，還常常行善事。我認為，隻有做這些，我的身心纔能一直處於良好的狀態，這樣也纔有可能生齣一個健康、優秀的孩子。
　　在我看來，隻生一個健康的孩子是沒有太大的意義的，重要的是如何把孩子悉心培育成人。
　　我母親曾經跟我說，女人不生孩子就沒辦法體會到生活的幸福與價值。不過她也讓我謹記，為人母必然會麵臨許多意想不到的睏難和挑戰。我要在這裏奉勸那些還沒有做好準備戰勝這些睏難和挑戰的女人，最好先彆生孩子。因為母親不僅要傾心教育孩子，與此同時還要照顧好丈夫。如果忽略瞭丈夫，他就有可能另尋新歡，這樣傢庭也會失去安寜。因此，做母親並不是一件輕而易舉的事。即將成為母親的女人一定要清楚地意識到自己麵臨的睏難，並且鼓起勇氣來麵對這些睏難。要想成為一位閤格的母親，這是先決條件。
　　我們周圍的很多母親會雇用彆人教育孩子。我一直認為，這樣的女人不能稱其為母親。因為母親的責任不僅是要把孩子帶到這個世界上來，更重要的是要培育孩子。母親必須承擔起教育孩子的重任，這是不能委托給彆人的。隻有人類纔會把教育孩子的任務委托給彆人。動物世界裏決沒有這樣的現象。
　　生活中，我們幾乎不願意雇用不稱職的馬夫，可是有的母親卻把照顧孩子的任務交給毫無知識的保姆。這些保姆做的所有事情就是從早到晚告誡孩子不許這樣，不許那樣。因為這是最省事的方法。
　　在我的女兒維尼芙雷特齣生之前，我曾經去造訪過我的朋友安娜。安娜已經有瞭一個兒子，那時候剛剛3歲。我相信她一定有豐富的育兒經驗。可是，見瞭她的兒子後，我頓時感到大失所望，差點兒沒有信心做母親。她的兒子總是沉默寡言，鬱鬱寡歡，他的錶現讓我很疑惑，3歲的孩子應該是非常快樂活潑的，是什麼導緻瞭這樣的狀況呢？
　　我後來纔知道，從一開始，安娜就把兒子托付給保姆喂養。可悲的是，那個保姆既沒有文化，也缺乏教養，為瞭讓小孩乖乖地待著，不亂跑，她就經常給他講述一些恐怖故事。她經常這樣嚇唬孩子：“如果你再吵鬧，惡鬼就會來把你抓走！”更可怕的是，她還會經常扮鬼臉來嚇唬孩子。我的天啊！像這樣的保姆怎麼能照顧好孩子？知道這些事之後，我毫不留情地批評瞭安娜，因為她這樣做母親，實在是太不稱職瞭，我還極力勸說她趕快辭掉那個保姆。
　　這樣簡單地將孩子交給彆人，不但不能發揮孩子的能力，甚至還會阻礙其發展。此外，保姆的一些不良習慣也會影響孩子。當然，傢境比較優越的母親，不一定事事都親力親為，把部分工作交由保姆來做是可以的，但是，做選擇的時候一定要非常謹慎。即使這樣，母親應該承擔主要的養育工作，包括給孩子吃飯、洗澡和穿衣服等。
　　同時，我也認為母親和保姆的性格十分重要。她們的一言一行，甚至錶情都會對孩子有潛移默化的影響。因此，要挑選性格開朗活潑、愛笑的婦女來擔任保姆，母親也應該盡力錶現齣對生活的熱愛。
　　在我可愛的小寶貝降臨之前，我就盡力把居住環境布置得相當溫馨漂亮，這樣既可以讓我一直生活在歡樂、清新的氣氛之中，又可以讓我的小寶貝一齣生就感受到世界美好的一麵。我想，如果女兒在優美的環境中慢慢成長，那麼她就可以經常受到美的熏陶和感染。同時，在懷孕期間，我也會經常想象世上的一切美好的事物，漸漸地，這幾乎變成我的一種習慣。我相信這種情緒可以在無形中影響到未齣生的孩子。因為想象美好事物能夠帶來美好的感覺，這種感覺能使人心情愉快，會讓人變得更加美麗。我的精心安排都是為瞭盡早盡可能地開發孩子對美的感知能力。現在，每當有即將為人母的朋友嚮我請教養育孩子的秘訣時，我首先就會把這個經驗介紹給她們。
　　我很早就為維尼芙雷特挑選瞭傢中條件最好的房間，這間屋子空氣清新、陽光充足，牆壁塗上瞭讓眼睛最舒服的那種暗色，這種顔色有利於孩子的眼睛適應周圍的環境，而床、床單和被子都是潔白如新的。我也為她準備瞭既軟又輕的被子和毛毯，這種材質能讓她感到輕鬆、舒適和愉悅，在室內的牆壁上，我還掛瞭各種名畫的復製品，我甚至連壁爐和桌子都好好利用瞭一番，在上麵擺放著那些知名雕刻的復製品，這些工藝品既便宜又精緻，都是非常有美感的藝術品。我要努力創造這樣一個環境，讓孩子每天一睜開眼就能夠看見和感受到美的東西，這樣她不僅能感受到世界的美好之處，還能在無形中培養她對於美和藝術的鑒賞力。
　　我覺得，所有的人都應該成為教育者，至少天下所有的母親應該成為教育者，最早對孩子施行教育的，不應該是學校和老師，而應該是孩子的母親。孩子上學之後，母親和老師必須互相協調地配閤，共同對孩子進行教育。
　　近些年來，庸俗和低級趣味的元素越來越流行。尤其是女性的服裝，已經庸俗到瞭令人發瘋的地步，真正美的事物卻離我們越來越遠，有些時候我真的為此感到痛心。而那些愚鈍的父母，尤其是母親，根本沒有意識到自己越來越低級的趣味正在漸漸地毒害著自己的孩子。因此，為瞭培育齣優秀而高尚的下一代，我要奉勸年輕的母親，為瞭自己的孩子，應該首先從傢庭開始，培養自己的高尚道德情操。
