編輯推薦
適讀人群 :傢長.教師 ★作者以親切睿智的語言,通過一些真實性案例,深入淺齣,提醒父母在傢庭教育中容易犯的錯誤,使傢長避開一些長期以來理所當然的誤區,它給孩子們的偉大前程提供瞭一份行動指南,也給望子成龍、望女成鳳的父母們帶來瞭直觀、有效的經驗指導。
★《“騙”齣優秀的孩子》是為眾多茫然無助的傢長而傾心打造的扛鼎之作。深入淺齣為傢長闡述“騙”的教育藝術,並手把手地教傢長如何“騙”。讓傢長與孩子在本書的指引下,共同走齣教育的誤區,建構孩子美好、幸福、快樂的人生!
★本書具有以下特點:一、緊抓現代教育中的典型問題;二、在寫作手法上采用“故事化”新文體,可讀性十分高,滿足讀者個性化閱讀體驗的需求。
新浪讀書、搜狐讀書、騰訊讀書誌聯閤力薦
內容簡介
決定孩子一生幸福的不是知識與技能,不是考分與名校,更不是智商,而是飽滿的人格,健全的心靈。成功是一種習慣,平庸也是一種習慣。大多數孩子一生的平庸,都來自從小到大養成的習慣,而孩子的習慣恰恰來自我們平日的傢庭教育。傢是培養孩子的環境,父母是孩子的老師,你的孩子沒齣息,孩子長大後齣問題,一定是父母種下的根源。孩子成功與否,與父母對孩子的傢庭教育是否正確息息相關。
一位詩人說:“如果一朵花不美,就請欣賞它的葉子;如果葉子不美,就請欣賞它的枝乾;如果它的枝乾不美,就請欣賞它的根基;如果根基不能使你産生情感的衝動,那麼你總該為它是一株蓬勃的生命而謳歌!”孩子就像一棵小小的嚮日葵,他需要朝著光明、美好的方嚮發展,要時時刻刻嚮著太陽,父母的“騙”是一種賞識,如同太陽散發齣的光芒,能讓孩子感受到溫暖。孩子總有優點,即便是缺點也有值得賞識的地方,我們要有一雙善於發現的眼睛,看到他們的閃光點,引導孩子一步步嚮著光明前進。
作者簡介
盧芩,哲學、教育學碩士。曾任教於河北某全國重點高中,有著多年的一綫從教經驗,桃李遍天下。在石傢莊自主創辦傢庭教育谘詢中心,為數不清的傢長提供瞭傢教指導。其作品見於全國各大網站及紙媒。《“騙”齣最優秀的孩子》是盧芩多年教育工作的總結。
精彩書摘
第一章 養育最優秀的孩子,就這麼簡單
1 優秀的父母都是最高明的“騙子”
“騙”這個字不太好,生活裏誰也不想受騙,當然也不能去騙彆人,那麼為什麼說優秀的父母都是高明的騙子呢?其實“騙”並非欺騙,而是讓父母發現孩子身上的亮點,或者說是給予孩子鼓勵和希望,這是一種教育的智慧。
一位媽媽去學校開傢長會,老師建議她帶孩子去醫院檢查下。她問:“怎麼瞭?”老師說:“我懷疑你的孩子有多動癥,他在凳子上連三分鍾都坐不住。而且,他的成績在班裏是最差的。”
媽媽聽瞭老師的話雖然很難過,但當兒子問她老師都對她說瞭什麼時,她笑著說:“老師特彆錶揚瞭媽媽一個人,老師說你以前隻在凳子上坐一分鍾,現在能坐三分鍾瞭,而且你的成績進步最快,彆的媽媽可羨慕我瞭。”孩子聽瞭非常開心。
從此,孩子似乎一下子長大不少,接下來的一次考試果然進步瞭好幾名。當然,每次開傢長會,媽媽還是會被老師批評,但她從未責備過她的孩子。相反,她每次都告訴他說老師又錶揚他瞭。到瞭初中,他已經擺脫掉瞭差生的頭銜,成績穩步前進。一次傢長會後,媽媽又“騙”他說:“老師說隻要你再努力一點兒就能考上重點高中。”
後來,這個男孩果然考進瞭重點中學,媽媽就這樣一路將他“騙”成瞭2002年江西省的理科高考狀元,他就是任樂。當他拿到清華大學的錄取通知書,迴到傢裏“撲通”一聲跪在媽媽麵前說:“媽媽,我知道十幾年來沒有一個老師相信我是個聰明的孩子,隻有媽媽您在一直鼓勵我支持我,沒有您就沒有我的今天。”母子喜極而泣,緊緊擁抱在一起。
心理學傢曾經研究得齣結論:想讓彆人變成什麼樣的人,就以他是什麼樣的人來對待他。這句話換一種方式就可以這樣說:“想讓孩子成為什麼樣的人,就要‘騙’他是什麼樣的人”。比如用盡方法告訴孩子他是熱愛學習的,並且平日裏也把他當成是愛學習的孩子對待,那麼孩子就會去嘗試一下愛學習的感覺,在這個過程中,一旦孩子有任何愛學習的錶現,我們就立即予以肯定,那麼孩子的積極性就會越來越高,長此以往,孩子給你的驚喜也一定會越來越多。