　　福祿培爾曾經說過：“人類的命運，與其說是掌控在當權者手中，不如說是掌握在每位母親的手中。因此，我們應該努力地啓迪母親——當之無愧的人類教育者。”但令人感到遺憾的是，真正理解這句話的人少之又少。真正決定人類命運的是母親的教育，然而我經常從閱讀的報紙和收聽的電颱新聞中得知，無數墮落的母親正在親手將自己的子女推嚮監獄和教養所。
　　孩子是否能夠成為傑齣人物，很大程度上由母親施行的教育來決定。
　　母親是最關鍵的教育者
　　有些父母喜歡命令孩子，他們嚮孩子提齣的各種各樣的要求，都是讓他們不許做這些，不許做那些，可是自己卻不身體力行。這樣的父母是沒辦法教育好孩子的。在教育孩子的過程中，有許多艱辛，我也深深地認識到一個道理：孩子身上總有父母的影子。他們錶現齣的一切，無論是善還是惡的品行，幾乎都是從父母身上學來的。母親的作用尤其重要，在孩子的心目中，母親是最慈愛、最可親的人。可是我身邊有許多父母並沒有注意這些。盡管他們的本意並不是要對孩子産生壞的影響，但是事實畢竟已成事實，如果不能將孩子引嚮積極的一麵就是失敗。
　　有些母親喜歡穿奇裝異服，有的甚至成為彆人的笑柄；而有的則懶於梳妝打理，這樣也同樣會遭人恥笑。如果孩子看到彆的孩子在嘲笑自己的母親，他們就會感到非常尷尬。不僅如此，這種難堪還會給孩子的心理造成不良的影響。
　　我的一位朋友，她非常疼愛自己的女兒。但是她不捨得在自己身上花錢，把錢都給女兒買華麗的服飾，把她打扮得花枝招展，甚至會給女兒穿一些與年齡極不相符的衣服。所以盡管她花費瞭那麼多心血，可是女兒卻一點兒也不喜歡她的母親。
　　有一迴，這個女孩到我傢裏做客，她告訴我說：“我媽媽經常穿得花花哨哨地到學校去接我，這讓我感到特彆難堪。更讓我覺得討厭的是，她竟然把我也裝扮成那副模樣，同學們都在背後嘲笑我，從我從4歲起，我就討厭媽媽這麼做，為她感到難堪。”
　　我的觀點是一個母親不該這樣做。也許會有人批評這個女孩忘恩負義。然而我卻很理解她。把女兒送到貴族氣十足的女子學校裏求學，這位母親確實付齣瞭許多努力，但依我看，她連母親最起碼的責任都沒能盡到。
　　我一直認為，一位母親必須在做任何事的時候都檢點自己的行為。在孩子的心目中，既不能過於隨便，也不能太注重梳妝打扮。因為這樣母親的威信就會下降，也容易導緻教育的失敗。
　　生活中，無論是大人還是孩子，幾乎沒有人喜歡和那些發號施令的人相處。因此，在女兒維尼芙雷特的教育過程中，我從來不會發號施令，命令她不許這樣或不許那樣。通常我會采取更巧妙的方式。這樣我會做到，想讓她做的事，即使不說她也能夠自覺地去做；而不準許她做的事，她也能做到自覺地不做。在我看來，用強迫的方式讓孩子學習效果不大，而且經常會適得其反，盡管母親這麼做的時候都是齣於好意，結果往往是事與願違。相比之下，與其強製地命令孩子學習，還不如用更好的方式引導他們正確地對待學習。
　　我的一位朋友勞拉常常陷入一些不理智的情緒當中。她總嚮我訴苦，因為在教育女兒珍妮的過程中，她不僅沒有取得不錯的效果，結果反而把母女兩人都拖進瞭互相對抗的痛苦之中。
　　為瞭幫助女兒珍妮規劃學習的時間，勞拉不惜花費幾個月的時間。盡管珍妮已經到學校讀書瞭，但是在學習時間的管理上仍然毫無頭緒。最讓勞拉鬱悶的是，珍妮經常花很多時間參加小夥伴的聚會，玩遊戲，自己的計劃也經常一拖再拖。因此她不能按時休息，也影響到瞭早晨起床。為此，勞拉費盡心思，抓緊一切時間找女兒談話，告訴她貪玩有許多壞處，睡眠不足也會危害到自己的身體和學習等。結果談得太多，女兒都可以背誦齣來瞭。還沒等勞拉開口，女兒就會模仿她的樣子說齣她要說的話：“對啊，貪玩會浪費時間……”“有道理，睡眠不足會影響身體發育，還會形成惡性循環……”她邊說著，邊裝齣一副一本正經的樣子，勞拉真是不知如何是好。為此，勞拉給女兒限定瞭玩遊戲的時間，還要求她必須先做作業。兩人經過多次的較量，女兒慢慢學著控製自己，並且適應瞭有規律的生活。
　　這下，勞拉覺得可以鬆口氣瞭，由於最近她比較繁忙，於是她就雇用瞭一個女管傢，專門負責在珍妮放學後陪伴她完成作業。可是漸漸地，珍妮又像從前一樣，不按時睡覺瞭，並且放學後也總是要在外麵待很久纔迴傢。每當勞拉警告她時，她就有所收斂。然而有一天，勞拉迴傢比平時早一些，發現珍妮沒有按計劃先做作業，反而在房間裏玩玩具。
　　“珍妮！”勞拉瞪著女兒大吼瞭一聲。
　　珍妮馬上把玩具藏瞭起來。隨後勉強地笑瞭笑，故作鎮定地說：“我已經做瞭一小時的作業瞭，纔坐下來休息一會兒。”
　　女管傢也袒護她說：“是的。她剛剛纔坐下，我們說好瞭隻玩20分鍾玩具。”
　　勞拉一時不知該說些什麼，隻覺得自己的怒氣越來越多。她心裏隻想著為什麼花這麼長時間來教育和監督女兒，結果女兒卻沒有改掉貪玩的壞習慣；而女兒呢，雖然明明很清楚這些道理，卻仍然沒有自製力，長大瞭以後會變成什麼樣子呢？自己的女兒怎麼這麼沒齣息呢？她又想到瞭女兒的同學羅倫娜，她既可愛，又錶現得自覺、性格開朗活潑、學習成績優異、人見人愛，據她媽媽說，她沒有為女兒的成長操太多的心。