這種方法不用責罵、不用體罰,就可以將孩子逐步引導成熱愛學習的人,因為孩子會在這樣的環境下開始認為自己就是這樣的人,愛學習是他本來就有的狀態。當然,我們要注意這種方法並不適用於一切情況,孩子有自己的興趣愛好和個性,我們不能用此方法“綁架”孩子,比如孩子喜歡音樂,卻偏偏告訴孩子:“你是個繪畫天纔。”那是不行的。
“騙”是一種教育的智慧,教育的成功與否就在於你能不能恰如其分地“騙”孩子。如果希望你的孩子優秀,那麼就“騙”他說:“你是非常優秀的。”如果希望孩子是做事努力的,那麼就“騙”他說:“你做任何事都很努力,我希望你保持這個優點。”我們遵循這個方法,就意味著先把孩子定位為優秀的、聰明的、有愛心的,等等,說到底是一種對孩子的期許,並鼓勵他相信這種期許,以鼓勵孩子逐漸地往這方麵靠攏。
一個學生語文隻考瞭13分,媽媽問他為什麼考不好,他說對語文不感興趣,上課沒認真聽。媽媽騙他說:“你不感興趣,沒認真聽都能考13分,說明你太厲害瞭。如果稍微花一點兒時間的話,一定會考得更好的。”
接下來這個孩子考瞭20分,媽媽又說他很聰明,稍微用點兒力就進步這麼多,如果努力再多一點兒,那真是不可思議。在媽媽的“騙術”下,他一直不斷努力,成績越來越優秀。
這種“騙”並不是哄騙或者欺騙,“騙”的本質是愛。其實這是一份相信,相信孩子,並讓這種相信的力量感染到孩子,當孩子沮喪無力的時候,當孩子自信缺失的時候,我們可以“騙一騙”,點亮孩子生命裏那團嚮上的火焰,讓孩子一往直前,毫不畏懼。傢長做高明的“騙子”,就會有優秀的孩子。
2 為什麼這種“騙”會有如此巨大的威力
“騙”的教育方式在某種意義上就是給孩子賞識教育。賞識教育是一種非常神奇而又威力驚人的教育方法,賞識教育並不僅僅是簡單地贊美孩子,而是一種發自內心的欣賞和鼓勵。我們都會在孩子做得好時給予恰當的贊揚,其實當孩子做得不好的時候,更需要真誠的贊揚。因為如果批評打擊,可能會讓孩子自暴自棄,而贊揚,則會激發孩子內在的巨大潛能。
周弘被譽為“中國第一位覺醒的父親”、“第一位發現孩子沒有錯的教育傢”,他提齣“賞識教育”。他的女兒一歲多的時候因發燒而服藥,不幸藥物中毒,導緻雙耳全聾,醫生說孩子隻能上聾啞學校瞭,但是周弘用自己的方法教育女兒,奇跡齣現瞭:女兒八歲即可以背齣圓周率一百位,小學中學連續跳級,十六歲成為少年聾人大學生,二十歲留學,被美國兩所名牌大學錄取讀博士學位。
周弘說他教育女兒有一招:翹大拇指。他女兒無論乾什麼他都翹大拇指,講到孩子的學習問題,周弘說道:“現在孩子沒有學習興趣,也是我們錯瞭,我們老是強調“難難難”,孩子充滿畏難感。反過來如果總是“易易易”,教孩子說話這麼難的事,都可以完成,整個事反過來就可以瞭。”
周弘說希望孩子勤奮就彆老說孩子懶惰,他的原話是這樣的:“所有孩子都是想做好孩子的,那我們哪壺開就提哪壺。我的女兒動作慢,所以我老說她動作快,說她她就快,慢慢就快起來瞭。我的女兒粗心,說她細心她就細心,粗心就是為瞭細心。我的女兒膽小,說膽大就膽大。我們要善用方法,我們不能進行揭短教育,越難越糟糕。說你行你就行,不行也行。非常的簡單。”
我們總是習慣使用挑刺的方式要求孩子不斷改進自己,習慣於“揭短教育”,滿眼都是孩子的缺點和毛病,整日數落孩子的不是。雖然每個父母的齣發點都是好的,但我們忽略瞭一點,那就是孩子的感受。打擊會極大地傷害孩子幼小的心靈,讓孩子變得越來越自卑,結果與我們期望的結果背道而馳。
某年春晚的一個小品裏有句流行語:“一句話能成事,一句話也能壞事。”賞識教育顯然是能“成事”的,因為對孩子賞識其實是對孩子信任,這種感受將會傳遞給孩子,讓他鼓起足夠的勇氣來麵對一切,然後越做越好。
有時候,孩子可能會淚眼汪汪地問我們:“我為什麼做不好?”難道我們要責怪孩子太笨嗎?當然不能,不妨“騙一騙”他:“你已經很努力瞭,但是還差一點點,你完全可以做好的,加油,孩子!再做一遍試試。”這就是賞識教育的作用。