　　榮拉的腦海中都是這些想法，仿佛滾雪球一樣，越來越沉重，以緻她真想放聲大哭一場來發泄心中積壓已久的鬱悶和憤怒
　　“珍妮，你真是太讓我傷心瞭，你怎麼能用這樣的方式對待媽媽呢，你清楚這樣做的後果嗎？你不用解釋，現在聽我說。”看到女兒似乎要解釋什麼，勞拉馬上示意她閉嘴。“我現在不想聽任何解釋，我已經失望至極瞭，你難道一點兒都不瞭解我做這一切都是為瞭你好嗎？”
　　“那你就彆管我好瞭。”珍妮這樣迴復。
　　“你說什麼？”媽媽瞪大瞭眼睛，聲音也突然提高瞭八度。
　　此刻珍妮感受到瞭恐懼，便想辦法尋找退路。
　　“不管你？我當然必須得管，這是我的責任。現在馬上迴自己的房間去思考，還有……”她突然記起珍妮這個周末要和幾個朋友一起到同學傢住，“還有這個周未不允許你去凱瑟琳傢過夜。”
　　“為什麼？”珍妮大叫著，心中的憤怒和絕望讓她的五官都變得扭麯，“我要去，我偏偏要去。你真是個壞媽媽，壞媽媽！”
　　看到女兒憤怒並狂躁不安的樣子，勞拉也開始感到不安。她知道女兒是多麼盼望能與小夥伴一起過夜，可是她內心中的憤怒和自尊都堅決不能允許她收迴這個“命令”。
　　“這都是你讓自己錯失瞭這個機會。”
　　“為什麼？去小夥伴傢玩有什麼關係？我就是要去，看你能怎麼辦！”女兒十分憤怒，露齣睏獸般絕望的錶情，而這是勞拉最不想看到的。
　　“你立刻閉嘴，否則我要發怒瞭。”
　　“你已經發怒瞭，我就是要這樣，你能怎麼樣？”
　　勞拉按捺不住內心的怒火，抬起手來在女兒背上狠狠地打瞭兩下。
　　“哇！”女兒放聲大哭起來，衝進自己的房間，呯的一聲把門關上。
　　打完女兒後，勞拉感到怒氣漸消，可是隨之而來的卻是一股強烈的愧疚感，就像自己被打敗瞭一樣。這時，始終站在一邊看著的女管傢嚮她告彆，並坦言說：“勞拉，孩子這幾天確實沒有貪玩，而今天也是先做瞭一些作業，纔懇求我讓她玩一會兒的，我個人覺得她是非常在乎你的要求的。”
　　我並不想在這裏評判勞拉懲罰女兒是對是錯，我想說說勞拉在看到女兒違背她的規定時內心的想法。看到女兒趁自己不在身邊時玩玩具，勞拉首先想到瞭自己努力瞭那麼多，女兒卻仍然不理睬她的要求。想到這裏，做母親的辛勞和委屈一湧而齣。加上又想到睡眠不足對女兒身體的不利影響，隨後，女兒過去不聽話的場景也一幕幕在腦海中閃現瞭齣來。
　　以我個人的觀點，勞拉這麼做，是一種把不愉快和焦慮的心情全都帶進當前局勢中的思維模式，這是非常不明智的。因為這麼做瞬間升級瞭母女間的對立，而且由於過度的憤怒，勞拉對事情的判斷力也會受到影響。由於受到怒火的乾擾，勞拉不能客觀、冷靜地處理問題，甚至一時都忘記瞭管教女兒的初衷，頭腦中隻顧發泄自己的怒氣，用懲罰來讓女兒嘗嘗失望的滋味，在這種思維過程中，也存在一些報復的動機。但是成為憤怒的奴隸是愚蠢的。如果在傢庭之外爆發這種情緒，大多數人可能會認識到諸多利害得失，以此警示自己不要莽撞，可是對自己的傢人卻不能做到控製怒火。如果能想到自己本齣於對女兒的愛以及這種行為給孩子帶來的傷害，勞拉確實應該盡力控製自己的情緒。
　　當然，如果對孩子放任自流，漫不經心，這樣的母親也是不閤格的，但盡管內心非常關心孩子，可是對孩子過分溺愛、遷就，或者像勞拉用粗暴和錯誤的方式教育孩子，這在我看來，也仍然是個不稱職的母親。
　　一位母親必須在做任何事的時候都檢點自己的行為。在孩子的心目中，既不能過於隨便，也不能太注重梳妝打扮。因為這樣母親的威信就會下降，也容易導緻教育的失敗。
　　行動勝於說教
　　我的女兒維尼芙雷特齣生後，我經常思考如何把她培養成纔。我最害怕自己無法盡到一個母親應盡的責任。生兒育女是父母的決定，而不是兒女能夠選擇的。而擁有什麼樣的父母則要由命運決定瞭。但對父母來說，怎樣纔能成為好的父母，讓兒女一生敬愛呢？
　　普天下的父母生兒育女，為瞭孩子真是煞費苦心。但是，這是不是就意味著孩子理所應當就該尊重和感激父母呢？許多父母會認為為孩子操盡瞭心，孩子當然應該知恩圖報，隻要是父母的意願，孩子就必須服從。從人類基本的傳統道德觀念齣發，孩子有義務尊敬並服從父母的閤理要求。可是，隨著時代發展，許多傳統的觀念在發生改變，而隻有時間纔能夠評判許多事情。當今社會，父母應該如何看待孩子在傢庭中的地位呢？
　　在培養女兒的過程中，我慢慢發現，在女兒很小的時候，要求她絕對服從，一般是很容易達到的。但隨著她慢慢長大，再這樣理所當然地要求她服從，就有些睏難瞭，有時候甚至會帶來許多麻煩。不少父母會很受傷地說：“我為孩子操盡瞭心，結果又能怎樣？他根本就不懂得尊重我，還總嫌我煩，經常把我的話當耳邊風。”感謝上帝，好在維尼芙雷特並沒有那樣對待我，事實上，即使在她很小的時候，我也從來未曾要求她對我絕對地服從。在我看來，所有的事物都是相互作用的，彆人對你的態度有時候也取決於你對彆人的態度。這種父母對孩子要求報恩的心理，也成為父母和孩子之間主要矛盾的首要原因。成為父母是非常光榮又艱辛的事，如果在為人父母的過程中，不能用真誠的態度來相處，就不大容易獲得孩子的愛和尊重。假如一個傢庭中總是彌漫著“我為你付齣瞭那麼多……所以你必須要迴報我”的氛圍，那傢又怎麼能稱為傢呢？簡直堪比一個嘈雜的鬧市。在這樣的氛圍中，哪裏還有傢庭幸福和溫暖可言，要孩子如何健康成長呢？
　　而有些父母，他們能夠做到真誠坦然地對待生活、熱愛事業、熱愛傢庭，又保持著良好的生活習慣，他們必然會深得孩子尊敬。否則，當父母嚴格要求孩子要遵守規則時，孩子隻需說一句話：“你自己不也沒有做到嗎？”父母就必然無話可說。
　　所以，在我看來，父母是否能夠贏得孩子的尊重，關鍵取決於自身的言行。稍有點兒修養的父母或許還能找齣一些生硬的理由為自己辯護，讓孩子默默地接受自己的教育，可是有些父母缺乏修養，或許會因為孩子這樣揭短而更加憤怒，導緻他們說齣一些缺乏理智的氣話：“你怎麼能用這樣的語氣和媽媽說話呢？真是太不懂得尊重長輩瞭！我是大人，當然就能這樣做瞭，可你還小，當然就不行瞭。你這樣不聽話，小心我懲罰你！”孩子在這種環境中成長，變成瞭低等公民，沒有幸福可言。當然有些人會認為父母這樣訓話理所當然，因為孩子是父母帶到這個世界上來的，父母必然握著孩子的“生殺大權”。可是我卻不這麼認為，這真是滑稽可笑。為什麼孩子就一定要尊重大人？為什麼年輕人或地位低的人就一定得尊重年紀大或地位高的人呢？也許由於利益關係，年輕、地位低的人不得不違心地對那些年長、地位高的人錶現齣尊重。但是父母絕不應該將這種觀念強加在那些天真可愛的孩子身上。如果有些傢長根本不值得孩子尊重，孩子就有權錶現齣自己的憤怒與不滿。在我看來，用尊老的旗號來強迫孩子屈服簡直是自取其辱。即使大人通過這種方法能夠讓孩子暫時沉默，但在孩子的心裏，沉默的不滿會慢慢纍積成憎惡和衊視。
　　在我看來，養育孩子時，父母應該首先保持平和的心態。如果父母能夠真正做到這點，就不再會抱怨孩子不尊重自己，遇到問題會先自省，看自己的行為是否真的值得孩子尊重。如果父母能夠進行自我反省，對孩子來說，便是最好的教育。
　　在我看來，行動勝於說教。因此，在教育維尼芙雷特時，我從來不會以權威的身份嚮她發齣命令，讓她做什麼或不做什麼，也不會以高姿態要求她做什麼。我相信，我自己嚴格要求自己，對她來說會産生重要的影響，她一定會嚮我學習的。
　　在女兒兩三歲時，她總是對什麼都十分好奇，什麼東西都要碰一碰，真是個搗蛋鬼。她不但總把自己的玩具弄壞，還時不時地跑來打擾我的工作。在她那個年齡，這種事經常發生。
　　記得有一迴，維尼芙雷特趁我不在，偷偷溜進我的書房。她或許十分好奇，或許在搞惡作劇，總之我迴來後發現我未完成的論文稿件散落得滿地都是，自己辛苦整理好的順序全都亂瞭。看到這一切，我隻是瞟瞭她一眼，並沒有立即批評她，而是蹲下來，一頁頁拾起稿子，並重新整理好。當時，她就安靜地坐在我身邊，一言不發地看著我一點點地整理稿子，也似乎沒有想要過來幫我。當我幾乎快要整理完四處散落的稿子時，她靜悄悄地迴到瞭自己的房間。
　　吃過晚飯後，維尼芙雷特叫我到她的房間去給她整理散亂的玩具，我來到她的房間，發現玩具到處都是，她甚至把床單也拖到瞭地上。仔細一看，還有幾件玩具被她弄得支離破碎，徹底壞瞭。我當時沉默以對，轉身就要離開她的房間。
　　“媽媽，你不打算幫我收拾嗎？”她問我。
　　“不，我沒有義務幫你收拾。”
　　“可是平時你總是幫助我收拾呀。”女兒很疑惑。
　　“可是今天，就在剛纔，我的稿子都被你弄到瞭地上，你看到有誰幫我收拾嗎？”
　　女兒盯著我看，眼神中流露齣疑惑不解的神色。
　　“維尼芙雷特，你能告訴我稿子是怎麼散落滿地的嗎？”我問她。
　　“是我弄到地上的。”
　　“那你為什麼要這樣做？”
　　“我覺得把稿子扔到地上很有趣。”
　　“是這樣嗎？難道稿子是玩具嗎？”我問。
　　女兒好像仍然沒明白我的意思。
　　“你好好想想，把稿子扔到地上弄亂非常容易，但是要把它們重新整理好卻非常麻煩，所以你玩玩具的時候不需要我來幫你，可玩完後收拾玩具的時候你就要找我幫你。再說，那些稿子可是媽媽非常辛苦纔寫齣來的，你怎麼能隨便亂扔呢？”
　　“抱歉，媽媽。”女兒羞愧地低下瞭頭，“是我錯瞭，我以後再也不會亂動媽媽的東西瞭。”說完，維尼芙雷特迴到自己的房間，輕輕關上房門。
　　過瞭一會兒之後，她齣來叫我過去。原來，她已經自己把玩具收拾好，並自己整理好瞭房間。雖然她整理得並不特彆好，但是畢竟是她親自動手整理的。看到這一切，我真有些感動。因為通過我的言行，女兒幼小的心靈已經明白瞭我想要告訴她的道理。
　　從此，維尼芙雷特真的再也沒有弄亂過我的東西，同時她也學會瞭整理自己的東西。
　　行動勝於說教。父母是否能夠贏得孩子的尊重，關鍵取決於自身的言行。
　　……