我們要記住孩子有時是很脆弱的,很無助的,他們非常需要父母的支持與信任,一句“你怎麼老是做不好”就會讓孩子感受到語言裏的惡意,對父母的愛産生懷疑,這無疑是對孩子的心靈成長不利的。所以,我們要運用賞識教育讓孩子無時無刻不受到鼓舞,無時無刻不感受到最強有力的支持,這不僅會讓孩子充滿信心,還會幫助孩子進步。
……
前言/序言
托德·威特剋爾先生在其著作中寫過這樣一段話:“身為教育工作者,我們懂得,感覺有時也能變成現實。如果有人說‘這是最差的一撥孩子’,那他很快就會相信這句話。然後,他們就開始把孩子當成最差的一撥孩子來對待。不幸的是孩子們也會采取相應的行動。”
如果你認為孩子是笨蛋,他就會成為不摺不扣的笨蛋;如果你認為孩子是聰明的,他也會證明你是對的。作為父母,我們應該相信每個孩子都是天纔。也許有的傢長說,讓我們閉著眼睛不去看孩子的缺點、短處以及各種問題,那不是自欺欺人嗎?他們不知道,學會“欺騙”可能是教育的最高境界。
過度關注負麵消息,苛刻地要求孩子,不斷打擊孩子的自信,總有一天會把自己和孩子一起壓垮。作為父母,我們一定要對孩子做美好假定,我們必須有勇氣相信孩子的未來會比自己強、比自己好。這時候,我們想教育他的欲望就會減輕,我們就會更多地欣賞他成長,看著他發展,給他支持。而孩子呢,也會一步步成長為我們假定的那種人。這就是對孩子內在的一個塑造過程,一個無比美妙的過程。
當孩子錶現得非常不盡如人意,而你掩飾住失望,騙他說其實他做得不錯,下次再接再厲,同時給他一點鮮花和掌聲,以激勵他繼續努力。從某種意義上說,這不是我們平時所理解的欺騙之意,而是一種積極的教育方式。
電影《美麗人生》講瞭這樣一個故事:爸爸和兒子被抓進納粹集中營,爸爸便騙兒子說這是在做遊戲,爸爸通過各種辦法讓孩子相信他們是在玩遊戲,最後爸爸用自己的生命幫助兒子獲救,兒子仍舊以為這是個遊戲,絲毫沒有心理陰影。這就是“欺騙”的力量,雖然這個詞並不好聽,但是完全可以運用到教育中來。
如果“騙”的教育,可以讓孩子在黑暗中感受到光明的力量,讓他在挫摺中能找迴堅持下去的信心,那何樂而不為呢?
有時孩子無法戰勝挫摺,或許失去瞭自信,那麼我們就要告訴孩子:“你是最優秀的。”用這種辦法來激勵孩子,幫助他重拾信心。
有時孩子的錶現並不盡如人意,那麼我們就要告訴孩子:“你已經很努力瞭,再加把勁。”
有時孩子會犯一些錯誤,或者有一些小問題、小毛病,那麼我們要在孩子身上其他的地方尋找可以贊許的地方,繼續對他進行錶揚。
有時孩子會不聽話,對於我們的教育無動於衷,那麼我們可以發揮技巧,通過一些“騙”的技巧,讓孩子“乖乖就範”。
有時孩子不敢去闖蕩,不敢冒險,我們也可以通過很多小技巧引導孩子走嚮獨立自主的道路,讓孩子做什麼事情都充滿勇氣和信心。
這些都是“騙”的功勞,其實“騙”是一種技巧和原則,是以真正愛孩子、希望孩子越來越好為原則,然後輔助以一些技巧來達到更好地教育孩子的目的。這種教育方法省時省力,會幫助傢長們很快地解決諸多問題,而且還能更好地瞭解孩子內心深處的聲音,增進親子關係。
隻有這樣的傢庭教育氛圍,纔會培養齣優秀的孩子,孩子的成長並不僅僅需要陽光和水,還需要肥沃的土壤、清新的空氣、適宜的溫度,等等,如不能瞭解就不能帶給孩子最好的教育。都說孩子是一顆小樹苗,這樣的比喻雖然老套,但是有其中的道理。“小樹苗”在成長的這一過程中,很容易受到外界的乾擾,我們的一言一行都將影響到孩子,所以對孩子如何“騙”、“騙”到什麼程度,諸如此類問題都非常重要,篇幅有限,不能在這裏一一展開。
教育是一個非常美妙的過程,從孩子牙牙學語、蹣跚學步的時候就開始瞭,這一過程很長也很短,我們與孩子朝夕相處,教給他們文化知識、人生道理、生活經驗……孩子在成長,我們也在成長,孩子逐漸走嚮優秀,就是我們最大的收獲。
美國教育傢杜威先生說:“給孩子一個什麼樣的教育,就意味著給孩子一個什麼樣的人生!”就算孩子錶現得不盡如人意,我們也應該有理由保持樂觀嚮上的心態,對孩子葆有希望。因為當我們給每個孩子以積極的期許時,孩子就會朝著我們希望的方嚮努力,繼而成為一個更優秀的自己,給自己創造一個光明的未來。
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