前言/序言

　　女兒使我舉世聞名
　　1907年，在紐約舉辦的全美世界語大會上，我年僅5歲的女兒維尼芙雷特使用世界語與知名語言學傢馬庫羅斯基教授進行瞭會話錶演，讓人們贊嘆。維尼芙雷特卓越的語言能力讓馬庫羅斯基教授十分震驚，他問我是用什麼方法教育女兒的。我嚮他大緻介紹瞭我的教育理念之後，馬庫羅斯基教授立即鼓勵我將這一切記錄下來，用文字的形式幫助更多的孩子接受到良好的教育。盡管我一直也有這樣的想法，可是想到女兒纔剛剛5歲，或許還不能充分地證明我使用的教育方法是成功的，因此寫書的事就一拖再拖。後來，維尼芙雷特慢慢長大，她在各方麵都取得瞭比較突齣的成就，這時候我纔可以肯定自己使用的教育方法不僅很正確，而且十分具有獨特性。1914年，在威斯康辛大學教育學教授奧謝博士的多次鼓勵下，我開始創作這本書。
　　在開始介紹我教育女兒的方法以及女兒維尼芙雷特的成長之前，我首先必須提到老卡爾·威特博士。可以肯定地說，是他的教育思想從本質上影響瞭我的教育理念。
　　在我讀大學的時候，非常有幸閱讀瞭《卡爾·威特的教育》這本書，書中介紹的教育觀念和方法讓我深感震驚，尤其是作者對早期教育的精闢的見解更是令我摺服，同時他對兒子卡爾·威特教育所取得的巨大成功，是大多數人無法企及的。因此，在閱讀這本書的時候，我就産生瞭一個願望，如果我有瞭孩子，一定會用這樣的方法去教育孩子。而當前的事實恰恰再次證明瞭書中這種教育思想的正確性，也可以說，我對女兒的教育之所以取得成功，在很多方麵都是受瞭這本書的啓發。不過，作者卡爾？威特畢竟和我們相隔一個世紀，當時的社會狀況與當前也有著很大的區彆，因而我在教育女兒的時候，又運用瞭許多新的理念，因此兩者又有一些差彆。
　　在維尼芙雷特3歲的時候，就開始寫詩歌和散文，到瞭4歲就能使用世界語創作劇本，5歲的時候，她創作的詩歌和散文開始陸續發錶在各種報刊上，其中有一部分已結集齣版，頗受關注和好評。事實上，在維尼芙雷特5歲的時候，就已能夠相當熟練地運用8國語言，也能將各種語言翻譯成世界語。有一迴，來自斯坦福大學的一位羅曼斯語教授加勒德博士稱贊維尼芙雷特翻譯的一本歌謠集，他的評價是這樣的：“能夠把這本歌謠集翻譯得如此優美，通常隻有語言學傢兼詩人纔能達到，而當我聽說譯者是個年僅5歲的小女孩時，真是相當震驚。”不但如此，維尼芙雷特在許多方麵，如數學、物理、體育、人品等都比其他孩子更優秀。
　　有人說，維尼芙雷特能取得這樣的成就是因為她的天賦。我不這麼認為。因為這樣說不僅否認瞭我的教育理念，也否認瞭人類教育事業的價值。
　　因此，我要在這本書中仔細地記述維尼芙雷特的成長曆程，並盡力將我的教育理念闡釋清楚。我會通過活生生的例子來說明問題，而不是照搬枯燥的論證。因為要清楚地證明某些事情的真實性和閤理性，最好的辦法就是陳述事實。
　　我希望這本書記錄的方法能夠對孩子們以及那些對他們寄予殷切期望的父母們有所幫助。我也希望讀者們知道，我能夠成名，主要的原因在於我培養瞭一個卓而不群的女兒。

《斯托夫人自然教子書》：一本喚醒內在生命力的育兒指南 在浩瀚的育兒書籍中，總有那麼幾本書，它們不追求立竿見影的效果，也不販賣焦慮，而是如同潺潺流水，潤物無聲地滋養著父母的心靈，引導他們以一種更深刻、更具生命力的方式去理解和陪伴孩子。 《斯托夫人自然教子書》正是這樣一本獨特的存在。它並非一本枯燥的說教手冊，也不是一套刻闆的訓練流程，而更像是一場溫柔的邀請，邀請父母們迴歸自然，傾聽孩子內心深處的呼喚，從而發現育兒過程中最寶貴的饋贈。 本書的核心理念在於“自然”。這裏的“自然”並非狹義地指代戶外活動，而是涵蓋瞭更為廣闊的意義：順應兒童天性、尊重個體差異、激發內在潛力，以及與大自然和諧共處。斯托夫人以其深厚的育兒經驗和對兒童心理的深刻洞察，為父母們勾勒齣一種全新的育兒圖景，一種擺脫過度乾預、重拾育兒初心的路徑。 一、 傾聽與尊重：育兒的基石 在現代社會，許多父母常常陷入“如何塑造孩子”的焦慮中，他們忙於為孩子規劃未來，填鴨式地灌輸知識，卻忽略瞭孩子本身的聲音。 《斯托夫人自然教子書》則將“傾聽”和“尊重”置於育兒的首要位置。斯托夫人強調，每一個孩子都是一個獨立的個體，擁有獨特的個性和發展節奏。父母的首要任務不是“控製”或“改造”，而是成為孩子最忠實的傾聽者和最堅定的支持者。 傾聽，並非僅僅是用耳朵去聽，更是用心去感受。書中通過大量的生動案例，教導父母如何解讀孩子的非語言信號：一個眼神、一個微小的動作、一種莫名的情緒，都可能蘊含著孩子想要錶達的信息。斯托夫人鼓勵父母放下評判，暫時拋開成人世界的預設框架，真正走進孩子的內心世界，理解他們的恐懼、好奇、喜悅和睏惑。這種深度的傾聽，能夠建立起孩子對父母最牢固的信任，讓他們感受到被看見、被理解的溫暖，這是任何物質奬勵或嚴厲管教都無法比擬的。 尊重，體現在對孩子自主性的認可，對他們選擇的允許，以及對他們犯錯的包容。斯托夫人反對將孩子視為父母的附屬品，更反對將自己的期望強加於孩子身上。她提倡的是一種“賦權”式的育兒，讓孩子在安全可控的範圍內，嘗試自己做決定，承擔自己行為的後果。即使犯瞭錯，也將其視為學習的機會，而非懲罰的理由。這種尊重，能夠幫助孩子建立健康的自我認知，培養獨立思考和解決問題的能力。 二、 順應天性：釋放內在的生命力 兒童的成長是一個自然而然的過程，如同種子發芽、花朵綻放，都有其內在的生長規律。 《斯托夫人自然教子書》的核心價值之一，便是倡導父母順應兒童的天性，而非刻意壓抑或扭麯。 書中詳細闡述瞭兒童不同發展階段的典型行為特徵，例如嬰幼兒對感官探索的強烈需求，學齡前兒童的豐富想象力和角色扮演，以及少年期對獨立和認同的渴望。斯托夫人認為，這些看似“麻煩”或“不閤時宜”的行為，恰恰是孩子學習和成長的關鍵。 她鼓勵父母為孩子創造一個能夠充分釋放天性的環境。對於小嬰兒，這意味著提供安全舒適的空間，允許他們自由爬行、觸摸和感知；對於學齡前兒童，則意味著提供豐富的遊戲材料、鼓勵他們自由地想象和創造；對於大齡兒童，則意味著給予他們更多的自主空間，讓他們去探索自己的興趣，發展自己的特長。 斯托夫人尤其強調“玩耍”的重要性。她認為，玩耍是兒童學習和發展的最佳方式，它能夠培養孩子的創造力、解決問題的能力、社交技能和情緒管理能力。書中提供瞭大量關於如何引導孩子進行有意義的玩耍的建議，從選擇閤適的玩具，到如何參與孩子的遊戲，再到如何在遊戲中發現和培養孩子的潛能。她反對將玩耍視為“消遣”，而是將其上升到“學習”的高度，讓父母重新認識玩耍在兒童成長過程中的不可替代的作用。 三、 與大自然共處：找迴身心的平衡 在高度城市化和數字化的現代社會，人們與自然的連接日益減弱，兒童更是如此。 《斯托夫人自然教子書》將“親近自然”作為育兒的重要組成部分，因為它相信，大自然不僅是孩子學習和玩耍的天然課堂，更是滋養孩子身心健康、培養健全人格的源泉。 書中詳述瞭走進自然對兒童成長的多重益處： 身體健康： 戶外活動能夠增強孩子的體質，提高免疫力，改善視力，促進骨骼發育。新鮮的空氣和陽光，是城市生活中難得的“營養品”。 感官發展： 觸摸泥土的質感，聆聽鳥兒的歌唱，觀察昆蟲的活動，聞著花草的芬芳，大自然提供瞭豐富的感官刺激，能夠幫助孩子全麵地發展他們的五感。 情緒調節： 大自然具有天然的治愈力量。在戶外奔跑、玩耍，孩子能夠釋放壓力，緩解焦慮，重新找迴內心的平靜和快樂。 好奇心與探索欲： 大自然充滿瞭未知和奧秘，它能夠激發孩子強烈的好奇心和探索欲，引導他們主動去觀察、去思考、去發現。 尊重與敬畏： 在與大自然的親密接觸中，孩子能夠學會尊重生命，敬畏自然，培養責任感和環保意識。 斯托夫人鼓勵父母將自然融入日常生活，不一定非要去遠足或露營，可以是小區裏的綠地，路邊的野花，甚至是自傢陽颱上的一盆綠植。書中提供瞭許多簡單易行的建議，例如帶著孩子去公園散步，在自傢院子種菜，用樹葉和石頭進行手工創作，或者僅僅是在雨天穿著雨靴在水坑裏玩耍。她強調的是一種“用心去感受”的態度，讓父母和孩子共同沉浸在自然的懷抱中，體驗生命的美好。 四、 培養獨立與責任：為未來做好準備 “自然教子”並非意味著放任不管，而是在尊重和順應的基礎上，引導孩子走嚮獨立和承擔責任。 《斯托夫人自然教子書》為父母提供瞭切實可行的方法，幫助孩子從小培養獨立自主的能力，並逐步學會為自己的行為負責。 書中倡導的獨立，並非要求孩子在學業上取得多麼輝煌的成就，而是指他們在生活能力、情緒管理、思想認知等方麵的自主性。例如，鼓勵孩子自己穿衣、吃飯、收拾玩具，讓他們學會管理自己的時間，自己安排學習計劃。當孩子遇到睏難時，父母的角色是引導和支持，而不是直接替他們解決問題。 責任感的培養，則貫穿於生活的點滴之中。斯托夫人認為，責任感並非天生，而是通過實踐和體驗逐漸形成的。她建議父母可以從小事做起，讓孩子承擔一些力所能及的傢務，比如疊衣服、澆花、喂寵物。當孩子做齣承諾時，要引導他們信守承諾。同時，也要讓孩子明白，每一個選擇都會帶來相應的後果，並為自己的選擇負責。 書中特彆強調瞭“延遲滿足”的意義。在物質極大豐富的今天，許多孩子容易變得貪婪和缺乏耐心。斯托夫人鼓勵父母在適當的時候，引導孩子去等待，去為自己想要的東西付齣努力，從而培養他們的耐心、毅力和感恩之心。 五、 父母的自我成長：育兒的源動力 《斯托夫人自然教子書》並非僅僅關注孩子，它同樣深刻地探討瞭父母在育兒過程中的自我成長。斯托夫人深知，父母自身的狀態和心智模式，直接影響著孩子的成長軌跡。 書中鼓勵父母要成為一個“有覺察”的父母。這意味著要時刻關注自己的情緒和行為，瞭解自己的教育方式是否對孩子産生瞭積極或消極的影響。她提倡父母要不斷學習，更新育兒觀念，放下過去的經驗和偏見，以開放的心態去接納新的知識和方法。 斯托夫人也強調瞭父母自我關懷的重要性。育兒是一項艱辛而漫長的旅程，父母需要有足夠的精力、耐心和智慧去應對各種挑戰。因此，父母要學會照顧好自己，保持身心健康，纔能更好地陪伴孩子成長。她鼓勵父母留齣屬於自己的時間，去做喜歡的事情，與伴侶和朋友交流，尋找情感支持。 結語 《斯托夫人自然教子書》是一本充滿智慧和力量的書籍。它沒有提供速成的秘訣，也沒有鼓吹某種激進的教育理論。它隻是以一種平和而深刻的方式，引導父母們迴歸育兒的本質：用心去愛，用愛去引導，用自然去滋養。 閱讀這本書，你會發現，育兒並非一場艱難的戰鬥，而是一次充滿愛與驚喜的生命探索之旅。它會幫助你卸下不必要的包袱，重拾育兒的初心，與孩子一起，在自然的懷抱中，共同成長，共享生命的芬芳。它提醒我們，真正的教育，是喚醒內在的生命力，是讓孩子成為他們自己，是與孩子一起，成為更好的自己。

評分☆☆☆☆☆

不得不說，這本《斯托夫人自然教子書》給瞭我前所未有的啓發。我一直認為自己對孩子還算瞭解，但讀瞭這本書，纔發現自己之前對“自然”的理解是多麼片麵。書中對於“自然”的定義，不僅僅是指大自然的美好，更包含瞭孩子本身固有的天性、興趣和節奏。作者以一種近乎詩意的筆觸，描繪瞭孩子成長過程中那些被我們大人常常忽略的美妙瞬間。我特彆欣賞書中關於“遊戲”的論述，它讓我重新審視瞭遊戲在孩子成長中的重要性。過去，我總是把遊戲視為一種消遣，甚至有些時候會覺得它“浪費時間”，但書中卻闡述瞭遊戲如何是孩子學習、探索和建立社交能力的重要途徑。它鼓勵我們放下成人的功利心，去和孩子一起享受遊戲的樂趣，用一種更輕鬆、更自然的方式與他們互動。斯托夫人的語言風格非常獨特，時而溫婉，時而幽默，時而又飽含哲理。她就像一位睿智的朋友，在分享她的育兒心得，沒有居高臨下的說教，隻有平等的交流和真誠的建議。我喜歡書中那種“不強求，隻引導”的教育哲學，它讓我明白，真正的教育不是塑造，而是喚醒。這本書不像是教我們如何“做”一個好父母，而是引導我們如何“成為”一個更懂得孩子、更懂得如何去愛的父母。

評分☆☆☆☆☆

這本《斯托夫人自然教子書》的封麵設計就充滿瞭溫情和自然的氣息，讓人一看就心生親近。翻開書頁，仿佛走進瞭一個充滿智慧和愛的花園，每一段文字都像露珠一樣晶瑩剔透，滋潤著讀者的心田。我尤其喜歡書中關於如何觀察孩子天性的論述，它沒有給我們灌輸僵硬的教育公式，而是引導我們去發現每個孩子獨一無二的閃光點。作者斯托夫人的文字功底深厚，但又異常樸實，她用平易近人的語言，講述瞭許多生動的故事和例子，讓我這個做父母的在捧腹大笑之餘，也頻頻陷入深思。書中倡導的“順應自然”並非放任自流，而是強調要尊重孩子的內在節奏和發展規律，去理解他們看似“叛逆”行為背後的真正需求。讀到關於“懲罰”的章節時，我更是豁然開朗。一直以來，我都在思考如何有效管教孩子，書中提齣的“引導”和“溝通”替代“懲罰”的理念，給瞭我全新的視角。不再是為瞭讓孩子“聽話”而強迫他們，而是通過理解和愛，幫助他們建立內心的約束力。這本書更像是一位慈祥的長者，在靜靜地訴說她的人生經驗，她不疾不徐，卻字字珠璣，每一個字都仿佛帶著時間的沉澱和智慧的光芒。我能感受到作者對孩子的無限熱愛和對教育事業的深刻理解，這種真誠的情感貫穿全書，讓人在閱讀過程中感受到深深的共鳴。

評分☆☆☆☆☆

這是一本讀起來讓人感到心安的書。在如今這個信息爆炸、教育焦慮普遍存在的時代，能夠讀到一本如此寜靜緻遠的育兒讀物，實屬難得。《斯托夫人自然教子書》沒有那些花哨的教育理論，也沒有那些高深的心理學名詞，它隻是用最質樸的語言，分享瞭最純粹的育兒智慧。我最受觸動的是書中關於“耐心”的篇章。作者反復強調，孩子的成長需要時間，需要我們足夠的耐心去等待。她用一個個生活化的場景，告訴我們如何在這種等待中發現成長的喜悅，而不是被焦慮所吞噬。她提齣的“看見”孩子，也讓我受益匪淺。我們常常忙於關注孩子的“錶現”，卻忽略瞭他們內心真實的想法和感受。這本書提醒我，要放下評判，去真正地“看見”我的孩子，看見他們的優點，看見他們的睏惑，看見他們的獨特。斯托夫人的寫作風格非常平實，卻充滿瞭力量。她的文字沒有華麗的辭藻，卻能直擊人心。我喜歡她在書中分享的那些關於母愛的點滴，那些看似平凡的瞬間，在她的筆下卻閃耀著動人的光芒。這本書不僅是一本育兒指南，更像是一次心靈的洗禮，它讓我重新審視瞭自己與孩子的關係，讓我明白瞭教育的本質是愛與陪伴。

評分☆☆☆☆☆

閱讀《斯托夫人自然教子書》的過程，更像是一次與自己內心的對話。我一直以為自己懂得如何教育孩子，但這本書卻像一麵鏡子，照齣瞭我內心深處的睏惑和盲點。作者斯托夫人以一種非常溫和但又極其有力的方式，挑戰瞭我許多固有的教育觀念。我特彆喜歡書中關於“情緒管理”的探討，它不僅僅是教孩子如何控製情緒，更是引導我們父母如何理解孩子的情緒，以及如何在這個過程中調整自己的心態。我常常在孩子發脾氣的時候感到無所適從，甚至會急躁地想要製止，但這本書讓我明白，孩子的情緒爆發，往往是他們錶達需求和尋求幫助的一種方式，而我們要做的是傾聽和理解，而不是壓製。斯托夫人的文字有一種獨特的魅力，她能夠用最簡單的語言，觸及最深刻的情感。她分享的那些與孩子相處的點滴，充滿瞭生活氣息，讓人覺得親切又真實。她沒有販賣焦慮，沒有製造恐慌，而是用一種平靜而堅定的聲音，告訴我們如何迴歸教育的本質——愛、尊重和理解。讀完這本書，我感覺自己不再那麼“焦慮”瞭，取而代之的是一種更加從容和自信。

評分☆☆☆☆☆

這本《斯托夫人自然教子書》給我帶來的，是一種久違的平和感。在當今社會，教育似乎成瞭一場“軍備競賽”，我們總擔心自己的孩子落後，總想給他們最好的，但往往適得其反。這本書恰恰提供瞭一個截然不同的視角——迴歸自然，順應天性。我特彆欣賞書中關於“獨立”的論述。它不是那種強迫孩子去獨立，而是通過循序漸進的引導，讓孩子在安全的環境中，去嘗試、去犯錯、去學習。它強調的是，父母的放手，也是一種重要的教育方式。斯托夫人的文筆優美而不失親切，她的文字就像一股清泉，緩緩流淌，滋潤著讀者的心田。她沒有使用那些艱澀的詞匯，也沒有引用那些復雜的理論，而是用最真摯的情感，與我們分享她的育兒經驗。我喜歡她在書中描繪的那些畫麵，溫馨、自然，充滿瞭愛。這本書不僅僅是關於如何教育孩子，更是關於如何做一個更好的父母，如何在這個過程中，與孩子一同成長。它讓我明白，教育的真正意義，不在於孩子的成績，而在於他們內心的成長，在於他們能否成為一個獨立、自信、有愛的人。

評分☆☆☆☆☆

看不下去啦????

評分☆☆☆☆☆

很重要的一本書，值得購買

評分☆☆☆☆☆

送人的一套，挺好的感覺。

評分☆☆☆☆☆

還沒有看，先囤貨再說

評分☆☆☆☆☆

還行還行還行還行還行

評分☆☆☆☆☆

新手媽媽學習中，希望會有幫助～

評分☆☆☆☆☆

《斯托夫人自然教子書》是一本影響過億萬美國母親的偉大讀物。斯托夫人在本書中詳細地記述瞭女兒維尼芙雷特的成長經曆，並極力闡明她的教育理念。書中沒有枯燥的論證，都是活生生的事例。她的“偉大始於傢庭”的觀念已深入美國的韆傢萬戶，並使越來越多的美國傢庭從中獲益。她的許多教育理念對現在的讀者仍然具有啓發意義，比如，要想教育好孩子，母親就要發揮獨創性，找到適閤自己孩子的教育方法；通過各種方法引導孩子樹立起健康的飲食觀念和規律的飲食習慣，隻有這樣，孩子纔能健康茁壯地成長等。《斯托夫人自然教子書》是一本影響過億萬美國母親的偉大讀物。斯托夫人在本書中詳細地記述瞭女兒維尼芙雷特的成長經曆，並極力闡明她的教育理念。書中沒有枯燥的論證，都是活生生的事例。她的“偉大始於傢庭”的觀念已深入美國的韆傢萬戶，並使越來越多的美國傢庭從中獲益。她的許多教育理念對現在的讀者仍然具有啓發意義，比如，要想教育好孩子，母親就要發揮獨創性，找到適閤自己孩子的教育方法；通過各種方法引導孩子樹立起健康的飲食觀念和規律的飲食習慣，隻有這樣，孩子纔能健康茁壯地成長等。《斯托夫人自然教子書》是一本影響過億萬美國母親的偉大讀物。斯托夫人在本書中詳細地記述瞭女兒維尼芙雷特的成長經曆，並極力闡明她的教育理念。書中沒有枯燥的論證，都是活生生的事例。她的“偉大始於傢庭”的觀念已深入美國的韆傢萬戶，並使越來越多的美國傢庭從中獲益。她的許多教育理念對現在的讀者仍然具有啓發意義，比如，要想教育好孩子，母親就要發揮獨創性，找到適閤自己孩子的教育方法；通過各種方法引導孩子樹立起健康的飲食觀念和規律的飲食習慣，隻有這樣，孩子纔能健康茁壯地成長等。《斯托夫人自然教子書》是一本影響過億萬美國母親的偉大讀物。斯托夫人在本書中詳細地記述瞭女兒維尼芙雷特的成長經曆，並極力闡明她的教育理念。書中沒有枯燥的論證，都是活生生的事例。她的“偉大始於傢庭”的觀念已深入美國的韆傢萬戶，並使越來越多的美國傢庭從中獲益。她的許多教育理念對現在的讀者仍然具有啓發意義，比如，要想教育好孩子，母親就要發揮獨創性，找到適閤自己孩子的教育方法；通過各種方法引導孩子樹立起健康的飲食觀念和規律的飲食習慣，隻有這樣，孩子纔能健康茁壯地成長等。

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幫朋友買的，說書還不錯